File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sosiologi 11

(1)

(2)



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/Semester

: XI/2

Nama

NIP

(3)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Semester : XI/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu 1 2

2. Menganalisis ke-lompok sosial da-lam masyarakat multikultural

2.1 Mendeskripsikan berbagai kelom-pok sosial dalam masyarakat mul-tikultural

- Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial

- Mendeskripsikan latar bela-kang terbentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan ciri-ciri ke-lompok sosial

- Mendeskripsikan tipe-tipe kelompok sosial

- Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam ma-syarakat multikultural

- Kelompok

sosial √ 18 x 45menit

2.2 Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

- Mendeskripsikan proses ter-bentuknya kelompok sosial - Mendeskripsikan dinamika

kelompok sosial

- Mendeskripsikan perkem-bangan kelompok sosial da-lam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan berkem-bangnya primordialisme dan politik aliran

- Perkembang an kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

√ 18 x 45 menit

2.3 Menganalisis ke-anekaragaman kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

- Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural - Mendeskripsikan

masyara-kat Indonesia yang multikul-tural

- Mendeskripsikan latar bela-kang kemajemukan bangsa Indonesia

- Mendeskripsikan permasa-lahan akibat keanekaraga-man kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan

pemecah-an masalah akibat kepemecah-aneka- keaneka-ragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikul-tural

- Mendeskripsikan pentingnya sikap toleransi dan empati terhadap hubungan keane-karagaman sosial budaya

- Keanekaraga man kelom-pok sosial

√ 12 x 45 menit

………. Mengetahui

(4)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar PembelajaranMateri Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

2. Menganalisis ke-lompok sosial da-lam masyarakat multikultural

2.1

Mendeskrip sikan berbagai kelom-pok sosial dalam masyarakat mul-tikultural

- Hakikat kelompok sosial

- Tipe-tipe kelom-pok sosial -

Kelompok-kelom-pok sosial dalam masyarakat multi-kultural

- Mendeskripsikan pe-ngertian kelompok so-sial

- Mendeskripsikan latar belakang terbentuk-nya kelompok sosial - Mendeskripsikan

ciri-ciri kelompok sosial - Mendeskripsikan

tipe-tipe kelompok sosial - Mendeskripsikan

ke-lompok-kelompok so-sial dalam masyarakat multikultural

2.2

Menganalisi s per-kembangan ke-lompok sosial da-lam

masyarakat multikultural

- Proses terbentuk-nya kelompok so-sial

- Dinamika kelom-pok sosial - Perkembangan

kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural - Berkembangnya

primordialisme dan politik aliran

- Mendeskripsikan pro-ses terbentuknya ke-lompok sosial - Mendeskripsikan

dina-mika kelompok sosial - Mendeskripsikan

per-kembangan kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural - Mendeskripsikan

(5)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

2.3

Menganalisi

s

ke-anekaragaman kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

- Masyarakat multi-kultural

- Masyarakat Indo-nesia yang multi-kultural

- Latar belakang kemajemukan bangsa Indonesia - Masalah yang

tim-bul akibat keane-karagaman ke-lompok sosial da-lam

masyarakat multikultural - Pemecahan

ma-salah akibat kea-nekaragaman ke-lompok sosial da-lam masyarakat multikultural - Pengembangan

sikap toleransi dan empati terha-dap hubungan keanekaragaman sosial budaya

- Mendeskripsikan pe-ngertian masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan ma-syarakat Indonesia yang multikultural - Mendeskripsikan latar

belakang kemajemuk-an bkemajemuk-angsa Indonesia - Mendeskripsikan

per-masalahan akibat ke-anekaragaman kelom-pok sosial dalam ma-syarakat multikultural - Mendeskripsikan

pe-mecahan masalah a-kibat keanekaragam-an kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan pen-tingnya sikap toleransi dan empati terhadap hubungan keanekara-gaman sosial budaya

Keterangan:

TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(6)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

2. Menganalisis kelom-pok sosial dalam masyarakat multikul-tural

2.1

Mendeskripsikan berba-gai kelompok sosial da-lam masyarakat multikul-tural

- Mendeskripsikan latar belakang ter-bentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan ciri-ciri kelompok so-sial

- Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

2.2

Menganalisis perkem-bangan

kelompok sosial dalam masyarakat multi-kultural

- Mendeskripsikan proses terbentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial

- Mendeskripsikan perkembangan ke-lompok sosial dalam masyarakat mul-tikultural

- Mendeskripsikan berkembangnya pri-mordialisme dan politik aliran

2.3

Menganalisis keanekara-gaman kelompok sosial dalam masyarakat multi-kultural

- Mendeskripsikan pengertian masyara-kat multikultural

- Mendeskripsikan masyarakat Indone-sia yang multikultural

- Mendeskripsikan latar belakang kema-jemukan bangsa Indonesia

- Mendeskripsikan permasalahan akibat keanekaragaman kelompok sosial da-lam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan pemecahan masalah akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan pentingnya sikap

to-leransi dan empati terhadap hubungan keanekaragaman sosial budaya

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

(7)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi:

2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

3.

Kelompok sosial

Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

- Mendeskripsikan latar belakang terbentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan ciri-ciri kelompok sosial - Mendeskripsikan tipe-tipe kelompok sosial

- Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masya-rakat multikultural

Perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masya-rakat multikultural

- Mendeskripsikan proses terbentuknya kelompok sosial - Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial

- Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan berkembangnya primordialisme dan poli-tik aliran

Keanekaragaman kelompok sosial

Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multikultural

- Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural - Mendeskripsikan masyarakat Indonesia yang multikultural - Mendeskripsikan latar belakang kemajemukan bangsa

Indonesia

- Mendeskripsikan permasalahan akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan pemecahan masalah akibat keaneka-ragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan pentingnya sikap toleransi dan empati

terhadap hubungan keanekaragaman sosial budaya

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(8)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _{Nilai KKM} (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(9)

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Bentuk-bentuk struktur sosial

- Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

Konflik sosial dalam masyarakat

- Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

Mobilitas sosial

- Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial

12 JP

Jumlah 36 JP

2 4.

5.

6.

Kelompok sosial

- Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

Perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masya-rakat multikultural

- Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multikultural

18 JP

12 JP

Jumlah 48 JP

(10)

PROGRAM SEMESTER

No. Kompetensi DasarMateri Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.

1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

Kelompok sosial

- Mendeskripsikan berba-gai kelompok sosial da-lam masyarakat multi-kultural

18

JP x x x x

Perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Menganalisis perkem-bangan kelompok sosial dalam masyarakat mul-tikultural

18

JP x x x x x

Keanekaragaman kelompok sosial

- Menganalisis keaneka-ragaman kelompok so-sial dalam masyarakat multikultural

12

JP x x x

Jumlah 48

JP

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester

: Ujian Nasional/Sekolah : Ujian Nasional Susulan

: Latihan Ulangan Semester 2

: Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

(11)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendmnidikan : SMA Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Semester : XI/2

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

(12)

S I L A B U S

Standar Kompetensi: 2.Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

2.1 Mendeskripsi-kan berbagai kelompok sosial dalam masya-rakat multikul-tural

- Kelompok

sosial - Melalui da-ri guru, siswainformasi dapat

mendeskripsikan pe-ngertian kelompok sosial

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan latar belakang terbentuknya ke-lompok sosial - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan ciri-ciri kelom-pok sosial

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan tipe-tipe ke-lompok sosial - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan kelompok-ke-lompok sosial da-lam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan pengertian ke-lompok sosial - Mendeskripsikan

latar belakang terbentuknya ke-lompok sosial - Mendeskripsikan

ciri-ciri kelompok sosial

- Mendeskripsikan tipe-tipe kelom-pok sosial - Mendeskripsikan

kelompok-kelom-pok sosial dalam masyarakat mul-tikultural Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk In-strumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

18 x 45’ Sumber:

- B uku Paket - B uku referen-si lain - L KS Tuntas 2.2 Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural - Perkembang-an kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Melalui informasi dari guru, siswa da-pat mendeskripsikan proses terbentuk-nya kelompok sosi-al

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan dinamika ke-lompok sosial - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan perkembang-an kelompok sosial dalam masyarakat

- Mendeskripsikan proses terben-tuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan dinamika kelom-pok sosial - Mendeskripsikan

perkembangan kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural - Mendeskripsikan

berkembangnya primordialisme dan politik aliran

Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk In-strumen:

- T

es Tertulis

18 x 45’ Sumber:

(13)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok/Pembelajaran PembelajaranKegiatan Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar

multikultural - Melalui diskusi,

sis-wa dapat mendes-kripsikan berkem-bangnya primordial-isme dan politik alir-an PG - T es Tertulis Uraian 2.3 Menganalisis keanekaragam-an kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Keanekaragam an kelompok sosial

