RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. : Beriman Kepada Qadha dan Qadar

(1)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 45 - RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN1 Ciampea

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : XII/5

Materi Pokok : Beriman Kepada Qadha dan Qadar Alokasi Waktu : 2 X 3 Jam Pelajaran

A. Kompetisi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Qadha dan Qadar.

2.6. Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT.

3.4. Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar.

4.6. Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1. Membiasakan diri untuk mengamalkan perilaku beriman pada Qadha dan Qadar.

2.6.1. Membiasakan diri bersikap optimis dalam hidup.

2.6.2. Membiasakan diri untuk selalu berikhtiar.

2.6.3. Membiasakan diri untuk selalu bertawakal

3.4.1. Menyebutkan dalil naqli dan aqli terkait dengan Iman pada Qadha dan Qadar.

3.4.2. Menjelaskan pengertian Iman kepada Qadha dan Qadar.

3.4.3. Membedakan antara Qadha dan Qadar.

3.4.4. Menjelaskan macam-macam taqdir.

3.4.5. Membedakan antara ikhtiar lahir dan ikhtiar batin.

3.4.6. Membedakan antara ikhtiar dan tawakal.

3.4.7. Mengidentifikasi tanda-tanda penghayatan Iman kepada Qadha dan Qadar.

3.4.8. Menyebutkan dampak beriman kepada adanya Qadha dan Qadar.

4.6.1. Mengidentifikasi contoh perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman pada Qadha dan Qadar.

4.6.2. Melaksanakan perintah Allah atas dasar iman kepada Qadha dan Qadar.

D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Peserta didik berdoa untuk mengawali pembelajaran

 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta didik, memperhatikan kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.

 Peserta didik bertadarus sesuai dengan tema yang akan dipelajari Dilanjutkan dengan membaca terjemahannya dan bertanya jawab tentang makna yang terkandung pada ayat tersebut

 Peserta didik mengisi kegiatan tadarrus pada buku praktikum sebagai kegiatan portofolio

 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

20 menit

(2)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 46 -

Waktu

 Meminta informasi dari peserta didik tentang Iman pada Qadha dan Qadar, yang diketahuinya.

 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“Iman kepada Qadha dan Qadar”

Inti:

Mengamati Menanya

Ekslorasi

Asosiasi

Komunikasi

 Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Qadha dan Qadar secara individu maupun kelompok.

 Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada Qadha dan Qadar

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab.

 Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak didominasi oleh salah satu peserta didik saja).

 Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani memberikan jawaban.

 Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban dari peserta didik lain.

 Peserta didik membagi diri menjadi 4 kelompok dan duduk sesuai dengan kelompoknya. Pembagian tugas, diatur sebagai berikut:

 Kelompok I mendiskusikan tentang prinsip-prinsip keimanan kepada Qadha dan Qadar.

 Kelompok II mendiskusikan tentang hubungan antara taqdir, ikhtiar, doa dan tawakal.

 Kelompok III mendiskusikan tentang tanda-tanda penghayatan beriman kepada Qadha dan Qadar.

 Kelompok IV mendiskusikan tentang dampak beriman kepada Qadha dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari.

 Ketika diskusi kelompok sedang berlangsung, peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru agar dapat bekerjasama, toleran, santun, responsif dan bertanggung jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok.

 Selama pembelajaran berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terhadap peserta didik, dan mencatat di lembar pengamatan semua hal yang terjadi di kelas.

 Setelah peserta didik dalam kelompok mendapatkan jawaban dari berbagai informasi, kemudian diminta untuk menyimpulkan jawaban, membuat Resume Hasil Diskusi, dan selanjutnya menyiapkan bahan untuk dipresentasikan di depan kelas.

 Selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain mengajukan pertanyaan/sanggahan dengan menggunakan kata-kata santun. Adapun urutan mempresentasikannya adalah sbb:

 Kelompok I mempresentasikan tentang prinsip-prinsip keimanan kepada Qadha dan Qadar.

 Kelompok II mempresentasikan tentang hubungan antara taqdir, ikhtiar, doa dan tawakal.

 Kelompok III mempresentasikan tentang tanda-tanda penghayatan beriman kepada Qadha dan Qadar.

 Kelompok IV mempresentasikan tentang dampak beriman kepada Qadha dan Qadar dalam kehidupan sehari-hari.

 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir presentasi.

 Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok

110 menit

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

 Peserta didik menyimak penjelasan tentang topik materi serta tugas yang diberikan guru PAI terkait dengan pembelajaran selanjutnya

 Mengajak semua peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

15 menit

Pertemuan II:

Waktu Pendahuluan  Peserta didik berdoa untuk mengawali pembelajaran

 Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta didik, 20 menit

(3)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 47 -

Waktu memperhatikan kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.

