KATA PENGANTAR. Mojokerto, 26 September 2018 Kaprodi PAI IKHAC Pacet Mojokerto. Rahmat,S.Pd.I, M.Pd.I 1

(1)

NASKAH AKADEMIK

KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERWAWASAN INTERDISIPLINER

INSTITUT PESANTREN KH ABDUL CHALIM PACET-MOJOKERTO

MENGACU PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) DAN

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN TINGGI (SN-DIKTI)

DISUSUN OLEH:

TIM PENYUSUN KURIKULUM PROGRAM SARJANA (S1)

ASOSIASI PROGRAM STUDI

KOPERTAIS WIL. IV SURABAYA

DAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

BERWAWASAN INTERDISIPLINER

INSTITUT PESANTREN KH ABDUL CHALIM PACET-

MOJOKERTO 2018

(2)

1

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Puji syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah Swt atas

segala nikmat dan karunia-Nya, akhirnya penyusunan kurikulum SN-Dikti mengacu KKNI pada program Pendidikan Agama Islam (PAI) Berwawasan Interdisipliner Institut Pesantren KH Abdul Chalim (IKHAC) Pacet Mojokerto dapat terselesaikan. Tim penyusun kurikulum SN-DIKTI mengacu KKNI terdiri atas Ketua Prodi PAI bertindak sebagai ketua, staf prodi, dan dosen tetap PAI sebagai anggota, dan Asosiasi Prodi PAI Kopertais IV sebagai mitra perumusan tahap pertama, serta stakeholder, pemangku kepentingan dan tim ahli dari Kopertais IV Surabaya sebagai konsultan, serta pihak-pihak terkait.

Penyusunan kurikulum SN-DIKTI mengacu KKNI Program Studi Pendidikan Agama Islam Institut Pesantren KH Abdul Chalim ini dilakukan dengan merujuk pada Peraturan Perpres. No. 08 Tahun 2012 Tentang KKNI, Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT, Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang Impelementasi KKNI, PMA No. 1 Tahun 2016 tentang Ijazah, Transkrip Akademik dan Surat Pendamping Ijazah peerguruan Tinggi Keagamaan. Dikembangkan

berbasis kompetensi (PP. Tahun 2010, Pasal 97, ayat 1), minimum mengandung 5

elemen (PP. Tahun 2010, Pasal 97, ayat 3), Capaian Pembelajaran sesuai dengan

level KKNI (Perpres No.8 Tahun 2012 ), Kompetensi lulusan ditetapkan dengan

mengacu pada KKNI (UU PT No.12 th. 2012 pasal 29), Peraturan Menpan dan

Reformasi Birokrasi No. 17/2013 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka Kreditnya, Peraturan Mentri Agama No. 36/2009 tentang Pembidangan Ilmu dan gelar Kesarjanaan, Keputusan Mentri Agama No. 353/2004 tentang Pedoman Pengembangan Kurikulum PTAI, Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi No. 38/2002 tentang Rambu-Rambu Pengembangan Kepribadian, Keputusan Dirjen Pendidikan Islam No. 114/2005 tentang Standar Kompetensi Lulusan PTAI, Keputusan Dirjen Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 167/DIKTI/Kep/2007 tentang Penataan Kodifikasi Program Studi pada Perguruan Tinggi dan seterusnya.

Selain itu, penyusunan kurikulum ini disesuiakan dengan perkembangan iptek, kondisi daerah dan distingsi kampus IKHAC Pacet Mojokerto serta kemampuan aktualisasi dosen dalam mengembangkan kurikulum. Untuk itu, kurikulum ini tidak menutup diri untuk dilakukan perbaikan dan penyempurnaan sesuai dengan perkembangan zaman, kebutuhan masyarakat dan kondisi kampus ke depan.

Besar harapan kami bahwa kurikulum ini dapat digunakan oleh dosen-dosen prodi PAI IKHAC Pacet Mojokerto dalam melaksanakan proses pembelajaran dan

dimanfaatkan oleh stakeholder lainnya dalam pembinaan dan pengembangan

penyelenggaraan pendidikan.

Tim penyusun mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang turut membantu penyelesaian dokumen kurikulum ini. Utamanya kepada Rektor IKHAC Pacet Mojokerto, Wakil Rektor I, Wakil Rektor II, Wakil Rektor III, Dekan dan Wakil Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ketua LPM yang telah mendukung, memotivasi, memfasilitasi, memberi masukan dan memonitoring penyusunan

kurikulum ini. Jazakumullah ahsanal jaza.

