viii
ABSTRAK
Harsanti, Natalia Sulistyanti. 2015. Pemakaian Kalimat Efektif dalam Skripsi
Mahasiswa Program Studi Farmasi Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta Lulusan Tahun 2012/2013 sebagai Wahana Pemartabatan
Bahasa. Skripsi. Yogyakarta: PBSI, JPBS, FKIP, USD.
Penelitian ini membahas penggunaan kalimat efektif dalam skripsi mahasiswa
Program Studi Farmasi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun
2012/2013 dalam kaitannya dengan martabat bahasa. Tujuan dari penelitian ini adalah
(1) mendeskripsikan wujud-wujud kebahasaan yang menunjukkan penyimpangan
prinsip-prinsip efektivitas kalimat dalam skripsi mahasiswa Program Studi Farmasi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun 2012/2013 dan (2)
mendeskripsikan upaya meminimalkan penyimpangan wujud-wujud kebahasaan yang
tidak efektif bagi pemartabatan bahasa Indonesia.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif evaluatif. Sumber data
penelitian ini adalah delapan skripsi mahasiswa Program Studi Farmasi Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun 2012/2013 dengan data berupa
kalimat-kalimat yang ada dalam skripsi-skripsi tersebut. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah metode dokumentasi. Sementara itu, untuk analisis data, peneliti
mengelompokkan data ke dalam tabulasi berdasarkan prinsip-prinsip efektivitas
kalimat.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) adanya
penyimpangan-penyimpangan terhadap prinsip efektivitas kalimat yang meliputi penyimpangan-penyimpangan
terhadap prinsip kesepadanan struktur, penyimpangan terhadap prinsip kecermatan,
penyimpangan terhadap prinsip kehematan kata, penyimpangan terhadap prinsip
keparalelan bentuk, dan penyimpangan terhadap prinsip kelogisan makna. (2)
Upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalisasi penyimpangan tersebut, salah
satunya adalah melalui pengajaran bahasa Indonesia.
ix
ABSTRACT
Harsanti, Natalia Sulistyanti. 2015. The Use of Effective Sentence in the Thesis of
Pharmacy Study Program Sanata Dharma University Yogyakarta
Graduated in 2012 as the Prestige of Language. Thesis. Yogyakarta:
PBSI, JPBS, FKIP, USD.
This study discusses the use of effective sentence in stude
nts’ theses of
Pharmacy Study Program Sanata Dharma University Yogyakarta graduated in 2012
related to language prestige. This study is aimed to (1) describe linguistic forms
which show the deviation of sentence effectiveness principles in students’ theses
of
Pharmacy Study Program Sanata Dharma University Yogyakarta graduated in 2012
and (2) describe the impact of linguistic forms which are ineffective for Indonesian
language prestige.
This research is qualitative descriptive research. The resources of this research
are eight theses of Pharmacy Study Program students Sanata Dharma University
Yogyakarta which graduated in 2012 in the form of some sentences which are taken
from that theses. In this study, the researcher did not make the instrument by herself
as there are already the written data, which are taken from students’ theses of
Pharmacy Study Program Sanata Dharma University Yogyakarta graduated in 2012.
The data collection method used in this study is documentation method. Meanwhile,
for data analysis, the researcher groups the data in tabulation based on principals of
effective sentence.
The conclusion of this study were (1) there are some deviations towards
sentence effectivity principles including the deviations of the structure equivalence
principles, the deviation of accuracy principles, the deviation of frugality said
principles, the deviation of parrarels form principles, and the deviation of logical
meaning principles. (2) Indonesian language be less pristigious which is shown by
the capability of the use of Indonesian language in society, particularly university
students, which is still low and the emergence of negative attitude towards
Indonesian language. One of the effort to minimize the deviation is Indonesian
teaching.
N A I A K A M E
P KALIMATEFEKTIFDALAMSKRIPS IMAHASISWA A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U I S A M R A F I D U T S M A R G O R P
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N U H A T N A S U L U L A T R A K A Y G O Y
A S A H A B N A T A B A T R A M E P A N A H A W I A G A B E S
I S P I R K S
t a r a y S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
ProgramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia
O hl : e
it n a s r a H i t n a y t s il u S a il a t a N
7 0 4 2 2 1 0
1 3
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANBAHASASASTRAI NDONESIA I
N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i N
A I A K A M E
P KALIMATEFEKTIFDALAMSKRIPS IMAHASISWA A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U I S A M R A F I D U T S M A R G O R P
3 1 0 2 / 2 1 0 2 N U H A T N A S U L U L A T R A K A Y G O Y
A S A H A B N A T A B A T R A M E P A N A H A W I A G A B E S
I S P I R K S
t a r a y S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
ProgramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia
O hl : e
it n a s r a H i t n a y t s il u S a il a t a N
7 0 4 2 2 1 0
1 3
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANBAHASASASTRAI NDONESIA I
N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
n a p a c u n a g n e d g n ir i e
S puj isyuku rkepadaTuhanYesusyangt elahmembeirkankasih k
n a
d aruniadalams eitapl angkahs aya ,karyai n iakans ayapersembahkanuntuk: k
a p a
B Yohane sSubaryanto,s elakuayahs ayayangt elahmenjad iayahyangterbaik a
s a i b r a u l n a
d dalamhidups aya .Teirmakasihuntukcintakasih ,nasihat ,moitvas id an a
o
d yangt akpernahpu tusuntuks aya. u
b
I TheresiaSukarit,s elakui busayayangtelahmenjadii buyangt erbaikdanl ua r a
n e r a k h i s a k a m ir e T . a y a s p u d i h m a l a d a s a i
b itdakpernahbosanmendoakandan
g n u k u d n e
m sayadenganpenuhcintadalams eitapl angkahhidups aya. k
a k a
K tersayang, Robetru sSuilstyoHardanto ,yangt akpernahbosanmendukungdan a
y a s k u t n u k i a b r e t l a h k a y n a b n a k ir e b m e
m .
k a k a
K -kakak ,Agusitnu sSuilstyoHardono ,YoshepinSuilstyant iHardani ,Ch irsitna e
s g n a y , a h s o R l e i n a D e s s o Y n a d , h i s g n i n i d r a H i t n a y t s il u
S lalumembeirkandukungan
. a y a s k u t n u t a h i s a n n a d n
a k a n o p e
K -keponakant ersayang ,Sliveste rAndredeRosairo ,MairaCh irsthaDianing n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y a h a r g u N a d n a f r e H a r d n a h C s u i g r o e G n a d , o y t e s u S i rt a R
. a y a s k u t n u i s a v it o m e t g n a y , a p i d a r P a b a r P o i n a
V lahmembe irkanbanyakdukungandanmoitvas iuntuk .r
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
a tr a k a y g o
Y ,9Maret 12 5 0 s
il u n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a d n a tr e b g n a
Y tangand ibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma : a
m a
N :NatailaSuilstyant iHarsanit r
o m o
N Mahasiswa :101224073
n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D kepada Perpustakaan
v i n
U erstia sSanataDharmakarya limiahs ayayangbejrudul : N
A I A K A M E
P KALIMATEFEKTIFDALAMSKRIPS IMAHASISWA A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U I S A M R A F I D U T S M A R G O R P
O
Y GYAKARTALULUSANTAHUN2012/2013 A S A H A B N A T A B A T R A M E P A N A H A W I A G A B E S
n a i k i m e d n a g n e
D , saya membeirkan kepada Perpustakaan Universtia s Sanata a
m r a h
D hak untuk menyimpan, mengailhkan dalam bentuk media lain , n
a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e
m gkalandata ,mendist irbusikansecarat erbatas ,dan i
s a k il b u p m e
m kannya d iinterne tatau media lain untuk kepen itngan akademi s u
lr e p a p n a
t meminta izin dar isaya maupun membeirkan royalit kepada saya .
s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s
a y n r e p n a i k i m e
D taani nis ayabua tdengans ebenarnya .