- Melalui informasi da-ri guru, siswa dapat mendeskripsikan pe-ngertian masyara-kat multikultural - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan masyarakat Indonesia yang multikultural - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskrip-sikan latar bela-kang kemajemukan bangsa Indonesia - Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa dapat mendeskripsi-kan permasalahan akibat keanekara-gaman kelompok sosial dalam mas-yarakat multikultural - Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsi-kan pemecahan masalah akibat anekaragaman ke-lompok sosial da-lam masyarakat multikultural - Melalui diskusi,

sis-wa dapat mendes-kripsikan penting-nya sikap toleransi dan empati terha-dap hubungan kea-nekaragaman sosi-al budaya

- Mendeskripsikan pengertian ma-syarakat multi-kultural

- Mendeskripsikan masyarakat In-donesia yang multikultural - Mendeskripsikan

latar belakang kemajemukan bangsa Indone-sia

- Mendeskripsikan permasalahan a-kibat keanekara-gaman kelompok sosial dalam ma-syarakat multi-kultural

- Mendeskripsikan pemecahan ma-salah akibat kea-nekaragaman kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural - Mendeskripsikan

pentingnya sikap toleransi dan em-pati terhadap hu-bungan keaneka-ragaman sosial budaya Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelom-pok - U langan Bentuk In-strumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

12 x 45’ Sumber:

- B uku Paket - B uku referen-si lain - L KS Tuntas ………. Mengetahui

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1

Kelompok Sosial

Standar Kompetensi : Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Indikator : - Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial

- Mendeskripsikan latar belakang terbentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan ciri-ciri kelompok sosial

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: - Mendeskripsikan pengertian kelompok sosial

- Mendeskripsikan latar belakang terbentuknya kelompok sosial - Mendeskripsikan ciri-ciri kelompok sosial

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect ), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness)

B. Materi Pembelajaran Kelompok sosial

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

1. Soerjono Soekanto mengemukakan, kelompok sosial adalah himpunan atau kesatuan manusia yang hidup bersama karena adanya hubungan di antara mereka secara timbal balik dan saling memengaruhi.

2. Menurut Soerjono Soekanto, ada lima syarat agar suatu kumpulan manusia dapat dianggap sebagai kelompok sosial. Kelima syarat tersebut antara lain:

a. adanya kesadaran bahwa setiap anggota merupakan bagian dari kelompoknya, b. adanya hubungan timbal balik di antara anggota kelompok,

c. adanya faktor pengikat hubungan (misalnya: nasib, cita-cita, tujuan, kepentingan, atau musuh yang sama), d. adanya struktur, kaidah, dan pola perilaku, serta

e. adanya sistem dan proses sosial.

3. Para ahli sosiologi mengelompokkan tipe-tipe kelompok sosial berdasarkan kriteria tertentu, yaitu: jumlah anggota; pengaruh individu terhadap kelompoknya; tingkat interaksi sosial yang terjadi dalam kelompok, kepentingan, dan wilayah; derajat organisasi.

Pertemuan Ke-5 s.d. 9

1. Keluarga merupakan kelompok sosial yang paling utama dan pertama untuk bersosialisasi bagi anak-anak dalam rangka pewarisan budaya dan pembentukan kepribadian, serta penanaman nilai-nilai dan tradisi-tradisi sosial. 2. Kerabat adalah unit-unit sosial yang terdiri atas beberapa keluarga yang mempunyai hubungan darah secara

vertikal maupun horizontal atau karena akibat dari perkawinan. Kerabat di lingkungan masyarakat daerah Surakarta dan Yogyakarta disebut sebagai trah. Setiap masyarakat di daerah lain juga memiliki kekerabatan sendiri-sendiri.

3. Perkumpulan atau asosiasi adalah kelompok sosial yang dilandasi oleh adanya kesamaan kepentingan. 4. Secara resmi, di Indonesia terdapat enam agama, yaitu Islam, Kristen, Katolik, Hindu, Buddha, dan Konghucu.

