SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP) BAHASA INGGRIS UNTUK TUJUAN PROFESIONAL (ENGLISH FOR PROFESSIONAL PURPOSES / EPP) Kode Mata Kuliah: UM42-160

(1)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 1

SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

BAHASA INGGRIS UNTUK TUJUAN PROFESIONAL

(ENGLISH FOR PROFESSIONAL PURPOSES / EPP)

Kode Mata Kuliah: UM42-160

Program Studi: S1 Akuntansi

Edisi: Oktober 2011

ASIAN BANKING-FINANCE AND INFORMATICS INSTITUTE PERBANAS

Jl. Perbanas, Karet Kuningan, Setiabudi, Jakarta Selatan 12940, Indonesia

Telp. 62-21-5222501-04, Fax. 62-21-5228460

Website:

www.perbanasinstitute.ac.id

(2)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 2 SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)

Mata Kuliah : Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional (English for Professional Purposes / EPP)

Kode Mata Kuliah : UM42-160

SKS : 0 sks (setara dengan 6 sks) dilaksanakan 2 x seminggu = Senin (3 sks) & Rabu (3 sks) atau Selasa (3 sks) & Kamis (3 sks) diasuh oleh 2 orang dosen

Mata Kuliah Prasayarat : Bahasa Inggris I, Bahasa Inggris II dan Bahasa Inggris III

Deskripsi Mata Kuliah:

Mata Kuliah ini membahas penggunaan Bahasa Inggris untuk tujuan profesional di bidang bisnis dan perbankan serta mempelajari bagaimana komunikasi yang dibutuhkan dalam korespondensi bisnis dan dunia kerja. Materi yang dibahas mengenai mendengar, membaca, menulis dan berbicara dalam rangka korespondensi bisnis dan kerja secara profesional dalam lingkungan internasional. Mata kuliah ini secara khusus juga mempelajari bagaimana mendeskripsikan orang, tempat, dan produk serta menulis dan mempresentasikan report dengan pokok bahasan meliputi: Meeting People, Writing an Outline, Describing People, Place and Product, Essay Writing, Opening an Account, Telephoning, Resumes, Letters, Job Interviews, Writing Reports, dan Effective Presentation.

Sasaran Pembelajaran / Tujuan Instruksional Umum:

1. Peserta mata kuliah ini diharapkan mampu memahami dan menulis esai deskripsi tentang orang, tempat, dan produk serta esai argumentasi dengan baik,

2. Mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan kemampuan mendengar dan berbicara melalui presentasi yang efektif, dan

3. Mahasiswa diharapkan dapat menulis report dan mempresentasikannya dengan efektif.

Metode Pembelajaran:

Ceramah, Tanya Jawab, Kuis, Diskusi Kelompok, Menulis Esai Deskriptif dan Argumentatif, Menulis Report, dan Presentasi

Media Belajar-Mengajar:

Modul EPP, Papan Tulis, Spidol, Microphone, Komputer (Laptop), LCD, Internet

Komponen Penilaian:

Kehadiran (Minimal 80%)= 0%; Tugas Terstruktur = 25%; Ujian Tengah Semester (UTS) = 30%; dan Ujian Akhir Semester (UAS) = 45%

(3)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 3 Waktu Pertemuan : 3 x 50

Pertemuan ke : I (satu) A. Tujuan

1. Instruksional Umum

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami cara-cara memperkenalkan diri dan memperkenalkan orang asing dalam konteks bisnis dan kerja.

b. Mahasiswa mampu memahami deskripsi tanggung jawab dan tugas seseorang sesuai dengan pekerjaannya.

2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu memperkenalkan diri dan memperkenalkan orang lain dalam situasi bisnis.

b. Mahasiswa mampu menggambarkan tugas dan tanggung jawab seseorang sesuai dengan pekerjaannya.

