UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

(1)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA FAKULTAS AGAMA ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TAHUN AKADEMIK SEMESTER GENAP 2021-2022

Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

TELAAH KURIKULUM 400703004 Telaah Kurikulum 2 SKS VI/Genap 06 Maret 2022

OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Tanda tangan

Capaian Pembelajaran

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

CPL 1: P3 Menguasai substansi ilmu pendidikan dan metodologi pembelajaran bahasa Arab untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran bahasa Arab sesuai perkembangan peserta didik;

CPL 2: P6 Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Arab dan bidang pengembangan yang diampu

CPL 3: P8 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif;

CPL 4: P10 Menguasai administrasi keguruan dalam pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab

CPL 5: KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan bahasa arab, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

CPL 6: KU7

Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya;

CPL 7: KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

(2)

CPL 8: KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

CPL 9: KU10 Konsisten menerapkan nilai nilai pendidikan dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat dan dunia profesi.

CPL 10: KK3 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan teknologi dan budaya komunikasi,

CPL 11: KK5 Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif, yang memanfaatkan potensi lingkungan setempat sesuai standar proses dan mutu yang ditetapkan;

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran CP MK = Sub CP MK

CP MK 1 Mahasiswa mampu memahami Dasar Kurikulum dan bentuk Pendekatan Kurikulum (S9, P1)

CP MK 2 Mahasiswa mampu memahami pengembangan kurikulum, landasan program dan pengembangan kurikulum level implementasi dan modelnya (S9, P1)

CP MK 3 Mahasiswa mampu menganalisis kurikulum tahun 1975, 1984, dan 1994 CP MK 4 Mahasiswa mampu menganalisis kurikulum tahun 2004, 2006 dan tahun 2013

CP MK 5 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA

CP MK 6 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat Madrasah Aliyah CP MK 7 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

CP MK 8 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs CP MK 9 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI

CP MK 10 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD & SMP (IT) CP MK 11 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah CP MK 12 Mahasiswa mampu memahami Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat MA

CP MK 13 Mahasiswa mampu memahami Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA/SMK

CP MK 14 Mahasiswa mampu memahami Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA Muhammadiyah Peta CPL – CP MK

CPMK/SUB CPMK CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8 CPL9 CPL10 CPL11

(3)

CPMK 1 / SUB CPMK 1 

CPMK 2 / SUB CPMK 2   

CPMK 5 / SUB CPMK 5      

CPMK 6 / SUB CPMK 6      

CPMK 7 / SUB CPMK 7       

CPMK 8 / SUB CPMK 8       

Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15 Deskripsi Singkat

MK

Mata kuliah ini berkaitan dengan pembelajaran Bahasa Arab baik pada lingkup kementerian Pendidikan, Kementerian Agama maupun Perguruan Muhammadiyah. Mata kuliah ini membahas tentang kurikulum yang berlaku dari awal sampai sekarang, telaah kurikulum yang dipakai saat ini, menganalisis dan menilai kurikulum.

Bahan Kajian:

Materi pembelajaran

1. Dasar Kurikulum dan bentuk serta pendekatan Kurikulum

2. Pengembangan kurikulum, landasan program dan pengembangan kurikulum level implementasi dan modelnya 3. Analisis kurikulum tahun 1975, 1984, dan 1994

4. Analisis kurikulum tahun 2004, 2006 dan tahun 2013

5. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA

6. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat Madrasah Aliyah 7. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

8. UTS

9. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs 10. Telaah Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI

11. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD & SMP (IT) 12. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah 13. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat MA

14. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA/SMK

15. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA Muhammadiyah 16. UAS

(4)

Hasil penelitian yang

diintegrasikan

1. Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendiidkan Agama Islam Melalui Tracer Study Alumni (Rahmanto A)

https://journal.uhamka.ac.id/index.php/jpi/article/view/7011

2. Efektifitas pemanfaatan Googleclassroom pada mata Kuliah Administrasi pendidikan (Rahmanto A)

3. Telaah Kurikulum madrasah Aliyah Muhammadiyah I Malang (Amien)

https://media.neliti.com/media/publications/162321-ID-telaah-kurikulum-madrasah-aliyah-muhamma.pdf

