i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KETANGKASAN
PADA SISWA KELAS XI TARI B SMK NEGERI 8 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
TONANG DWI KUSUMO JATI
K4613138
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KETANGKASAN
PADA SISWA KELAS XI TARI B SMK NEGERI 8 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
TONANG DWI KUSUMO JATI
K4613138
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan
Rekreasi
FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Tonang Dwi Kusumo. K4613138.PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KETANGKASAN PADA SISWA KELAS XI TARI B SMK NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar senam ketangkasan lompat kangkang dengan model pembelajaranStudent Team Achivement Divisions (STAD)pada siswa kelas XI Tari B SMK Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, terdiri dari empat tahap dalam setiap siklusnya yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam Penelitain Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas XI Tari B SMK Negeri 8 Surakarta yang berjumlah 21siswa terdiri dari 2siswa putra dan 19siswa putri. Sumber data dalam Penelitian ini berasal dari siswa, peneliti dan guru yang bertindak sebagai kolaborator. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Validitas data menggunkan teknik triangulasi data. Penelitian tindakan kelas ini prosentase untuk melihat kencenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.
vii
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa : penerapan model pembelajaranStudent Team Achievement Divisionsdapat meningkatkan hasil belajar senam ketangkasan pada siswa kelas XI Tari B SMK Negeri 8 Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata kunci : Hasil Belajar, Senam Ketangkasan Lompat Kangkang, Model PembelajaranStudent Team Achievement Divisions (STAD).
ABSTRACT
Tonang Dwi Kusumo. K4613138.THE IMPLEMENTATION OF
COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS TO IMPROVE LEARNING OUTCOME OF GYMNASTICS DEXTERITY ON XI DANCE CLASS B OF SMK NEGERI 8 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017.Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta SebelasMaret University.April 2017.
The objective of research was to improve thegymnasticsstraddle vault’swith learning model Student Team Achievement Divisions in the XI class dance B SMK Negeri 8 Surakarta in the school year of 2016/2017.
This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted in two cycles, each of which consisted of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. The subject of Classroom Action Research was XI Tari B SMK Negeri 8 Surakarta consisting of 21 students: 2 boys and 19 girls. The data source of research derived from students, author, and teacher as the collaborator. Techniques of collecting data used were test and observation. The data validation used was data triangulation technique. This classroom action research employed a descriptive qualitative data analysis technique with percentage technique to see the tendency occurring in learning activity.
The result of analysis shows that the Students Teams Achievement Divisions (STAD) type of cooperative learning application could improve the learning outcome of straddle vault from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. From the result of analysis, it can be seen that there was an improvement of (psychomotor) learning outcome in basic technique of straddle vault in cycle I in which 11 (52,39%) students passed successfully and 10 (47,61%) did not pass successfully. The affective learning outcome showed 5 (23,80%) students scored very good and 16 (76,20%) scored good. Meanwhile, the cognitive learning outcome showed 15 (71.42%) students passing successfully and 6 (28.58%) not passing successfully. In cycle II, there was an increase in percentage psychomotor learning outcome of straddle vault in which 17 (80,96%) students passed successfully and 4 (19,04%) did not passed successfully. The affective learning outcome showed 9 (42.86%) students scored very good, 8 (38.09%) scored good and 4 (19,05%) scored less. Meanwhile, the achievement of cognitive value showed 18 (85.71%) students passing successfully and 3 (14.29%) not passing successfully.
viii
outcome of gymnasticsdexterityin the XI class dance B SMKNegeri 8 Surakarta in the school year of 2016/2017.
Keywords: learning outcome, gymnasticsstraddle vault’s, Student Team Achievement Divisions (STAD).
MOTTO
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai
dengan doa, karena sesungguhnya nasib seseorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa berusaha”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu
“ Yang selalu mendoa’kan yang tiada terputus, kerja keras tiada henti,pengorbanan yang tak terbatas, kasih sayang tidak bisa di ungkapkan dengan kata – kata, yang selalu memberikan semangat moril, material, inspirasi, motivasi dan kebahagiaan kalian adalah kebanggan serta keberhasilanku. Kalian adalah anugrah terindah buatku.”
Teman Seperjuanganku Penjaskesrek 2013
“Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun saya tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa, kebersamaan yang tak akan terlupakan dalam kehidupanku yang merupakan kenangan terindah dalam hidupku.”