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
:l a g g n a t a d a
P 9Mare t2015 n
a k a t a y n e m g n a Y
ii i v
K A R T S B A
. 5 1 0 2 . it n a y t s il u S a il a t a N , it n a s r a
H Pemakaian Kailma tEfekit fdalam Skrips i a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s a m r a F i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M
a n a h a W i a g a b e s 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n u h a T n a s u l u L a t r a k a y g o Y
. a s a h a B n a t a b a t r a m e
P Skripsi .Yogyakatra :PBS ,IJ PBS ,FKIP ,USD. i s p ir k s m a l a d f it k e f e t a m il a k n a a n u g g n e p s a h a b m e m i n i n a it il e n e P a h a
m siswa Program Stud i Farmas i Universtia s Sanata Dharma Yogyaka tra 2
1 0 2 n u h a t n a s u l u
l /2013 dalam katiannya dengan matraba tbahasa .Tujuan dar i e
d n e m ) 1 ( h a l a d a i n i n a it il e n e
p sk irpsikan wujud-wujud kebahasaan yang p
i s n ir p n a g n a p m i y n e p n a k k u j n u n e
m -p irnsip efek itvtia s kailma t dalam sk irps i a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s a m r a F i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m
2 1 0 2 n u h a t n a s u l u
l /2013 dan (2 ) mendesk irpsikan upaya meminimalkan n
a g n a p m i y n e
p wujud-wujud kebahasaan yang itdak efekit fbag ipematrabatan .
a i s e n o d n I a s a h a b
f it p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J evaluatfi .Sumbe rdata
i s a m r a F i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m i s p ir k s n a p a l e d h a l a d a i n i n a it il e n e p
2 1 0 2 n u h a t n a s u l u l a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U /2013 dengan data
t a m il a k a p u r e
b - ilka ma t yang ada dalam sk irpsi- irsk ps i tersebut . Metode , u ti a r a t n e m e S . i s a t n e m u k o d e d o t e m h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p
k u t n
u anailsi sdata ,penelti imengelompokkandatakedalamt abulas iberdasarkan p
i s n ir
p -p irnsipefekitvtia skailma.t
n a g n a p m i y n e p a y n a d a ) 1 ( h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a l u p m i s e
K
i t u p il e m g n a y t a m il a k s a ti v it k e f e p i s n ir p p a d a h r e t n a g n a p m i y n e
p penyimpangan
p a d a h r e
t p irnsip kesepadanan srtuktur , penyimpangan terhadap p irnsip n
a t a m r e c e
k , penyimpangan terhadap p irnsip kehematan kata , penyimpangan p
a d a h r e
t p irnsip keparalelan bentuk , dan penyimpangan terhadap p irnsip .
a n k a m n a s i g o l e
k (2 )Upaya-upaya yang dapa tdliakukan untuk meminimailsas i m
i y n e
p pangan tersebut , salah satunya adalah melalu i pengajaran bahasa a
i s e n o d n
I .
a t a
K kunci :matraba tbahasa ,kemampuan berbahasa ,kailma tefektfi ,p irnsip -.t
x i T C A R T S B A . 5 1 0 2 . it n a y t s il u S a il a t a N , it n a s r a
H TheUseo fE ffecitveSentencei n t heThesi s a t r a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m a r g o r P y d u t S y c a m r a h P f o e g a u g n a L f o e g it s e r P e h t s a 2 1 0 2 n i d e t a u d a r
G . Thesi .s Yogyakatra :
. D S U , P I K F , S B P J ,I S B P f o e s u e h t s e s s u c s i d y d u t s s i h
T effecitve sentence in students ’these so f n i d e t a u d a r g a tr a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m a r g o r P y d u t S y c a m r a h P c it s i u g n il e b ir c s e d ) 1 ( o t d e m i a s i y d u t s s i h T . e g it s e r p e g a u g n a l o t d e t a l e r 2 1 0 2 ir p s s e n e v it c e f f e e c n e t n e s f o n o it a i v e d e h t w o h s h c i h w s m r o
f nciplesi n students ’
a tr a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m a r g o r P y d u t S y c a m r a h P f o s e s e h t e r a h c i h w s m r o f c it s i u g n il f o t c a p m i e h t e b ir c s e d ) 2 ( d n a 2 1 0 2 n i d e t a u d a r g . e g it s e r p e g a u g n a l n a i s e n o d n I r o f e v it c e f f e n i e v it p ir c s e d e v it a ti l a u q s i h c r a e s e r s i h
T research .The resource so fthi s a m r a h D a t a n a S s t n e d u t s m a r g o r P y d u t S y c a m r a h P f o s e s e h t t h g i e e r a h c r a e s e r s e c n e t n e s e m o s f o m r o f e h t n i 2 1 0 2 n i d e t a u d a r g h c i h w a tr a k a y g o Y y ti s r e v i n U m t o n d i d r e h c r a e s e r e h t , y d u t s s i h t n I . s e s e h t t a h t m o r f n e k a t e r a h c i h
w ake t he
m o r f n e k a t e r a h c i h w , a t a d n e tt ir w e h t y d a e rl a e r a e r e h t s a f l e s r e h y b t n e m u rt s n i y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m a r g o r P y d u t S y c a m r a h P f o s e s e h t ’ s t n e d u t s s i y d u t s s i h t n i d e s u d o h t e m n o it c e ll o c a t a d e h T . 2 1 0 2 n i d e t a u d a r g a tr a k a y g o Y h t e m n o it a t n e m u c o
d od .Meanwhlie ,fo rdata analysis ,the researche rgroup sthe . e c n e t n e s e v it c e f f e f o s l a p i c n ir p n o d e s a b n o it a l u b a t n i a t a d s d r a w o t s n o it a i v e d e m o s e r a e r e h t ) 1 ( e r e w y d u t s s i h t f o n o i s u l c n o c e h T h t f o s n o it a i v e d e h t g n i d u l c n i s e l p i c n ir p y ti v it c e f f e e c n e t n e
s e srtucture
f o n o it a i v e d e h t , s e l p i c n ir p y c a r u c c a f o n o it a i v e d e h t , s e l p i c n ir p e c n e l a v i u q e e h t d n a , s e l p i c n ir p m r o f s l e r a r r a p f o n o it a i v e d e h t , s e l p i c n ir p d i a s y ti l a g u r f s s e l e b e g a u g n a l n a i s e n o d n I ) 2 ( . s e l p i c n ir p g n i n a e m l a c i g o l f o n o it a i v e d w s u o i g it s ir
p hichi sshown byt hecapablitiyoft heuseofI ndonesianl anguagei n f o e c n e g r e m e e h t d n a w o l ll it s s i h c i h w , s t n e d u t s y ti s r e v i n u y lr a l u c it r a p , y t e i c o s . e g a u g n a l n a i s e n o d n I s d r a w o t e d u ti tt a e v it a g e
n Oneoft heeffo trt o minimizet he
s e n o d n I s i n o it a i v e
d iant eaching.
x
R A T N A G N E P A T A K
t a ri d a h e k s a t a r u k u y s i j u
P Tuhan Yang Maha Esa yang telah membeirkan a
k r e
b t dankarunianya,sehinggapenuil sdapa tmenyelesaikans k irps idenganj udu l “Pemakaian Kailmat Efektfi dalam Sk irps iMahasiswa Program Stud iFarmas i i a g a b e s 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n u h a T n a s u l u L a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
” a s a h a B n a t a b a tr a m e P a n a h a
W . Sk irps i in i disusun sebaga i syara t untuk a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P m u l u k ir u k m a l a d i d u t s n a k i a s e l e y n e m
u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , ) S B P J ( i n e S n a d a s a h a B n a k i d i d n e P n a s u r u J ,) I S B P (
. a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , ) P I K F ( n a k i d i d n e P
i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P berhasi ldiselesaikan karena bantuan i
a g a b r e b i r a d n a g n u k u d n a
d pihak .Oleh karena tiu ,penuil smengucapkan t e irma r
a s e b e s g n a y h i s a
k -besarnyakepada: .
