RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : ASSESMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Dosen :

NADYA ALVI RAHMA, S.Pd., M.Si.

PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

IAIN TULUNGANGUNG

2020/2021

(2)

LEMBAR VALIDASI

Yang bertandatangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum Program Studi/ dan

Ketua Program Studi, menyatakan bahwa Rencana Pembelajaran Semester (RPS) :

Nama Mata Kuliah

: Assesmen Pembelajaran Matematika

Jurusan/ Semester

: TMT/ 5

Dosen Pengampu MK

: Nadya Alvi Rahma, S.Pd., M.Si.

Diperiksa Oleh:

Ketua Konsorsium Ilmu Sosial

Dibuat oleh:

Disetujui:

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Ketua Prodi Tadris Matematika

Nadya Alvi Rahma, S.Pd., M.Si.

Dr. Ummu Sholihah, S.Pd, M.Si

(3)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

Jl. Mayor Sujadi Timur No. 46 Telp. (0355)321513, Fax. (0355) 321656

Tulungagung 66221

Website : ftik.iain-tulungagung.ac.id E-mail: ftik_iaintagung@yahoo.co.id

Formulir :

RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen

No Revisi

Tanggal Terbit

A. Identifikasi Mata Kuliah

Nama Program Studi

: Tadris Matematika

Nama dan Kode Mata Kuliah

: Assesmen Pembelajaran Matematika/

Kelompok Mata Kuliah

: Mata Kuliah Kompetensi Keahlian (MKK)

Jenis Mata Kuliah

: Program Studi

Kelompok Mata Kuliah

: Wajib

Jenis Integrasi

: Keilmuan

Jenjang Program

: S1

Semester Pelaksanaan Perkuliahan : 5

Jumlah SKS Mata Kuliah

: 3 SKS

Nama Dosen Pengampu

: Nadya Alvi Rahma, S.Pd., M.Si.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah

Assesmen Pembelajaran Matematika membahas 1.

Konsep Dasar

Pengukuran, Penilaian, Pengujian peranannya terhadap Dunia pendidikan.

2.Pendekatan dalam Penilaian Pendidikan dan Ruang Lingkup Penilaian Pengajaran.

3.Penilaian Teknik Tes. 4. Penilaian teknik non tes. 5.Penyusunan Alat Teknik Tes.

6. Penyusunan Alat Teknik non Tes. 7.Pengolahan skor. 8. Mengkonversi nilai. 9.

Standard Z dan Standard T. 10. Analisis Butir Soal. 11 Analisis Validitas 12. Analisis

Reliabilitas.

C. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS)

1.

Capaian Sikap: Mampu menjunjung nilai dan mengamalkan sikap sopan, rapi, disiplin

dan mampu untuk bekerja keras untuk peningkatan kemampuan dalam bermatematika

2. Capaian Ketrampilan:

3. Capaian Pengetahuan :

(4)

Capaian pembelajaran mata kuliah Assesment Pembelajaran Matematika yaitu agar

mahasiswa mampu mengenal dan menyusun perangkat penilaian dalam pembelajaran

khususnya pada mata pelajaran matematika. Selain itu menjadi bekal bagi para calon

guru matematika khususnya ketika menjalankan tugasnya nanti. Capaian profil tersebut

maka harus ada keterkaitan antara capaian pembelajaran prodi dan keterkaiatan dengan

capaian pembelajaran mata kuliah yaitu meliputi:

1. Sikap dan Tata Nilai : mengajarkan kepada mahasiswa untuk bersikap sopan, rapi,

disiplin dan mampu untuk bekerja keras untuk peningkatan kemampuan dalam

bermatematika Mampu mengajarkan kepada mahasiswa untuk melaksanakan

penilaian pembelajaran matematika sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian.

2. Pengetahuan: Mahasiswa

mengetahui dan memahami penilaian dalam pembelajaran

matematika

3. Keterampilan : Mahasiswa mampu yakni mampu menyusun instrument penilaian

matematika

E. Materi Pokok Pembelajaran

1. Konsep Dasar Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi

2. Penilaian Pendidikan

3. Penyusunan Instrumen Penilaian

4. Analisis Instrumen

F. Penilaian Pembelajaran

1. Kehadiran

:10%

2. Keaktifan

: 10%

3. Tugas

: 25 %

4. Ujian Tengah Semester: 25 %

5. Ujian Akhir Semester: 30 %

G. Bahan/Sumber/Referensi

1. M. Ngalim Purwanto. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. 2017.

Remaja Rosdakarya: Bandung.

