DAMPAK PENGGUNAAN JEJARING SOSIAL DALAM
PEMBELAJARAN PKn DI KELAS XI SMA
NEGERI 17 MEDAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Monasari. Sitorus NIM. 308111064
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ii ABSTRAK
Monasari. Sitorus NIM 308111064. Dampak Penggunaan Jejaring Sosial Dalam Pembelajaran PKn Di Kelas XI SMA Negeri17 MEDAN Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang
telah melimpahkan rahmat dan berkah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas
Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan.
Dengan pengetahuan dan pengalaman yang terbatas akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “Dampak Penggunaan Jejaring Sosial Dalam Pembelajaran Pkn Di Kelas XI SMA Negeri 17 Medan Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012”
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, mengenai
isi maupun dalam pemakaian bahasa, sehingga penulis mengharapkan saran dan
kritikan yang membangun untuk perbaikan yang lebih baik. Mudah-mudahan
skripsi ini bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi para pembaca.
Skripsi ini juga terselesaikan berkat bantuan dari beberapa pihak. Untuk
itu penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada :
1. Buat yang tercinta dan tersayang dalam hidup penulis ayahanda Aljon Martua
Sitorus dan Ibunda Roma Uli Sinaga yang telah membesarkan penulis dan atas
segala bekal ilmu kehidupan yang sangat bermanfaat dan berharga bagi
penulis. Dan kepada adinda Daniel Kristian Sitorus dan Riko Natanael Sitorus,
yang telah mendoakan dan memberikan semangat kepada penulis
2. Bapak Dr. Deny Setiawan, M.Si, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
vi
3. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, sebagai Rektor Universitas
Negeri Medan
4. Bapak Drs. H. Restu, MS, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Sosial
5. Ibu Dra. Yusna Melianti, M.H, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan
6. Bapak Gabriel Parlaungan Siahaan, SH, M.Hum, sebagai Sekretaris Jurusan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas
Negeri Medan
7. Bapak Drs. Liber Siagian, M.Si, sebagai Pembimbing Akademik dan sebagai
Dosen Penguji
8. Bapak Drs. Halking, M.Si sebagai Dosen Penguji
9. Ibu Sri Hadiningrum, SH, M.Hum sebagai Dosen Penguji
10.Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberi
bekal ilmu dan etika berperilaku serta membantu penulis
11.Bapak Sugino sebagai Pegawai Administrasi yang telah banyak berjasa dalam
membantu penulis
12.Bapak Drs. Marnaek Nainggolan, M.Si selaku kepala sekolah SMA Negeri 17
Medan, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk meneliti di sekolah
tersebut beserta guru-guru dan staf administrasi, penulis ucapkan terima kasih
13.Buat sahabat karib tercinta penulis yakni, Irma Feronika Ginting, Sri Yanti Br
vii
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, dan atas kenangan indah yang tak
akan terlupakan bersama kalian dan akan selalu penulis kenang dalam hidup.
14.Buat teman-teman penulis Diana Br Muham, Delima Lubis, Reni Damayanti,
Rifka Tetri, Tarulina Simamora yang telah mendoakan dan membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi
15.Buat teman-teman penulis di Jurusan Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan stambuk 2008, khususnya kelas Reguler B, waktu-waktu
yang telah terlewati bersama kalian akan sangat penulis rindukan.
16.Buat teman-teman PPL SMK Taman Siswa Lubuk Pakam, khususnya teman
sekamar penulis Maurin Tri Naomi Sihaan, Anggita Theodora Tambunan,
Devi Handayani Harahap dan Rosiana Sembiring.