4. Evaluasi Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2013 Pada Pelajaran al Islam di SD Muhammadiyah 5 Jakarta (Fathonah)

5. Telaah Komponen dan Pendekatan Pengembangan kurikulum (Nurhalimah)

http://ejournal.unis.ac.id/index.php/ISLAMIKA/article/view/433 Hasil Pengabdian

yang

diintegrasikan

6. Pelatihan Pemanfaatan Media E - Learning Edmodo Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru - Guru Se Wilayah Desa Ciomas Kabupaten Ciamis Jawa Barat (Arifin,lismawati)

http://simakip.uhamka.ac.id/download?type=pengabdianlaporan&id=189&nomor=2

7. Keterampilan Menyusun Soal HOTS Melalui Quizizz Di SMP Muhammadiyah Cisalak Depok (Arifin) http://simakip.uhamka.ac.id/download?type=pengabdianlaporan&id=342&nomor=2

8. Pelatihan TQM Sebagai Upaya Meningkatkan Standar Mutu Sekolah di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta (Bunyamin, Arifin)

9. Pelatihan Pemanfaatan Google Apps For Education Dalam Menyambut Era New Normal di SMP Muhammadiyah Cisalak (Arifin, Bunyamin)

http://simakip.uhamka.ac.id/download?type=pengabdianlaporan&id=476&nomor=2 Unsur AIKA yang

diintegrasikan dalam Mata kuliah

ٍْيِقَت ْ سُّم ٍطاَ ِصِ هلِٰا آْْوُنَمها َنْيِ َّلَّا ِداَهَل َ هٰللّا َّنِا َو ْْۗمُ ُبُْوُلُق ٗ َلَ َتِبْخُتَف ٖهِب اْوُنِمْؤُيَف َكِٰبَّر ْنِم ُّقَحْلا ُهَّنَا َ ْلَِعْلا اوُتْوُا َنْيِ َّلَّا ََلَْعَيِلَّو

dan agar orang-orang yang telah diberi ilmu, meyakini bahwa (Al-Qur'an) itu benar dari Tuhanmu lalu mereka beriman dan hati mereka tunduk kepadanya. Dan sungguh, Allah pemberi petunjuk bagi orang-orang yang beriman kepada jalan yang lurus.

(5)

Ayat di atas menunjukkan pada prinsip integristas, dimana diri dan segala yang ada padanya harus dikembalikan pada satu muara, yakni kebajikan dalam rangka pengabdian kepada Allah SWT. Maka integrasi kurikulum tersebut yaitu segala disiplin keagamaan yang diharapkan mampu memberikan pemahaman yang utuh dari segala pengetahuan yang berorientasi pada yang Satu Yaitu Allah SWT.

ِراَّنلا َباَذَع اَنِقَف َكَنهحْب ُ س ِۚ الًِط َبَ اَذهه َتْقَلَخ اَم اَنَّبَر ِِۚضْرَ ْلْاَو ِتهوهم َّسلا ِقْلَخ ْ ِفِ َن ْو ُرَّكَفَتَيَو ْمِ ِبُْوُنُج هلَعَّو اادْوُعُقَّو ااماَيِق َ هٰللّا َن ْو ُرُكْذَي َنْيِ َّلَّا

(yaitu) orang-orang yang mengingat Allah sambil berdiri, duduk atau dalam keadaan berbaring, dan mereka memikirkan tentang penciptaan langit dan bumi (seraya berkata), “Ya Tuhan kami, tidaklah Engkau menciptakan semua ini sia-sia; Mahasuci Engkau, lindungilah kami dari azab neraka.

Integritas pembelajaran yang diisyaratkan dalam ayat di atas adalahh integrasi anatra berzikir dan berfikiri sehingga menjadikan pembelajaran tersebut kaya akan penanaman nilai nilai religi dalam afektif siswa

َْۗ ْيِنِمْؤُمْلِٰل ٍتهيٰ َلْ ِضْرَ ْلْاَو ِتهوهم َّسلا ِفِ َّنِا

“Sungguh, pada langit dan bumi benar-benar terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang-orang mukmin.”

