• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: PENCEGAHAN, PERAWATAN DAN EVALUASI KEOLAHRAGAAN (POK612) Di Susun oleh:

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: PENCEGAHAN, PERAWATAN DAN EVALUASI KEOLAHRAGAAN (POK612) Di Susun oleh:"

Copied!
12
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 12 Halaman )

Teks penuh

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah:

PENCEGAHAN, PERAWATAN DAN EVALUASI KEOLAHRAGAAN ( POK612 )

Di Susun oleh:

Dr. Hajidin, M. Pd Dr. Yusni, M. Kes, AIF

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN OLAHRAGA PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

2017

(2)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah : Pencegahan, Perawatan dan Evaluasi Keolahragaan Semester : 2

Program Studi : Pendidikan Olahraga Kode MK : POK612

Pengampu : 1. Dr. Hajidin, M. Pd SKS : 2

2. Dr. Yusni, M. Kes, AIF

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar dan prinsip keselamatan pada kegiatan olahraga khususnya dan umumnya penyelamatan bencana alam. Pencegahan dan perawatan cedera dapat memberikan konsep dan prinsip tentang pencegahan dan perawatan cedera pada pertologan pertama.

Capaian Pembelajaran Program Studi (PLO) :

CP-SI.2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan memiliki moral, etika, nilai, norma, kepribadian, bekerjasama, jiwa kepemimpinan, kepedulian, dan tanggung jawab dalam meningkatkan kualitas ilmu keolahragaan.

CP-KK.3 Mampu mengembangkan kajian kritis dan inovatif terhadap kebijakan dan strategi keolahragaan yang ada, demi peningkatan kualitas dan pengembangan lebih lanjut

CP-PP-1 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keolahragaan melalui riset, sehingga menghasilkan karya inovatif yang teruji.

Capaian Pembelajaran Perkuliahan (CLO) :

CP-SI.2.1 Mampu menunjukkan moral, etika, norma, dan kepribadian yang baik selama mengikuti perkuliahan.

CP-SI.3.1 Mampu membuktikan pengamalan bagian syariat islam bagi mahasiswa(i) muslim.

CP-KK.3.1 Mampu belajar secara mandiri dan menggunakan ICT dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan.

CP-PP.1.1 Mampu menelaah prinsip keselamatan pada kegiatan olahraga Kriteria

Penilaian

: Penilaian Acuan Patokan dengan pedoman sebagai berikut:

Nomor Nilai Angka Nilai Huruf

1. 87-100 A

2. 78-86 AB

3. 67-77 B

4. 60-68 BC

5. 51-59 C

6. 41-50 D

7. 0-40 E

(3)

Item Penilaian

: 1. Sikap = 15%

2. Keterampilan = 15%

3. Tugas = 20%

4. Ujian (UTS & UAS) = 50%

Minggu ke

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian &

Sumber Belajar

Strategi Pembelajaran

Bentuk Kegiatan

Waktu (Menit)

Indikator & Kriteria Penilaian

Bobot Nilai TM MA TS (%)

1 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliaha;

Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

Pendahuluan:

1. Kontrak perkuliahan,

2. Ruang Lingkup Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Solving

Metode:

 Diskusi, dan

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

Ruang Lingkup Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab

Ketrampilan:

Dapat menyebutkan Pengantar

Pencegahan dan Perawatan Cedera

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(4)

2 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Ruang Lingkup Pencegahan dan Perawatan Cedera

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

Pencegahan dan Perawatan Cedera

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Pengantar Pencegahan dan Perawatan Cedera

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Pengantar

Pencegahan dan Perawatan Cedera

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

3 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cor Body Contack

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cor Body Contack

Cor Body Contack

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cor Body Contack

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cor Body Contack

Penilaian:

 Tes lisan

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(5)

 Tugas 4 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cor Non Body Contack

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cor Non Body Contack

Cor Non Body Contack

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cor Non Body Contack

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cor Non Body Contack

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

5 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Pencegahan Cedera Bidang Fisik

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(6)

6 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Pencegahan Cedera Bidang Fisik

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Pencegahan Cedera Bidang Fisik

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Pencegahan Cedera Bidang Fisik Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

7 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Pencegahan Cedara Pada Anak

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Pencegahan Cedara Pada Anak

Pencegahan Cedara Pada Anak

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Pencegahan Cedara Pada Anak

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Pencegahan Cedara Pada Anak

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(7)

8 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Nutrisi Pencegahan Cedera Olahraga

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Nutrisi

Pencegahan Cedera Olahraga

Nutrisi Pencegahan Cedera Olahraga

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Nutrisi Pencegahan Cedera Olahraga

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Nutrisi Pencegahan Cedera Olahraga

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

9 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cedera Yang Sering Terjadi Pada Lompat

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cedera Yang Sering Terjadi Pada Lompat

Cedera Yang Sering Terjadi Pada Lompat

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cedera Yang Sering Terjadi Pada Lompat

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cedera Yang Sering Terjadi Pada Lompat

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(8)

10 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Faktor-faktor Terjadinya Cedera Olahraga

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Faktor-faktor Terjadinya Cedera Olahraga

Faktor-faktor Terjadinya Cedera Olahraga

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Faktor-faktor Terjadinya Cedera Olahraga

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Faktor-faktor Terjadinya Cedera Olahraga

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

11 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cedera Patah Tulang

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cedera Patah Tulang

Cedera Patah Tulang

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cedera Patah Tulang

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cedera Patah Tulang

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(9)

12 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cedera Robek Otot

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cedera Robek Otot

Cedera Robek Otot

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cedera Robek Otot

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cedera Robek Otot

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

13 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cedera Pada Sendi Lutut

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cedera Pada Sendi Lutut

Cedera Pada Sendi Lutut

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cedera Pada Sendi Lutut

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cedera Pada Sendi Lutut

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(10)

