i
PENGGUNAAN METODE URW (URAI, RUANG, DAN WAKTU) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N V JEKULO KUDUS
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S1
Pendidikan Guru Sekolsh Dasar
Disusun Oleh: PRIHANDINI SUKUSDA
A510100232
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
PERSETUJUAN
PENGGUNAAN METODE URW (URAI, RUANG, DAN WAKTU) UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N V JEKULO KUDUS
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Oleh:
PRIHANDINI SUKUSDA A510100232
Telah disetujui dan disahkan : Pembimbing
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENGGUNAAN METODE URW (URAI, RUANG, DAN WAKTU) UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD N V JEKULO KUDUS
TAHUN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh : PRIHANDINI SUKUSDA
A510100232
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal, 27 Januari 2014
Dinyatakan telah memenuhi syarat, Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd ( ……… )
2. Drs. Muhroji S.E, M.Pd ( ……… )
3. Dra. Ratnasari Diah Utami M.Si ( ……… ) Surakarta, Januari 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Januari 2014
v MOTTO
Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan /
diperbuatnya. ( Ali Bin Abi Thalib )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. ( Aristoteles )
“...
kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak,
mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke
atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang
akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa
...” ( 5cm )
Menjaga perkataan, menjaga perbuatan, dan menjaga hati di manapun kita
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, Puji syukur yang terdalam tercurahkan kepada Allah SWT, atas kehendak Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan dengan baik, dan karya ini tidak akan terselesaikan tanpa ridhoNya dan dorongan dari orang-orang yang selalu ada dan dekat denganku, maka dengan kerendahan hati karya ini aku persembahkan kepada:
1. Ibuku tersayang Kusri’ah dan Bapak tercinta Suprapto yang berlimpah kasih sayang dan menyimpan kegelisahan ataukah perjuangan yang tidak pernah ku ketahui, namun tenang temaram dengan penuh kesabaran dan pengertian luar biasa yang telah memberikan segalanya untukku.
2. Adikku tersayang Muhammad Firhan Hananto, terima kasih tiada tara atas segala support yang telah diberikan selama ini dan semoga dapat menggapaikan keberhasilan juga di kemudian hari.
3. Untuk seseorang yang dijanjikan Ilahi yang siapapun itu, terimakasih telah menjadi baik dan bertahan di sana. Untuk semangat yang tak mudah padam, untuk do’a dan bimbingan yang selalu menyertai.
vii
KATA PENGANTAR
Bismiliahirrohmanirrohim
Alhamdulillahi Robbil Alamin
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Illahi Robbi,yang telah memberikan taufiq, hidayah serta inayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penggunaan Metode URW (Urai, Ruang, Dan Waktu) Untuk Meningkatkan Ketrampilan Menulis Karangan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD N V Jekulo Kudus Tahun 2013/2014“. Tak lupa pula sholawat serta salam haturkan kepada Rasulullah SAW beserta para keluarga, sahabat yang telah rela mengorbankan harta, pikirannya bahkan nyawa demi tegaknya agama islam.
Berkat petunjuk–Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana program studi PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selanjutnya perkenankan penulis pada kesempatan ini menyampaikan rasa hormat dan ta’dzim, serta menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat : 1. Drs. N Setyaningsih M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2. Drs. Saring Marsudi, SH, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Sekolah
Dasar yang selalu memberikan pelayanan, dan motivasi
viii
4. Ibu Putri Agustina S.Psi selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah memberikan ilmu dan kasih sayang.
5. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini.