Dalam ayat di atas Allah SWT menciptakan tata surya, pengajar dapat menyajikan nilai nilai keimanan akan kebesaran Allah SWT diantara nya tata surya

Rasulullah bersabda Artinya: “Barang siapa menginginkan soal-soal yang berhubungan dengan dunia, wajiblah ia memiliki ilmunya; dan barang siapa yang ingin (selamat dan berbahagia) di akhirat, wajiblah ia mengetahui ilmunya pula; dan barangsiapa yang menginginkan kedua-duanya, wajiblah ia memiliki ilmu kedua-duanya pula”. (HR. Bukhari dan Muslim)

Dari sabda rasulullah pentingnya belajar mengajar pengetahuan dijelaskan dengan sangat jelas dalam berbagai proposisi untuk mempelajari.

Nabi mendorong umatnya untuk terus belajar terutama ilmu agama atau tauhid dan ilmu umum

َْلْاَو َرا َصْبَ ْلْاَو َعْم َّسلا ُ ُكَُل َلَعَجَّو ۙأًـْي َش َن ْوُمَلْعَت َلْ ْ ُكُِتههَّمُا ِن ْو ُطُب ْْۢنِٰم ْ ُكَُجَرْخَا ُ هٰللّا ََ و

َن ْو ُرُك ْشَت ْ ُكَُّلَعَل ۙ َةَد ِٕ ـْف

(6)

“Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatu pun, dan Dia memberimu pendengaran, penglihatan, dan hati nurani, agar kamu bersyukur”

Ayat di atas menunjukkan bahwa ada tiga potensi yang terlibat dalam proses pembelajaran: al-Sam’u, al-Bashar, dan Fu’ad. Bahkan, kata al- sam’u berarti telinga untuk merekam suara, untuk memahami dialog, dan sebagainya. 6 Penyebutan al-Sam’u dalam Al-Qur'an sering dikaitkan dengan penglihatan visual dan emosional, menunjukkan korelasi antara berbagai alat dalam kegiatan belajar dan pembelajaran. 7 Hal ini dapat dilihat secara jelas dalam QS. al-Isrā :36; QS. al-Mu’minūn :78; QS. al-Sajadah: 9 dan QS. al-Mulk: 23

Pustaka

Utama:

1. Buku Guru Bahasa Arab MAN Kurikulum 2013 2. Buku Siswa Bahasa Arab MAN Kurikulum 2013 3. Buku Siswa Bahasa Arab MTS Kurikulum 2013 4. Buku Guru Bahasa Arab MTS Kurikulum 2013

5. Buku Siswa Bahasa Arab SMA/SMK Kurikulum 2013 6. Buku Siswa Bahasa Arab MI Kurikulum 2013

7. Buku Siswa Bahasa Arab SDIT /SMPIT Kurikulum 2013 8. Permendikbud No 59 tahun 2014 tentang Kurikulum SMA 9. Permendikbud No 60 tahun 2014 tentang Kurikulum SMK

10. Keputusan Menteri Agama RI No 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrash 2013 Pendidikan agama islam dan Bahasa Arab

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1tceHBUXVvtTpcrTaa5xID4yt-Y8FguGa (semua rujukan dapat diakses pada link tersebut)

Pendukung:

1. Hamid Hamdani. 2013. Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.

2. Oemar Hamalik. 2006. Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

3. Nana Syaodih Sukmadinata. 2002. Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

4. S. Nasution. 2007. Asas-asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.

5. Toto Rohimat. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: UPI Press.

6. Permendikbud No 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013

(7)

7. Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan

Dosen Pengampu Ahmad Rizki Nugrahawan,M.Pd Matakuliah

syarat

(8)

Mg Ke-

Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-

CPMK)

Penilaian Bantuk Pembelajaran;

Metode Pembelajaran;

Penugasan Mahasiswa;

[ Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Bobot Penila

ian Indikator Kriteria & (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

1 • Mahasiswa mampu memahami dasar- dasar kurikulum, hakikat kurikulum, bentuk dan

pendekatan kurikulum

• Mahasiswa mampu memahami anatomi kurikulum

• Mahasiswa memiliki kesepakatan pada kontrak perkuliahan

• Mahasiswa mampu menjelaskan dasar- dasar kurikulum dan Hakikat Kurikulum

• Mahasiswa mampu Memahami bentuk dan pendekatan Kurikulum

• Penyamaan persepsi dalam kontrak

perkualiahan dan tata tertib serta teknis dan inofmasi penilaian

•

Kriteria : Kontrak perkuliahan dan teknis serta penilaian tugas

Bentuk test:

