MOTIVASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 2 DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KOMPETENSI DOSEN DAN
FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
WAHYU DHATUN HIDAYATI A210 110 012
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Berfikir dan berprasangka positiflah selalu maka hal menakjubkan akan terjadi
(Darwis Tere Liye)
Tetap berusaha melakukan yang terbaik apapun yang terjadi.
vi
PERSEMBAHAN
Setiap goresan tinta yang tertuang dalam tulisan ilmiah ini, merupakan
tanda-tanda kebesaran rahmat Allah SWT yang sangat besar, sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya ini dengan baik. Diiringi dengan rasa syukur yang amat besar
kepada Allah SWT, penulis mempersembahkan karya ilmiah ini kepada:
1. Bapak dan Ibu, yang yang selalu memberikan kasih sayang, semangat, segalanya
dengan penuh kesabaran, dan doa yang selalu dilantunkan.
2. Adikku Ndaru Prabowo, yang selalu memberikan saya dukungan untuk terus
berusaha.
3. Sahabat saya, Maya, Tri, Ira, Dani, Viki yang selalu memberikan semangat,
dukungan dan keceriaan.
4. Teman angkatan 2011 Pendidikan Akuntansi yang tercinta, senantiasa berjuang
bersama-sama untuk meraih cita-cita.
5. Keluarga besar HMP Pendidikan Akuntansi dan teman-teman BEM FKIP 2014
terimakasih atas pembelajarannya, kekeluargaanya dan semangatnya yang sangat
bermanfaat bagi saya.
6. Pembaca yang budiman
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat, rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“MOTIVASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 2 DITINJAU DARI
PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KOMPETENSI DOSEN DAN
FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA”
Skripsi ini disusun dengan tujuan untuk memenuhi persyaratan guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyususnan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan, pennulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan
memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini .
2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si sebagai ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah membantu baik dalam pembelajaran maupun tersusunnya
skripsi ini.
3. Drs. Djumali, M.Pd selaku Pembimbing Akademik, yang telah sabar
memberikan semangat, arahan dan bimbingannya dalam penyususnan skripsi ini
viii
4. Drs. Sudarto HS, MM selaku Pembimbing skripsi saya, terima kasih atas
kesabaran, bimbingan dan masukannya dari awal sampai tersusunnya skripsi ini.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat dalam
pembelajaran maupun keseharian.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari Skripsi ini masih jauh dari sempurna, masih terdapat
kesalahan dan kekurangan di sana sini. Untuk itu penulis merasa senang apabila ada
kritik dan saran yang membangun demi kebaikan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat memberikan rmanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 8 April 2015
Penulis
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 4
C. Pembatasan Masalah... 4
D. Rumusan Masalah... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... .. 7
A. Kajian Teori... 7
1. Motivasi Belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2... 7
a. Pengertian Motivasi Belajar... 7
b. Teori Motivasi………... 7
c.Macam-macam Motivasi Belajar……... 9
d. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar... 9
e. Fungsi Motivasi Belajar………. 11
x
g. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi………….. 13
h. Indikator Motivasi Belajar……….. 14
2. Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen... 16
a. Pengertian Persepsi Mahasiswa... 16
b. Pengertian Kompetensi Dosen ... 16
c. Pengertian Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen………. 17
d. Macam-macam Kompetensi Dosen……… 18
e. Aspek-aspek Kompetensi Dosen……… 19
f. Indikator Kompetensi Dosen……….. 20
g. Fungsi atau Kegunaan Kompetensi Dosen terhadap Motivasi Belajar………..……….. 20
3. Fasilitas Belajar……... 21
a. Pengertian Fasilitas Belajar……... 21
b. Macam-Macam Fasilitas Belajar………... 21
c. Fungsi Fasilitas Belajar………... 23
d. Pentingnya Fasilitas Belajar……….. 23
e. Indikator Fasilitas Belajar………. 24
B. Penelitian Terdahulu... 25
C. Kerangka Berpikir... 26
D. Hipotesis…………... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... .. 29
A.Jenis Penelitian... 29
B.Tempat dan Waktu Penelitian... 29
C.Populasi, Sampel dan Sampling... 29
1. Populasi... 29
2. Sampel... 29
3. Sampling... 30
D.Definisi Operasional Variabel... 33
1.Variabel Bebas (independen)... 33
xi
E.Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 33
1. Teknik Pengumpulan Data... 33
2. Uji Instrumen Penelitian... 37
1. Uji Validitas... 38
2. Uji Realibilitas... 39
3. Uji Prasyarat Analisis……… 42
1. Uji Normalitas……….. 42
2. Uji Linieritas……….. 43
F. Teknik Analisis Data... 44
1. Analisis Regresi Berganda... 44
2. Pengujian Hipotesis... 44
3. Koefisien Determinasi………... 46
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE)……… 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
A. Deskripsi Data……… 48
1.Deskripsi Lokasi Penelitian ……….. 48
a) Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta... 49
2. Deskripsi Data Penelitian ……… 55
a) Deskripsi Data Motivasi Belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2 ………. 55
b) Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen………. 59
c) Deskripsi Data Fasilitas Belajar ……… 62
B. Hasil Analisis Data... 66
1. Uji Prasyarat Analisis... 66
2. Analisis Data... 67
C. Pembahasan... 74
BAB V PENUTUP ... ... 76