Almamater FKIP UNS
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan ke-hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga dapat diselesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul “Penerapan Model pembelajaran kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions untuk Meningkatkan Hasil Belajar Senam
Ketangkaan pada Siswa Kelas XI Tari B SMK Negeri 8 Surakarta Tahun
Ajaran 2016/2017 ”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, disampaikan terimakasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Hanik Liskustyawati, M.Kes dan Djoko Nugroho, S.Pd,. M.Or Selaku Pembimbing Idan Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penulisan Skripsi ini.
4. Waluyo, S.Pd,. M.Or selaku pembimbing akademik.
5. Kepala SMK Negeri 8 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
xi
7. Para siswa kelas XI Tari B SMK Negeri 8 Surakarta, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Teman-teman Penjas angkatan 2013, terimakasih untuk pengalaman dan motivasi dan pengalaman yang tak terlupakan.
9. Sahabat-sahabat saya Kost Angkasa (Faizal, Dayu, Bayu, Cahya Aji, Prasetyo Aji, Ketut P dan Irwan) yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini dan teman – teman saya yang tidak bisa saya sebutkan satu persatudalam penulisan Skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena sebuah keterbatasan. Meskipun demikian, diharapkan semoga Skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dan pengembangan ilmu pada umumnya.
Surakarta, April 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
xiii
1. Senam ... 7
a. Pengertian Senam ... 7
b. Pembelajaran Senam ... 8
c. Jenis Senam ... 9
d. Konsep Dasar Senam Ketangkasan………. 10
e. Lompat Kangkang……… 12
f. Teknik Pelaksanaan Lompat Kangkang………... 12
2. Belajar ... 19
a. Pengertian Belajar ... 19
b. Prinsip-Prinsip Belajar ... 20
c. Komponen Pembelajaran ... 20
d. Hasil Belajar ... 22
3. Metode Pembelajaran Kooperatif ... 22
a. Pengertian Metode Pembelajaran ... 22
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 23
c. Unsur Pembelajaran Kooperatif ... 25
d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ... 26
e. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ... 27
4. Student Team Achievement Division(STAD) ... 28
a. Pengertian STAD ... 28
b. Komponen STAD ... 28
5. Penerapan STAD Dalam Materi Lompat Kangkang ... 32
B. Kerangka Berfikir... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 37
1. Tempat Penelitian ... 37
2. Waktu Penelitian ... 37
B. Subjek Penelitian ... 37
C. Data Dan Sumber Data... 38
D. Teknik Pengumpulan Data ... 39
xiv
F. Analisis Data ... 40
G. Indikator Kinerja Penelitian ... 41
H. Prosedur Penelitian... 42
I. Proses Penelitian ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 49
1. Siklus 1 ... 49
a. Perencanaan Tindakan Siklus I………. 49
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I………. 50
c. Observasi dan Intepretasi Siklus I………. 54
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I…………... 56
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I………. 58
2. Siklus II ... 70
a. Perencanaan Tindakan Siklus I………. 71
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I………. 71
c. Observasi dan Intepretasi Siklus I………. 75
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I…………... 77
e. Deskripsi Data Tindakan Siklus I………. 79
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 92
D. Pembahasan ... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 96
B. Implikasi ... 97
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 99
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rangkaian Gerak Lompat Kangkang ... 12
Gambar 2. Gerakan Lompat Kangkang ... 14
Gambar 3. Rangkaian Gerak Lompat Kangkang Pada Peti Lompat ... 15
Gambar 4. Latihan Melewati Peti Lompat dipasang Memanjang ... 18
Gambar 5. Latihan Melewati Peti Lompat dipasang Melintang ... 18
Gambar 6. Pembagian Kelompok Heterogen... 34
Gambar 7. Kerangka Berfikir ... 36
Gambar 8. Siklus PTK ... 43
Gambar 9. Diagram Hasil Belajar Pratindakan ... 48
Gambar 10. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok A Siklus I Pertemuan 1 ... 59
Gambar 11. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok B Siklus I Pertemuan 1 ... 60
Gambar 12. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok C Siklus I Pertemuan 1 ... 61