• Pree test (Uraian/P G dan tugas mandiri)

• E-Learning: Tatap Maya/Web Meeting via Zoom

• Diskusi panel

• Metode Active /koperative learning/

• Penugasan/persensi kehadiran/Kuis di OLU

Estimasi waktu : 100 menit

1. Dasar-dasar kurikulum a. Pengertian kurikulum b. Kurikulum dan silabus c. Fungsi kurikulum d. Ragam kurikulum e. Komponen kurikulum f. Perencanaan

Kurikulum

2. Bentuk dan pendekatan Kurikulum

a. Kurikulum subjek akademik

b. Kurikulum humanistik c. Kurikulum rekonstruksi

sosial

d. Kurikulum teknologis 3. Regulasi Perkuliahan (RPS)/Kontrak perkuliahan

8

2 Mahasiswa mampu memahami

pengembangan kurikulum, landasan program dan

pengembangan kurikulum level implementasi

• Mahasiswa dapat memahami pengembangan kurikulum

• Mahasiswa dapat memahami landasan dan program kurikulum

• Mahasiswa dapat memahami

Kriteria : Presentasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Uraian/P G dan

• E-Learning: Tatap Maya/Web Meeting via Zoom/Google Meets

• Diskusi panel

• Metode Active /koperative learning/

• Penugasan/persensi kehadiran/Kuis di OLU

1. Pengembangan kurikulum

a. Pengembangan tujuan

b. Analisis kebutuhan c. Pengembangan

isi/kontens

8

(9)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

pengembangan kurikulum level implementasi

tugas mandiri

Estimasi waktu: 100 menit

d. Pengembangan aktivitas

belajar/pengalama n belajar

e. Pengembangan evaluasi

2. Landasan dan Program kurikulum a. Landasan filosofis b. Landasan

psikologis c. Landasan

kemasyarakatan d. Landasan IPTEK e. Landasan

Ideologis politik 3. Pengembangan

Kurikulum level implementasi a. Pengembangan

tujuan

b. Pengembangan isi/materi c. Perumusan

strategi d. Media

(10)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

e. Evaluasi 3 Mahasiswa mampu

menganalisis kurikulum tahun 1975, 1984, dan 1994

1. Mahasiswa mampu menganalis kurikulum tahun 1975

Kriteria : Presentasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

Uraian/PG dan tugas mandiri

• E-Learning: Tatap Maya/Web Meeting via Zoom/

• Diskusi

• Metode Active /koperative learning

• Persensi/Penugasan/

kehadiran/Kuis di OLU

Analisis Kurikulum:

1. Analisis Isi Kurikulum 2. Karakteristik 3. Kelebihan dan

Kekurangan

7

4 Mahasiswa mampu menganalisis kurikulum tahun 2004, 2006 dan tahun 2013

• Mahasiswa mampu menganalis kurikulum tahun 2004

Kriteria : Praktek,Presen tasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• PRAKTEK

• Diskusi panel

• Estimasi waktu: 100 menit

1) Analisis Kurikulum:

a. Analisis Isi Kurikulum b. Karakteristik c. Kelebihan dan

Kekurangan 2) Analisis Revisi

Kurikulum 2013

7

5 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum

Mahasiswa mampu menelaah kurikulum

Kriteria : Observasi, Praktek,Presen

Telaah kurikulum

Pendidikan Agama Islam 2013 Tingkat SMA

7

(11)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA

Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA 1. Analisis SKL

2. Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

3. Analisis Silabus

tasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Observasi/ Praktek

• Diskusi panel

1. Analisis SKL 2. Analisis

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 3. Analisis Silabus

6 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Agama Islam 2013 Tingkat Madrasah Aliyah

• Mahasiswa mengobservasi

kurikulum PAI Tingkat SMA dan mampu membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Agama Islam 2013 Tingkat Madrasah Aliyah dari hasil observasi di sekolah