B. Pokok Bahasan : Learning Contract dan Introducing People

C. Sub Pokok Bahasan : Meeting People, Describing Responsibilities and Tasks, Countries and Nationalities

D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan Kontrak Perkuliahan

dan Tata Tertib Kuliah EPP

 Menjelaskan ruang lingkup materi perkuliahan dan SAP EPP

 Menjelaskan metode

pembelajaran dan komposisi penilaian MK EPP

 Pembagian kelompok dan Dosen Supervisor Tugas UTS dan UAS

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

Penyajian A. Listening: Meeting People 1. Describing jobs

2. Describing Responsibilities 3. Describing tasks

4. Personal Details

5. Countries and Nationalities B. Writing: Write a profile about yourself  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Lab. Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penutup  Pembagian ringkasan SAP EPP

dan Prosedur EPP

 Menugaskan mahasiswa untuk memperkenalkan diri atau orang

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop

(4)

lain  Layar LCD

 Modul EPP E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan menugaskan mahasiswa dengan cara mandiri maupun berkelompok (2-3 orang) untuk memperkenalkan diri dan memperkenalkan orang lain di depan kelas.

F. Referensi

1. Akamatsu, A. 1994. Give and Take. London. Longman Group Ltd.

2. Ashley, A. 1984. A Handbook of Commercial Correspondence. Oxford. OUP 3. Ellis, M. & Nina, O. 1987. Sosializing. UK. Longman Group Ltd

4. Hollet, V.,1991. Business Objectives. Oxford. OUP

5. Hornby, A.S. 1995. Oxford Advanced Learner's Dictionary. Oxford. OUP

6. Jordan, R.R. 1990. Academic Writing Course. London. Harper Collins Publisher 7. Langan, J. 1992. College Writing Skills. New York. McGraw Hill, Inc.

8. Locker, K. O. 2003. Business and Administrative Communication. New York. McGraw-Hill, Inc.

9. Poe, R.W., 2006. The McGraw-Hill Handbook of Business Letters. New York. McGraw-Hill, Inc.

10. Radice, F. 1992. English for Banking. London. MacMillan Publishers Ltd. 11. Sekaran, U. 2000. Research Methods for Business. New York. John Wiley &

Sons, Inc.

12. Soars, J & Liz. 1986. Headway Pre-Intermediate. Oxford. OUP 13. Soars, J & Liz. 1986. Headway Intermediate. Oxford. OUP

14. Tanka, J & Most, P. 1985. Interactions I. New York. Random House 15. White, G & Drake, S. 1989. Business Initiative. London. Longman 16. Yorkey, R., et.al. 1982. Study Skills for Students of English. New York. McGraw-Hill, Inc.

(5)

Pertemuan ke : II (dua) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep outline / kerangka untuk menulis dan presentasi.

b. Mahasiswa mampu memahami cara membuat kerangka untuk menulis dan presentasi.

c. Mahasiswa mampu memahami kerangka sebuah paragraph. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu menulis kerangka untuk penulisan deskripsi orang, tempat, atau produk.

b. Mahasiswa mampu menulis paragraph(s) yang dibangun berdasarkan kerangka yang telah dibuat.

B. Pokok Bahasan : Writing an Outline

C. Sub Pokok Bahasan : What, Why and How to Create a Useful Outline dan Rules for Outlining

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep kerangka

untuk menulis dan melakukan presentasi

 Menyampaikan cara pembuatan kerangka untuk menulis dan presentasi  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul Penyajian A. Writing an Outline

1. What is Outline

2. Why and How to Create a Useful Outline

3. Order in Outline 4. Types of Outline 5. Rules for Outlining B. Recognizing Main Ideas in

Paragraphs and Short Selections

1. Two Basic Parts of a Paragraph

2. The Value of Finding the Main Idea

3. Practice in Finding the Main Idea  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa untuk membuat kerangka untuk menulis deskripsi tentang orang

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol

(6)

atau tempat  Laptop

 Layar LCD

 Modul E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa dengan cara mandiri untuk menulis kerangka penulisan orang, tempat, atau produk dan mengembangkannya menjadi sebuah paragraph.

F. Referensi

10. Radice, F. 1992. English for Banking. London. MacMillan Publishers Ltd. 11. Sekaran, U. 2000. Research Methods for Business. New York. John Wiley & Sons, Inc.

(7)

Pertemuan ke : III (tiga) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep esai deskriptif.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi cara-cara menulis deskriptif. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu menggunakan kata sifat untuk menggambarkan orang dan tempat.

b. Mahasiswa mampu membangun kerangka untuk menulis deskripsi tentang orang dan tempat.

c. Mahasiswa mampu menulis deskripsi orang dan tempat dengan kerangka dan struktur yang baik.

B. Pokok Bahasan : The Descriptive Essay

C. Sub Pokok Bahasan : The Purpose of Descriptive Writing, Guidelines for Writing a Descriptive Essay, Describing People, Describing Places

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep menulis

deskripsi

 Menyampaikan kerangka dalam menulis deskripsi

 Menugaskan kepada mahasiswa untuk membuat kerangka untuk menulis deskripsi tentang orang, tempat atau produk

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul

Penyajian A. What is Descriptive Essay 1. The Purpose of Descriptive

Essay

2. Guidelines for writing a descriptive Essay B. Describing People 1. The Structure of

Describing People 2. Adjectives for Describing

Personality

3. Adjectives for Describing Appearances C. Describing Places 1. The Structure of Describing Places  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul

(8)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 8 2. Adjectives for Describing

Places

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara individu mendeskripsikan orang dan atau tempat  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menuliskan dan mengumpulkan draft deskripsi orang dan atau tempat.

F. Referensi

(9)

Pertemuan ke : IV (empat) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep penulisan esai.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi mengapa dan bagaimana membuat kerangka penulisan esai.

a. Mahasiswa mampu mengidentifikasi struktur esai.

b. Mahasiswa mampu menulis esai sesuai dengan struktur yang baik. B. Pokok Bahasan : Introduction to the Essay Form

C. Sub Pokok Bahasan : An important Difference between Writing and Talking, Point and Support in a Paragraph, Point and Support in an Essay, Why Write an Essay, General Structure of an Essay, Making Transitions

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep menulis esai

 Menyampaikan pentingnya

supporting details untuk sebuah

pernyataan / point dalam menulis

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. An important Difference

between Writing and Talking, 1. Point and Support in a

Paragraph

2. Point and Support in an Essay,

3. Why Write an Essay 4. General Structure of an Essay B. Making Transitions

1.

Signpost Expressions

2.

Connecting Words  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara individu untuk menulis sebuah point dan 3 supporting details

(10)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 10 E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menulis sebuah point dan 3 supporting details/reasons/facts dalam kalimat yang baik.

F. Referensi

(11)

Pertemuan ke : V (lima) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami langkah-langkah menulis sebuah esai.

b. Mahasiswa mampu memahami cara-cara mengorganisasikan sebuah esai dengan

transitions.

a. Mahasiswa mampu memerinci langkah-langkah penulisan sebuah esai. b. Mahasiswa mampu membangun kerangka untuk menulis sebuah esai. c. Mahasiswa mampu menulis sebuah esai.

B. Pokok Bahasan : Steps in Essay Writing

C. Sub Pokok Bahasan : The First and Second Steps in Essay Writing, The Third and Fourth Steps in Essay Writing

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan langkah-langkah

penulisan sebuah esai

 Menyampaikan pentingnya mengikuti langkah-langkah penulisan esai dengan baik

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. The First and Second Steps in

Essay Writing

1. Begin with a Point or Thesis 2. Writing a Good Thesis or

Point

3. Common Errors in Writing a Thesis

4. Support the Thesis with Specific Evidence B. Essay Outline

C. The Third and Fourth Steps in Essay Writing

1. Organize and Connect the Specific Evidence 2. Common Methods of Organization 3. Transitions 4. Transitional Sentences  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara individu menulis sebuah esai dengan mengikuti

langkah- Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol

(12)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 12 langkah penulisan sebuah esai

dengan baik

 Laptop

 Layar LCD

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menuliskan dan mengumpulkan sebuah esai.

F. Referensi

(13)

Pertemuan ke : VI (enam) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah menulis sebuah esai argumentatif.

b. Mahasiswa mampu memahami konsep esai argumentatif 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu menulis debatable statement untuk esai argumentatif.

b. Mahasiswa mampu membangun kerangka untuk menulis sebuah esai argumentatif. c. Mahasiswa mampu menulis sebuah esai argumentatif.