Gambar 13. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok D Siklus I Pertemuan 1 ... 62
Gambar 14. Diagram Hasil Belajar Afektif dan Psikomotor Siklus I Pertemuan 1 ... 63
xvi
Gambar 16. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok B Siklus I
Pertemuan 2 ... 65
Gambar 17. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok C Siklus I Pertemuan 2 ... 66
Gambar 18. Diagram Hasil Belajar Psikomotor Kelompok D Siklus I Pertemuan 2 ... 67
Gambar 19. Diagram Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ... 68
Gambar 20. Diagram Hasil Belajar lompat kangkang Siklus I ... 70
Gambar 21. Diagram Hasil Belajar lompat kangkang Kelompok A Siklus II Pertemuan 1 ... 80
Gambar 22. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok B Siklus II Pertemuan 1 ... 81
Gambar 23. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok C Siklus II Pertemuan 1 ... 82
Gambar 24. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok D Siklus II Pertemuan 1 ... 83
Gambar 25. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Siklus II Pertemuan 1 ... 84
Gambar 26. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok A Siklus II Pertemuan 2 ... 85
Gambar 27. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok B Siklus II Pertemuan 2 ... 86
Gambar 28. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok C Siklus II Pertemuan 2 ... 87
Gambar 29. Diagram Hasil Belajar Lompat Kangkang Kelompok D Siklus II Pertemuan 2 ... 88
Gambar 30. Diagram Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ... 90
Gambar 31. Diagram Hasil Belajar Siklus II ... 91
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perhitungan Perkembangan Skor Individu ... 30
Tabel 2. Perhitungan Perkembangan Skor Kelompok ... 30
Tabel 3. Perhitungan Kemajuan Skor Peserta Didik ... 25
Tabel 4. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ... 33
Tabel 5. Teknik Pengumpulan Data PTK ... 34
Tabel 6. Presentase Target Pencapaian ... 37
Tabel 7. Presentase Ketuntasan Pratindakan ... 44
Tabel 8. Presentase Ketuntasan Kelompok A Siklus I Pertemuan 1... 60
Tabel 9. Presentase Ketuntasan Kelompok B Siklus I Pertemuan 1 ... 61
Tabel 10. Presentase Ketuntasan Kelompok C Siklus I Pertemuan 1 ... 62
Tabel 11. Presentase Ketuntasan Kelompok D Siklus I Pertemuan 1... 63
Tabel 12. Hasil Belajar Lompat Kangkang Siklus 1 Pertemuan 1 ... 64
Tabel 13. Presentase Ketuntasan Kelompok A Siklus I Pertemuan 2... 65
Tabel 14. Presentase Ketuntasan Kelompok B Siklus I Pertemuan 2 ... 65
Tabel 15. Presentase Ketuntasan Kelompok C Siklus I Pertemuan 2 ... 66
Tabel 16. Presentase Ketuntasan Kelompok D Siklus I Pertemuan 2... 67
Tabel 17. Hasil Belajar Lompat Kangkang Siklus I Pertemuan 2 ... 68
Tabel 18. Presentase Siklus I ... 70
Tabel 19. Presentase Ketuntasan Kelompok A Siklus II Pertemuan 1 ... 80
Tabel 20. Presentase Ketuntasan Kelompok B Siklus II Pertemuan 1 ... 81
xviii
Tabel 22. Presentase Ketuntasan Kelompok D Siklus II Pertemuan 1 ... 83
Tabel 23. Hasil Belajar Lompat Kangkang Siklus II Pertemuan 1 ... 84
Tabel 24. Presentase Ketuntasan Kelompok A Siklus II Pertemuan 2 ... 85
Tabel 25. Presentase Ketuntasan Kelompok B Siklus II Pertemuan 2 ... 86
Tabel 26. Presentase Ketuntasan Kelompok C Siklus II Pertemuan 2 ... 87
Tabel 27. Presentase Ketuntasan Kelompok D Siklus II Pertemuan 2 ... 88
Tabel 28. Hasil Belajar Lompat Kangkang Siklus II Pertemuan 2 ... 89
Tabel 29. Presentase Ketuntasan Siklus II ... 90
Tabel 30. Persentase Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 91
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 101
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ... 105
Lampiran 3. Nilai Psikomotor Siklus I ... 139
Lampiran 4. Nilai Afektif Siklus I ... 144
Lampiran 5. Nilai Kognitif Siklus I ... 149
Lampiran 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 150
Lampiran 7. Nilai Psikomotor Siklus II ... 179
Lampiran 8. Nilai Afektif Siklus II ... 184
Lampiran 9. Nilai Kognitif Siklus II ... 189
Lampiran 10. Hasil Tindakan Siklus I ... 190
Lampiran 11. Hasil Tindakan Siklus II ... 191
Lampiran 12. Dokumentasi Penelitian ... 192
Lampiran 13. Pengajuan Judul ... 196
Lampiran 14. Validasi Proposal ... 197
Lampiran 15. Permohonan Izin Penelitian Ke Rektor ... 198
Lampiran 16. Permohonan Izin Penelitian Ke Instasi Pemerintah ... 199
Lampiran 17. Izin Penyusunan Skripsi ... 200