1 Rohandi ,Ph.D. ,selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan , a
m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .
.
2 Dr . Yuilana Seityaningsih, M . Pd,. selaku Ketua Program Stud i a
i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e
P dan selaku dosen pembimbing I
g n a y n a r a s n a d , n a h a r a g n e p , k u j n u t e p n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t g n a y
s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s a y n t a a f n a m r a s e b t a g n a
s i
.i n i .
3 Dr .R .Kunjana Rahardi ,M.Hum. ,selaku dosen pembimbing I Iyang s il u n e p a d a p i s a v it o m a tr e s n a h a r a g n e p n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e
t ,
.i a s e l e s t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s .
4 Para d so en PBSI ya gn telah mendidik dan me bm er ki an pengetahuan ya n berg ag u bagi penu ils. n
.
5 R . Marsidiq selaku sekretariat PB IS ya gn telah memba un t kelanca ar n selama per ilk ahan. u
.
i x maupun is r tiual. p
.
7 Kakak-kakakku ,Robetru sSuilstyo Hardanto ,Ch irsitna Su ilstyant i i t n a y t s il u S n i p e h s o Y , o n o d r a H o y t s il u S s u n it s u g A , h i s g n i n i d r a H
n a g n u k u d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a h s o R l e i n a D e s s o Y n a d , i n a d r a H
i s a v it o m n a
d .
.
8 Keponakan-keponakanku ,Sliveste rAndre de Rosa iro ,Maira Ch irstha g
n i n a i
D Rart iSusetyo ,Georgiu sChandraHefrandaNugrahayang t elah i
s p ir k s n a k a jr e g n e m m a l a d t a g n a m e y n e p i d a j n e
m .
.
9 Vanio Praba Pradipa yang telah membeirkan banyak dukungan dan .
n a it a h r e p a tr e s ,i s a v it o m . 0
1 Sahabat-sahabatt ercintadar iPBS ISepit ,Dinda ,Yuni ,Lio ,Devi ,Eitk , ,i
n e D , ir p A , a d n a
N Wahyu, dan Ade ,teirmakasih untuk semanga tdan .
a y n n a u t n a b . 1
1 Setra semua pihak yang telah membantu dan itdak dapa t penu il s .
u t a s r e p u t a s n a k t u b e s
s il u n e P . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P a r a h r e
b ps k irpsii n idapa tbermanfaa tbag iyangmembaca.
, a tr a k a y g o
Y 9Mare t2015
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H .................................................................................................. i .. G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ......................................................... ii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ................................................................................. iii O
T T O M N A M A L A
H ................................................................................................ vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P .................................................................. v .... N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P PUBLIKASIKARYAI LMIAH....................... iv K
A R T S B
A ................................................................................................................. iiv
T C A R T S B
A ............................................................................................................... iiv i R
A T N A G N E P A T A
K ................................................................................................ xi I
S I R A T F A
D .............................................................................................................. ix L
E B A T R A T F A
D .................................................................................................. v..x i
N A U L U H A D N E P I B A
B ............................................................................................ 1 1
.
1 Lata rBelakang ... 1 .... 2
.
1 RumusanMasalah ... 4 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 5 4
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 5 5
.
1 BatasanI stliah ... 6 ....
A K A T S U P N A I J A K I I B A
B ...................................................................................... 7
1 .
2 PeneilitanyangRelevan ... 7 2
.
2 LandasanTeo ir ... 9 .. 1
. 2 .
2 Ma traba tBahasa ... 9 2
. 2 .
2 RagamBahasa ... 11 3
. 2 .
2 RagamBahasa lImiah ... 21 4
. 2 .
2 Kailmat... 51 5
. 2 .
ii i x 6
. 2 .
2 Kailma tEfektfi ... 91 7
. 2 .
2 C -iircri iKailma tEfektfi... 02
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ................................................................ 52
1 .
3 Jeni sPeneilitan ... 52 2
.
3 SubjekPeneilitan ... 62 3
.
3 MetodedanTeknikPengumpulanData ... 62 4
.
3 InsrtumenPeneilitan... 72 5
.
3 TeknikAnailsi sData ... 82 6
.
3 SaijanAnailsi sData ... 92 7
.
3 T irangulasi ... 03
A H V I B A
B SILPENELITIANDANPEMBAHASAN........................................... 13
1 .
4 Desk irps iData ... 1..3 1
. 1 .
4 KesepadananSrtuktur ... 23 1
. 1 . 1 .
4 PenyimpanganPenggunaanKonjungsi... 23 2
. 1 . 1 .
4 KeitdakjelasanSubjek... 33 3
. 1 . 1 .
4 KeitdakjelasanPredikat... 33 4
. 1 . 1 .
4 PenyimpanganSrtuktu rKailmat ... 4..3 2
. 1 .
4 Kecermatan ... 43 3
. 1 .
4 KehematanKata... 43 4
. 1 .
4 KeparalelanBentuk ... 53 5
. 1 .
4 KelogisanMakna ... 53 2
.
4 Hasi lAnailsi sDatadanPembahasan ... 53 1
. 2 .
4 PenyimpanganWujud-wujudKebahasaan... 63 1
. 1 . 2 .
4 KesepadananSrtuktur ... 63 1
. 1 . 1 . 2 .
4 PenyimpanganPenggunaanKonjungsi... 73 2
. 1 . 1 . 2 .
4 KeitdakjelasanSubjek ... 55 3
. 1 . 1 . 2 .
4 KeitdakjelasanPredikat... 95 4
. 1 . 1 . 2 .
v i x 2
. 1 . 2 .
4 Kecermatan... 0..6 1
. 2 . 1 . 2 .
4 Diksi ... 16 2
. 2 . 1 . 2 .
4 KekuranganKataatauFrasa... 26 3
. 2 . 1 . 2 .
4 PenggunaanBentukBaku ... 36 3
. 1 . 2 .
4 KehematanKata ... 56 1
. 3 . 1 . 2 .
4 PemborosanpadaKataatauFrasa ... 56 2
. 3 . 1 . 2 .
4 PengulanganK ata ... 66 3
. 3 . 1 . 2 .
4 PenggunaanKatayangMempunya iMaknaSama ... 76 4
. 1 . 2 .
4 KeparalelanBentuk... 86 5
. 1 . 2 .
4 KelogisanMakna ... 07 2
. 2 .
4 UpayaMeminimalisasiPenyimpanganKebahasaan ... 17 1
. 2 . 2 .
4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKesepadananS rtuktur... 37 2
. 2 . 2 .
4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKecermatan... 87 3
. 2 . 2 .
4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKehematanKata ... 28 4
. 2 . 2 .
4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKeparalelanBentuk... 88 5
. 2 . 2 .
4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKelogisan ... 19
P U T U N E P V B A
B .................................................................................................. 5..9
1 .
5 Kesimpulan ... 59 2
.
5 Saran ... 79 A
K A T S U P R A T F A
D ................................................................................................ 99
N A R I P M A
L ........................................................................................................... 21 0
1 n a ri p m a
L .Tabulasi ... 21 0 n
a ri p m a
L 2 .T irangulasi ... 61 6 P
U D I H T A Y A W I R R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D
P . 1 l e b a
T enyimpanganPenggunaanKonjungs iKorelatfi .... ... 2..1 0 .