B. Pokok Bahasan : Writing Argumentative Essay

C. Sub Pokok Bahasan : Debatable Statement, Establishing Arguments, Writing the Introduction of Essay

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep esai

argumentatif

 Menyampaikan pentingnya sebuah debatable statement dalam sebuah esai argumentatif

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Writing Argumentative

Essay

1. Debatable Statements 2. Establishing Arguments 3. Connectives for Listing

Arguments

B. Writing the Introduction of Essay

1. State Your Opinion 2. Plan to Develop Your

Essay  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara individu untuk menuliskan sebuah debatable statement dan memberikan supporting details

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menuliskan dan mengumpulkan sebuah debatable statement dan supporting details.

(14)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 14 F. Referensi

(15)

Pertemuan ke : VII (tujuh) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami cara mendeskripsikan sebuah produk

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi hal-hal penting dalam deskripsi sebuah produk

a. Mahasiswa mampu memerinci hal-hal penting dalam deskripsi sebuah produk b. Mahasiswa mampu menggambarkan sebuah produk dengan baik.

B. Pokok Bahasan : Product Description

C. Sub Pokok Bahasan : How to Write a Product Description, Language Expressions in Describing Products

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan bagaimana

mendeskripsikan sebuah produk

 Menyampaikan hal-hal penting dalam deskripsi sebuah produk

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Listening: Tetra Brik

1. Presentation 2. Features 3. Technical Data 4. Specifications B. Language Work 1. Description

2. Size and Dimension 3. Describing what you need 4. Language Expressions C. Sequence of Adjectives in a Noun Phrase  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Lab Bahasa Inggris  Tape recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa

secara individu menuliskan dan mengumpulkan sebuah deskripsi tentang produk  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

(16)

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menuliskan dan mengumpulkan deskripsi sebuah produk.

F. Referensi

(17)

Pertemuan ke : VIII (delapan) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami presentasi yang efektif.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi kerangka presentasi yang efektif. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu memerinci bagian-bagian presentasi. b. Mahasiswa mampu melaksanakan presentasi dengan efektif. B. Pokok Bahasan : Beginnings and Endings, Delivery

C. Sub Pokok Bahasan : Introductions, Conclusions, Eye Contact, Posture,Voice D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep dan

kerangka melakukan presentasi

 Menyampaikan aturan dalam pembuatan kerangka untuk menulis dan presentasi

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Beginnings and Endings

1. Introductions a. Introduction b. Subject c. Main Point d. Outline 2. Conclusions a. Summary b. Main Point c. Closing  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Lab. Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa

secara individu menyiapkan sebuah presentasi dan

mempresentasikannya di depan kelas  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menuliskan sebuah kerangka presentasi dan melaksanakan presentasi di depan kelas.

(18)

(19)

Pertemuan ke : IX (sembilan) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami jenis-jenis dan konsep penulisan report.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah menulis report. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menulis problems sebuah topik untuk penulisan report.

b. Mahasiswa mampu menulis pendahuluan sebuah report.

B. Pokok Bahasan : Planning, Proposing, and Researching Reports

C. Sub Pokok Bahasan : Varieties of Report, Defining Report Problems, Research Strategies for Reports, Using and Documenting Sources D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan jenis-jenis report

 Menyampaikan cara

mengidentifikasi problems untuk report  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Varieties of Reports

1. Information Reports 2. Analytical Reports

3. Recommendation Reports B. Defining Report Problems

1. The problem 2. The audience

3. The data, evidence, and facts C. Research Strategies for

Reports

1. Finding Information Online and in Print

2. Evaluating Web Sources 3. Designing Questions for

Surveys and Interviews 4. Using and Documenting

Sources  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara berkelompok (2 orang) untuk menentukan topik untuk dan menulis kerangka sebuah report  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD

(20)

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara berkelompok (2 orang) menulis dan mengumpulkan kerangka sebuah report.

F. Referensi

(21)

Pertemuan ke : X (sepuluh) A. Tujuan

a. Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep formal report.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian formal report. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu menulis pendahuluan dalam formal report. b. Mahasiswa mampu mengorganisasikan informasi dalam reports. B. Pokok Bahasan : Analyzing Information and Writing Reports

C. Sub Pokok Bahasan : Analyzing Data and Information for Reports, Organizing Information in Reports, Writing Formal Reports

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep formal report

 Menyampaikan jenis-jenis report

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Analyzing Data and

Information Reports

1. Identifying the Source of the Data

2. Analyzing Numbers 3. Analyzing Words 4. Checking Your Logic 5. Choosing Information for

Reports

B. Organizing Information in Reports

1. Basic Patterns for Organing Information 2. How to Organize Specific

Varieties of Reports C. Presenting Information

Effectively in Reports 1. Say What You Mean 2. Tighten Your Writing 3. Introduce Sources and

Visuals Gracefully 4. Use Blueprints, Transitions, Topic  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

(22)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 22 Sentences, and Headings

D. Writing Formal Reports 1. Cover 2. Title Page 3. Letter or Transmittal 4. Table of Contents 5. List of Illustrations 6. Executive Summary 7. Report Body 8. Conclusions 9. Recommendations 10. Notes, References, or Works Cited 11. Appendixes Penutup  Menugaskan kepada

mahasiswa secara

berkelompok (2 orang) untuk menuliskan dan mengumpulkan problems dalam reports  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara berkelompok (2 orang) untuk menulis dan mengumpulkan kutipan atau paraphrase untuk report.

F. Referensi

(23)

Pertemuan ke : XI (sebelas) A. Tujuan

a. Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep American Psychological Association (APA) Format untuk penulisan kutipan.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi cara-cara menulis kutipan atau paraphrase berdasarkan APA Format.

a. Mahasiswa mampu menulis kutipan, paraphrase, dan bibliography sesuai dengan APA Format untuk report.

b. Mahasiswa mampu membedakan cara-cara menulis kutipan, paraphrase, dan bibliography.

B. Pokok Bahasan : Library Guide

C. Sub Pokok Bahasan : APA Format, Quotation and Paraphrase D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan pentingnya

menghindari plagiarism dalam penulisan

 Menyampaikan cara menulis kutipan, paraphrase dan

bibliography dengan APA Format

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Overview

B. APA Rules for the Reference Page 1. Journals, Magazines, Newspapers in Print Format 2. Books, Chapters in Books, Reports 3. Online Journals, Magazines, Newspapers 4. Other Online Resources

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa untuk membuat kutipan dan paraphrase untuk report berdasarkan APA Format

(24)

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara berkelompok (2 orang) menulis dan mengumpulkan kutipan dan paraphrase untuk report berdasarkan APA Format.

F. Referensi

(25)

Pertemuan ke : XII (duabelas) A. Tujuan

a. Mahasiswa mampu memahami konsep survei sederhana.

b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu menulis pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner untuk survei report.

b. Mahasiswa mampu menulis laporan hasil survei sederhana. B. Pokok Bahasan : Surveys and Questionnaires

C. Sub Pokok Bahasan : Surveys, Questionnaires, Using Graphs and Other Visuals

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan survei untuk

menyusun sebuah report.

 Menyampaikan cara-cara membuat pertanyaan dalam kuesioner.  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Surveys B. Questionnaires 1. Open-Ended Questions 2. Closed Questions C. Using Graphs and Other

Visuals

1. When to Use Visuals 2. Designing Visuals

D. Listening; Describing Visuals

Penutup  Menugaskan kepada mahasiswa secara berkelompok (2 orang) untuk menyusun sebuah kuesioner untuk report

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara berkelompok (2 orang) untuk menyusun dan mengumpulkan sebuah kuesioner untuk report

F. Referensi

(26)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 26 3. Ellis, M. & Nina, O. 1987. Sosializing. UK. Longman Group Ltd

(27)

Pertemuan ke : XIII (tigabelas) A. Tujuan

a. Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa dapat memahami cara melaksanakan sesi tanya jawab dalam presentasi yang efektif.

b. Mahasiswa mampu memahami strategy meyakinkan audience dalam presentasi.

a. Mahasiswa dapat melaksanakan sesi tanya jawab dalam presentasi. b. Mahasiswa mampu meyakinkan audience dalam presentasi.