• Analisis SKL

• Analisis

Kompetensi Inti

Kriteria : Observasi, Praktek,Presen tasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

• Obeservasi/Diskusi panel

Telaah kurikulum

Pendidikan Agama Islam 2013 Tingkat Madrasah Aliyah

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

7

(12)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

dan Kompetensi Dasar

• Analisis Silabus 7 Mahasiswa mampu

menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK dan mampu membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

7

8 UTS TELAAH KURIKULUM 100

(13)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

9 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs

kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs dan mampu membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs dari hasil observasi di sekolah sbb :

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

Estimasi waktu: 150 menit

Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

7

10 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI

kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013

Kriteria : Observasi, Praktek,Presen tasi,dan penguasaan,

Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI

1. Analisis SKL

7

(14)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

Tingkat MI dan mampu membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI dari hasil observasil di sekolah sbb :

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

(Apersepsi) materi Bentuk test:

3. Analisis Silabus

11 Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD/SMP (IT)

kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD/SMP (IT)dan mampu

membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa

Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD/SMP (IT)

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

7

(15)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

Arab 2013 Tingkat SD/SMP (IT) dari hasil observasil di sekolah sbb :

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus 12 Mahasiswa mampu

menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 tingkat SMA Muhammadiyah (Kurikulum ISMUBA)

kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah (Kurikulum

ISMUBA)dan mampu membuat laporan hasil observasinya

• Mahasiswa mampu menelaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah (Kurikulum ISMUBA)

Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah

(Kurikulum ISMUBA) 1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus

7

(16)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

dari hasil observasil di sekolah sbb :

1. Analisis SKL

3. Analisis Silabus 13 Mahasiswa mampu

menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 Madrasah Aliyah

Mahasiswa mampu menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 Madrasah Aliyah Kelayakan isi

• Kelayakan bahasa

• Kelayakan penyajian

• Kelayakan kegrafikaan

Kriteria : Obervasi, Praktek,Presen tasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

Telaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam tahun Kurikulum 2013 Madrasah Aliyah

1. Kelayakan isi 2. Kelayakan bahasa 3. Kelayakan penyajian

Kelayakan kegrafikaan

7

14 Mahasiswa mampu menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 SMA/SMK

Mahasiswa mampu menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 SMA/SMK

• Kelayakan isi

Kriteria : Observasi Praktek,Presen tasi,dan penguasaan, (Apersepsi) materi Bentuk test:

Telaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam tahun Kurikulum 2013 SMA/SMK

1. Kelayakan isi 2. Kelayakan bahasa 3. Kelayakan penyajian

Kelayakan kegrafikaan

7

(17)

Mg Ke-

CPMK)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Tatap

Muka (5)

Daring (6) (7) (8)

• Kelayakan kegrafikaan

15 Mahasiswa mampu menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 SMA Muhammadiyah

Mahasiswa mampu menelaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam Kurikulum tahun 2013 SMA Muhammadiyah

• Kelayakan isi

• Kelayakan kegrafikaan

Telaah Buku Ajar Pendidikan Agama Islam tahun Kurikulum 2013 SMA Muhammadiyah

1. Kelayakan isi 2. Kelayakan bahasa 3. Kelayakan penyajian 4. Kelayakan

kegrafikaan

7

16 UAS TELAAH KURIKULUM 100

(18)

Rencana Tugas (RTM)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR.HAMKA Fakultas Agama Islam

Program Studi Pendidikan Agama islam

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Telaah Kurikulum

KODE 400703004 sks 2 SEMESTER 6

DOSEN PENGAMPU Ahmad Rizki Nugrahawan, M.Pd

BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS

Project Based and CTL (Contextual Teaching and Learning) 8 Minggu JUDUL TUGAS

Membuat hasil laporan observasi dan Buku Ajar PAI di Tingkat SMA/K/MA SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Sub- CPMK 1 sd sub CPMK 8 DISKRIPSI TUGAS

(19)

1. Buatlah laporan hasil observasi dari Analisis SKL, KI dan KD serta silabus sesuai tingkat Jenjang dan Tugas yang diberikan !