Akhirnya, tim penyusun menyadari bahwa naskah kurikulum ini masih jauh

dari sempurna dan masih terdapat kekurangan. Karenanya, dengan penuh kerendahan hati, penyusun mengharap saran dan kritik untuk kesempuranaan dokumen kurikulum ini di masa yang akan datang.

Mojokerto, 26 September 2018 Kaprodi PAI IKHAC Pacet Mojokerto

(3)

2

LEMBAR PENGESAHAN

Naskah Kurikulum Program Studi Pendidikan Agama Islam

Berwawasan Interdisipliner

Institut Pesantren KH Abdul Chalim Pacet Mojokerto

Mengacu pada KKNI dan SN-DIKTI

Tahun 2018

Mojokerto, 1 Agustus 2018

Wakil Rektor I Bidang Akademik Ketua Program Studi PAI

Dr. Eng. H. Fadly Usman, ST., MT Rahmat,M.Pd.I

NIDN. 2126098902

MENGESAHKAN

Rektor IKHAC Pacet Mojokerto

(4)

3

DAFTAR ISI

Kata Pengantar Lembar Pengesahan Daftar Isi

Identitas Program Studi PENDAHULUAN

A. DASAR PEMIKIRAN

B. DASAR HUKUM

C. TUJUAN DAN SASARAN

STRUKTUR KURIKULUM

1. VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM STUDI PAI IKHAC PACET MOJOKERTO

2. PROFIL LULUSAN DAN DESKRIPSI PROFIL LULUSAN

3. DESKRIPSI UMUM KKNI

4. DESKRIPSI GENERIK KKNI LEVEL 6 (SARJANA)

5. CAPAIAN PEMBELAJARAN

6. PEMETAAN BAHAN KAJIAN

7. STRUKTUR DAN PENETAPAN JUMLAH SKS MATA KULIAH

8. KODE DAN SEBARAN MATA KULIAH PERSEMESTER

9. KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN WAKTU BELAJAR

10. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

11. PROSES PEMBELAJARAN

12. PENILAIAN

13. TAHAP EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

14. PELAPORAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA

PENUTUP

DAFTAR RUJUKAN Lampiran

-Pemetaan CLO (course learning out come) mata kuliah -Laporan Akademik (KHS)

-Deskripsi Mata Kuliah

-Capaian pembelajaran masing-masing mata kuliah -SAP/RPS (Perkuliahan dan Praktek)

-Format Penilaian Tugas Mahasiswa -Buku Panduan KKN

-Buku Panduan Praktikum

-Buku Panduan Penulisan Skripsi

(5)

4

Perguruan Tinggi INSTITUT PESANTREN KH ABDUL CHALIM

Nama Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)

Akreditasi Prodi -

Izin Penyelenggaraan Prodi

Gelar Akademik Beserta Singkatannya S.Pd. (Sarjana Pendidikan)

Program Pendidikan Sarjana (S1)

Bahasa Pengantar Bahasa Indonesia

(6)

5

PENDAHULUAN

A.DASAR PEMIKIRAN

Ikhtiar mewujudkan pendidikan tinggi yang mampu melahirkan lulusan yang memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang sesuai dengan harapan masyarakat dan dunia kerja terus diupayakan. Lahirnya Peraturan Presiden Nomor 08 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia berupaya mendekatkan dunia pendidikan dengan pelatihan kerja dan pengalaman kerja. Dengan kata lain, lulusan pendidikan tinggi setidaknya memiliki capaian pembelajaran sebagaimana capaian kompetensi yang dimiliki seseorang yang mengikuti pelatihan kerja atau pengalaman kerja. Karena itu, tujuan dari Peraturan Presiden tersebut adalah menyandingkan, menyetarakan dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor.

B.

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonseia, selanjutnya disebut KKNI, disusun sebagai respons dari ratifikasi Indonesia tahun 2007 terhadap konvensi

UNESCO tentang pengakuan pendidikan diploma dan pendidikan tinggi (the

International Convention on the Recognition of Studies, Diplomas and Degrees in

Higher Education in Asia and the Pasific) yang disahkan pada tanggal 16 Desember

1983 dan diperbaharui tanggal 30 Januari 2008. KKNI tersebut berguna untuk melakukan penilaian kesetaraan capaian pembelajaran serta kualifikasi tenaga kerja baik yang akan belajar atau bekerja di Indonesia ataupun ke luar negeri. Dengan kata lain, KKNI menjadi acuan mutu pendidikan Indonesia ketika disandingkan dengan pendidikan bangsa lain. Lulusan pendidikan tinggi Indonesia dapat disejajarkan dengan lulusan pendidikan di luar negeri melalui skema KKNI. Di lain pihak, lulusan luar negeri yang akan masuk ke Indonesia dapat pula disejajarkan capaian pembelajarannya dengan KKNI yang dimiliki Indonesia.