B. Pokok Bahasan : Persuading Your Audience and Dealing With Questions C. Sub Pokok Bahasan : Introducing and Supporting Ideas, Making

Recommendations, Giving Opinions, Be Prepared, Check the Answer, Stay in Control and Ending a Question and Answer Session

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan cara-cara

melaksanakan sesi tanya jawab dalam presentasi  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Listening: Persuading Your

Audience

1. Introducing and Supporting Ideas

2. Making Recommendations 3. Giving Opinions

B. Listening: Dealing With Questions 1. Be Prepared

2. Stay in Control

3. Ending a Question and Answer Session  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Ruang Lab Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penutup  Menugaskan kepada

mahasiswa secara individu menyiapkan sebuah materi presentasi dan melaksanakan presentasi di depan kelas

(28)

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menyiapkan sebuah materi presentasi dan melaksanakan sesi tanya jawab dalam presentasi di depan kelas.

F. Referensi

(29)

Pertemuan ke : XIV (empatbelas) A. Tujuan

a. Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep presentasi yang efektif.

b. Mahasiswa mampu memahami strategi presentasi yang efektif. 2. Instruksional Khusus

a. Mahasiswa mampu melaksanakan presentasi yang efektif. B. Pokok Bahasan : Making Oral Presentations

C. Sub Pokok Bahasan : Purposes in Oral Presentation, Planning a Strategy for Your Presentation, Delivering an Effective Presentation D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan konsep presentasi

yang efektif  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP Penyajian A. Purposes in Oral Presentation

1. Informative Presentation 2. Persuasive Presentation 3. Goodwill Presentation B. Planning a Strategy for Your

Presentation

1. Choosing the Kind of Information

2. Adapting Your Ideas to the Audience

3. Planning a Strong Opening and Close

4. Planning Visuals and Other Devices to Involve the Audience

5. Organizing Your Information C. Delivering an Effective

Presentation

1. Dealing with Fear 2. Using Eye Contact 3. Developing a Good

Speaking Voice

4. Standing and Gesturing 5. Using Notes and Visuals

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Ruang Lab Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul EPP

(30)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 30 6. Handling Questions

D. Listening: Sales Presentation and Company Presentation Penutup  Merangkum materi kuliah

 Mengingatkan mahasiswa untuk menyiapkan diri menghadapi UTS  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menyiapkan presentasi yang efektif.

F. Referensi

(31)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 31 Waktu Ujian : 90 (sembilan puluh) menit

Pertemuan ke : XV (limabelas) A. Tujuan

Tujuan pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) adalah untuk mengukur daya pemahaman dan kemampuan mengekspresikan kembali pemahaman mahasiswa mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajarinya dari tatap muka pertama sampai dengan tatap muka keempat belas khususnya tentang menulis esai argumentatif.

Mahasiswa mampu menuliskan sebuah esai argumentatif sesuai dengan topik yang diberikan oleh Koordinasi Dosen Bahasa Inggris untuk Tujuan

Profesional.

B. Pokok Bahasan : Ujian Tengah Semester (Test of Written English) / TWE C. Sub Pokok Bahasan : Materi Kuliah Tatap Muka ke I sd ke XIV tentang Esai D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan 1. Menjelaskan tata tertib

pelaksanaan UTS TWE 2. Menyiapkan kertas soal dan

lembar jawab UTS TWE dari ULBI

 Menempatkan diri pada tempat ujian

 Menerima kertas soal dan lembar jawaban UTS  Kertas Soal UTS TWE  Lembar Jawaban UTS TWE  Papan Tulis  Spidol Penyajian 1. Soal UTS atau topik TWE

ditentukan oleh Koordinasi Dosen Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional (ULBI) 2. Soal ujian disajikan secara

tertulis dan dilaksanakan dengan system tutup buku

(closed book).