2 l e b a
T PenyimpanganPenggunaanKonjungs iAntarkailmat... 6..1 0 n
a a n u g g n e P . 3 l e b a
T Konjungs iGanda... 2..1 1 t
a m il a k a rt n I i s g n u j n o K n a a n u g g n e P n a g n a p m i y n e P . 4 l e b a
T ... 6..1 1
k e j b u S n a s a l e j k a d it e K . 5 l e b a
T ... 2..1 2 t
a k i d e r P n a s a l e j k a d it e K . 6 l e b a
T ... 1..1 3 t
a m il a K r u t k u rt S n a g n a p m i y n e P . 7 l e b a
T ... 2..1 3 i
s k i D n a a n u g g n e P n a g n a p m i y n e P . 8 l e b a
T ... 3..1 3 9
l e b a
T .DataKekuranganKataatauFrasa... 9..1 3 0
1 l e b a
T .PenyimpanganPenggunaanBentukBaku ... 2..1 4 1
1 l e b a
T .PemborosanpadaKataatauFrasa... 2..1 5 2
1 l e b a
T .PenyimpanganPengulanganKata... 6..1 5 3
1 l e b a
T .PenyimpanganPenggunaanKatayangMemiilk iMaknaSama ... 81 5 4
1 l e b a
T .PenyimpanganPenggunaanBentukParalel... 3..1 6 5
1 l e b a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
1 .
1 LatarBelakang
u y a l e M a s a h a b i r a d l a s a r e b a i s e n o d n I a s a h a
B -Riau ,salah satu bahasa
k a j e s s a u l a r a c e s l a n e k i d a i s e n o d n I a s a h a B . a r e t a m u S h a y a li w i r a d h a r e a d
a s a h a b n a k i d a j n e m g n a y 8 2 9 1 r e b o t k O 8 2 l a g g n a t a d a p ” a d e o m e P h a p m e o S “
a i s e n o d n
I sebaga i bahasa persatuan . Saa t tiu, para pemuda sepaka t untuk
u y a l e M a s a h a b t a k g n a g n e
m -Riausebaga ibahasaI ndonesia .Parapemudameilha t
a i s e n o d n I a s g n a b n a k u t a y n e m k u t n u i s n e t o p i k il i m e m a i s e n o d n I a s a h a b a w h a b
u y a l e M a s a h a b n a a m a n e p n a d n a t a k g n a g n e P . u k u s n a s u t a r i r a d i ri d r e t g n a
y -Riau
e
m njad ibahasaI ndonesiaoleh parapemudasaa ttiul ebihbersfia tpoilit sdairpada
n i g n i h a l a d a a y n n a u j u T . s it s i u g n
il menyatukan para pemuda Indonesia ,yang
. a i s e n o d n I a s g n a b t u b e s i d n a i d u m e k
i a n e g n e m n a k a t a y n i d 5 4 9 1 D U U m a l a
D kedudukan bahasa Indonesia
a b e
s ga ibahasanegara ,yatiu yang petrama sebaga ibahasa resm inegara ,bahasa
k i a b , n a a r a g e n e k n a t a i g e k n a d , a w it s ir e p , a r a c a p u a l a g e s m a l a d i a k a p i d a i s e n o d n I
a i n u d m a l a d r a t n a g n e p a s a h a b i a g a b e s , a u d e K . s il u tr e t n u p u a m n a s il a r a c e s
a b i tr a r e b g n a y , n a k i d i d n e
p hasa Indonesia digunakan sebaga ibahasa penganta r
t a l a i a g a b e s , a g it e K . n a k i d i d n e p r u l a j n a d g n a j n e j a u m e s i d n a k i d i d n e p
l a n o i s a n t a k g n it a d a p g n u b u h g n e
p .Hali niberatr ibahwabahasaI ndonesiadipaka i
a y n a h k a d
it sebaga ialat t ailmargaantardaerah dan antarsuku ,tetapijugasebaga i
g n a y t a k a r a y s a m m a l a d i d a g r a m il a t t a l
e K . a s a h a b n a d , a y a d u
b empat , sebaga i ala t pengembang kebudayaan , limu
k i a b , i g o l o n k e t n a d u m li n a r a b e y n e p i tr a r e b g n a y , i g o l o n k e t n a d , n a u h a t e g n e p
e p i u l a l e
m nuilsan ,penejremahanbuku ,penyaijandil embagapendidikanmaupun
. a i s e n o d n I a s a h a b n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k a n a s k a li d n a k i d i d n e p a g a b m e l r a u l i d
a s a d r e
B rkan UUD 1945 tersebut ,terutama mengena ikedudukan bahasa
a w h a b i tr a r e b , n a k i d i d n e p a i n u d m a l a d r a t n a g n e p a s a h a b i a g a b e s a i s e n o d n I
g n a j n e j a u m e s i d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d a i s e n o d n I a s a h a b
. i g g n it n a u r u g r e p i d a g u j k u s a m r e t , n a k i d i d n e
p Hal i n isesua idengan UU No .20
l a s a P 3 0 0 2 n u h a
T 33 yang menetapkan bahasa Indonesia sebaga ibahasa negara
P P n a k r a s a d r e b , u ti n i a l e S . l a n o i s a n n a k i d i d n e p m a l a d r a t n a g n e p a s a h a b i d a j n e m
b ij a w i g g n it n a k i d i d n e p n a u t a s t a k g n it m u l u k ir u k , 9 l a s a P 5 0 0 2 n u h a T 9 1 . o N
a s a h a b , n a a r a g e n a g r a w e k n a k i d i d n e p , a m a g a n a k i d i d n e p h a il u k a t a m t a u m e m
u t a s h a l a s i d a j n e m a i s e n o d n I a s a h a b , a y n it r A . s ir g g n I a s a h a b n a d , a i s e n o d n I
. ir e g e n n u p u a m a t s a w s k i a b , i g g n it n a u r u g r e p h u r u l e s i d b ij a w h a il u k a t a
m Secara
4 . o N i t k i D K S , l a n o i s a r e p
o 3Tahun2006mengukuhkanbahasaI ndonesias ebaga i
d a b ir p e K n a g n a b m e g n e P h a il u K a t a
M ian (MPK ) dengan bobo t itga SKS
7 0 0 2 , o n o j d i W
( : . 2)
i a g a b e
S M ata Kuilah Pengembanga Kn ep irbadian , pengajaran bahasa
n a d h a i m li n a s il u n e p p e s n o k i m a h a m e m a w s i s a h a m r a g a n a u j u tr e b a i s e n o d n I
a w s i s a h a m , u ti k u t n U . a y n h a i m li a y r a k n a s il u n e p m a l a d a y n n a k p a r e n e m u p m a m
i l a k e b i
d keteramplian berbahasa yang secara alam idiawal idengan pemahaman
s g n u
f ibahasa sebaga isarana komunikas idalam berbaga iragam kebahasaan ,
, h a i m li a y r a k s il u n e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y m a g a r u t a s h a l a s n a k a p u r e m h a i m li
k u t n
u memaparkan fakta , konsep , teo ir , atau gabungan dar i keempatnya .
n a li p m a r e t e k i l a k e b i d a w s i s a h a m , a y n t u j n a l e
S untuk mendapatkan ide limiah ,
n a d , ri k i p r e b a k g n a r e k i a g a b e s n a g n a r a k a k g n a r e k n a g n e d a y n n a k i s a s i n a g r o g n e m
, r a n e b g n a y n a a j e n a g n e d a y n n a k i s e r p s k e g n e
m diksi yang tepat ,kailma tyang
m a l a d r a n e b g n a y f a r g a r a p n a d , fi t k e f
e sebuahkarangan(Widjono ,2007: - )3 4 .