C.

Posisi KKNI menjadi penting seiring dengan perkembangan teknologi dan pergerakan manusia. Kesepakatan pasar bebas di wilayah Asia Tenggara telah memungkinkan pergerakan tenaga kerja lintas negara. Karenanya, penyetaraan capaian pembelajaran di antara negara anggota ASEAN menjadi sangat penting. Selain itu, revolusi industri 4.0 merupakan tantangan bagi perguruan tinggi. Lulusan perguruan tinggi diharapkan memiliki kesiapan untuk menghadapi era di mana teknologi dan kecerdasan artifisial dapat menggantikan peran-peran manusia.

D.

Di sisi lain, perubahan Institut Agama Islam Negeri menjadi Universitas Islam Negeri di berbagai tempat menyisakan tugas perguruan tinggi keagamaan Islam untuk menyelesaikan konsep dan penerapan integrasi ilmu agama dan ilmu pengetahuan. Integrasi tersebut merupakan distingsi utama antara perguruan tinggi agama dengan perguruan tinggi umum.

Terkait dengan kondisi tersebut, implementasi KKNI dalam pengembangan kurikulum PTKI menjadi suatu keniscayaan dengan tetap memperhatikan aspek kekhususan dari PTKI. Dengan begitu, lulusan PTKI diharapkan dapat memenuhi tuntutan pasar kerja dan kebutuhan stakeholders lainnya dan dapat berkiprah dalam kehidupan sosial kemasyarakatan dan pergaulan internasional dengan

(7)

6

menunjukkan karakter sebagai professional muslim. Lulusan PTKI juga dapat disejajarkan dengan lulusan lain baik tingkat nasional ataupun internasional.

Dengan adanya KKNI, rumusan kemampuan dinyatakan dalam istilah

“capaian pembelajaran” (learning outcomes). Kemampuan tersebut tercakup di

dalamnya atau merupakan bagian dari capaian pembelajaran (CP). Penggunaan istilah kompetensi yang digunakan dalam pendidikan tinggi selama ini setara dengan capaian pembelajaran yang digunakan dalam KKNI. Akan tetapi, karena di dunia kerja penggunaan istilah kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang sifatnya lebih terbatas, terutama yang terkait dengan uji kompetensi dan sertifikat kompetensi, maka selanjutnya dalam kurikulum pernyataan “kemampuan lulusan” digunakan istilah capaian pembelajaran. Di samping hal tersebut, di dalam kerangka kualifikasi di dunia internasional, untuk mendeskripsikan

kemampuan setiap jenjang kualifikasi digunakan istilah “learning outcomes”.

Gambar 1

Aspek Capaian Pembelajaran Menurut KKNI dan SNPT

Keterangan: Aspek capaian pembelajaran dalam KKNI meliputi sikap dan tata nilai, kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kewenangan dan tanggung jawab. Adapun capaian pembelajaran menurut SNPT meliputi sikap, pengetahuan, keterampilan umum, dan keterampilan khusus.

Dalam kerangka pengembangan kurikulum pada perguruan tinggi khususnya Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI), tujuan pengembangan kurikulum dengan mengacu pada KKNI dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) adalah:

1. Mendorong operasionalisasi visi, misi, dan tujuan ke dalam muatan dan

struktur kurikulum serta pengalaman belajar bagi mahasiswa untuk mencapai peningkatan mutu dan aksesibilitas lulusan ke pasar kerja nasional dan internasional;

2. Membangun proses pengakuan yang akuntabel dan transparan terhadap

capaian pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja yang diakui oleh dunia kerja secara nasional dan/atau internasional;

3. Meningkatkan kontribusi capaian pembelajaran yang diperoleh melalui

pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja dalam pertumbuhan ekonomi nasional;

4. Mendorong perpindahan mahasiswa, dan tenaga kerja antara negara

berbasis pada kesetaraan kualifikasi.

