GARIS PANDUAN KEBERHASILAN

(1)

GARIS PANDUAN KEBERHASILAN

1. Garis panduan ini adalah panduan bagi Pegawai Penilai (PP) dan Pegawai Yang Dinilai (PYD) dalam penilaian keberhasilan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP)

2. Penilaian ini merupakan salah satu daripada komponen Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP). Penilaian ini perlu dilaksanakan sebanyak dua kali setahun.

3. Instrumen Keberhasilan ini akan digunakan kepada semua PPP berasaskan perkembangan modal insan dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek seperti yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

4. Instrumen keberhasilan ini bertujuan untuk mengukur peningkatan dan bukannya pencapaian. Peningkatan bermaksud sebarang bentuk perkembangan pengetahuan / kemahiran / hasil kerja / tingkah laku.

5. Instrumen keberhasilan ini adalah merujuk kepada sasaran peningkatan berasaskan konsep ‘Job-Based and Work Place’ dan bukannya sasaran pencapaian yang ditetapkan oleh pihak JPN dan PPD.

6. Instrumen ini dibahagikan kepada 5 kumpulan penilaian berdasarkan kluster fungsional fungsi tugas PPP iaitu:

 PdP – Kumpulan Pengajaran dan Pembelajaran iaitu Guru dan Pensyarah.

 PTA – Kumpulan Pengajaran dan Pengurusan iaitu Pengetua, Guru Besar, Penolong Kanan, Ketua Jabatan / Ketua Pusat di Institusi Pendidikan.

 PTB – Kumpulan Pengurusan dan Pentadbiran iaitu bagi pegawai yang berkhidmat di Bahagian KPM, Jabatan Pendidikan Negeri , Pejabat Pendidkan Daerah, BTPN, PKG, Pusat Kokurikulum dan sebagainya.

 JL – Kumpulan Jurulatih di Sekolah Seni dan Sekolah Sukan.

 FASI – Kumpulan Fasilitator terdiri daripada SISC+, SIP+, FasiLinus, Kaunselor Organisasi, Guru Bimbingan Kaunseling.

+

=

Penilaian Kompetensi dan Potensi Penilaian Keberhasilan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

(2)

7. PP perlu membuat Persetujuan Bersama dengan PYD. Persetujuan Bersama adalah persetujuan bersama antara PP dan PYD berkaitan sasaran yang dicadangkan untuk dicapai oleh PYD. Keberhasilan sasaran merupakan keberhasilan bidang tugas utama (subjek major bagi guru). Persetujuan Bersama ini perlu disemak semula pada pertengahan tahun dan penetapan skor akhir penilaian adalah pada akhir tahun.

8. Pegawai Penilai 1(PP1) dan Pegawai Penilai 2(PP2) perlu membuat perbincangan dengan Pegawai Yang Dinilai (PYD) bagi mana-mana perkara yang boleh menunjukkan peningkatan keberhasilan berdasarkan contoh semakan yang diberi seperti:

 TOV = Take off Value

 ETR = Estimated Target Result

 AR = Actual Result

 GPMP = Gred Purata Mata Pelajaran

 BAND = Band berdasarkan DSP (Dokumen Standard Pentaksiran)

 BRM = Buku Rekod Mengajar

 BK9 = Borang penilaian bagi pensyarah IAB

 GPS = Gred Purata Sekolah

 CGPA = Cumulative Grade Point Average

 SKT = Sasaran Kerja Tahunan

 Kemahiran

 Pingat pencapaian

 Penyertaan

 Laporan

 Sebarang pembuktian berkaitan peningkatan

9. Catatan peningkatan keberhasilan perlu dicatat pada dokumen rujukan utama. Dokumen rujukan utama adalah seperti berikut:

i) Guru = BRM / Folio Pengajaran (Tingkatan 6) ii) PTA = SKT

iii) PTB = SKT

iv) JL = BRM/Borang Semakan Prestasi Murid (Sekolah Seni) / Buku Rekod Latihan Jurulatih (Sekolah Sukan)

v) FASI = Buku Rekod Perkhidmatan (GBK)