Kenyataannya , masih banyak mahasiswa yang belum mampu
, i s p ir k s n a n u s u y n e p m a l a D . r a n e b n a d k i a b g n a y a i s e n o d n I a s a h a b n a k a n u g g n e m
a w s i s a h a m k a y n a b h i s a
m membua t kailma t dengan itdak efektfi .Pengeritan
, t a d a p , t a k g n i s g n a y t a m il a k h a l a d a , ) 0 6 1 : 7 0 0 2 ( o n o j d i W t u r u n e m , fi t k e f e t a m il a k
. t a p e t a r a c e s i s a m r o f n i n a k i a p m a y n e m t a p a d n a d , p a k g n e l , s a l e
j Anwa r(2004 )
t a m il a k m a l a d n a h a l a s e k i a n e g n e m h o t n o c n a k ir e b m e
m , yatiu “Pada
n a p a d a h r e b i n i e r o s n a g n i d n a t r e
p antara PSMS Medan dengan Persib
” g n u d n a
B . Dalam kailma t ini , kata “antara” haru s dicoret , karena kata
” n a p a d a h r e b
“ sendiirs udahmengandungatr i“melawan”.
n a h a l a s e
K -kesalahan penyusunan kailma td isk irps imenunjukkan bahwa
. u k a lr e b g n a y h a d i a k n a g n e d i a u s e s n a k a n u g i d k a d it g n a d a k r e t a i s e n o d n I a s a h a b
g n a r u k p a g g n a i d h i s a m a i s e n o d n I a s a h a b a w h a b n a k k u j n u n e m i n i l a H
. t a b a tr a m r e
b Rahard i (2006:5 ) menyatakan yang dimaksud dengan matraba t
h a d n e r i g g n it h a l a d a a s a h a
b nya deraja t bahasa diilha t dar i kacamata para
m a c a m r e b a s i b u ti a s a h a b i a k a m e p a r a p , a i s e n o d n I a s a h a b k u t n U . a y n i a k a m e
p
-a t o g g n a ) 1 ( i n k a y , a u d i d a j n e m n a k k o p m o l e k i d t a p a d , a y n k a d it e S . m a c a m
a c i b r e b m i z a l g n a y g n i s a g n a r o ) 2 ( n a d a i s e n o d n I a s a h a b t a k a r a y s a
k u j n u n e m a y n h u g g n u s e s u ti a i s e n o d n I a s a h a b t a b a tr a m , i d a J . a i s e n o d n I a s a h a b
a s a h a b a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a a g r a h g n e p a y n ti k i d e s k a y n a b a d a
p Indonesia
a y n a n u g g n e p a r a p h e l
o .
a d r e
B sarkan lata rbelakang tersebut ,penuil s tetrairk untuk melakukan
l u d u jr e b g n a y n a it il e n e
p “Pemakaian Ka ilmat Efekit fdalam Sk irps iMahasiswa
n u h a T n a s u l u L a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s a m r a F i d u t S m a r g o r P
2 1 0
2 /2013 sebaga i Wahana Pemartabatan Bahas ”a . Oleh karena luasnya
i d i s a m r a F i d u t s m a r g o r p a w s i s a h a m i s p ir k s i ti l e n e m n a k a a y n a h i ti l e n e p , n a s a h a b
g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U yakatra lulusan tahun 2012/2013 melalu i
.t a m il a k n a fi t k e f e e k n a t a a f n a m e p
2 .
1 RumusanMasalah
i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B atas , masalah dalam peneilitan in i
driumuskan sebaga i be irkut : (1 ) w du -ju wujud kebahasaan apa sajakah yang
n a g n a p m i y n e p n a k k u j n u n e
m terhadap p irnsip-p irnsip efekitvtia skailma tdalam
m i s p ir k
s ahasiswaProgramStud iFarmas iUniverstia sSanataDharmaYogyakatra
2 1 0 2 n u h a t n a s u l u
l /2013? ; (2 ) bagaimanakah upaya meminimalkan
d u j u w n a g n a p m i y n e
p -wujud kebahasaan yang itdakefekit f tiu bag ipematrabatan
3 .
1 TujuanPeneilitan
i a p a c i d n a k a g n a y n a u j u t a u d a d a , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d t u b e s r e t n a u j u t a u d e K . i n i n a it il e n e p m a l a
d .
) 1
( Mendesk irpsikanwujud-wujudkebahasaanyang menunjukkanpenyimpangan
p i s n ir
p -p irnsip efekitvtia skailma tdalam sk irps imahasiswa Program Stud i
i s a m r a
F Universtia sSanataDharmaYogyakatralulusant ahun2012/2013.
) 2
( Mendesk irpsikan upaya meminimalkan penyimpangan wujud-wujud
. a i s e n o d n I a s a h a b n a t a b a tr a m e p i g a b u ti f it k e f e k a d it g n a y n a a s a h a b e k
4 .
1 Manfaa tPeneil itan
t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e P
i g a
b berbaga ipihak .Beberapa manfaa tyang dapa tdiperoleh dar ipelaksanaan
.s it k a r p t a a f n a m n a d s it ir o e t t a a f n a m u ti a y , i n i n a it il e n e p
) 1
( Manfaa tTeo irits
n a g n a b m e k r e p i m a l a d n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
g n a y a y n s u s u h k , a i s e n o d n I a s a h a b n a t a b a tr a m e
p berkatian dengan
.i s p ir k s m a l a d f it k e f e t a m il a k n a a n u g g n e
p Peneilitan in i dapa t dikatakan
ir o e t i m a h a m e m n a g n e d a n e r a k s it ir o e t n a a n u g e k i k il i m e
m -teor i yang
i s n e r e f e r i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e P . il h a a r a p h e l o n a k a k u m e k i d
j u w s i s il a n a g n e m m a l a
d u -d wujud kebahasaan yang menunjukkan
p i s n ir p n a g n a p m i y n e
) 2
( Manfaa tprakits
a r a p a d a p e k n a k u s a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d a g u j i n i n a it il e n e P
w s i s a h a m , u r u g , n e s o d i g a b a m a t u r e t , n a k i d i d n e p g n a d i b m a l a d i s it k a r
p a ,
n a g n a b m e g n e p a y n g n it n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a k i d i d n e p e k a g a n e t n a d , a w s i s
t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p , u ti n i a l e S . a i s e n o d n I a s a h a b n a a n i b m e p n a d
i a u s e s g n a y a i s e n o d n I a s a h a b n a a n u g g n e p i a n e g n e m n a k u s a m n a k ir e b m e m
. h a d i a k n a g n e d
5 .
1 BatasanI stliah
) 1
( Matraba tadalah itnggir endahnyaderaja tbahasadiilhatdar ikacamatapara
a y n i a k a m e
p (Rahardi, 2006).
) 2
( Sk irps iadalah karangan limiah yang disusun sebaga ituga sakhi rdalam
S ( u t a S a t a rt S n a k i d i d n e
p 1) (Chaer ,2011:3).
) 3
( Kailma tadalah satuan bahasat erkeci,l dalam wujud ilsan atau t uils ,yang
g n a r u k e
s -kurangnyamemiilkis ubjekdanpredikat( Rahayu ,2007:78 .)
) 4
( Kailma tefekit fadalah kailma tyang singkat ,padat ,jelas ,lengkap ,dan
7 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
n a it il e n e P . ir o e t n a s a d n a l ) 2 ( n a d n a v e l e r g n a y n a it il e n e p ) 1 ( i s ir e b i n i b a B
n a u a j n it i s ir e b n a v e l e r g n a
y -itnjauan t erhadap t opik-topik sejeni syang dliakukan
it il e n e p h e l
o -penelti ilain .Sementara tiu ,landasan teor ibeirs iteo ir-teor iyang
n a r a p a m e p h a l a d a t u k ir e B . i n i n a it il e n e p i r a d s i s il a n a n a s a d n a l i a g a b e s n a k a n u g i d
.t u b e s r e t l a h a u d e k i r a d
1 .