(15)

5. Menurut Koentjaraningrat, suku bangsa adalah suatu golongan manusia yang terikat oleh kesadaran dan identitas akan kesatuan kebudayaan. Ciri-ciri mendasar yang membedakan suku bangsa satu dengan suku bangsa lainnya adalah ciri-ciri badaniah, kesenian daerah, bahasa daerah, adat istiadat, dan sistem kekerabatan. Aneka ragam suku bangsa dengan aneka ragam tradisi dan pola kehidupan masing-masing merupakan bentuk kekayaan budaya bangsa yang tidak ternilai harganya.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang kelompok sosial Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tipe-tipe kelompok sosial

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pentingnya mempelajari tipe-tipe kelompok sosial 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami tipe-tipe kelompok sosial

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa disuruh menjelaskan pengertian kelompok sosial

2. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami latar belakang terbentuknya kelompok sosial 3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan ciri-ciri kelompok-kelompok sosial

4. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tipe-tipe kelompok sosial pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-5 s.d. 9

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diingatkan kembali tentang tipe-tipe kelompok sosial Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami macam-macam kelompok kekeluargaan dan

kekerabatan dalam masyarakat multikultural di Indonesia

1. Siswa disuruh menjelaskan pengertian perkumpulan/asosiasi

2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan macam-macam kelompok keagamaan dan suku bangsa yang ada dalam masyarakat multikultural di Indonesia

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

(16)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan macam-macam kelompok semu!

2. Sebutkan macam-macam kelompok sosial berdasarkan proses terbentuknya! 3. Sebutkan macam-macam kelompok sosial menurut tingkatannya!

4. Apakah dasar hubungan dari paguyuban? 5. Di mana dapat dijumpai bentuk paguyuban? 6. Sebutkan ciri-ciri kelompok asosiasi!

7. Apa yang dimaksud dengan kelompok formal? Berikan contohnya! 8. Apa yang dimaksud dengan reference group?

9. Sebutkan empat kriteria dalam mengadakan klasifikasi masyarakat setempat (komunitas)! 10. Jelaskan mengenai unsur seperasaan dalam komunitas!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Perkembangan Kelompok Sosial dalam Masyarakat Multikultural

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Indikator : - Mendeskripsikan proses terbentuknya kelompok sosial

- Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial

- Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan berkembangnya primordialisme dan politik aliran

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: - Mendeskripsikan proses terbentuknya kelompok sosial - Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial

- Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan berkembangnya primordialisme dan politik aliran

B. Materi Pembelajaran

Perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

1. Pada dasarnya, kelompok sosial terbentuk pada saat individu-individu berinteraksi. Apabila dikaji lebih jauh, pada dasarnya manusia berinteraksi disebabkan oleh adanya suatu kebutuhan. Kebutuhan setiap individu tidak sama. Kebutuhan juga berkaitan dengan kebudayaan, karena kebudayaan merupakan hasil interaksi manusia sehubungan dengan tantangan hidup yang dihadapi.

2. Dinamika kelompok menurut Paul B. Horton adalah interaksi yang terjadi dalam kelompok sosial. Dalam hal ini, dinamika kelompok (group dynamics) dianggap sebagai cabang tersendiri dalam sosiologi yang secara khusus mempelajari interaksi yang terjadi di antara anggota-anggota kelompok kecil.

3. Berikut merupakan proses yang terjadi apabila dua kelompok saling bertentangan. a. Apabila dua kelompok bersaing akan timbul stereotipe.

b. Walaupun kedua kelompok yang bertentangan mengadakan kontak, sikap bermusuhan mereka tidak berkurang.

c. Apabila kedua kelompok saling bekerja sama untuk satu tujuan tertentu, maka pertentangan mereka ternetralisir.

d. Apabila kedua kelompok saling bekerja sama, timbullah saling pengertian dan pemahaman terhadap pihak lain. Pertemuan Ke-14 s.d. 18

1. Dalam perkembangannya, terutama dalam hubungan antarkelompok, akan memunculkan fenomena sosial dan budaya yang baru. Hal tersebut juga akan mengarah pada perubahan suatu kelompok sosial. Adanya kontak antara kelompok-kelompok sosial tidak jarang akan mengakibatkan munculnya ketidakseimbangan kekuatan-kekuatan di dalam kelompok yang pada akhirnya akan memicu terjadinya konflik.

Atas dasar perjalanan dan proses yang terjadi dalam hubungan antarkelompok, dapat diidentifikasi berbagai pola hubungan. Kontak atau hubungan antarkelompok sering diikuti oleh proses diskriminasi, dominasi, akulturasi, pluralisme, atau integrasi.

2. Menurut Robuskha dan Shepsle, primordialisme adalah loyalitas yang berlebihan terhadap budaya subnasional seperti suku bangsa, agama, ras, kedaerahan, dan keluarga. Loyalitas yang berlebihan tersebut akan mengancam stabilitas dan keberadaan negara suatu bangsa.