14 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Cedera Pada Olahraga Bela Diri

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Cedera Pada Olahraga Bela Diri

Cedera Pada Olahraga Bela Diri

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Cedera Pada Olahraga Bela Diri

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Cedera Pada Olahraga Bela Diri

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

15 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Bentuk-bentuk Pemulihan Cedera

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Bentuk-bentuk Pemulihan Cedera

Bentuk-bentuk Pemulihan Cedera

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Bentuk-bentuk Pemulihan Cedera

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Bentuk-bentuk Pemulihan Cedera

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

(11)

16 Pengetahuan:

 Memahami tujuan dan ruang lingkup perkuliahan;

Kolam Terapi Cedera

Sikap:

 Menunjukkan etika, moral, dan kepribadian yang baik, disiplin, rapi, bertanggung jawab, dan sopan/santun.

Keterampilan:

 Dapat menyebutkan Ruang Lingkup Kolam Terapi Cedera

Kolam Terapi Cedera

SB: Buku Sport Medicine and Physiology

Pendekatan:

 Saintifik Model:

 Problem Based Learning

Metode:

 Diskusi,

 Tanya jawab,

 Pemberian tugas

Kuliah 100 120 120 Indikator:

Pengetahuan:

 Ruang Lingkup Kolam Terapi Cedera

Sikap:

 Selalu sopan dan santun;

 Berpakaian sesuai dan rapi;

 Disiplin

 Bertanggung jawab Ketrampilan:

 Dapat menyebutkan Kolam Terapi Cedera

Penilaian:

 Tes lisan

 Tugas

Tugas : 15%

Sikap : 20%

Ketrp : 15%

UK : 50%

Keterangan : Waktu : TM = Tatap Muka; M = Mandiri; TS = Terstruktur

Kuliah : 1 (satu) sks kegiatan kuliah, respon, atau tutorial setara dengan 50 menit tatap muka, 60 menit mandiri, dan 60 menit terstruktur setiap minggu persemester

Praktek : 1 (satu) sks praktikum setara dengan 170 menit perminggu persemester

Seminar : 1 (satu) kegiatan seminar setara dengan 100 menit tatap muka dan 70 menit mandiri perminggu persemester

(12)

Sumber Belajar (SB) :

1. Anonim, (1983). Perawatan Dini Penderita Cedera. The Committe on Trauma American College of Surgeon. Yogyakarta:

Yayasan Essentia Medica

2. Hendrotomo, 1986. Resusitasi Kardiopulmonal (R.K.P.) dalam Konas 1 PCCMI. SA.1.

3. M. Soebroto, 1974. Cedera Olahraga.Jakarta: Direktorat Jenderal Olahraga dan Pemuda Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.

4. Paul M. Taylor, dkk. 1997. Conguering Athletic Injuries. Diterjemahkan Jamal Khabib: Mencegah dan Mengatasi Cedera Olahraga. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

5. Peter Brukner dan Karim Khan, 1993. Clinical Sports Medicine. Australia: McGraw-HillBook Company.

6. Richard. H. Strauss, (1979). Sport Medicine and Physiology. W.B. Saunders Company: West Washington Square Phiadelphia.

Banda Aceh, Februari 2017

Mengetahui: Penanggung Jawab/Koordinator,

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Olahraga,

dto dto

Dr. Saifuddin, M.Pd. Dr. Hajidin, M.Pd

NIP. 195905051987031005 NIP. 195904201985031005

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 12 Halaman - 307.92 KB )

Dokumen terkait

Judul Skripsi: Manajemen Lanskap Permukiman Telaga Golf Sawangan, Depok Oleh : Mutiah Nurjannah (A )

a: baik sekali (sesuai dengan standar pada tingkat intensif) b: baik (sesuai dengan standar pada tingkat semi intensif) c: cukup (sesuai dengan standar pada tingkat rendah) d:

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: Azas dan Filsafat Keolahragaan (POK603) Di Susun oleh:

Deskripsi Singkat : Mata kuliah ini membahas tentang taksonomi ilmu keolahragaan dan pedagogik transformatif pendidikan jasmani serta sejarah perkembangan pendidikan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah: STATISTIK PENDIDIKAN (PPS607) Di Susun oleh: Dr. Nyak Amir, M.Pd Dr. M. Ikhsan, M.

CP-SI.2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dan memiliki moral, etika, nilai, norma, kepribadian, bekerjasama, jiwa kepemimpinan, kepedulian, dan tanggung

BAB I PENDAHULUAN. kesehatan yang bermutu dan memuaskan di Puskesmas dalam rangka terwujudnya

Pertama, terkait dengan kemampuan puskesmas untuk menyelengarakan pelayanan secara handal dan akurat, sesuai masalah yang ada dilapangan menunjukan ketidak pastian

UNIVERSITAS MULAWARMAN. Review. Penelitian. ISSN Vol. 1 No. 2. Maret 2006

Sifat keseluruhan manisan kering labu kuning seperti yang tercantum pada Tabel 1 menunjukan bahwa semua perlakuan tidak berbeda nyata dengan skala penilaian

Sosialisasi Program KAMPUS MERDEKA Hak Belajar 3 Semester di Luar Prodi

Dengan adanya kegiatan ini maka perguruan tinggi dapat menyiapkan mahasiswa unggul yang menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan

PENDAHULUAN LATAR BELAKANG

• Melakukan studi eksperimen untuk mengetahui karakteristik energi bangkitan dari hydraulic electro mechanic shock absorber (HEMSA) dua selang compression satu selang rebound dengan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

 Menunjukkan etika moral, norma, serta kepribadian yang baik, disiplin, tanggung jawab, perilaku sopan.  Pakian sesuai dan rapi 