2 PeneilitanyangRelevan
a it il e n e p a u d n a k u m e n e m i ti l e n e
P n sejeni s yang terkai tdengan topik
n a g n e d ) 0 1 0 2 ( i n a y t s il u S a ir a M h e l o n a k u k a li d a m a tr e p n a it il e n e P . i n i n a it il e n e p
l u d u
j “Anailsi s Kesalahan Struktu r Kailma t pada Lata r Belakang Masalah
0 0 2 n u h a T n a s u l u L i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M i s p i r k
S 8
” a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .Peneilitan keduad liakukan oleh Lucia
l u d u j n a g n e d ) 9 0 0 2 ( i n u y h a W i r T n it i
T “KekuranganFungs iKailma tpadaTuga s
D i d u t S m a r g o r P 5 0 0 2 n a t a k g n A a w s i s a h a M r i h k
A -I IPendidikan Guru Sekolah
n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , r a s a
D lImu Pendidikan ,Universtia sSanata Dharma
” a t r a k a y g o
Y .
, ) 0 1 0 2 ( i n a y t s il u S a ir a M n a it il e n e p l i s a
H menunjukkan bahwa jeni s
, s i s k a t n i s g n a d i b m a l a d h a l a d a n a k u m e ti d g n ir e s g n a y a s a h a b r e b n a h a l a s e k
a k r u t k u rt s n a h a l a s e K . t a m il a k r u t k u rt s n a h a l a s e k a y n s u s u h
k ilma tyangdiperoleh,
h e l o t a u b i d g n a y t a m il a k r u t k u rt s n a h a l a s e K . n a h a l a s e k 2 2 2 k a y n a b e s u ti a y
k u m e j a m t a m il a k a d a p n a h a l a s e k s i n e j ) 3 ( , a r a t e s k u m e j a m t a m il a k a d a p
,t a k g n it r e
b dan (4)j eni skesalahan pada kailma tmajemuk campuran .Jenis-jeni s
t a m il a k ) 2 ( , k e j b u s r u s n u i k il i m e m k a d it g n a y t a m il a k ) 1 ( i t u p il e m u ti n a h a l a s e k
k e j b u s r u s n u i k il i m e m k a d it g n a y t a m il a k ) 3 ( ,t a k i d e r p r u s n u i k il i m e m k a d it g n a y
t a m il a k ) 4 ( ,t a k i d e r p n a
d yang itdak memiilk iunsu robjek,( 5 )kailma tyang itdak
. n a g n a r e t e k r u s n u i k il i m e m k a d it g n a y t a m il a k ) 6 ( n a d , p a k g n e l e p r u s n u i k il i m e m
s a g u t a m il h u l u p t a p m e k a y n a b e s i ti l e n e m ) 9 0 0 2 ( i n u y h a W i r T n it i T a i c u L
a s a g u T . n a m a l a h 7 9 1 . 1 s a t a i ri d r e t g n a y , ri h k
a khi ryangdtielti iadalaht uga sakhi r
n a g n a r u k e k ) 1 ( u ti a y , t u b e s r e t n a it il e n e p i r a d l i s a H . i s i v e ri d n a d i j u i d h a l e t g n a y
) 3 ( , 0 8 k a y n a b e s k e j b o i s g n u f n a g n a r u k e k ) 2 ( , 0 2 5 k a y n a b e s k e j b u s i s g n u f
a r u k e k ) 4 ( , 1 7 k a y n a b e s t a k i d e r p n a d k e j b u s i s g n u f n a g n a r u k e
k ngan fungs i
k a y n a b e s k e j b o n a d , t a k i d e r p , k e j b u s i s g n u f n a g n a r u k e k ) 5 ( , 6 6 k a y n a b e s t a k i d e r p
i s g n u f n a g n a r u k e k ) 7 ( n a d , 9 k a y n a b e s n a g n a r e t e k i s g n u f n a g n a r u k e k ) 6 ( , 3 1
. 4 k a y n a b e s p a k g n e l e p
n a y n a it il e n e p n a g n e d n a a d e b r e p i k il i m e m t u b e s r e t n a it il e n e p a u d e
K g
l u d u jr e b g n a y i ti l e n e p h e l o n a k u k a li
d “Pemakaian KailmatEfektfidalam Skrips i
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s a m r a F i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M
2 1 0 2 n u h a T n a s u l u
L /2013 sebaga i Wahana Pemartabatan Bahasa” .
k e j b o a d a p k a t e lr e t a y n n a a d e b r e
P peneilitannya, yatiu berupa kailma tefektfi .
n e m k u t n u r a d a k e s a y n a h k a d it n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p , u ti n i a l e
S e ilitkailma t
, k a d it u a t a f it k e f e u ti n a k a n u g i d g n a
y tetapi peneilitan in ijuga untuk meilha t
h a b i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d h a d u s a i s e n o d n I a s a h a
b asa yang bermatrabat atau
m u l e
2 .
2 LandasanTeori
t a b a tr a m i a n e g n e m s a h a b m e m n a k a i ti l e n e p , i n i i r o e t n a s a d n a l m a l a D
r u s n u , t a m il a k , h a i m li a s a h a b m a g a r , a s a h a b m a g a r , a s a h a
b -unsu rkailmat ,kailma t
ir i c n a d , fi t k e f
e -cri ikailma tefektfi .Beberapahalt ersebu takandjiabarkans ebaga i
.t u k ir e b
1 . 2 .
2 Martaba tBahasa
n a u j a m e k g n u k u d n e m t a p a d g n a y r o t k a f u t a s h a l a s n a k a p u r e m a s a h a B
n a s a w a w a k u b m e m k u t n u a n a r a s n a k a p u r e m a s a h a b a n e r a k i n i l a H . a s g n a b u t a u s
i m a l a g n e m u l a l e s g n a y i g o l o n k e t n a d n a u h a t e g n e p u m li p a d a h r e
t perkembangan .
a p u r e b t a p a d g n a y , u m li n a g n a b m e g n e p k u t n u h a d a w i d a j n e m t a p a d a g u j a s a h a B
t a m r e c n a g n e d n a k a n u g i d s u r a h a s a h a b , u ti a n e r a k h e l O . u k u b u a t a s il u t a y r a k
h e l o a m ir e ti d g n a y n a g n e d s i s r e p a m a s s il u n e p h e l o n a k i a p m a s i d g n a y a n k a m r a g a
e K . a c a b m e
p samaan penangkapan dan pemahaman in i dapa t tercapa i ijka
g n a y a s a h a b a k i J . n a a s a h a b e k i a n e g n e m a m a s g n a y p e s n o k i k il i m e m a y n a u d e k
t u b e s r e t a s a h a b , n a p u d i h e k k e p s a p a it e s m a l a d e k n a k p a r e ti d t a p a d n a k a n u g i d
.t a b a tr a m r e b g n a y a s a h a b i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d
Menuru tPoedjosoedarmo (2001:29) ,ma traba tbahasa adalah itngg iatau
n a u p m a m e K . g n i s a g n a r o u a t a a y n i a k a m e p a t a m i d a s a h a b t a j a r e d a y n h a d n e r
u t a u s t a j a r e d n a k u t n e n e m i s a k i n u m o k n a u lr e p e k i a g a b r e b i h u n e m e m k u t n u a s a h a b
a s a h a b n a u p m a m e k r a s e b n i k a m e S . a s a h a
b untuk menyampaikan segala macam
g n a y r u s n U . u ti a s a h a b t a j a r e d i g g n it n i k a m e s , t a k a r a y s a m u t a u s m a l a d l a h
u ti a s a h a b h a l a d a t a b a tr a m r e b p a g g n a i d t a p a d t u b e s r e t a s a h a b r a g a g n a j n u n e m
t n u a y n n i a l l a h n a d , t a m il a k , m o i d i , a t a k n a a r a h a d n e b r e p m a l a d a y a k s u r a
. n a p u d i h e k k e p s a a l a g e s m a l a d i s a m r o f n i u a t a n a s e p i a g a b r e b n a k i a p m a y n e m