2. Buatlah paper/Buku Chapter/ book chapter sesuai dengan panduan yang telah diberikan melalui hasil telaah Buku ajar PAI Kurikulum 2013 Sesuai Tingkat yang ditugaskan mulai dari aspek :

• Kelayakan isi

• Kelayakan kegrafikaan METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Projeck base learning /CTL BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Mahasiswa b. Bentuk Luaran:

1. Membuat Laporan hasil observasi

2. Membuat Buku Chapter dari Telaah Buku Ajar PAI K13 sesuai tingkat yang ditugaskan dengan kelayakan Isi, bahasa, penyajian dan kegrafikan

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

1. Dasar Kurikulum dan bentuk serta pendekatan Kurikulum

2. Pengembangan kurikulum, landasan program dan pengembangan kurikulum level implementasi dan modelnya 3. Analisis kurikulum tahun 1975, 1984, dan 1994

4. Analisis kurikulum tahun 2004, 2006 dan tahun 2013

5. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA

6. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat Madrasah Aliyah 7. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMK

8. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MTs 9. Telaah Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat MI

10. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SD & SMP (IT)

(20)

11. Telaah kurikulum Pendidikan Bahasa Arab 2013 Tingkat SMA Muhammadiyah 12. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat MA

13. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA/SMK

14. Telaah Buku Ajar Bahasa Arab Tingkat SMA Muhammadiyah JADWAL PELAKSANAAN

Maret dan April 2022 Mei dan Juli 2022

OBSERVASI

Laporan dan Buku Chapter LAIN-LAIN (RUJUKAN JURNAL HASIL PENELITIAN DAN PENGABDIAN)

6. Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendiidkan Agama Islam Melalui Tracer Study Alumni (Rahmanto A)

7. Efektifitas pemanfaatan Googleclassroom pada mata Kuliah Administrasi pendidikan (Rahmanto A)

8. Telaah Kurikulum madrasah Aliyah Muhammadiyah I Malang (Amien)

https://media.neliti.com/media/publications/162321-ID-telaah-kurikulum-madrasah-aliyah-muhamma.pdf 9. Evaluasi Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2013 Pada Pelajaran al Islam di SD

Muhammadiyah 5 Jakarta (Fathonah)

10. Telaah Komponen dan Pendekatan Pengembangan kurikulum (Nurhalimah) http://ejournal.unis.ac.id/index.php/ISLAMIKA/article/view/433

10. Pelatihan Pemanfaatan Media E - Learning Edmodo Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru - Guru Se Wilayah Desa Ciomas Kabupaten Ciamis Jawa Barat (Arifin,lismawati)

(21)

11. Keterampilan Menyusun Soal HOTS Melalui Quizizz Di SMP Muhammadiyah Cisalak Depok (Arifin) http://simakip.uhamka.ac.id/download?type=pengabdianlaporan&id=342&nomor=2

12. Pelatihan TQM Sebagai Upaya Meningkatkan Standar Mutu Sekolah di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta (Bunyamin, Arifin)

13. Pelatihan Pemanfaatan Google Apps For Education Dalam Menyambut Era New Normal di SMP Muhammadiyah Cisalak (Arifin, Bunyamin)

http://simakip.uhamka.ac.id/download?type=pengabdianlaporan&id=476&nomor=2 Ref Buku Utama

1. Teori dan Telaah Pengembangan Kurikulum (Masykur)

http://repository.radenintan.ac.id/9167/1/LENGKAP%20Teori%20dan%20telaah%20Kurikulum.pdf 2. Buku Guru Bahasa Arab MAN Kurikulum 2013

3. Buku Siswa Bahasa Arab MAN Kurikulum 2013 4. Buku Siswa Bahasa Arab MTS Kurikulum 2013 5. Buku Guru Bahasa Arab MTS Kurikulum 2013

6. Buku Siswa Bahasa Arab SMA/SMK Kurikulum 2013 7. Buku Siswa Bahasa Arab MI Kurikulum 2013

8. Buku Siswa Bahasa Arab SDIT /SMPIT Kurikulum 2013 9. Permendikbud No 59 tahun 2014 tentang Kurikulum SMA 10. Permendikbud No 60 tahun 2014 tentang Kurikulum SMK

11. Keputusan Menteri Agama RI No 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrash 2013 Pendidikan agama islam dan Bahasa Arab