10. Ukuran peningkatan adalah berdasarkan 4 aras pencapaian iaitu: i) 4 = Cemerlang

ii) 3 = Baik

iii) 2 = Sederhana iv) 1 = Lemah

(3)

11. Setiap aras peningkatan dibezakan berdasar penyataan kualiti bagi setiap aras penilaian seperti berikut:

i) Skor 4... peningkatan melebihi10% ii) Skor 3... peningkatan antara 5-9.99% iii) Skor 2... peningkatan antara 1-4.99% iv) Skor 1... antara negatif – 0.99%

12. PP perlu berbincang dengan PYD sebelum penilaian, semasa penilaian dan selepas penilaian.

13. Skor penilaian yang telah dipersetujui bersama oleh PYD dengan PP1 dan PYD dengan PP2 hendaklah dicatat pada ruang instrumen yang disediakan dan ditandatangani oleh ketiga-tiga pihakserta dokumen ini perlu difailkan.

14. Skor yang telah dipersetujui bersama ini perlulah dimasukkan ke dalam sistem SMG Modul e-Prestasi oleh PP1 sahaja.

(4)

CARTA ALIR PENILAIAN KEBERHASILAN

MULA

PENILAIAN PERTENGAHAN

TAHUN / PENGGAL

WAADAT

MASUKKAN MARKAH KE

DALAM SISTEM SMG MODUL

e-PRESTASI

PENILAIAN AKHIR

TAHUN / PENGGAL

SEMAKAN

SEMULA

WAADAT

PERBINCANGAN PENENTUAN

SKOR KEBERHASILAN

Setuju

Tidak setuju

(5)

INSTRUMEN KEBERHASILAN

BIL . KUMPULAN PENILAIAN PENINGKATAN MARKAH 4 3 2 1

RUJUKAN Cemerlang Baik Sederhana Lemah

1 PdP PENINGKATAN ILMU/ KEMAHIRAN  GPS  BK9  TOV  ETR  CGPA  AR  GPMP  GP Sekolah  BRM  SKT  Kemahiran  Pencerapan  Pemerhatian  Pingat  Penyertaan  Band  Laporan  Sebarang pembuktian berkaitan peningkatan

Terdapat peningkatan ilmu/ kemahiran melibatkan

sebahagian besar sasaran

sebahagian sasaran

sebahagian kecil sasaran

Tiada peningkatan ilmu/

kemahiran

2 PTA

PENINGKATAN PENCAPAIAN SASARAN

Terdapat peningkatan pencapaian melibatkan sebahagian besar

sasaran Terdapat peningkatan pencapaian melibatkan sebahagian sasaran Terdapat peningkatan pencapaian melibatkan

Tiada peningkatan pencapaian sasaran 3 PTB PENINGKATAN HASIL KERJA / PENCAPAIAN HASIL KERJA

Terdapat peningkatan hasil kerja / pencapaian hasil kerja

melibatkan sebahagian besar

sasaran

Terdapat peningkatan hasil kerja / pencapaian hasil kerja melibatkan sebahagian

sasaran

Terdapat peningkatan hasil kerja / pencapaian hasil kerja melibatkan sebahagian kecil

sasaran

Tiadapeningkatan hasil

kerja / pencapaian hasil kerja 4 JL PENINGKATAN PENCAPAIAN/ KEMAHIRAN DALAM BIDANG

Terdapat peningkatan pencapaian / kemahiran dalam bidang melibatkan sebahagian besar

sasaran

Terdapat peningkatan pencapaian / kemahiran dalam bidang melibatkan

Terdapat peningkatan

pencapaian / kemahiran dalam bidang melibatkan sebahagian

kecil sasaran Tiada peningkatan pencapaian / kemahiran dalam bidang 5 FASI PENINGKATAN/PERUB