a u m e s m a l a d n a k a n u g i d t a p a d u ti a s a h a b a k ij t a b a tr a m r e b n a k a t a k i d t a p a d a s a h a B
a s a h a b t a b a tr a m , ) 5 : 6 0 0 2 ( i d r a h a R t u r u n e m , u ti a r a t n e m e S . n a p u d i h e k k e p s a
h a b a y n h a d n e r i g g n it h a l a d
a asa diilha tdar ipemakainya .Tingg iatau rendahnya
a s a h a b n a p u k a c a y n ti p m e s s a u l h e l o n a k u t n e ti d a y n r a n e b e s a s a h a b t a b a tr a m
t a p a d g n a y l a h u t a s h a l a S . a y n i a k a m e p a r a p n a s e p n a k i a p m a y n e m m a l a d
s n a a j e n a d s il u t a t a t n a u k a b m e p h a l a d a a s a h a b t a b a tr a m g n a p o n e
m etra aspek
. a y n n i a l a s a h a b
t a b a tr a m r e b h i b e l i d a j n e m a i s e n o d n I a s a h a b n a k i d a j n e m k u t n u a h a s U
t a s u P a y n n a k ir i d i d n a g n e d i a d n a ti d i n i a h a s U . k a p m a t i a l u m h a d u s a y n r a n e b e s
u k a B a s a h a B a t a T , a i s e n o d n I a s a h a B r a s e B s u m a K a y n n a k ti b r e ti d n a d a s a h a B
e n o d n I a s a h a
B sia ,Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan ,dan Pedoman
n a d 3 0 0 2 / 0 2 . o N U U n a k r a s a d r e b , u ti a y n a h k a d i T . h a li t s I n a k u t n e b m e P m u m U
h u r u l e s i d b ij a w h a il u k a t a m i a g a b e s n a k p a t e ti d a i s e n o d n I a s a h a b , 5 0 0 2 / 9 1 . o N P P
n a l e S . a t s a w s n a d i r e g e n i g g n it n a u r u g r e
p jutnya ,pada tahun 2006 ,melalu iSK
n a g n a b m e g n e P h a il u K a t a M i a g a b e s n a k h u k u k i d a i s e n o d n I a s a h a b , 3 4 . o N i t k i D
.) K P M ( n a i d a b ir p e K
a y a p u a y n a d
A -upaya in ijuga haru sdiikut ioleh sikap penuturnya .Sikap
e s , a y n r u t u n e p u k a li r e p a d a p k a p m a t fi ti s o p g n a y a s a h a
b pe tr imemiilk ikesetaraan
p a k i s i k il i m e m n a d , ir i d n e s a y n a s a h a b a d a p n a a g g n a b e k a s a r i k il i m e m , a s a h a b
p a k i S . ir i d n e s a y n a s a h a b a m r o n n a k a r a d a
s -sikap sepe tr iin iharu sdtianamkan
a s a h a b i d a j n e m g n a b m e k r e b t a p a d a i s e n o d n I a s a h a b a g g n i h e s , r u t u n e p i ri d m a l a d
2 . 2 .
2 RagamBahasa
t a a s p a it e s n a k a n u g a ti k r i p m a h g n a y i s a k i n u m o k t a l a n a k a p u r e m a s a h a B
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
d -hair .Denganberbagaif akto ryangadadalammasyaraka t
a t a l n a d , i s e f o r p , a m a g a , n a k i d i d n e p , a i s u i tr e p e s , u ti a s a h a b i a k a m e
p rbelakang
. m a g a r e b i d a j n e m t a p a d t u b e s r e t a s a h a b , a y a d u b
g n a y a s a h a b n a i a k a m e p i s a ir a v i a g a b e s i tr a r e b a y n r a n e b e s a s a h a b m a g a R
n a i a k a m e p g n a d i b n a d , i s a u ti s , a n a r a s l a h m a l a d n a a d e b r e p a y n a d a a n e r a k l u c n u m
i k a t s u M n a g n e d a p u r e s r i p m a H . ) 8 1 : 4 9 9 1 , m i k a t s u M
( m ,ragam bahasa menuru t
g n a y a s a h a b i s a ir a v h a l a d a ) 2 1 : 9 0 0 2 , k k d , a h c u s a N m a l a d ( a n a s k a l a d ir K
, u k a l e p n a g n u b u h , k i p o t t u r u n e m n a k a d e b i d g n a y a y n n a i a k a m e p a d a p n a k r a s a d i d
t a p a d , t u b e s r e t n a it r e g n e p a u d e k n a k r a s a d r e B . n a a r a c i b m e p m u i d e m n a d
a w h a b n a k l u p m i s i
d ragam bahasa adalah va iras idalam pemakaian bahasa yang
n a i s a ir a v e k n a k n i k g n u m e m g n a y i s g n u f n a d i s a u ti s a y n a d a a n e r a k l u c n u m
.t u b e s r e t
i a g a b e s i g a b i d u a t a n a k k o p m o l e k i d t a p a d i n i l u c n u m g n a y a s a h a b m a g a R
M . a y n i a k a m e p i s a k i n u m o k n a h u t u b e k k u t n u a y n i s g n u
f ustakim (1994:18 )
n a i m s e r e k t a k g n it n a d a y n n a i a k a m e p a n a r a s n a k r a s a d r e b a s a h a b m a g a r i g a b m e m
n a k a d e b i d a s a h a b m a g a r , a y n n a i a k a m e p a n a r a s n a k r a s a d r e B . a y n n a i a k a m e p
n a k r a s a d r e b , u ti a r a t n e m e S . s il u t n a d n a s il a s a h a b m a g a r u ti a y , a u d i d a j n e m
n a i m s e r e k t a k g n
it pemakaiannya, r agambahasadibedakan menjadir agambahasa
r e a h C , u ti a r a t n e m e S . l a m r o f n i/ i m s e r k a d it a s a h a b m a g a r n a d l a m r o f/ i m s e r
b m a g a r , k e l o i s o s a s a h a b m a g a r , k e l a i d a s a h a b m a g a
r ahasa fungsiolek ,ragam
. n a s il a s a h a b m a g a r n a d , u k a b n o n a s a h a b m a g a r , u k a b a s a h a b
4 1 : 9 0 0 2 ( i d r a h a R , a y n m u l e b e s t a p a d n e p a u d e k n a g n e d a d e b r e
B -19 )
. a y n i s a k i n u m o k n a s e p n a d , a i d e m , u t k a w n a k r a s a d r e b a s a h a b m a g a r i g a b m e m
b i d a s a h a b m a g a r , a y n u t k a w n a k r a s a d r e
B ag imenjad iragam bahasa kuno ,ragam
m a g a r , a y n a i d e m n a k r a s a d r e B . r e r o p m e t n o k a s a h a b m a g a r n a d , n r e d o m a s a h a b
, a y n t u j n a l e S . s il u t a s a h a b m a g a r n a d n a s il a s a h a b m a g a r i d a j n e m i g a b i d a s a h a b
b m a g a r i d a j n e m i g a b i d a s a h a b m a g a r , a y n i s a k i n u m o k n a s e p n a k r a s a d r e
b ahasa
. a ti r e b a s a h a b m a g a r n a d , o t a d i p a s a h a b m a g a r , a rt s a s a s a h a b m a g a r , h a i m li
n a g n a d n a p n a k r a s a d r e b a s a h a b m a g a r i g a b m e m ) 2 2 : 7 0 0 2 ( u y a h a R
n a g n a d n a p n a k r a s a d r e B . h a i m li a s a h a b n a d , n a i a k a m e p s i n e j , a y n r u t u n e p
a r , a y n r u t u n e
p gam bahasa dibag i menjad iragam bahasa daerahl/ogat , ragam
s i n e j n a k r a s a d r e B . r u t u n e p p a k i s a s a h a b m a g a r n a d , n a k i d i d n e p a s a h a b
g n a d i b g n a d n a p t u d u s a s a h a b m a g a r i d a j n e m i g a b i d a s a h a b m a g a r , a y n n a i a k a m e p
g n a y a s a h a b m a g a r n a d , a y n a n a r a s t u r u n e m a s a h a b m a g a r , n a a r a c i b m e p u a t a
n a g i u l a l e
m gguan pencampuran . Sementara tiu , ragam bahasa limiah diilha t
. a y n s k e t n o k n a d n a u j u t n a k r a s a d r e b
3 . 2 .
