IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA KEMALA BHAYANGKARI 1 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN

HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA SWASTA KEMALA BHAYANGKARI 1

MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh :

WIDYA NINGSIH NIM : 709441056

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas segala berkah

dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan TataNiaga, Fakultas

Ekonomi Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Implementasi Model

Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014”

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat

mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi

kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak

menemukan hambatan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga

akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.

Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr.Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri

Medan.

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta,M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Medan sekaligus dosen Penasihat Akademik penulis

ii

4. Bapak Dr.M Fitri Rahmadana SE,M.Si selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Tata Niaga

5. Bapak Munajat, SE, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang

bermurah hati memberikan waktu, bimbingan serta arahan kepada penulis.

6. Bapak Irwansyah SE,M.Si selaku dosen pendidikan tataniaga yang telah

memberikan semangat, motivasi, dan ilmu kepada penulis

7. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah

membekali penulis dengan segudang ilmu di bangku perkuliahan.

8. Bapak Drs. Hilman Haidir,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Swasta

Kemala Bhayangkari 1 Medan dan Bapak Nurdin,SE Selaku guru

Ekonomi, staff pegawai, serta para siswa khususnya kelas XI IPS yang

telah membantu penulis selama melakukan penelitian.

9. Teristimewa penulis ucapkan kepada Ayahanda Sutrisno dan Ibunda

Agusniar, yang telah memberikan kasih sayang tanpa henti bagi penulis,

menguatkan penulis dalam doa-doanya, mengupayakan segalanya dalam

perjalanan studi penulis. Penulis hanya mampu mempersembahkan skripsi

ini sebagai rasa tanggungjawab dan terima kasih penulis untuk segala

pengorbanan ayahanda dan ibunda tercinta.

10. Untuk Abang kandung (Triswanda,SE) Kakak Balon (Ria Amhelia,SS)

adek kandung (sofia Rahmi) Terimakasih atas kasih sayang, dukungan

iii

11. Unuk Keluarga Besar H.Husein Syahendra, H.Fachruddin, om Muktar

Lubis, om Boyke Turangan, mas Noor Ahmad terimakasih atas nasehat,

pengalaman hidup dan do’a yang beliau-beliau berikan kepada penulis.

12. Untuk Seseorang yang Spesial Luthfi Andika,ST terima kasih atas

kesabaran dan kebersamaannya selama ini, telah memberikan semangat,

dan do’a kepada penulis saat menyelesaikan skripsi ini.

13. Untuk teman-teman terbaik di bangku kuliah dan di Istana Negara Cicha,

Noval, Putri, ullan, Nelfi, Wenny, Abil, Amel, Sari, Mhd.Zaki, Tiyok,

Arnando, madan dan yang lainnya. Terima kasih untuk kebersamaan kita

selama ini. Mari kita sama-sama meraih cita-cita kita.

14. Untuk teman-teman PPL-T 2012 SMK Negeri 1 Stabat,Guru Pamong

Bapak Gultom Terimakasih untuk pengalaman hidup berbagi dengan

tulus.

15. Buat Abangda dan Adinda di HMI terima kasih atas kebersamaannya

selama ini.

16. Buat seluruh teman-teman kelas B-Reguler Pendidikan Tata Niaga 2009

Akhirnya penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Semoga

Allah SWT memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua,

Medan, januari 2014 Penulis

iv ABSTRAK

Widya Ningsih, NIM : 709441056. Implementasi Model Pembelajaran

Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan TataNiaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dengan implementasi model pembelajan Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Ekonomi siswa di kelas XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan yang beralamat di Jl.K.H Wahid Hasyim no.1 Medan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan dengan jumlah 38 orang. Objek dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Pbroblem Based Learning Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar yang berbentuk essay. Teknik analisis data dilakukan dengan cara data kuantitatif dan data kualitatif.

Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh rata-rata observasi aktivitas siswa yang dilaksanakan pada siklus I adalah 13,26% yang termasuk dalam kriteria Kurang aktif . Pada siklus II rata-rata observasi aktivitas adalah 28,08% yang termasuk dalam kriteria Sangat Aktif. Dari hasil analisis data diperoleh data test sebelum penerapan yaitu 34,21% yang tuntas, sedangkan pada siklus I 47,37% yang tuntas atau terjadi peningkatan sekitar 13,16%. Dan pada siklus II terdapat 92,11% yang tuntas atau mengalami peningkatan 44,74% dari siklus I. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai 70. Dapat disimpulkan bahwa implementassi model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan secara positif dan signifikan aktivitas dan hasil belajar siswa pada kompetensi Ketenagakerjaan dan Pengangguran di kelas XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014.

Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar economi siswa kelas XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Tahun Pelajaran 2013/2014.

v

ABSRACT

Widya Ningsih, NIM 709441056. The Implementation of Problem Based Learning model to Improve Activities and student economic learning result in class XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan academic year of 2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Study Program of Tataniaga Education , Economic Faculty State University of Medan, 2014.

The Problem of this about the lower of the activity and the learning result in economic. The aim is the research would be to know that of Problem Based Learning model could improve the activity and learning economic result in class XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan. Academic year of 2013/2014.

The research has been conducted in SMA Swasta kemala Bhayangkari Medan, Jl. K.H Wahid Hasyim No. 1 Medan. The subject of this research was XI IS student of SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan consisting of 38 student and the object was of Problem Based Learning model. The technique of collected data to do by observation activity students in group and bring test to students. The instrument used observation activity sheet and the essay study result form. The technique of data analysis used is kuantitatif data and kualitatif data.

Based on result of research was the mean of observation activities student in cycle I is 13,26% which include active less category. In cycle II the mean observation activities student is 28,08% which include very active category. From the result of data analysis, it is obtained test data before implementation with average score 34,21%, when having a test on cycle I, the average score of students become 47,37% or having progress about 13,16% points. On the test cycle II, the average score of students become 92,11% or having progress about 44,74% points. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got value 70. It is can be concluded that the implementation of Problem Based Learning model in class XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Academic Year of 2013/2014 can be increase both of activity and the learning result of students that positive and significant at competence employment and unemployment.

It can be concluded that the application of learning model Problem Based Learning can increase economic activity and learning result of student in class XI IS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1 Medan Academic year of 2013/2014.

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Data Hasil Belajar Ekonomi ...2

Tabel 2.1 Tahapan Dalam Problem Based Learning...13

Tabel 3.1 Langkah-Langkah dalam setiap Siklus ... .30

Tabel 3.2 Observasi Aktivitas Siswa ... 32

Tabel 4.1 Rata-Rata Pengamatan Siklus I ... 40

Tabel 4.2 Rata-Rata Pengamatan Siklus II ... 41

Tabel 4.3 Data Ketuntasan Pre Tes ... 42

Tabel 4.4 Data Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 43

vi

DAFTAR LAMPIRAN

1.

Silabus

2.

RPP Siklus I dan Siklus II

3.

Materi Pelajaran

4.

Soal Pre Tes

5.

Lembar Jawaban Pre Tes

6.

Perolehan Hasil Pre Tes

7.

Soal Pos test Siklus I

8.

Jawaban Soal Postest Siklus I

9.

Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus I

10.

Soal Postest Siklus II

11.

Jawaban Soal Postest Siklus II

12.

Perolehan Hasil Belajar Siswa Siklus II

13.

Rekapitulasi Nilai Siswa

14.

Lembar Observasi Aktivitas Siklus I

15.

Lembar Observasi Aktivitas Siklus II

16.

Tabel Perhitungan Uji T

17.

Tbel Distribusi Uji T

39

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka yang menjadi

kesimpulan dalam penelitian ini adlah :

1.

Rata

–

rata aktivitas siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 13,26

termasuk dalam kriteria kurang aktif, selanjutnya pada siklus II

diperoleh rata-rata sebesar 28,02 yang termasuk dalam kriteria sangat

aktif. Berdasarkan hal tersebut diatas terjadi peningkatan aktivitas

siswa sebesar 8,58.

2.

Implementasi model pembelajaran Problem Based Learning dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. Dimana pada siklus I diperoleh

keterangan bahwa dari 38 siswa terdapat 18 orang(47,37%) yang

tuntas sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 20 orang (52,63%)

dengan nilai rata-rata sebesar 67,13, selanjutnya pada siklus II

diperoleh keterangan bahwa dari 38 siswa terdapat 35 orang (92,11%)

yang tuntas, sedangkan siswa yang tidak tuntas sebanyak 3 orang

(7,89%) dengan nilai rata-rata 80. Dimana terdapat peningkatan nilai

rata-rata dari siklus I ke siklus II sebesar 11,87. Ini berarti hasil belajar

siswa mengalami peningkatan.