 Peserta didik bertadarus sesuai dengan tema yang akan dipelajari Dilanjutkan dengan membaca terjemahannya dan bertanya jawab tentang makna yang terkandung pada ayat tersebut

 Peserta didik mengisi kegiatan tadarrus pada buku praktikum sebagai kegiatan portofolio

 Guru mengingatkan kembali tentang kompetensi dasar yang akan dicapai.

 Meminta informasi dari peserta didik tentang contoh perilaku beriman kepada Qadha dan Qadar, yang diketahuinya.

 Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“Iman kepada Qadha dan Qadar”

Inti:

Mengamati Menanya

Ekslorasi

Asosiasi

Komunikasi

 Mencermati tayangan terkait dengan mengimani kepada Qadha dan Qadar.

 Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang bagaimana fungsi Qadha dan Qadar dalam kehidupan?, pentingnya beriman kepada Qadha dan Qadar?

 Memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk menjawab.

 Pemerataan peserta didik dalam menjawab (tidak di dominasi oleh salah satu peserta didik saja).

 Memperhatikan peserta didik lain yang tidak berani memberikan jawaban.

 Mengamati keberanian dan sikap peserta didik dalam menjawab dan memberikan klarifikasi tentang benar dan tidaknya jawaban dari peserta didik lain.

 Peserta didik membagi diri menjadi 4 kelompok dan duduk sesuai dengan kelompoknya untuk membuat naskah drama dengan dengan tema “Mengaplikasikan sifat-sifat mengimani Qadha dan Qadar Allah SWT dalam kehidupan”.

 Selanjutnya peserta didik dalam kelompoknya masing-masing melakukan brain storming.

 Ketika brain storming sedang berlangsung, peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan guru agar dapat bekerjasama, toleran, peduli, responsif dan bertanggung jawab untuk melakukan tugas diskusi kelompok

 Setelah peserta didik dalam kelompok selesai membuat naskah drama, kemudian berlatih berulang-ulah. Dan selanjutnya menyiapkan diri untuk bermain peran di depan kelas.

 Selanjutnya setiap kelompok melakukan bermain peran sesuai dengan, secara bergantian. Ketika kelompok melakukan happy performing kelompok lain memperhatikan. Adapun urutan happy performing, sebagai berikut:

 Kelompok I

 Kelompok II

 Kelompok III

 Kelompok IV

 Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir happy performing.

 Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok

 Tes Formatif

110 menit

Penutup  Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan), apakah ada masukan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.

 Peserta didik menyimak penjelasan tentang topik materi serta tugas yang diberikan guru PAI terkait dengan pembelajaran selanjutnya 3) Mengajak semua peserta didik berdo’a untuk mengakhiri pembelajaran

15 menit

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Tehnik penilaian

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa (Bukti terlampir pada Buku Praktikum dan Penilaian PAI dan Budi Pekerti) . Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

(4)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 48 - Tugas (Terstuktur)

• Mengisi rubrik tentang Iman kepada Qadha dan Qadar.

a. Penilaian Sikap 1) Observasi

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan:

“Implementasi Iman kepada Qadha dan Qadardalam kehidupan sehari-hari”.

2) Penilaian antar teman (lembar penilaian antar teman terlampir) 3) Penilaian diri (lembar penilaian diri terlampir)

4) Jurnal (lembar jurnal terlampir) b. Penilaian pengetahuan

Tes tulis; essay (soal, kunci, penskoran terlampir) c. Penilaian keterampilan

1) Projek

Membuat makalah tentang “Mengaplikasikan sifat-sifat mengimani Qadha dan Qadar Allah SWT dalam kehidupan”.

2) Praktik

Memperagakan melalui bermain peran dengan tema “Mengaplikasikan sifat-sifat mengimani Qadha dan Qadar Allah SWT dalam kehidupan”.

3) Portofolio

Tuliskanlah semua aktivitas keagamaan, baik di sekolah, rumah, dan masyarakat di buku Penilaian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (Tugas mandiri).

2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)

F. Media/Alat/Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar/ Poster, video, Power point, 2. Alat dan Bahan : LCD, Laptop, Wolf Vission.

3. Sumber Belajar :

a. Al Qur’an dan Terjemahnya, Kemenag RI, halaman 559, 946 b. Buku PAI dan Budi Pekerti SMK kelas XII, penerbit Kemendikbud

c. www. YouTube: Api dan mukjizat para Nabi, hewan dan mukjizat para Nabi (Khazanah Ensiklopedi

d. Electronic Book

Mengetahui;

Kepala Sekolah,

Drs. ARIF SETIAWAN, M.M.

NIP 196501311992031005

Ciampea, Juli 2016 Guru PAI&BP

Drs. NUR SALIM AZ.

NIP 196910311998021001

(5)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 49 - Lampiran Rubrik: Iman kepada Qadha dan Qadar

FORMAT RUBRIK IMAN KEPADA QADHA DAN QADAR

Isilah dengan memberikan tanda () pada kolom jawaban yang sesuai dengan keadaan kalian!