17.Buat Kekasih tercinta Rama Sandra Sianturi yang telah mendoakan dan
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
18.Dan kepada semua pihak yang telah membantu penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Medan, Agustus 2012
Penulis
vii DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
LEMBAR PERSETUJUAN dan PENGESAHAN ... ii
3. Cara Menanggulangi Dampak Negatif dari Jejaring Sosial ... 17
4. Manfaat Jejaring Sosial ... 120
B. Kerangka Berpikir ... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 27
A. Lokasi Penelitian ... 27
B. Populasi dan Sampel ... 27
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 29
D. Teknik Pengumpulan Data ... 30
viii
F. Teknik Analisis Data ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Hasil Penelitian ... 33
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 57
A. Kesimpulan ... 57
B. Saran ... 60
x
DAFTAR TABEL
1. Tabel 1Facebook, Friendster, Twitter Sebagai tukar pikiran ... 33
2. Tabel 2. Belajar Pkn melalui Facebook, Friendster, Twitter ... 34
3. Tabel 3. Penggunaan Facebook pada pelajaran Pkn ... 35
4. Tabel 4. Dampak yang dirasakan setelah menggunakan facebook ... 36
5. Tabel 5. Penggunaaan facebook, twitter, friendster terhadap pemahaman materi di sekolah ... 37
6. Tabel 6. Waktu belajar setelah menggunakan facebook, friendster, twitter ... 38
7. Tabel 7. Bimbingan orang tua dalam mengakses youtube ... 39
8. Tabel 8. Guru dalam mengakses pelajaran dari youtube ... 40
9. Tabel. 9. Orang tua mengajarkan mengakses youtube ... 41
10. Tabel 10. Mata pelajaran PKn dalam memanfaatkan blog ... 42
11. Tabel 11. Guru menyarankan untuk mengakses blog ... 43
12. Tabel 12Blog membantu dalam mengerjakan tugas ... 44
13. Tabel 13. Blog menyediakan bahan belajar ... 45
14. Tabel 14. Manfaat blog bagi siswa ... 46
15. Tabel 15. Siswa dalam mengakses blog ... 47
16. Tabel 16. Kesulitan dalam hal sumber informasi... 48
17. tabel 17 Blog meningkatkan wawasan ... 49
18. Tabel 18Blog dapat meningkatkan prestasi belajar ... 50
19. Tabel 19. Pendorong ketika mengakses myspace ... 51
xi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Daftar Angket Penelitian
2. Nota Tugas
3. Penerbitan Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Jurusan PP-Kn
4. Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas Ilmu Sosial
5. Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian Dari Sekolah SMA Negeri 17
Medan
6. Surat Keterangan Perpustakaan Jurusan PP-Kn
7. Surat Keterangan Perpustakaan UNIMED
8. Kartu Bimbingan Skripsi
9. Daftar Hadir Seminar Proposal
10.Pernyataan Keaslian Tulisan
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Di era globalisasi dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
yang semakin canggih, penyebaran informasi serta akses telekomunikasi dan
transportasi semakin lebih cepat dan mudah. Tidak dapat dipungkiri hal tersebut
baik secara langsung maupun tidak langsung mempunyai dampak bagi
masyarakat, baik itu berdampak positif ataupun negatif. Dampaknya pun tidak
terbatas terhadap kalangan tertentu saja, namun telah meluas ke semua
kalanganbaik kalangan terpelajar maupun bukan kalangan terpelajar.
Internet merupakan salah satu hasil dari kecanggihan dan kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi buatan manusia. Internet adalah singkatan dari
Interconnected Networking yang apabila diartikan dalam bahasa Indonesia berarti
rangkaian komputer yang terhubung di dalam beberapa rangkaian jaringan. Fungsi
internet bermacam-macam, dan salah satunya adalah sebagai tempat komunitas
jejaring sosial dunia maya. Jejaring sosial merupakan suatu layanan dari sebuah
cakupan sistem software internet yang memungkinkan penggunanya dapat
berinteraksi dan berbagi data dengan pengguna yang lain dalam skala yang besar.
Jejaring sosial di internet bermacam-macam jenis dan bentuknya, namun
yang paling dikenal dan banyak digandrungi remaja jaman sekarang adalah
2
Akhir-akhir ini banyak dijumpai pemberitaan di media cetak dan
elektronik yang memberitakan tentang penyalahgunaan situs jejaring sosial.
Beberapa berita yang paling hangat adalah kasus seorang anak laki-laki yang
membawa kabur seorang anak remaja perempuan yang dikenal lewat situs jejaring
sosial , dan penggunaan situs jejaring sosial sebagai ajang prosititusi (transaksi
perdagangan) di kalangan remaja. Keadaan ini sungguh-sungguh ironis dengan
tujuan utama situs jejaring sosial itu dibuat, yakni untuk memperluas hubungan
sosial.
Tidak hanya kehidupan umum saja yang terkena dampak dari situs jejaring
sosial, namun pengaruhnya mulai dirasakan dalam dunia pendidikan. Dampak
terburuk dalam dunia pendidikan yang mungkin dihasilkan dari situs jejaring
sosial adalah mulai menurunya minat belajar siswa. Minat adalah salah satu hal
penting yang harus dimiliki oleh siswa demi mencapai prestasi belajar yang
diinginkan.
Melalui situs jejaring sosial, semua bebas mengakses apa saja yang perlu
dari seluruh negara yang ada di dunia baik untuk mendapatkan informasi dalam
berbagai bidang dan akhirnya akan berpengaruh dalam kehidupan. Dalam
beberapa tahun terakhir ini telah terjadi revolusi jejaring sosial diseluruh negara
serta penggunanya dalam berbagai bidang kehidupan. Eksitensi jejaring sosial
pada masa sekarang sudah merupakan satu kebutuhan primer bagi sebagian orang
3
Namun disamping banyaknya orang atau siswa yang mengetahui
tantangan jejaring sosial, masih banyak lagi yang belum paham dan mengerti
tentang apa yang dimaksud dengan jejaring sosial.
Banyak masalah yang ditimbulkan jejaring sosial dikehidupan nyata,
terlebih dampak nyatanya pada dunia pendidikan. Motivasi siswa kini menurun,
prestasi belajarnyapun menurun, dan minat siswa untuk mengikuti pelajaran juga
mulai mengalami penurunan. Kurangnya waktu belajar juga merupakan implikasi
dampak negatif dari situs jejaring sosial. Masalah-masalah tersebut dapat saja
diatasi dengan jalan melarang siswa atau anak didik untuk tidak menjadi
pengguna jejaring sosial.
Manfaat penggunaan situs jejaring sosial adalah semakin mudahnya
berinteraksi dengan orang lain walaupun terpisah oleh jarak. Karena kita dapat
berkomunikasi dengan yang lain. Kemudian, keunggulan lain adalah sebagai
sarana belajar bagi siswa.
Motivasi dan prestasi belajar siswa dapat menurun karena situs jejaring
sosial. Prestasi belajar dalam hal ini nilai siwa menurun akibat terlalu sering
membuka situs jejaring sosial di internet. Hal ini mungkin karena motivasi belajar
siswa tersebut juga menjadi berkurang karena lebih mementingkan jejaring
sosialnya daripada prestasi belajarnya sendiri. Motivasi sangat memegang
pengaruh yang penting terhadap siswa, karena dengan motivasi siswa tersebut
dapat menyadari betapa pentingnya belajar untuk kehidupan yang akan datang.
Motivasi juga berpengaruh terhadap pencapaian cita-cita siswa yang mungkin
4
siswa perlu dipertahankan dan jangan sampai motivasi tersebut menurun akibat dari
penggunaan sius jejaring sosial yang semakin menghawatirkan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasikan
beberapa masalah dalam penelitian ini. Agar penelitian menjadi terarah dan jelas
tujuannya maka perlu diadakannya pengidentifikasian masalah. Namun
masalah-masalah ini berhubungan dengan dampak penggunaan jejaring sosial dalam
pembelajaran PKn. Dengan demikian yang menjadi identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah :
1. Pemahaman siswa SMA Negeri 17 Negeri Medan tentang jejaring sosial
2. Tanggapan siswa SMA terhadap jejaring sosial
3. Manfaat jejaring sosial bagi para siswa bagi para siswa SMA
4. Pengaruh jejaring sosial terhadap minat belajar siswa SMA
5. Dampak positif jejaring sosial pada siswa SMA Negeri 17 Medan
C. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah mutlak dilakukan dalam setiap penelitian, agar
terfokus pada masalah yang akan diteliti. Hal ini sejalan dengan apa yang
dikemukan oleh Ali (2002:36) mengatakan :
Untuk kepentingan penulis karya ilmiah sesuatu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa masalah penelitian sedapat mungkin diusahakan tidak terlalu luas, masalah yang luas akan menghasilkan analisis sempit, sebaliknya bila ruang lingkup dipersempit, dapat diharapkan analisis secara luas dan mendalam.
Untuk menghindari kesimpangsiuran dari peneliti ini, serta mengingat
5
member arah pada pembatasan penelitian ini, maka penelitian ini dibatasi pada :
Dampak penggunaan jejaring sosial dalam pembelajaran PKn.
D. Perumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang masalah, identifikasi masalah dan
pembatasan masalah, maka yang menjadi masalah dalam penelitian ini dapat
dirumuskan : Bagaimanakah dampak penggunaan jejaring sosial dalam
pembelajaran PKn?
E. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui maksud dari suatu penelitian maka perlu adanya tujuan
penelitian menurut Ali (2002:7) mengatakan bahwa :
Tujuan penelitian sangat besar pengaruhnya terhadap komponen atau elemen generalisasi lain, terutama metode tehnik alat maupun generalisasi yang diperoleh. Oleh karena itu diperlukan ketajaman seseorang dalam merumuskan tujuan penelitian yang akan dilakukan karena tujuan penelitian pada dasarnya titik anjak dan titik unjuk yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan penelitian yang dilakukan
Tujuan penelitian diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah:
Untuk memperoleh gambaran faktual mengenai dampak penggunaan jejaring
sosial dalam pembelajaran PKn
F. Manfaat Penelitian
Dalam setiap penelitian yang dilakukan orang, lembaga atau badan hukum,
maka penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi penulis, maka
orang tua siswa dan bagi penelitian yang lain serta bagi pembaca tulisan ini.
Adapun manfaat yang didapatkan adalah :
1. Penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi sekolah untuk lebih mengerti
6
2. Penelitian ini bermanfaat bagi guru, agar guru juga bisa mengajarkan dampak
jejaring sosial bagi siswa
3. Penelitian ini bermanfaat bagi siswa yaitu menjadi salah satu informasi serta
57 . BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
1. Semakin banyaknya jumlah warung internet, dan cara mudah atau Hp chatting
dan Hp yang bisa internetan, membuat siswa-siswa di kota-kota besar membuat
siswa tidak asing lagi mendengar jejaring sosial. Selain itu pemberitaan melalui
media cetak juga marak memberitakan seperti Koran, tabloid.. Serta media
elektronik seperti Tv dan radio yang merupakan media terdahulu hadir
membuat jejaring sosial semakin dikenal dan didengar semua kalangan
masyarakat, khususnya siswa SMA Negeri 17 Medan
2. Dahulu sebelum jejaring sosial belum beredar luas dimasyarakat orang atau
siswa belum tahu jejaring sosial, yaitu melalui masuknya tentang komputer,
internet dan jejaring sosial menjadi sebuah mata pelajaran bagi siswa SD
hingga sampai perguruan tinggi.
3. Pada jejaring sosial jika kita membuka atau memakai masih mencari hasil dari
suatu topik yang akan kita cari, maka akan disediakan atau diinformasikan
ribuan atau ratus ribuan lembar yang kita dapat dari satu topik. Di jejaring
sosial juga akan memberikan semua yang kita butuhkan, seperti misalnya
57
4. Para siswa bisa mengakses jejaring sosial atau istilah komputer disebut
mendownload atau loging bermacam cara mereka untuk bisa dan dapat
mengaksesnya, karena tidak begitu sulit. Sebagian siswa ada yang kursus
komputer, ada yang diajarin teman, ada yang belajar secara otodidak.
5. Jejaring sosial memiliki banyak fungsi dan manfaat. Di Indonesia, kebanyakan
siswa memanfaatkan komunikasi melalui jejaring sosial dengan pertemanan di
facebook, twitter, friendster, myspace, blog dan youtube. Agar hubungan
dengan teman atau komunikasi dengan teman tidak terputus, maka jejaring
sosial bisa mengeratkan pertemanan tersebut dengan baik. Bukan hanya itu
misalnya di kota Medan siswa yang memiliki handphone chatting, maka
mereka bisa berkomunikasi dimana saja tanpa mengenal batas waktu dan
ruang.
7. Informasi yang begitu akurat serta cepat dan selalu baru yang ditampilkan atau
disajikan oleh jejaring sosial, membuat siswa-siswa menjadi lebih tertarik dan
banyak mengakses dari pada membaca Koran.
8. Guru sebagai teladan bagi siswanya mengharapkan supaya setiap siswanya agar
lebih giat belajar dimanapun dia berada, sehingga setiap siswa bisa berprestasi
didalam mata pelajarannya.
9. Orang tua siswa percaya pada anaknya dan jejaring sosial lebih faktual. Maka
orang tua siswa tidak melarang anaknya mengakses jejaring sosial atau pergi
ke warung internet (warnet), sebaliknya orang tua siswa mendukung
anak-anaknya mengakses jejaring sosial dan menginginkan anak-anaknya lebih luas
57
10 Jejaring sosial adalah sebuah perpustakaan terlengkap. Maksudnya adalah
bahwa jejaring sosial menyajikan secara lengkap dan mencakup semua aspek
kehidupan manusia hingga sampai ilmu pengetahuan atau untuk dunia
pendidikan ada di sana. Karena alasan tersebutlah tugas-tugas siswa dapat
diselesaikan dengan bantuan dari jejaring sosial.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah diuraikan diatas, maka penulis
memberikan saran sebagai berikut:
Untuk siswa siswi agar selalu menggunakan jejaring sosial dengan baik
dan sesuai dengan ketentuan yang ada, lalu agar siswa siswi dapat mengetahui
untuk frekuensi pemakaian jejaring sosial jangan terlalu berlebihan agar tidak
mengganggu kegiatan sehari hari. juga bisa mengetahui bahwa dengan pemakain
jejaring sosial maka siswa siswi dapat mengetahui informasi dan berita lebih
mudah. Siswa/i diharapkan dapat memanfaatkan jejaring sosial untuk kegiatan
belajar mengajar. Masih jarang guru yang menggunakan jejaring sosial untuk
meningkatkan pendidikan khususnya di Indonesia. Orang tua mereka bisa
mengawasi anak anak nya di jejaring sosial dan dapat membantu hubungan
komunikasi agar selalui tepantau dengan baik sangat bermanfaat untuk membantu
hubungan komunikasi. Orang tua hendaknya memiliki pengetahuan lebih tentang
jejaring sosial agar putra-putrinya dapat terpantau dengan menggunakan internet
58
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian: suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Benny,rijal.2004.Guna Jejaring Sosial.Bandung: Erlangga
Fahmi, Abu Bakar.2011.Mencerna Situs Jejaring Sosial.Jakarta: Kompas Gramedia
Fayuciha, Ana.2009.Jejaring Jadikan Mahasiswa Jeblok.Bandung: Fokus Media
Herwindo, Ali Akbar. 2005. Mengenal Sistem Komputer Masa Kini. Bandung: Yrama Widya.
Indri, Mutia.2003. Berjejaring Sosial Itu Butuh Kedewasaan. Yogyakarta:Gramedia
Jack, Febria. 2003. Menggunakan Internet. Bandung: Informatika.
Johan,Roy.2005.dampak negatif facebook bagi pelajar dan remaja.Surabaya:Cipta Karya
Mulyana, Dedy. 2004. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pardosi, Mico.2002. Email Website Chatting. Surabaya: Indah
Rakhmat, Jalaluddin. 2003. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Ramdoni. Ifan.2007. Dampak dan Pengaruh Negatif dari TIK.Yogyakarta: Bumi Aksara
Sujanto, Agus. 2004. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.
Sujanto, Agus. 2004. Psikologi Umum. Jakarta: Bumi Aksara.
Tim penyusun. 2011. Psikologi pendidikan. Medan: PPs Unimed
59
http://www.scribd.com/doc/78363152/
http://seputar-internet.blogspot.com/2011/06/7-situs-jejaring-sosial-terpopuler.html