3. Memeriksa Kartu Studi Tetap (KST) dan daftar hadir mahasiswa

 Menerima kertas soal dan lembar jawaban UTS TWE  Mengerjakan UTS TWE sesuai dengan ketentuan yang berlaku  Kertas Soal UTS TWE  Lembar Jawaban  Alat Tulis

Penutup  Mengumpulkan kertas soal dan lembar jawaban untuk kemudian digandakan oleh Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) untuk diserahkan ke tim pengajar (2 dosen) dan

diperiksa

 Menyerahkan kertas soal dan lembar jawaban pada akhir waktu ujian

 Format Penilaian UTS TWE dari ULBI

(32)

Penilaian diberikan atas tulisan esai argumentatif mahasiswa dalam menjawab topik UTS TWE dengan cara memberikan nilai absolut sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) dan Perbanas Institute.

F. Referensi

1. Kriteria Penilain UTS TWE yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) 2. Kriteria penilaian UTS yang berlaku di Perbanas Institute

(33)

Pertemuan ke : XVI (enambelas) A. Tujuan

Tujuan pelaksanaan Ujian Tengah Semester (UTS) adalah untuk mengukur daya pemahaman dan kemampuan mengekspresikan kembali pemahaman mahasiswa mengenai materi perkuliahan yang telah dipelajarinya dari tatap muka pertama sampai dengan tatap muka keempat belas khususnya tentang menulis deskripsi orang, tempat dan atau produk dan mempresentasikannya.

Mahasiswa mampu menuliskan dua buah deskripsi (orang, tempat dan atau produk) dan mempresentasikannya di depan tim pengajar (2 dosen).

B. Pokok Bahasan : Ujian Tengah Semester (Oral Presentation)

C. Sub Pokok Bahasan : Materi Kuliah Tatap Muka ke I sd ke XIV tentang Oral Presentation

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menyiapkan lembar kriteria

penilaian UTS Oral Presentation

 Menjelaskan tata tertib pelaksanaan UTS Oral Presentation

 Membawa 2 buah display deskripsi (orang, tempat, dan atau produk)

 Papan Tulis

 Spidol

Penyajian 1. Mendengarkan mahasiswa mempresentasikan deskrispsi (orang, tempat, atau produk) 2. Mengajukan pertanyaan tentang

isi presentasi

3. Memberikan penilaian terhadap kemampuan mahasiswa dalam presentasi

 Melakukan presentasi tentang deskripsi (orang, tempat dan atau produk)

 Menjawab pertanyaan dari dosen tentang isi presentasi  Display Deskripsi (orang, tempat, dan atau produk)  Lembar Penilaian UTS Oral Presentation dari ULBI Penutup  Menghitung skor penilaian UTS

Oral Presentation

 Mengumpulkan lembar kriteria penilaian UTS Oral Presentation

 Menutup presentasi  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian diberikan atas tulisan deskripsi orang, tempat, dan atau produk dan kemampuan mahasiwa dalam melakukan presentasi dengan cara memberikan nilai absolut sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) dan Perbanas Institute.

(34)

1. Kriteria Penilain UTS Oral Presentation yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI)

(35)

Pertemuan ke : XVII (tujuh belas) A. Tujuan

C. Sub Pokok Bahasan : Materi Kuliah Tatap Muka ke I sd ke XIV tentang Oral Presentation

Mahasiswa

 Papan Tulis

 Spidol

Penyajian 1. Mendengarkan mahasiswa mempresentasikan deskrispsi (orang, tempat, atau produk) 2. Mengajukan pertanyaan

tentang isi presentasi 3. Memberikan penilaian

terhadap kemampuan

mahasiswa dalam presentasi

 Menjawab pertanyaan dari dosen tentang isi presentasi  Display Deskripsi (orang, tempat, dan atau produk)  Lembar Penilaian UTS Oral Presentatio n dari ULBI Penutup  Menghitung skor penilaian

UTS Oral Presentation

 Mengumpulkan lembar kriteria penilaian UTS Oral Presentation  Menutup presentasi  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian diberikan atas tulisan deskripsi orang, tempat, dan atau produk dan kemampuan mahasiwa dalam melakukan presentasi dengan cara memberikan nilai

(36)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 36 absolut sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) dan Perbanas Institute.