2. Permendiknas no 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Nasional

3. Sumarrnaa Surapranata. Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes.

2004. Remaja Rosdakarya: Bandung.

4. Ismet Basuki dan Hariyanto. Assessment Pembelajaran. 2017. Remaja Rosdakarya:

Bandung.

5. Suharsimi Arikunto. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. 2013. Bumi Aksara:

Yogyakarta.

6. Saifudin Azwar. Reliabilitas dan Validitas Edisi 4. 2015.pustaka Pelajar: Yogyakarta.

7. Tata Tertib Perkuliahan

1. Wajib menggunakan pakaian sopan, rapi, berkerah, tidak memakai kaos pada waktu

mengikuti perkuliahan daring.

(5)

4. Hadir tepat waktu, keterlambatan masuk di Zoom Meeting/Google Meet hanya diijinkan

maksimal 20 menit.

5. Jika tidak hadir dalam perkuliahan wajib memberi keterangan kepada dosen.

6. Wajib menjaga ketertiban dan ketenangan selama proses perkuliahan daring

7. Wajib hadir minimal 75% dari jumlah tatap muka daring, kurang dari itu maka tidak

diperkenankan untuk mengikuti ujian.

8. Ujian susulan untuk UTS dan UAS bisa dilaksanakan dengan alasan yang jelas.

9. Tidak diijinkan makan ketika perkuliahan berlangsung.

(6)

8. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Perte-muan

Capaian Pembelajaran Perkuliahan (Kemampuan Akhir Yang

Diharapkan)

Bahan Kajian & Sumber Belajar

Strategi Pembelajaran

Bentuk Kegiatan

Alokasi

Waktu Indikator & Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

1 Pengetahuan:

 Mengenal tujuan dan manfaat dari assesment pembelajaran

Sikap:

 Menunjukkan etika moral, norma, serta kepribadian yang baik, disiplin, tanggung jawab, perilaku sopan.

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan kontrak perkuliahan dan mekanisme perkuliahan yang disepakati

Pendahuluan:

 Kontrak perkuliahan

 Menyampaian rencana perkuliahan.

 Memberitahukan referensi yang akan digunakan. Sumber Belajar: 2, 3,5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Kontrak perkuliahan Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan kontrak perkuliahan dan mekanisme perkuliahan yang disepakati

2 Pengetahuan:

 Menelaah konsep dasar pengukuran dan penilaian.

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat membedakan mengenai pengukuran, penilaian dan evaluasi

Bahan Kajian:

Konsep dasar pengukuran, penilaian dan evaluasi Sumber Belajar: 2, 3,5 dan 6 Pendekatan:  inkuiri Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Konsep dasar pengukuran, penilaian dan evaluasi

Sikap:

 Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan dan menuliskan pembuktian menggunakan induksi matematika

3 Pengetahuan:

 Menelaah tentang penilianan dalam pendidikan dan ruang lingkupnya

Sikap:

Bahan Kajian:

Penilaian Pendidikan dan ruang lingkup penilaian Sumber Belajar: 1,3 dan 5 Pendekatan:  inkuiri Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Mengetahui tujuan, manfaat, prinsip dan langkah-langkah penilaian.

 Mengetahui aspek-aspek penilaian

Sikap:

(7)

Perte-muan

Diharapkan)

Alokasi

 Dapat melaksanakan penilaian sesuai dengan aturan dan kaidah-kaidah penilaian.

4 Pengetahuan:

 Menelaah aspek-aspek dalam penilaian

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan konsep sifat aljabar

Bahan Kajian:

 Ruang lingkup penilaian pendidikan

Sumber Belajar: 1 dan 3 Pendekatan:  Ceramah Model:  konvensional Metode  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami aspek-aspek dalam penilaian Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat melakukan penilaian berdasarkan aspek-aspek tersebut.

5 Pengetahuan:

 Menelaah penilaian teknik tes

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat mengetahui kegunaan teknik penilaian tes

Bahan Kajian:

 Mengkaji teknik penilaian

Sumber Belajar: 1, 5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Memahami teknik penilaian tes.