(18)

keadaan perpolitikan partai-partai politik yang ada dikelilingi dan diikuti oleh sejumlah organisasi massa formal maupun nonformal yang berpegang pada ideologi yang sama.

C. Metode Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang proses terbentuknya kelompok sosial Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami proses terbentuknya kelompok sosial

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dinamika kelompok sosial

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami pola yang timbul akibat interaksi antaranggota kelompok

1. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan kekuatan-kekuatan yang berpengaruh terhadap dinamika kelompok sosial

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang proses terbentuknya kelompok sosial pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang perkembangan kelompok sosial Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami unsur-unsur yang dapat memengaruhi perkembangan kelompok sosial

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami akibat yang timbul akibat kontak hubungan antarakelompok

1. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan berkembangnya primordialisme dan politik aliran 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang proses terbentuknya kelompok sosial pada buku lks dan buku

penunjang lainnya Konfirmasi:

Penutup

(19)

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

F. Penilaian

1. Apa yang dimaksud dengan diskriminasi?

2. Sebutkan contoh perlakuan diskriminasi antarkelompok yang sering dijumpai! 3. Bilamana terjadi dominasi?

4. Apa yang dimaksud primordial?

5. Apa yang dimaksud dengan politik aliran?

6. Sebutkan hal-hal yang memengaruhi perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural! 7. Sebutkan dampak negatif dari primordialisme!

8. Apa yang Anda ketahui tentang etnosentrisme?

9. Sebutkan masalah-masalah sosial budaya yang timbul akibat perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural!

10. Jelaskan upaya yang dapat dilakukan untuk menangani masalah diskriminasi gender!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 3

Keanekaragaman Kelompok Sosial

Kompetensi Dasar : Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Indikator : - Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan masyarakat Indonesia yang multikultural

- Mendeskripsikan latar belakang kemajemukan bangsa Indonesia

- Mendeskripsikan permasalahan akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyara-kat multikultural

- Mendeskripsikan pemecahan masalah akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

- Mendeskripsikan pentingnya sikap toleransi dan empati terhadap hubungan keanekara-gaman sosial budaya

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: - Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural - Mendeskripsikan masyarakat Indonesia yang multikultural - Mendeskripsikan latar belakang kemajemukan bangsa Indonesia

- Mendeskripsikan permasalahan akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan pemecahan masalah akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural - Mendeskripsikan pentingnya sikap toleransi dan empati terhadap hubungan keanekaragaman sosial budaya

B. Materi Pembelajaran

1. Dalam suatu masyarakat pasti ditemukan banyak kelompok masyarakat yang memiliki karakteristik berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan karakteristik itu berkenaan dengan tingkat diferensiasi dan stratifikasi sosialnya. Masyarakat seperti ini disebut masyarakat multikultural. Masyarakat multikultural sering juga disebut masyarakat majemuk.

2. Pierre L. Van den Berghe, menyebutkan beberapa karakteristik yang merupakan sifat-sifat dari masyarakat multikultural, yaitu sebagai berikut.

a. Terjadi segmentasi ke dalam bentuk-bentuk kelompok subkebudayaan yang berbeda satu dengan yang lain.

b. Memiliki struktur sosial yang terbagi-bagi ke dalam lembaga-lembaga yang bersifat nonkomplementer. c. Kurang mengembangkan konsensus di antara para anggota-anggotanya terhadap nilai-nilai yang bersifat

dasar.

d. Secara relatif, seringkali mengalami konflik di antara kelompok yang satu dengan kelompok yang lainnya. e. Secara relatif, integrasi sosial tumbuh di atas paksaan (coercion) dan saling ketergantungan di dalam

bidang ekonomi.

f. Adanya dominasi politik oleh suatu kelompok atas kelompok lain.

3. Perbedaan yang timbul dalam masyarakat Indonesia dipengaruhi oleh beberapa faktor berikut. a. Faktor sejarah

b. Faktor geografi c. Faktor iklim Pertemuan Ke-22 s.d. 24

Berbagai permasalahan yang muncul akibat keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural sebagai berikut.

(21)

Keadaan Indonesia yang terdiri atas beribu-ribu kepulauan menyumbangkan lahirnya beraneka ragam suku bangsa. Konflik antarsuku bangsa seringkali muncul karena perbedaan latar belakang budaya yang bersumber dari perbedaan tata nilai.