AHAN KLIEN Terdapat peningkatan / perubahan

klien melibatkan sebahagian

besar sasaran

Terdapat peningkatan / perubahan klien melibatkan

Tiada peningkatan / perubahan klien T/TANGAN PYD T/TANGAN PP1 T/TANGAN PP2

NAMA NAMA NAMA

TARIKH TARIKH TARIKH

MARKAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

(6)

CONTOH PENILAIAN

1. GRED PURATA MATA PELAJARAN (GPMP)

• Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat

peningkatan yang berlaku dalam aspek sama ada

peratus kelulusan, peratus kecermerlangan

(semua A) dan GPMP kelas yang diajar oleh

seseorang guru mata pelajaran.

PENYATAAN UMUM

• Pegawai Yang Dinilai (PYD) membuat baiah

dengan Pegawai Penilai (PP) berkaitan sasaran

(ETR) mata pelajaran kelas yang diajar oleh PYD.

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN

• Pegawai Yang Dinilai (PYD) membuat membuat

semakan semula sasaran baiah dengan Pegawai

Penilai (PP) berkaitan sasaran (ETR) mata

pelajaran kelas yang diajar oleh PYD.

PENYATAAN KEBERHASILAN PERTENGAHAN TAHUN

• PP membandingkan keputusan PAT dengan ETR

mata pelajaran kelas yang diajar oleh PYD bagi

melihat sama ada berlaku peningkatan atau

sebaliknya.

PENYATAAN KEBERHASILAN AKHIR TAHUN

• PP akan memberikan aras pencapaian kepada

PYD

(7)

Senario 1

BIL PERKARA TINDAKAN

1 Persetujuan _Bersama

Persetujuan Bersama Cikgu Ali kepada PP dan sekolah bahawa peningkatan peratus Lulus kelas yang beliau ajar seperti berikut:-

2

Semakan semula Penilaian Keberhasilan Setengh Tahun

Tidak ada sebarang perubahan dalam Persetujuan Bersama

3 Keputusan Penilaian Keberhasilan Akhir Tahun SEKOLAH : SK XYZ

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU PERSETUJUAN BERSAMA AWAL

TAHUN BERDASARKAN ETR

KELAS BIL. CALON % LULUS T5A 34 96 T4C 35 80 T5F 35 40 SEKOLAH : SK XYZ

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU

PENCAPAIAN AKHIR TAHUN

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN BERDASARKAN ETR

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU PENCAPAIAN PERTENGAHAN TAHUN

KELAS BIL. CALON % LULUS T5A 34 90 T4C 35 70 T5F 35 30

(8)

4 Keputusan

Peningkatan tertinggi 25%

Ini menunjukkan Cikgu Ali layak mendapat skor 4 dalam penilaian keberhasilan berdasarkan peratus peningkatan melebihi10%

Kelas ETR

% Kelulusan

Akhir Tahun

Kiraan Penurunan Peratus Peningkatan / Kelulusan T5A 96 100 100-96/96x100= Peningkatan 4.17% T4C 80 78 78-80/80x100= Penurunan -2.25 % T5F 40 50 50-40/40x100= Peningkatan 25%

(9)

Senario 2

BIL PERKARA TINDAKAN

1 Persetujuan _Bersama

Persetujuan Bersama Cikgu Ali kepada PP dan sekolah bahawa peningkatan peratus Lulus kelas yang beliau ajar seperti berikut:-

2

Semakan semula Penilaian Keberhasilan Setengh Tahun

Tidak ada sebarang perubahan dalam Persetujuan Bersama

3 Keputusan Penilaian Keberhasilan Akhir Tahun SEKOLAH : SK XYZ

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU PERSETUJUAN BERSAMA YANG DIPERBAIKI PADA PERTENGAHAN

TAHUN KELAS BIL. CALON % LULUS T5A 34 40 T4C 35 30 T5F 35 10 SEKOLAH : SK XYZ

PENCAPAIAN AKHIR TAHUN

PERSETUJUAN BERSAMA AWAL TAHUN BERDASARKAN ETR

MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU PENCAPAIAN PERTENGAHAN TAHUN