F. Referensi

(37)

Pertemuan ke : XVIII (delapan belas) A. Tujuan

C. Sub Pokok Bahasan: Materi Kuliah Tatap Muka ke I sd ke XIV tentang Oral Presentation

Mahasiswa

 Papan Tulis

 Spidol

Penyajian 1. Mendengarkan mahasiswa mempresentasikan deskrispsi (orang, tempat, atau produk) 2. Mengajukan pertanyaan

tentang isi presentasi 3. Memberikan penilaian

terhadap kemampuan

mahasiswa dalam presentasi

 Menjawab pertanyaan dari dosen tentang isi presentasi  Display Deskripsi (orang, tempat, dan atau produk)  Lembar Penilaian UTS Oral Presentatio n dari ULBI Penutup  Menghitung skor penilaian

UTS Oral Presentation

 Mengumpulkan lembar kriteria penilaian UTS Oral Presentation  Menutup presentasi  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian diberikan atas tulisan deskripsi orang, tempat, dan atau produk dan kemampuan mahasiwa dalam melakukan presentasi dengan cara memberikan nilai

(38)

SAP Bahasa Inggris untuk Tujuan Profesional Page 38 absolut sesuai dengan kriteria penilaian yang berlaku di Unit Lab. Bahasa Inggris (ULBI) dan Perbanas Institute.

F. Referensi

(39)

Pertemuan ke : XIX (Sembilan belas) A. Tujuan

a. Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu memahami formulir pembukaan rekening di bank.

b. Mahasiswa mampu memahami konsep surat konfirmasi dari bank untuk customer.

a. Mahasiswa mampu mengisi formulir pembukaan rekening di bank.

b. Mahasiswa mampu menulis sebuah surat konfirmasi dari bank untuk customer. B. Pokok Bahasan : Opening an Account

C. Sub Pokok Bahasan : Account opening forms, a letter of confirmation D. Kegiatan Belajar Mengajar:

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan bagian-bagian form

pembukaan rekening di bank

 Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul Penyajian A. Account opening forms

1. Make a list of the differences between them B. A letter of confirmation 1. Parts of a letter of confirmation  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Lab Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul Penutup  Merangkum materi kuliah

 Menugaskan mahasiswa untuk menulis dan

mengumpulkan sebuah surat konfirmasi  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara individu menulis dan mengumpulkan sebuah surat konfirmasi dari bank untuk customer.

(40)

14. Tanka, J & Most, P. 1985. Interactions I. New York. Random House 15. White, G & Drake, S. 1989. Business Initiative. London. Longman 16. Yorkey, R., et.al. 1982. Study Skills for Students of English. New York.

(41)

Pertemuan ke : XX (duapuluh) A. Tujuan

a. Setelah menyelesaikan kuliah ini mahasiswa mampu memahami cara-cara melakukan percakapan bisnis melalui telepon.

b. Mahasiswa mampu memahami language expressions yang digunakan dalam telephoning.

a. Mahasiswa mampu melaksanakan percakapan bisnis melalui telepon. b. Mahasiswa mampu bertukar informasi bisnis melalui telepon.

B. Pokok Bahasan : Telephoning

C. Sub Pokok Bahasan : Transferring Information, Requests, Starting the call

Mahasiswa

Media dan Alat Pengajaran Pendahuluan  Menjelaskan pentingnya

kemampuan telephoning dalam dunia kerja  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul Penyajian A. Listening: Complete the forms

B. Transferring Information C. Requests

D. Starting the call E. Deciding what to do  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Ruang Lab Bahasa  Tape Recorder  Kaset  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul Penutup  Merangkum materi kuliah

 Menugaskan mahasiswa untuk melakukan praktek

telephoning  Memperhatikan  Membuat catatan  Bertanya  Papan Tulis  Spidol  Laptop  Layar LCD  Modul E. Evaluasi

Penilaian dilakukan dengan meminta mahasiswa secara berkelompok (2 orang) mempraktekkan telephoning.

(42)

14. Tanka, J & Most, P. 1985. Interactions I. New York. Random House 15. White, G & Drake, S. 1989. Business Initiative. London. Longman 16. Yorkey, R., et.al. 1982. Study Skills for Students of English. New York.