2 RagamBahasaI lmiah
n a k a n u g a ti k s u r a h g n a y a s a h a b m a g a r a j a s u t n e t , n a k i d i d n e p a i n u d m a l a D
b m a g a r n a k a n u g g n e m n i k g n u m k a d it a ti K . h a i m li a s a h a b m a g a r h a l a d
a ahasa
ir a h e s n a k a n u g a ti k g n a
y -hair ,seperitr agambahasai nforma lkeitkaktiaberbicara
g n a y a s a h a b i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d h a i m li a s a h a b m a g a R . a y a b e s n a m e t n a g n e d
, u y a h a R ( i r o e
t 2007:24-25) . Sementara tiu , menuru t Chae r (2011:3) , ragam
u a t a n a k r o p a l e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y a s a h a b m a g a r h a l a d a h a i m li a s a h a b
n a it il e n e p u t a u s m a l a d n a k u k a li d g n a y h a i m li n a t a i g e k l i s a h n a k i s a k i n u m o k g n e m
a d , t u b e s r e t n a it r e g n e p a u d e k n a k r a s a d r e B . h a i m
li pa tdisimpulkan bahwa ragam
h a i m li t a fi s r e b g n a y n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d g n a y a s a h a b h a l a d a h a i m li a s a h a b
a tr e s , t u b e s r e t n a t a i g e k l i s a h n a k i s a k i n u m o k g n e m u a t a n a k r o p a l e m k u t n u
.i r o e t n a d , p e s n o k , a t k a f n a k r a p a m e m
ir i c i k il i m e m h a i m li a s a h a b m a g a
R -cri iyang membedakannya dengan
ir i C . a y n n i a l a s a h a b m a g a
r -ciir i n ididasarkan padabahasa yang digunakan ,baik
i n i t u k ir e B . a y n n a s il u n e p n u p u a m , a t a k n a h il i m e p , t a m il a k r u t k u rt s l a h m a l a d
ir i c i a n e g n e m n a k r a b a ji d n a k
a -cri iragam bahasa limiah menuru tbeberapa ahli .
) 1 ( u ti a y , h a i m li a s a h a b m a g a r i ri c a p a r e b e b n a k a k u m e g n e m ) 4 : 1 1 0 2 ( r e a h C
ti l e b r e b k a d it n a d s a g u l t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a
b -belti .(2 )Kailmat
) 3 ( . u k a lr e b g n a y a s a h a b a t a t h a d i a k n a g n e d i a u s e s s u r a h n a k a n u g i d g n a y t a m il a k
n u g i d g n a y t a m il a
k akan haruslah kailma tyang efektfi .(4 )Selain menggunakan
. n a k it a h r e p i d s u r a h h a d i a k i a u s e s n a d t a p e t g n a y i s k i d n a h il i m e p , u k a b a t a k a s o k
t a m il a K ) 5
( -kailmatnya itdak bersfia t ambigu atau tafsi r ganda . (6 ) Tidak
s a i k a n k a m i k il i m e m g n a y a s a h a b n a k a n u g g n e
m .(7 )Bahasa yang digunakan
a s a h a b n a a n u g g n e P ) 8 ( . t a h e s l a k a h e l o a m ir e ti d t a p a d a g g n i h e s , r a l a n r e b s u r a h
h a d i a k n a k p a r e n e m s u r a
h -kaidahejaanyangbelraku.
a s a h a b m a g a r i ri c a p a r e b e b n a k a k u m e g n e m a g u j ) 9 1 : 9 0 0 2 ( i d r a h a R
u g i d g n a y t a m il a k ) 1 ( u ti a y , h a i m
li nakanharu smemiilk isrtuktu rdanmaknayang
e l e tr e b k a d it a tr e s ,s a g u l n a d s a l e j t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a B ) 2 ( .s a l e
-r a n e b s u r a h n a k a n u g i d n a k a g n a y a t a k n a h il i m e P ) 3 ( . e l e
t -bena r cermat .(4 )
t a m il a k n a k a n u g g n e m h a l s u r a h n a k a n u g i d g n a y t a m il a
K yang efektfi .(5 )Dalam
n a a j e n a k it a h r e p m e m s u r a h , h a i m li a s a h a b m a g a r n a s il u n e
p -ejaan sesua idengan
t a fi s r e b k a d it n a d s a l e j s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a B ) 6 ( . u k a lr e b g n a y h a d i a k
.f it k e j b u s
ir i c , a y n m u l e b e s t a p a d n e p a u d e k n a g n e d a p u r e s r i p m a
H -ciirr agambahasa
6 2 : 8 0 0 2 ( o n o j d i W t u r u n e
m -27) ,yatiu (1 )srtuktu rkailma tharus j ela sdan l ugas .
r a d n a t s a d a p u c a g n e m n a d l a m r o f t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a B ) 2 (
s i s il a n a i s ir e b , t a k g n i s t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a B ) 3 ( . h a k s a n i s n e v n o k
n a it k u b m e p n a
d ,s etramenyaijkankonseps ecaral engkap.( 4 )Bahasa limiahharu s
a s a h a b m a g a R ) 5 ( . t a p e t g n a y n a a j e n a d u k a b g n a y a t a k k u t n e b n a k a n u g g n e m
a s a h a b m a g a R ) 6 ( . n a r a l a n e p n a k a n u g g n e m n e t s i s n o k n a d t a m r e c s u r a h h a i m li
s u s u h k h a li t s i n a k a n u g g n e m a y n a s a i b h a i m
li yang bersfia ttekni sdalam bidang
.f it k e j b o t a fi s r e b s u r a h h a i m li a s a h a b m a g a R ) 7 ( . u t n e tr e t u m li
4 2 : 7 0 0 2 ( u y a h a
R -25 )mengemukakan ciir-cri iragam bahasa limiah ,yatiu
a s a h a B ) 2 ( . s a l e j n a d , s a g u l , a i k e d n e c t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a y a s a h a b ) 1 (
g n a
y digunakan itdak boleh bersfia tfragmentair satau belum selesai .(3 )Bahasa
n a k a n u g i d g n a y t a m il a K ) 4 ( . s il u n e p a d a p n a k u b , n a s a g a g a d a p k a l o tr e b h a i m li
n a d l a m r o f t a fi s r e b h a i m li a s a h a b m a g a R ) 5 ( . fi s a p t a m il a k n a k a p u r e m a y n m u m u
e l o i a d n a ti d g n a y f it k e j b
o h piilhan kata yang forma ldan tepat ,srtuktu rkailma t
g n a y a s a h a B ) 6 ( . ri z a b u m g n a y a s a h a b r u s n u a d a k a d it n a d , p a k g n e l g n a y
, a s a h a b r u s n u n a a n u g g n e p a d a p t a h il r e t g n a y n e t s i s n o k t a fi s r e b s u r a h n a k a n u g i d
n a k l u p m i s i d t a p a d , t u b e s r e t i l h a a p a r e b e b i r a d t a p a d n e p n a k r a s a d r e B
ir i c a w h a
b -cri iragam bahasa limiah ,yatiu (1 )bahasa yang digunakan bersfia t
ti l e b r e b k a d it n a d s a g u
l -beil.t ( 2 )Srtuktu rkailma tyang digunakan harusl engkap
a l e j g n a y a n k a m i k il i m e m n a
d s ,setra sesua idengan kaidah tata bahasa yang
t a m il a k h a l s u r a h h a i m li a s a h a b m a g a r m a l a d n a k a n u g i d g n a y t a m il a K ) 3 ( . u k a