KELAS BIL. CALON % LULUS T5A 34 50 T4C 35 40 T5F 35 20

(10)

4 _Keputusan

- Peningkatan hanya = 4 %

i) Ini menunjukkan Cikgu Ali layak mendapat skor 2 dalam penilaian keberhasilan berdasarkan peratus peningkatan antara 1-4.99%

Kelas Persetujuan _Bersama

% Kelulusan Akhir Tahun

Kiraan Peningkatan Penurunan Peratus / Kelulusan

T5A 50 52 52-50/50x100= Peningkatan 4% T4C 40 32 32-40/40x100= Penurunan -20% T5F 20 10 10-20/20x100= Penurunan -50%

(11)

2. Pendidikan Khas

•Keberhasilan bagi pelajar pendidikan khas boleh dilihat dari instrumen penilaian sedia ada seperti:

•a. RPI -Rancangan Pengajaran Individu •b. Senarai Semak

•c. Peperiksaan •d. Pemerhatian •e.Eviden

•Tafsiran item dalam penilaian JJ

PENYATAAN UMUM

•a. RPI - 70% murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu pergerakan motor halus

•b. Senarai Semak - 70 % murid dapat melakukan aktiviti yang diarahkan oleh guru

•c. Peperiksaan. 70% murid murid dapat lulus dlm matapelajaran yang diambil

•d.Tafsiran item dalam penilaian JJ. 70% murid murid dapat menguasai tafsiran item

•a. RPI - 40 % murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu pergerakan motor halus

•c. Peperiksaan. 35% murid murid dapat lulus dalam matapelajaran yang diambil

•d.Tafsiran item dalam penilaiaan JJ. 35% murid murid dapat menguasai tafsiran item

•a. RPI - 57 % murid boleh mencapai perubahan pelakuan bagi satu pergerakan motor halus

•c. Peperiksaan. 57 % murid murid dapat lulus dlm matapelajaran yang diambil

•d.Tafsiran item dalam penilaiaan JJ. 35% murid murid dapat menguasai tafsiran item.

•PYD layak mendapat skor berdasarkan mana-mana sasaran yang menjadi tugas utama PYD berdasarkan rubrik.

(12)

3. Headcount (TOV/ ETR/ AR)

•Pengukuran Keberhasilan Guru adalah berasaskan kepada Headcount murid yang mengandungi maklumat seperti TOV,ETR dan AR

•Fokus diberikan terhadap peningkatan murid dalam ujian atau peperiksaan.

• Penilaian Keberhasilan Guru juga dapat dinilai dengan melihat kepada peratus kecemerlangan kelulusan dalam peperiksaan

PENYATAAN UMUM

•100% murid lulus dalam peperiksaan .

•30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi aspek Bahasa Melayu Pemahaman.

•8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Pemahaman.

•100% murid lulus dalam peperiksaan

•20 % murid mencapai sasaran A dalam peperiksaan Pertengahan Tahun.

•6 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Pemahaman.

•100 % lulus dalam Peperiksaan Akhir Tahun.

•35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman

•10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan Bahasa Melayu Akhir

•Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran tertinggi.

(13)

4. Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS)

•Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat peningkatan dari aspek tahap penguasaan. Penetapan peningkatan adalah berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan.

PENYATAAN UMUM

•75% daripada murid dapat mencapai objektif yang digariskan berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan mengikut topik.

•20% daripada murid dapat mencapai satu tahap lebih tinggi daripada tahap penguasaan yang ditetapkan di dalam topik.