2. Masalah hubungan antarumat beragama

Konflik antarumat beragama merupakan salah satu konflik horizontal yang paling riskan. Akan tetapi, dengan kedewasaan iman, konflik antaragama dapat dicegah terutama melalui para pemimpin agama masing-masing. 3. Masalah hubungan antara mayoritas dan minoritas

Indonesia tidak mengenal konsep mayoritas dan minoritas dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk berpartisipasi dalam pembangunan nasional. Secara khusus, pengertian mayoritas dalam kehidupan masyarakat berkaitan erat dengan masyarakat pendatang (warga asing) dan masyarakat pribumi (bangsa Indonesia asli).

4. Masalah integrasi kebudayaan

Penduduk Indonesia yang multietnis dengan aneka ragam kebudayaan, di mana setiap etnis memiliki pola kebudayaan yang khas yang seringkali berbeda atau bahkan berlawanan dengan pola kebudayaan lain etnis. Demikian halnya posisi geografis Indonesia dengan daerah-daerah yang terpecah-pecah, memunculkan gerakan-gerakan yang separatis yang berupaya melepaskan diri dari Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan alasan kesenjangan dalam pemerataan hasil pembangunan.

5. Masalah ketegangan/gesekan budaya antaretnis

Kehidupan bersama dalam masyarakat mulitikultural memungkinkan terjadinya konflik horizontal yang bernuansakan SARA. Konflik antaretnis yang berlangsung di Indonesia selalu berawal dari kecemburuan sosial antara kelompok etnis yang satu terhadap yang lain, yang dilatarbelakangi oleh kesenjangan sosial ekonomi. 6. Masalah kesenjangan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat

Permasalahan bidang ekonomi merupakan masalah dasar, menyangkut kehidupan manusia yang selalu menjadi akar dari berbagai permasalahan sosial yang muncul di tengah kehidupan masyarakat.

7. Masalah perbedaan gender

Sekarang ini, perbedaan gender dalam kehidupan berbangsa dan bernegara tidak lagi menjadi masalah. Hal ini dikarenakan kaum perempuan sudah memperoleh banyak kesempatan untuk menyejajarkan dirinya dengan kaum laki-laki di berbagai bidang kehidupan.

8. Masalah gejala disintegrasi

Menurut Soerjono Soekanto, disintegrasi adalah proses berpudarnya norma-norma dan nilai-nilai dalam masyarakat karena adanya perubahan-perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan atau lembaga negara.

C. Metode Pembelajaran

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang keanekaragaman kelompok sosial Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami keanekaragaman kelompok sosial

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian masyarakat multikultural

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami masyarakat multikultural di Indonesia

1. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan latar belakang kemajemukan bangsa Indonesia 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang keanekaragaman kelompok sosial pada buku lks dan buku

penunjang lainnya Konfirmasi:

Penutup

(22)

Siswa diberi penjelasan tentang permasalahan akibat keragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami permasalahan akibat keragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami permasalahan yang timbul akibat keragaman kelompok sosial

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami pemecahan masalah akibat keragaman kelompok sosial

1. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan pengembangan sikap toleransi dan empati terhadap hubungan keanekaragaman sosial budaya

2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang permasalahan akibat keragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

E. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

- Buku paket

F. Penilaian

1. Apa yang dimaksud dengan masyarakat multikultural menurut Dr. Nasikun?

2. Sebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi terjadinya konflik sosial yang berlatar belakang agama dan kepercayaan!

3. Apakah mata pencaharian penduduk yang tinggal di daerah dengan iklim panas tetapi sedikit turun hujan? 4. Sebutkan golongan-golongan fisik penduduk berdasarkan perbedaan fisik atau rasnya!

5. Bagaimanakah ciri-ciri fisik orang Papua Melanosoid?

6. Sebutkan upaya yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi masalah disintegrasi sosial yang berlatar belakang politik di Aceh dan Papua!

7. Apakah yang dimaksud masyarakat majemuk? 8. Mengapa Indonesia menjadi bangsa yang majemuk?

9. Konsekuensi sosial budaya apa yang mungkin terjadi akibat kemajemukan bangsa Indonesia?

10. Menurut Anda, dalam menghadapi permasalahan akibat kemajemukan masyarakat, alternatif apa yang dianggap tepat?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

(23)