6. Kepala SD Negeri V Jekulo Kudus, Bapak Karyanto S.Pd yang telah memberikan ijin dan membantu pelaksanaan penelitian.
7. Ibu Nur Riyanti selaku guru kelas V SD Negeri V Jekulo Kudus yang telah membantu dalam proses penelitian ini.
8. Siswa kelas V SD Negeri V Jekulo Kudus yang telah membantu terlaksananya penelitian
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan masih banyak kekurangan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga dapat bermanfaat khususnya bagi penulis, syukur jika dapat bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, 22 Januari 2014
ix
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ... 30
C. Kerangka Berfikir ... 31
D. Hipotesis Tindakan ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penlitian ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi SD Negeri V Jekulo Kudus ... 48
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 53
C. Deskripsi Tindakan ... 59
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 91
E. Pembahasan ... 93
x
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Tabel Kegiatan Penelitian ... 34
Tabel 4.1 Keadaan Guru dan Karyawan SD N V Jekulo Kudus ... 50
Tabel 4.2 Keadaan Siswa SD N V Jekulo Kudus ... 51
Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana SD N V Jekulo Kudus ... 52
Tabel 4.5 Keterampilan Mengarang Siswa Pada Kondisi Awal ... 54
Tabel 4.6 Hasil Keterampilan Mengarang Siswa Pada Kondisi Awal ... 58
Tabel 4.7 Keterampilan Mengarang Siswa Pertemuan I Siklus I ... 69
Tabel 4.8 Hasil Keterampilan Mengarang Siswa Pertemuan I Siklus I ... 71
Tabel 4.9 Rubrik Penilaian Keterampilan Mengarang Pertemuan I Siklus I 72 Tabel 4.10 Keterampilan Mengarang Siswa Pertemuan II Siklus 1 ... 73
Tabel 4.11 Hasil Keterampilan Mengarang Siswa Pertemuan II Siklus I ... 75
Tabel 4.12 Rubrik Penilaian ... 76
Tabel 4.13 Keterampilan Siswa Menulis Karangan Siklus I ... 79
Tabel 4.14 Keterampilan Siswa Mengarang Siklus II... 85
Tabel 4.15 Hasil Keterampilan Mengarang Siswa Siklus II ... 87
Tabel 4.16 Rubrik Penilaian ... 88
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 31
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 36
Gambar 4.1 Denah SD N V Jekulo Kudus ... 48
Gambar 4.2 Grafik Skor Keterampilan Mengarang Pada Kondisi Awal ... 55
Gambar 4.3 Grafik Skor Keterampilan Mengarang Pertemuan I Siklus I ... 70
Gambar 4.4 Grafik Skor Keterampilan Mengarang Pertemuan II Siklus I ... 74
Gambar 4.5 Grafik Skor Keterampilan Mengarang Siklus II ... 86
xiii
Lampiran 5 Pedoman Wawancara Siswa ... 108
Lampiran 6 Pedoman Observasi Pra Siklus ... 110
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 114
Lampiran 8 Materi Ajar ... 122
Lampiran 9 Lembar Kegiatan Siswa ... 129
Lampiran 10 Kunci Jawaban ... 130
Lampiran 11 Rubrik Penilaian ... 131
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus I ... 132
Lampiran 13 Daftar Nilai Mengarang Siklus I ... 138
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 139
Lampiran 15 Materi Ajar ... 144
Lampiran 16 Lembar Kegiatan Siswa ... 147
Lampiran 17 Kunci Jawaban ... 148
Lampiran 18 Rubrik Penilaian ... 150
Lampiran 29 Pedoman Observasi Siklus II ... 151
Lampiran 20 Daftar Nilai Mengarang Siklus II ... 157
Lampiran 21 Hasil Karangan Siklus I-II ……….. 158
xiv
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE URW (URAI, RUANG, DAN
WAKTU) UNTUK MENINGKATKAN KETRAMPILAN
MENULIS KARANGAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA
SISWA KELAS V SD N V JEKULO KUDUS
TAHUN 2013/2014
Prihandini Sukusda, A510100232, Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa SD Negeri V Jekulo Kudus Tahun 2013/2014 melalui penggunaan metode URW (Urai, Ruang, dan Waktu). Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek dalam peneltian ini adalah Guru V SD Negeri V Jekulo Kudus dan Siswa V SD Negeri V Jekulo Kudus yang berjumlah 22 siswa, yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki. Prosedur penelitian ini berbentuk siklus yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi) dan refleksi. Tehnik Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif. Hasil dari penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dibuktikan pada pra siklus nilai rata-rata dari 22 siswa adalah 63,13 dengan jumlah 13 siswa dengan presentase 59,10 % mendapatkan nilai di bawah KKM dan 9 siswa dengan presentase 40.90 % siswa mendapatkan nilai di atas KKM. Pada siklus I nilai rata-rata siswa pada pertemuan I mencapai 69,54 dengan 15 siswa dengan presentase 68,18% mendapatkan nilai di atas KKM dan 7 siswa dengan presentase 31,82% siswa mendapatkan nilai di bawah KKM. Pertemuan II nilai rata-rata siswa mencapai 72,63 dengan jumlah 17 siswa dengan presentase 77,2% mendapatkan nilai di atas KKM dan 5 siswa dengan presentase 22,8% mendapatkan nilai di bawah KKM. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan melalui metode URW (Urai, Ruang, dan Waktu) dapat meningkatkan keterampilan mengarang siswa SD Negeri V Jekulo Kudus Tahun 2013/2014.
