i
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH SISWA KELAS 8 SEMESTER 2
SMP NEGERI 3 COLOMADU
TAHUN AJARAN 2015/ 2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
KARTIKA AYU NASTITI
A410120138
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
Halaman Motto
“Maha Suci Allah Yang di tangan-Nya lah segala kerajaan, dan Dia Maha Kuasa atas segala sesuatu, Yang menjadikan mati dan hidup, supaya Dia menguji kamu, siapa di antara kamu yang lebih baik amalnya. Dan Dia Maha Perkasa lagi Maha
Pengampun.”
(Qs Al-Mulk: 1-2)
“Maka bersabarlah kamu, karena sesungguhnya janji Allah itu benar, dan mohonlah ampunan untuk dosamu dan bertasbihlah seraya memuji Tuhanmu pada
waktu petang dan pagi (Q.S Al-Ghafir: 55)
“Satu hal yang harus diyakini bahwa segala sesuatu yang terjadi di muka bumi ini adalah kehendak dan kekuasaan dari Allah, maka hanya kepada Allah kita
vi
Halaman Persembahan
Alhamdulillah, puji syukur atas rahmat dan karunia Allah Subhanahu wa Ta’ala serta sholawat kepada Nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi wasallam
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Keluarga Tercinta
Untuk ibu, bapak, eyang kakung, dan mbah uti. Terima kasih atas do’a dan kasih sayangnya, kupersembahkan karya tulis ini sebagai rasa cinta dan baktiku kepada kalian. Untuk mas aji, mbah endah, tante mul, tante kris, tante watik, adik-adikku, dan keluargaku yang lain terimakasih atas dukungan yang
kalian berikan kepadaku.
Sahabat-Sahabatku
Grup Pribadi (Dita, Alfi, Elita, Septi, Khusnul, Febri, Nurhasanah). Terimakasih atas motivasi dan kebersamaan yang kalian bagi dari awal kuliah
sampai sekarang
Teman-Teman FKIP Matematika 2012
Untuk teman-teman kelas C dan teman-teman sepembimbing. Terimakasih atas waktunya dalam berbagi suka maupun duka dan motivasinya, serta kebersamaan dan ilmu yang kalian bagi selama berjuang memperoleh gelar
sarjana.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu wa Ta’ala yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi wasallam. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika
dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas 8 Semester 2 SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2015/ 2016” dengan lancar sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis
tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan
terimakasih banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Dr. Sumardi, M. Si . selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
dengan baik.
3. Rita P. Khotimah, S. Si., M. Sc. selaku dosen pembimbing yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
viii
5. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juni 2016
x
D. Definisi Operasional Variabel ... 30
1. Variabel Independen ... 30
xi
B. Hasil Analisis Data ... 53
1. Uji Prasyarat Analisis ... 53
a. Uji Normalitas ... 53
b. Uji Homogenitas ... 54
2. Uji Hipotesis ... 54
a. Uji Analisis Variansi Dua Jalan ... 54
b. Uji Komparasi Ganda Pasca Anava ... 58
C. Pembahasan ... 59
D. Keterbatasan Penelitian ... 67
BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 12
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 28
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah ... 33
Tabel 4.1 Ringkasan Uji Keseimbangan ... 45
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ... 46
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ... 47
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 48
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 49
Tabel 4.6 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol ... 50
Tabel 4.7 Kategori Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol …... . 51
Tabel 4.8 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen... 52
Tabel 4.9 Kategori Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen .. 53
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 53
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 54
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama ... 54
Tabel 4.13 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Matematika ... 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir... 25
Gambar 3.1 Lokasi SMP Negeri 3 Colomadu ... 26
Gambar 4.1 Grafik Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ... 48
Gambar 4.2 Grafik Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ... 49
Gambar 4.3 Grafik Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol ... 50
Gambar 4.4 Grafik Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen ... 52
xiv
4. Hasil Lembar Penilaian Spiritual, Sikap, dan Keterampilan Kelas Kontrol ... 107
5. RPP Kelas Eksperimen ... 117
6. Materi Pelajaran Kelas Eksperimen ... 138
7. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen... 145
8. Hasil Lembar Penilaian Spiritual, Sikap, dan Keterampilan Kelas Eksperimen ... 155
19.Uji Validitas dan Reliabilitas Kemampuan Pemecahan Masalah ... 190
xv
27.Tabel t ... 223
28.Tabel r ... 225
29.Tabel Lilliefors ... 226
30.Tabel ... 227
31.Tabel F ... 228
32.Dokumentasi ... 230
33.Surat Ijin Riset ... 234
34.Surat Keterangan Penelitian ... 235
35.Pengesahan Revisi Skripsi ... 236
36.Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 237
xvi ABSTRAK
Kartika Ayu Nastiti/A410120138. Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas 8 Semester 2 SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
Tujuan penelitian ini : (1) menguji pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar matematika. (2) menguji pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika (3) menguji interaksi model pembelajaran dan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu, dengan sampel penelitian siswa kelas VIIIA dan VIIIB. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan = 5%: (1) ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar matematika, (2) ada pengaruh kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika, (3) tidak ada efek interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan pemecahan masalah terhadap hasil belajar matematika.
xvii ABSTRACT
Kartika Ayu Nastiti/A410120138. Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas 8 Semester 2 SMP Negeri 3 Colomadu Tahun Ajaran 2015/ 2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2016
The purpose of research this are: (1) to examine the influence of learning models Means Ends Analysis toward mathematic learning outcomes. (2) to examine the influence of problem solving skills toward mathematic learning outcomes. (3) to examine the interaction between learning model and problem solving skills toward mathematic learning outcomes. The type of the research is quantitative research with quasi experimental design. The population of the research is all of student eight grade at SMP Negeri 3 Colomadu, the sample of research is VIIIA and VIIIB graders. The technique of collecting data with methods of testing and documentation. The technique of analyzing data by using the unbalanced two-way analysis of variance. The finding of the research with = 5%: (1) there is influence of learning model Means Ends Analysis toward mathematic learning outcomes, (2) there is influence of problem solving skills toward mathematic learning outcomes, (3) there is no effect interaction between learning strategy and problem solving skills.