•Sebahagian daripada murid dapat mencapai objektif yang digariskan berdasarkan tahap penguasaan yang ditetapkan mengikut topik. Penambahbaikan bai'ah boleh dibuat berdasarkan peningkatan berbanding bai'ah awal tahun.

•75% daripada murid dapat mencapai objektif seperti yang ditetapkan setelah dibuat penambahbaikan selepas pernyataan keberhasilan pertengahan tahun.

•15% daripada murid dapat mencapai satu tahap lebih tinggi daripada tahap penguasaan yang ditetapkan di dalam topik. •Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran

tertinggi.

(14)

5. Pra Sekolah

•Keberhasilan ( Kemahiran Membaca ) bagi pelajar prasekolah boleh dilihat dari instrumen penilaian sedia ada seperti :

•a. Pemerhatian - tingkahlaku, perbualan atau interakasi dan hasil kerja

•b. Merekod - Senarai Semak , Rekod Anekdot ( catatan ringkas ) dan Rekod Berterusan ( catatan terperinci )

PENYATAAN UMUM

•a. Pemerhatian

•Hasil kerja - 20 daripada 25 orang murid telah menguasai hasil kerja dengan sempurna

•b. Merekod

•Senarai Semak - 20 daripada 25 orang murid telah menguasai membatangkan sukukata menjadi perkataan, membaca frasa dan ayat mudah Rekod Anekdot - 80 % dapat mengenalpasti dan penyelesaian

masalah tingkahlaku atau kemahiran murid

•Hasil Kerja - 18 daripada 25 orang murid telah menguasai dengan sempurna

•b. Merekod

•Senarai Semak - 20 daripada 25 orang murid menguasai mengenal huruf a-z

18 daripada 25 orang murid menguasai sukukata kv, kvk. vkv, kvk, kvkv Rekod Anekdot - 40 % dapat mengenalpasti masalah murid

•Hasil Kerja - 21 daripada 25 orang telah menguasai hasil kerja dengan sempurna

•b. Merekod

•Senarai Semak - 21 daripada 25 orang murid telah menguasai membaca perkataan, frasa dan ayat yang mudah Rekod Berterusan - 84% mengenalpasti dan penyelesaian

masalah tingkahlaku atau sikap dan kemahiran murid

•Secara keseluruhannya, penguasaan murid dalam aspek kemahiran membaca ada peningkatan sebanyak 84 % kerana seramai 21 daripada 25 orang murid. Maka PYD layak mendapat aras 4 kerana peratus peningkatan melebihi 10%

(15)

6. Cumulative Grade Point Average (CGPA)

• Pengukuran Keberhasilan Guru adalah berasaskan kepada

Headcount murid yang mengandungi maklumat seperti

TOV,ETR dan AR

• Fokus diberikan terhadap peningkatan murid dalam ujian atau

peperiksaan.

• Penilaian Keberhasilan Guru juga dapat dinilai dengan

melihat kepada peratus kecemerlangan kelulusan dalam

peperiksaan

PENYATAAN UMUM

• Pegawai yang menilai dan dinilai harus berbincang dan

mendapat persetujuan bersama.

• 100% murid lulus dalam peperiksaan .

• 30 % murid mendapat A dalam peperiksaan akhir tahun bagi

aspek Bahasa Melayu Pemahaman.

• 8 daripada 26 murid mendapat A dalam peperiksaan Bahasa

Melayu Pemahaman.

• 100% murid lulus dalam peperiksaan

• 20 % murid mencapai sasaran A dalam peperiksaan

Pertengahan Tahun.

• 6 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam peperiksaan

Bahasa Melayu Pemahaman.

• 100 % lulus dalam Peperiksaan Akhir Tahiun.

• 35 % murid mendapat A dalam pencapaian peperiksaan Akhir

Tahun dalam aspek Bahasa Melayu Pemahaman

• 10 daripada 26 murid mendapat sasaran A dalam

peperiksaan Bahasa Melayu Akhir

• Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran

tertinggi.