3.

Signifikansi hasil belajar postest siklus I lebih kecil daripada hasil

40

t

hitung

> t

tabel

yaitu 7,19

2,03, dengan dk =n

–

1 yaitu dk = 37 pada α

= 0,05. Dengan kata lain H

a

= X >Y diterima dan H

o

ditolak, maka

peningkatan hasil belajar ekonomi siswa pada postest siklus I dengan

postest siklus II adalah positif dan signifikan.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpualn di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai

berikut:

1.

Kepada para guru khususnya mata pelajaran ekonomi agar menggunakan

implementasi model pembelajaran Problem Based Learning sebagai salah

satu variasi model pembelajaran dalam proses belajar mengajar di kelas

terutama pada materi perusahaan dagang.

2.

Rata-rata hasil belajar ekonomi siswa dengan mengimplementasikan

model pembelajaran Problem Based Learning telah menunjukkan

ketuntasan, tetapi belum maksimal dan perlu ditingkatkan lagi.

3.

Peningkatan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa dengan

implementasi model pembelajaran Problem Based Learning pada materi

ketenagakerjaan di kelas XI IPS SMA Swasta Kemala Bhayangkari 1

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Ade, G. 2009. Implementasi Problem Based Learning (PBL) Pada

Peroses Pembelajaran Di BPTP Bandung. Jurnal Penelitian Program Studi Pendidikan Tekhnik Elektro FPTK UPI

Amir, M. T. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Arends, R. 1997. Classroom Instructional Management. Dalam Trianto,

2009.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group.

Arends, R. 2007. Learning To Teach. Terjemahan oleh Helly Prajinto Soetipjo.

2007.Belajar Untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto,dkk. 2009. PenelitianTindakanKelas. Jakarta :BumiAksara

Aqib, Zainal. 2010. PenelitianTindakanKelasUntuk SD, SLB & TK. Bandung :YramaWidya.

Diedrich. 1979. Strategy For Teacher Information Processing Models In The

Classroom. Dalam Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar

Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada

Gultom, A. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Uang dan Pengembangan Karakter Positif Siswa Kelas X SMA Swasta Dharmawangsa Medan T.P. 2011/2012. Skripsi, Medan : FE UNIMED.

Hamalik, Oemar.2008. Proses BelajarMengajar.Jakarta :BumiAksara.

Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara

Ibrahim, M., dan Nur, M. 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah, DalamTrianto.

2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta:

Kencana Prenada Media Group

Oon-sengTan. 2003. Problem Based Learning Innovation : Using Problem to

Power Learning in 21 Century, DalamAmir, M. T. 2009. Inovasi

Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Rapina. 2010. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based

AP di SMK-BM SwastaEkaPrasetya Medan T.P. 2010/2011”.Medan : UNIMED

Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar. Jakarta: Kencana

Prenada Media Group.

Sardiman.2003. InteraksidanMotivasiBelajarMengajar. Jakarta : Raja

GrafindoPersada.

Sardiman, A, M. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Raja

Grafindo Persada

Simanjuntak, Anna K. 2009. Penerapan Problem Based Learning Untuk

Meningkatkan Hasil belajar Akuntansi Siswa pada Standar Kompetensi Persamaan Dasar Akuntansi di Kelas X SMK Swasta Teladan Pematangsiantar T.P. 2009/2010. Skripsi, Medan : FE UNIMED.

Siskandar. 2009. “UpayaPeningkatanAktivitas Dan HasilBelajarMelalui Model

PembelajaranKooperativePadaSiswa SLTP NegeriTanggerang”.

JunalIlmuPendidikan Volume 45 Edisi 01.Halaman 179.Padang

:UniversitasNegeri Padang Press

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :

Rineka Cipta

Sudjana, 2008.EvaluasihasilBelajar.Jakarta: RinekaCipta

Sudjana, Nana. 2009. PenilaianHasil Proses BelajarMengajar.Bandung : PT

RemajaRosdakarya

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: