STUDI KOM DENGA HASI
S
FAKULT
UNIVER
i
OMPARASI ANTARA METODE POLAMA GAN METODE ALGORITMA TERHADA SIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV
SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN SURAKARTA TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
CAHYANI SHOLEHKHATI
A 510100035
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
2013
MATIKA AP IV
IKAN
PERSETUJUAN
STUDI KOMPARASI ANTARA METODE POLAMATIKA DENGAN METODE ALGORITMA TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN
SURAKARTA TAHUN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:
CAHYANI SHOLEHKHATI A 510100035
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S1
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
STUDI KOMPARASI ANTARA METODE POLAMATIKA DENGAN METODE ALGORITMA TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN
SURAKARTA TAHUN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun Oleh:
CAHYANI SHOLEHKHATI A 510100035
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 30 Desember 2013
Dinyatakkan telah memenuhi syarat.
Susun Dewan Penguji:
1. Drs. Muhroji, SE, M.Si (...)
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd (...)
3. Drs. Suwarno, S.H, M.Pd (...)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketiddakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Desember 2013
Cahyani Sholehkhati
v MOTTO
“Dan ( Allah ) Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah
selain Dia dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapak-mu dengan
sebaik-baiknya, jika salah seorang diantara keduanya atau kedua-duanya berumur lanjut
dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada
keduanya perkataan “AH” dan janganlah kamu membentak dan ucapkanlah
kepada mereka dengan perkataan yang mulia.”
(QS. Al-Isra : 23 ).
“Man jadda wajada”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia.
(Peribahasa)
Wahai guru mengajarlah dari hati maka siswa akan menerima dengan hati pula.
PERSEMBAHAN
Setiap tulisan yang terdapat dalam karya tulis ini merupakan wujud dari
nikmat yang diberikan Alloh SWT. Sebagai wujud dan rasa syukur atas
nikmatNya yang telah diberikan maka karya tulis ini dipersembahkan kepada:
1. Ibu tercinta, Lilik Baroroh, yang telah tulus ikhlas mendidik putra-putrinya dan
selalu mencurahkan kasih sayang serta do’anya di siang maupun malam tanpa
mengenal lelah.
2. Bapak tersayang, Sarwoto, yang selalu mencurahkan tenaga dan kasih
sayangnya demi kesuksesan putra-putrinya.
3. Keluarga besarku, Kurnia Latifah, Ahmad Sarlianto, Sarmiatun, Shobahun
Nazilatul Husna, keluarga besar di Boyolali dan Salatiga Jawa Tengah,
keluarga besar di Kediri dan Malang Jawa Timur dan keluarga besar di
Belitang Sumatra Selatan yang telah memberikan do’a, semangat dan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum W. W.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis haturkan kehadirat Alloh
SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayahNya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Antara Metode
Polamatika Dengan Metode Algoritma Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta Tahun 2013/2014”.
Skripsi ini disusun dan diajukan sebagai suatu syarat untuk mendapatkan
gelar sarjana jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H.M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Drs. Muhroji, SE., M. Si selaku Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik dan
5. Bapak Yanto S.Pd.I selaku kepala sekolah SD Muhammadiyah 3 Nusukan
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Heriyanto, S.Pd.I guru kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Ibu Sri Amini,S.Pd guru kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta
yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang dengan
keikhlasan bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
9. Seluruh keluarga besar SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan skripsi ini
Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangannya, maka
dari itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, 12 Desember 2013
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN PERNYATAAN ...
HALAMAN MOTTO ...
HALAMAN PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR LAMPIRAN ...
ABSTRAK ...
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...
B. Identifikasi Masalah ...
C. Pembatasan Masalah ...
D. Perumusan Masalah ...
E. Tujuan Penelitian...
F. Manfaat Penelitian...
BAB II LANDASAN TEORI
B. Pembelajaran Matematika
1. Makna pembelajaran Matematika ...
2. Tujuan Pembelajaran Matematika...
C. Pembelajaran Polamatika
1. Pengertian Polamatika ...
2. Langkah-langkah Metode Polamatika ...
3. Kelebihan dan kekurangan Metode Polamatika……… ...
D. Pembelajaran Algoritma
1. Pengertian Algoritma ...
2. Langkah-langkah Algoritma Pembagian ...
3. Kelebihan dan Kekurangan Algoritma Pembagian ...
E. Hasil Belajar
1. Pengertian Belajar ...
2. Pengertian Hasil Belajar ...
3. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar...
F. Penelitian yang Relevan ...
G. Kerangka Penelitian ...
H. Hipotesis….. ...
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian dan Waktu Penelitian ...
B. Jenis Penelitian ...
C. Populasi ...
xi
E. Teknik Pengumpulan Data ...
F. Teknik Analisis Data ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ...
B. Diskripsi Data ...
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...
D. Pembahasan Hasil Analilis Data ...
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
36
40
43
46
56
57
61
61
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan………
Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian………
Tabel 4.1 Data Tenaga Pendidik dan Karyawan SD Muhammadiyah 3
Nusukan Surakarta . ………
Table 4.2 Data Rekapitulasi Jumlah Siswa………
Tabel 4.3 Rangkuman Uji Keseimbangan………....
Tabel 4.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Soal Try Out ………
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Matematika SiswaKelas IVA………..
Tabel 4.6 Pengelompokan Data Hasil Belajar matematika Siswa kelas
IVA ... ………
Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Matematika SiswaKelas IVB………
Tabel 4.8 Pengelompokan Data Hasil Belajar matematika Siswa kelas
IVB ... ………
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Matematika………
Tabel 4.10 Uji t………
30
33
45
46
48
50
52
53
54
55
56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran………..
Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVA………
Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IVB………
32
53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas Try Out………
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa………
Lampiran 3 Daftar Nilai Hasil Belajar Awal Siswa………
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen…………
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol………
Lampiran 6 Materi Ajar Kelas Eksperimen………
Lampiran 7 Materi Ajar Kelas Kontrol………
Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Try Out………
Lampiran 9 Soal Try Out……….
Lampiran 10 Kunci Jawaban Try Out ………
Lampiran 11 Hasil Try Out………
Lampiran 12 Uji Validitas……….
Lampiran 13 Soal Evaluasi……….
Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Evaluasi………
Lampiran 15 Uji Normalitas……….
Lampiran 16 Uji t……….
Lampiran 17 Tabel F ………
Lampiran 18 Tabel r ………
Lampiran 19 Tabel Distribusi Normal Baku ………
Lampiran 20 Tabel Uji L………...
xv
Lampiran 22 Dokumentasi……….
Lampiran 23 Jadwal Bimbingan Mahasiswa………
Lampiran 24 Surat Ijin Riset ………...
Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian……… 119
123
124
ABSTRAK
STUDI KOMPARASI ANTARA METODE POLAMATIKA DENGAN METODE ALGORITMA TERHADAP
HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 3 NUSUKAN
SURAKARTA TAHUN 2013/2014
Cahyani Sholehkhati, A510100035, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 63 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan penggunaan metode polamatika dengan metode algoritma terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta tahun 2013/2014, (2) metode mana yang lebih baik antara polamatika dan algoritma terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta tahun 2013/2014. Jenis penelitian ini termasuk eksperimen. Populasi dalam penelitian ini yaitu semua siswa kelas IV sebanyak 2 kelas. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes, dokumentasi dan observasi. Sedangkan teknik analisis data adalah uji t, yang sebelumnya telah dilakukan uji validitas, uji reabilitas dan uji normalitas. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan antara penggunaan metode polamatika dengan metode algoritma terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD Muhammadiyah 3 Nusukan Surakarta. Hasil uji t thitung > ttabel yaitu
2,0939 > 2,012. Rata-rata nilai hasil belajar matematika metode polamatika adalah 89,83 dan rata-rata nilai hasil belajar metode algoritma adalah 82,25. Jadi, metode polamatika lebih baik dibandingkan metode algoritma.