(16)

7. Jurulatih Sukan

• Pasukan Bola Tampar SSTMI terdiri daripada 18 atlet

lelaki yang berumur antara 13 hingga 17 tahun.

PENYATAAN UMUM

• a)Mensasarkan 10 (55.56%)atlet bola tampar mewakili

negeri masing-masing di Kejohanan Bola Tampar MSSM

2014.

• b)Mensasarkan 3(16.67%) atlet bola tampar mewakili

pasukan MSSM ke ASG ke-6 di Manila Filipina.

• a)Seramai 12 (66.67%) atlet terpilih mewakili negeri

masing-masing di Kejohanan Bola Tampar MSSM

2014-melebihi sasaran.

• b)Hanya 2(11.11%) atlet terpilih mewakili pasukan MSSM

ke ASG di Manila, Filipina-tidak mencapai sasaran.

• Memandang pasukan tidak menyerlah secara tidak

langsung pemain SSTMI tidak terpilih ke ASG.

• 12 atlet berjaya mewakili negeri masing-masing melebihi

sasaran 10 atlet.

• 2 atlet berjaya mewakili MSSM , tidalk mencapai sasaran

iaitu kekurangan seorang atlet.

• Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran

tertinggi.

(17)

8. Jurulatih Seni (Senario 1)

•Keberhasilan bagi subjek kesenian berdasarkan peningkatan deskriptor Dokumen Standard Pentaksiran (DSP) yang terkandung dalam band.

•Proses pendokumen di isi dalam borang semakan prestasi murid berdasakan format yang di sediakan oleh Lembaga Peperiksaan

•Perkembangan peningkatan di lihat hanya pada satu saja deskriptor daripada standard A, B dan C (Pengetahuan dan kemahiran). Rujuk pada lampiran

•Penilaian keberhasilan merujuk pada satu kelas saja.

PENYATAAN UMUM

• Bai’ah Cikgu Sabaruddin kepada PP dan sekolah bahawa bagi Tingkatan 1 Seni Visual adalah sebanyak 60% murid

meningkat pengetahuan dan kemahiran bagi standard A, B dan C

•26% murid bagi Tingkatan 1 Seni Visual berlaku peningkatan pada standard A, B dan C.

•Pada akhir tahun, murid bagi Tingkatan 1 Seni Visual telah mencapai 50% peningkatan pengetahuan dan kemahiran pada standard A, B dan C

•Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan peningkatan yang di sasarkan berdasarkan persetujuan bersama dan pencapaian murid,

•Pegawai yang dinilai mendapat skor berdasarkan sasaran tertinggi.

(18)

1. Contoh : DSP Seni Visual Band 1

Standard

Desktiptor

Catatan

A. Mengetahui bahasa,

unsur dan prinsip

rekaan seni visual

secara asas

A1

Menyata bahasa seni visual

secara asas

/

A2

A3

B. Mengetahui sejarah

dan tokoh seni visual

tanah air dan

antarabangsa

B1

Menyatakan tokoh seni visual

tanah air

/

B2

B3

C. Mengetahui alat,

bahan dan media

dalam penghasilan

karya mudah

C1

Mengenali alat, bahan dan media

asas Seni Visual

/

C2

C3

C4

C5

2. .Contoh Pengiraan Pencapaian

Situasi 1 Kelas

TINGKATAN

JUMLAH

MURID

SASARAN

(%)

SETENGAH

TAHUN (%)

AKHIR

TAHUN

(%)

CATATAN

1 Seni Visual

19

60

25

50 50-60/60x100=-16.67%

v) Penentuan pencapaian keberhasilan adalah 1 kerana skor peningkatan antara negatif –

0.99%

(19)

9. Jurulatih Seni (Senario 2)

1. Penyataan Umum



Keberhasilan bagi subjek kesenian berdasarkan peningkatan

deskriptor Dokumen Standard Pentaksiran (DSP) yang terkandung

dalam band.



Proses pendokumen di isi dalam Borang Semakan Prestasi Murid

berdasakan format yang di sediakan oleh Lembaga Peperiksaan



Perkembangan peningkatan di lihat hanya pada satu saja

deskriptor daripada standard A, B dan C (Pengetahuan dan

kemahiran) – Rujuk Lampiran



Penilaian keberhasilan merujuk pada empat kelas

1. Persetujuan Bersama

Awal Tahun



Bai’ah Cikgu Sabaruddin kepada PP dan sekolah bahawa bagi

Tingkatan 1 mata pelajaran Seni Visual murid meningkat

pengetahuan dan kemahiran bagi standard A, B dan C.

Tingkatan Sasaran 1 Seni Visual 60 1 Seni Teater 50 1 Seni Muzik 50 1 Seni Tari 50

2. Penyataan

Keberhasilan Setengah

Tahun



Semua murid tingkatan 1 mata pelajaran Seni Visual l berlaku

peningkatan pada standard A, B dan C.

Tingkatan Sasaran (%) Pencapaian ½ tahun (%) 1 Seni Visual 60

26

1 Seni Teater 50

25

1 Seni Muzik 50

20

1 Seni Tari 50

26

(20)

3. Pernyataan

Keberhasilan Akhir

Tahun



Pada akhir tahun, murid bagi Tingkatan 1 mata pelajaran Seni Visual

telah berlaku peningkatan pengetahuan dan kemahiran pada standard

A, B dan C tetapi ada yang tidak mencapai sasaran.

Tingkatan Sasaran (%) Pencapaian ½ tahun (%) Pencapaian Akhir tahun (%) Kiraan 1 Seni Visual 60

26

50 50-60/60x100=-16.67

1 Seni Teater 50

25

44 44-50/50x100=-12

1 Seni Muzik 50

20

52 52-50/50x100=4

1 Seni Tari 50

26

60 60-50/50x100=24

4.

Keputusan

Penyataan

Keberhasilan



Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan

peningkatan adalah tertinggi 24% dan skor keberhasilan beliau

adalah 4 berdasarkan peningkatan melebihi 10%

(21)

1. Contoh: DSP Seni Visual Band 1

Standard

Desktiptor

Catatan

D. Mengetahui bahasa,

unsur dan prinsip

rekaan seni visual

secara asas

A1

Menyata bahasa seni visual

secara asas

/

A2

A3

E. Mengetahui sejarah

dan tokoh seni visual

tanah air dan

antarabangsa

B1

Menyatakan tokoh seni visual

tanah air

/

B2

B3

F. Mengetahui alat,

bahan dan media

dalam penghasilan

karya mudah

C1

Mengenali alat, bahan dan media

asas Seni Visual

/

C2

C3

C4

C5

2. Situasi 4 Kelas

TINGKATAN JUMLAH MURID SASARAN (%) SETENGAH TAHUN (%) AKHIR TAHUN (%) Kiraan

1 Seni Visual

19

60

26

50 50-60/60x100=-16.67

1 Seni Teater

15

50

25

44 44-50/50x100=-12

1 Seni Muzik

17

50

20

52 52-50/50x100=4

1 Seni Tari

19

50

26

60 60-50/50x100=24

Secara keseluruhan Cikgu Sabarudin telah menunjukkan peningkatan tertinggi 24% dan skor

keberhasilan beliau adalah 4 berdasarkan peningkatan melebihi 10%

(22)

10. Kolej Vokasional

•Penilaian keberhasilan ini diukur dengan melihat peningkatan yang berlaku dalam aspek bilangan pelajar yang mendapat A dalam sesuatu modul / mencapai kompetensi yang diharapkan.