A. SIMPULAN... 76
B. IMPLIKASI ……… 77
xii DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III.1 Penentuan Sampel ... 30
Tabel III.2 Distribusi Sampel... ... 32
Tabel III.3 Kisi-Kisi Angket Penelitian... ... 39
Tabel III.4 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 39
Tabel III.5 Uji Validitas Angket Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen ... 40
Tabel III.6 Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 41
Tabel III.7 Hasil Uji Reliabilitas ... 42
Tabel IV.1 Deskripsi Data Motivasi Belajar ... 55
Tabel IV.2 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ... 57
Tabel IV.3 Deskripsi Data Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen ... 59
Tabel IV.4 Distribusi Frekuensi Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen... 60
Tabel IV.5 Deskripsi Data Fasilitas Belajar... 63
Tabel IV.6 Deskripsi Frekuensi Fasilitas Belajar... 64
Tabel IV.7 Ringkasan Uji Normalitas... 66
Tabel IV.8 Ringkasan Uji Linieritas... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 27
Gambar IV.1 Histogram Data Motivasi Belajar ... 58
Gambar IV.2 Histogram Data Persepsi Mahasiswa Mengenai
Kompetensi Dosen ... 62
Gambar IV.3 Histogram Data Fasilitas Belajar... . 65
Gambar IV.4 Grafik Uji T Pengaruh Persepsi Mahasiswa Mengenai
Kompetensi Dosen Terhadap Motivasi Belajar ... 69
Gambar IV.5 Grafik Uji T Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap
Motivasi Belajar ... 71
Gambar IV.6 Grafik Uji F Pengaruh Grafik Uji T Pengaruh Persepsi
Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen Terhadap
xv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN
Lampiran1 Angket……… ... 79
Lampiran 2 Daftar Nama RespondenTry Out……….. 86
Lampiran 3 Skor Try Out Variabel Motivasi Belajar……….. 87
Lampiran 4 Hasil Validitas Try Out Variabel Motivasi Belajar………… 88
Lampiran 5 Hasil Reliabilitas Try Out Variabel Motivasi Belajar……… 90
Lampiran 6 Skor Try Out Variabel Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen……… 92
Lampiran 7 Validitas Variabel Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen……… ... 93
Lampiran 8 Reliabilitas Variabel Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen………. 96
Lampiran 9 Skor Try Out Variabel Fasilitas Belajar……… 98
Lampiran 10 Hasil Validitas Try Out Variabel Fasilitas Belajar……….. 99
Lampiran 11 Hasil Reliabilitas Try Out Variabel Fasilitas Belajar……… 102
Lampiran 12 Data Nama Sampel……… 104
Lampiran 13 Skor Angket Motivasi Belajar……… 108
Lampiran 14 Skor Angket Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen……… 112
Lampiran 15 Skor Angket Motivasi Belajar ………. 116
Lampiran 16 Deskriptif Data Penelitian……… 120
Lampiran 17 Uji Normalitas………. ... 128
Lampiran 18 Uji Linieritas Persepsi Mahasiswa Mengenai Kompetensi Dosen terhadap Motivasi Belajar……….. 129
Lampiran 19 Uji Linier Fasilitas Belajar terhadap Motivasi Belajar… .... 132
Lampiran 20 Uji Regresi……….. 135
Lampiran 21 Tabel r product moment ……….. .. 139
Lampiran 22 Tabel Lilifors………. 140
xvi
Lampiran 24 Tabel F……… ... 143
xvii ABSTRAK
MOTIVASI BELAJAR DASAR AKUNTANSI KEUANGAN 2 DITINJAU DARI PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI KOMPETENSI DOSEN DAN
FASILITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Wahyu Dhatun Hidayati, A210110012, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015
Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2; 2) Untuk mengetahui pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2; 3) Untuk mengetahui pengaruh persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 yang menempuh mata kuliah Dasar Akuntansi Keuangan 2, yang berjumlah 183 mahasiswa.
Hasil dari analisis data diperoleh persamaan garis regresi linier Y=49,083+ 0,351X1 + 0,284X2. Persamaan tersebut dapat dijabarkan: 1) persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen dan fasilitas belajar dianggap konstan maka motivasi belajar akan sama dengan 49,083; 2) persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen meningkat satu poin maka skor motivasi belajar akan meningkat sebesar 0,351; 3) fasilitas belajar meningkat satu poin maka skor motivasi belajar akan meningkat sebesar 0,284. Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) ada pengaruh yang signifikan persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2 pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 FKIP UMS karena uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 6,727 > 1,981 (α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 2) ada pengaruh yang signifikan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2 pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 FKIP UMS karena uji t diperoleh thitung > ttabel yaitu 4,757 > 1,981 (α = 5%) dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000; 3) ada pengaruh yang signifikansi persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen dan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar Dasar Akuntansi Keuangan 2 pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 FKIP UMS karena hasil uji F diperoleh Fhitung > Ftabel yaitu 46,634 > 3,074 pada taraf signifikansi 5%; 4) variabel X1 memberikan sumbangan relatif sebesar 58,1% dan sumbangan efektif 33,8%, variabel X2 memberikan sumbangan relatif sebesar 8,7% dan sumbangan efektif 10,4%. Hasil perhitungan R2 diperoleh 0446, berarti persepsi mahasiswa mengenai kompetensi dosen dan fasilitas belajar memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar sebesar 44,6%, sisanya sebesar 55,4% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