Sikap:

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat mengetahui kaidah-kaidah penyusunannya

6 Pengetahuan:

 menyusun penilaian teknik tes

Sikap:

 Menunjukkan etika moral, norma, serta kepribadian yang baik, disiplin, tanggung jawab,

Bahan Kajian:

Sumber Belajar: 1, 5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  STAD Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami langkah-langkah penyusunan tes Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

(8)

Perte-muan

Diharapkan)

Alokasi

7 Pengetahuan:

 Menelaah penilaian teknik nontes

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat mengetahui kegunaan teknik penilaian nontes

Bahan Kajian:

Sumber Belajar: 1, 5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Memahami teknik penilaian nontes.

Sikap:

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat mengetahui kaidah-kaidah penyusunannya

8 Pengetahuan:

 menyusun penilaian teknik nontes

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat membuat instrument nontes

Bahan Kajian:

Sumber Belajar: 1, 5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  STAD Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami langkah-langkah penyusunan nontes Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat membuat instrument nontes

9 Ujian Tengah Semester Bahan Ujian:

1. Konsep dasar pengukuran , penilaian dan evaluasi

2. Penilaian pendidikan dan ruang lingkupnya 3. Mengkaji teknik penilaian

Ujian tertulis 100

10 Pengetahuan:

 Mengolah sekor mentah menjadi huruf

 Mengolah sekor mentah menjadi sekor 1-10

Sikap:

 Menunjukkan etika moral,

Bahan Kajian:  Pengolahan sekor Sumber Belajar: 2 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Memahami pengolahan sekor mentah menjadi huruf dan 1-10

Sikap:

(9)

Perte-muan

Diharapkan)

Alokasi

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan pengolahan sekormentah menjadi huruf  Dapat menerapkan pengolahan

sekor mentah ke sekor 1-10

Ketrampilan:

 Dapat mengaplikasikan pengolahan sekor mentah ke huruf dan 1-10

11 Pengetahuan:

 Mengolah sekor mentah menjadi sekor standar

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat menerapkan pengolahan sekor mentah menjadi sekor standar Bahan Kajian:  konversi sekor Sumber Belajar: 2 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 Memahami pengolahan sekor mentah menjadi sekor standar

Sikap:

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat mengaplikasikan pengolahan sekor mentah sekor standar

12 Pengetahuan:

 mampu memahami soal dalam pengelompokkan berdasarkan taksonomi Bloom Matematika

Sikap:

Ketrampilan:

 mampu menyusun soal dalam pengelompokkan berdasarkan taksonomi Bloom Matematika.

Bahan Kajian:

 Mengkaji taksonomi Bloom dalam matematika Sumber Belajar: 1, 5 dan 6 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:

 memahami soal dalam pengelompokkan berdasarkan taksonomi Bloom

Matematika Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menyusun soal dalam pengelompokkan berdasarkan taksonomi Bloom

Matematika

13 Pengetahuan:

 Menelaah tentang butir soal  Menunjukkan etika moral,

Bahan Kajian:

 Analisis butir soal

Sumber Belajar: Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami kualitas

(10)

Perte-muan

Diharapkan)

Alokasi

butir soal  Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menentukan kualitas suatu butir soal

14 Pengetahuan:

 Menelaah tentang validitas instrumen penilaian

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat menentukan suatu instrument penilaian.yang valid.

Bahan Kajian:

 Validitas instrumen penilaian

Sumber Belajar: 1, 4, 6 dan 7 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami validitas instrumen penilaian Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menentukan suatu instrument penilaian gtersebut valid

15 Pengetahuan:

 Menelaah tentang reliabilitas instrumen penilaian

Sikap:

Ketrampilan:

 Dapat menghitung koefisien reliabilitas suatu instrument penilaian.

Bahan Kajian:

 Reliabilitas instrumen penilaian

Sumber Belajar: 1, 4, 6 dan 7 Pendekatan:  Ceramah Model:  Konvensional Metode:  Diskusi  Tanya Jawab Kuliah 100 Indikator: Pengetahuan:  Memahami reliabilitas instrumen penilaian Sikap:  Perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi  Disiplin

 Bekerja keras

Ketrampilan:

 Dapat menghitung koefisien reliabilitas suatu instrument penilaian.