• Bilangan pelajar kompeten dalam suatu modul / lulus dalam mp akademik

•Bilangan pelajar dapat A

PENYATAAN UMUM

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

/ mp akademik yang dipelajari

• 10 % pelajar mendapat A dalam pencapaian

keseluruhan modul dipelajari di akhir tahun.

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

/ mp akademik yang dipelajari dalam tempoh

yang ditetapkan.

• Semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

/ mp akademik yang dipelajari

• 8% pelajar mendapat A dalam pencapaian

keseluruhan modul / akademik

• Calon mendapat skor berdasarkan pelajar

mendapat A dalam modul tersebut dan

semua pelajar kompeten / lulus dalam modul

/ mp akademik yang dipelajari.

• Pegawai yang dinilai mendapat skor

berdasarkan sasaran tertinggi.

(23)

11. Guru Bimbingan dan Kaunseling

•Keberhasilan murid bagi Guru Bimbingan dan Kaunseling berdasarkan kepada jumlah sesi kaunseling yang ditetapkan melalui SKT (150 sesi individu dan 40 sesi kaunseling

kelompok).

•Fokus utama sesi kaunseling adalah peningkatan sahsiah.

PENYATAAN UMUM

•50 orang murid yang mengikuti sesi kaunseling individu sebanyak 150 sesi dan 200 orang murid yang mengikuti sesi kaunseling kelompok sebanyak 40 sesi dapat menurunkan kes sebanyak 50%.

•Sebahagian daripada murid yang telah melalui sesi kaunseling individu dan kelompok dapat menurunkan kes salah laku.

•Murid yang telah melalui sesi kaunseling individu dan kelompok dapat menurunkan kes salah laku sebanyak 75%

•oleh itu PYD layak mendapat skor 4 berdasarkan

pencapaian melebihi 10% kerana penurunan kes sebanyak 25%

(24)

KEBERHASILAN MURID BAGI GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING 1. Fokus utama sesi kaunseling adalah peningkatan sahsiah.

a. Contoh Kes Kaunseling Individu

Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Sesi

Ponteng 10 30 Merokok 10 30 Buli 10 30 Kekemasan Diri 10 30 Vandalisme 10 30 Jumlah 50 150

b. Contoh Kes Kaunseling Kelompok

Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Kumpulan Jumlah Sesi Ponteng 50 5 10 Merokok 50 5 10 Buli 50 5 10 Vandalisme 50 5 10 Jumlah 200 20 40  Catatan :

o Jenis kes berdasarkan kepada pemberatan kes sekolah berkenaan

2. Berlakunya penurunan kes murid (Satu Sahaja) yang mengikuti sesi kaunseling merupakan kejayaan keberhasilan murid.

a. Contoh Pelajar yang mengikuti Kaunseling Individu Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Kes Sebelum Sesi

Jumlah Kes Selepas Sesi

Ponteng 10 100 hari 50 hari

Merokok 10 5 btg sehari 2 btg sehari

Buli 10 50 20

Kekemasan Diri 10 100 50

Vandalisme 10 50 20

Jumlah 50

b. Contoh Pelajar yang mengikuti Kaunseling Kelompok Jenis Kes Jumlah Pelajar Jumlah Kes

Sebelum Sesi

Jumlah Kes Selepas Sesi

Ponteng 50 100 hari 50 hari

Merokok 50 5 btg sehari 2 btg sehari

Buli 50 50 25

Vandalisme 50 50 25

(25)

12. PT(A)

•Keberhasilan PT(A) adalah: •i) GPS

•ii) SKT •iii) Laporan

PENYATAAN UMUM

•PYD dan PP bersetuju bahawa pencapaian SKT adalah mencapai 80% daripada sasaran.

•Semakan SKT pertengahan tahun adalah pencapaian SKT sebanyak 50%.

•Pencapaian SKT pada akhir tahun adalah 90%

•oleh itu PYD layak mendapat skor 4 berdasarkan

pencapaian melebihi 10% berdasarkan peningkatan sasaran sebanyak 10%