No Pernyataan

Kebiasaan

Selalu Sering Jarang Tidak pernah 1 Saya berusaha bersikap ridha terhadap apa yang saya

miliki.

2 Saya beriktiar dengan sepenuh hati atas apa yang saya cita-citakan.

3 Saya berusaha untuk bersikap tabah, ketika mendapat cobaan dari Allah SWT.

4 Apabila saya diberi anugerah oleh Allah SWT, saya bersyukur

5 Setelah berikhtiar lahir dan batin, sya bertawakal pada Allah SWT.

(6)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 50 - Lampiran Penilaian Aspek Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI DALAM PROSES PEMBELAJARAN (KERJA KELOMPOK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas/Semester : XII/5

Topik : Iman Kepada Qadha dan Qadar

Kelompok :

Nama Siswa :

1.

2.

3.

4.

5.

Petunjuk pengisian:

Berilah tanda chek list (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku peserta didik dalam kerja kelompok selama proses pembelanjaran berlangsung.

No Aspek yang di observasi Hasil Pengamatan

1 2 3 4

1 Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok 2 Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok 3 Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok 4 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok 5 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain

Jumlah Total Nilai Akhir (total/5)

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP DALAM PROSES PEMBELAJARAN ( TUGAS KELOMPOK )

Aspek Kriteria Skor

Interaksi siswa dalam konteks pembelajaran kelompok

Selalu tampak 4 Sering tampak 3

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Kesungguhan dalam mengerjakan tugas kelompok

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain

Mulai tampak 2

Belum tampak 1

Keterangan:

MK = 4,00 MB = 3,00 - 3,99 MT = 2,00 - 2,99 BT = 1,00 - 1,99

BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).

MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

(7)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 51 - DAFTAR NILAI SISWA ASPEK SIKAP DALAM PEMBELAJARAN

TEKNIS NON TES BENTUK PENGAMATAN

No Nama Siswa

Skor Aktivitas Siswa

Jumlah NA (Jml:

5) Interaksi Kerjasa

ma

Kesung guhan

Menghargai dlm kelompok

Menghargai kelompok

lain 1

2 3 4 5 dst

Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap

Skor Kualifikasi

1,00-1,99 Sikap kurang (K) 2,00-2,99 Sikap cukup (C) 3,00-3,99 Sikap baik (B)

4,00 Sikap Sangat Baik (SB)

(8)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 52 - INSTRUMEN ANTAR TEMAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Kelas/Semester : XII / 5

Topik : Iman Kepada Qadha dan Qadar Nama Siswa :

NIS :

A. Petunjuk

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

2. Berikanlah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi Guru

TP KD SR SL Ya Tidak

1 Melaksanakan syari’at Islam 2 Mentaati peraturan sekolah

3 Perduli terhadap kebersihan lingkungan sekitar

4 Membantu teman yang sedang menghadapi kesulitan dalam belajar

5 Membantu teman yang sedang menghadapi kesulitan ekonomi atau menghadapi masalah B. Tabel Pedoman Penyekoran

Tanggapan Keterangan Skor

SL Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 4 SR Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan.

3

KD Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

2

TP Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan 1

C. Tabel Penilaian

Skor Nomor

Jumlah Nilai Predikat

1 2 3 4 5

Maksimal 4 4 4 4 4

Perolehan

Nilai = ∑ Skor Pernyataan/Skor Maksimal * 4

(9)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 53 - INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

Topik : Iman Kepada Qadha dan Qadar Nama Siswa :

NIS :

A. Petunjuk

1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.

2. Berikanlah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari.

No KD/Pernyataan Tanggapan Verifikasi Guru

TP KD SR SL Ya Tidak

1 Saya menjalankan shalat lima waktu.

2 Saya melaksanakan shalat sunnah baik di rumah atau di sekolah

3 Saya melaksanakan tadarrus di sekolah 4 Saya melaksanakan tadarrus di rumah 5 Saya mendengarkan atau membaca tentang

siraman rohani B. Tabel Pedoman Penyekoran

Tanggapan Keterangan Skor

SL Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 4 SR Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan.

3

KD Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.

2

TP Tidak Pernah, apabila tidak pernah melakukan 1

C. Tabel Penilaian

Skor Nomor

Jumlah Nilai Predikat

1 2 3 4 5

Maksimal 4 4 4 4 4 20

Perolehan

Nilai = ∑ Skor Pernyataan/Skor Maksimal * 4

(10)

rpp-pai-sma-xii-nur’s - 54 - INSTRUMEN LEMBARAN JURNAL

Topik : Iman Kepada Qadha dan Qadar No Hari/tanggal Aspek yang

diamati Kejadian Keterangan Tanda tangan

GPAI Mentor

1 2

dst