5. Menetapkan kualifikasi capaian pembelajaran yang diperoleh melalui

(8)

7

6. Menetapkan skema pengakuan kualifikasi capaian pembelajaran yang

diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja;

7. Menyetarakan kualifikasi antara capaian pembelajaran yang diperoleh

melalui pendidikan formal, nonformal, informal, pelatihan atau pengalaman kerja;

8. Mengembangkan metode dan sistem pengakuan kualifikasi sumberdaya

manusia dari negara lain yang akan bekerja di Indonesia dalam bidang ilmu keislmanan;

9. Memperoleh korelasi positif antara mutu luaran, capaian pembelajaran

dan proses pendidikan;

10. Mendorong penyesuaian capaian pembelajaran dan penyetaraan mutu

lulusan pada tingkat kualifikasi yang sama dalam skala nasional dan internasional;

11. Menjadi pedoman pokok bagi dalam mengembangkan mekanisme

pengakuan terhadap hasil pembelajaran yang sudah dimiliki (recognition

of prior learning) atau kekayaan pengalaman yang dimiliki seseorang;

12. Menjadi jembatan saling pengertian antara perguruan tinggi dan

pengguna lulusan sehingga secara berkelanjutan membangun kapasitas dan meningkatkan daya saing bangsa terutama dalam sektor sumberdaya manusia;

13. Memberi panduan bagi pengguna lulusan untuk melakukan

penyesuaian kemampuan atau kualifikasi dalam mengembangkan

program-program belajar sepanjang hayat (life long learning programs);

14. Menjamin terjadinya peningkatan aksesibilitas sumberdaya manusia

Indonesia ke pasar kerja nasional dan internasional;

15. Memperoleh pengakuan negara-negara lain baik secara bilateral,

regional maupun internasional tanpa meninggalkan ciri dan kepribadian bangsa Indonesia;

16. Memfasilitasi pengembangan mekanisme mobilitas akademik untuk

meningkatkan saling pengertian dan solidaritas dan kerjasama pendidikan tinggi antar negara di dunia.

Dengan demikian, dalam rangka implementasi KKNI dipandang perlu untuk dibuatkan disususun naskah akademik kurikulum yang mengacu pada KKNI dan SNPT. Naskah ini diharapkan melahirkan kesamaan pola dan langkah dalam penyusunan kurikulum program studi di lingkungan PTKI.

B. DASAR HUKUM

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional;

2. Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi;

3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia;

4. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik

Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;

5. Peraturan Menteri Agama Nomor 1 Tahun 2016 tentang Ijazah, Transkip

Akademik, dan Surat Keterangan Pendamping Ijazah Perguruan Tinggi Keagamaan

6. Permenristek Dikti Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan

(9)

8

7. Peraturan Direktur Jenderal Nomor 2500 Tahun 2018 Tentang Standar

Kompetensi Lulusan dan Capaian Pembelajaran Program Studi Jendang Sarjana Pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam dan Fakultas Agama Islam Pada Perguruan Tinggi.

C. TUJUAN DAN SASARAN

1. Tujuan

Tujuan Kurikulum ini adalah:

a. Acuan implementasi kurikulum di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Berwawasan Interdisipliner IKHAC Pacet Mojokerto.

b. Acuan pengendalian, pengawasan, dan penjaminan mutu terhadap

implementasi kurikulum di Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Berwawasan Interdisipliner IKHAC Pacet Mojokerto.

2. Sasaran

a. Rektor IKHAC Pacet Mojokerto yang selanjutnya akan menetapkan kebijakan pengembangan kurikulum di IKHAC Pacet Mojokerto.

b. Wakil Rektor I Bidang Akademik IKHAC Pacet Mojokerto yang selanjutnya mengkoordinir kebijakan pengembangan kurikulum di di IKHAC Pacet Mojokerto.

c. Ketua LPM (Lembaga Penjamin Mutu) IKHAC Pacet Mojokerto yang selanjutnya mengendalikan dan mengawasi mutu pelaksanaan kurikulum di di Program Studi PAI.

d. Ketua Program Studi PAI untuk mengimplementasikan dan mengembangkan kurikulum sesuai di program Studi PAI

e. Dosen Tetap Home Base PAI dan yang mengampu mata kuliah di program

studi PAI untuk mengembangkan perencanaan, proses, dan penilaian pembelajaran yang sejalan dengan CP lulusan yang telah ditetapkan.

(10)

9

STRUKTUR KURIKULUM

1.VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM STUDI PAI

a.Visi Prodi PAI

“Menjadi program studi terdepan dalam pengkajian ilmu Pendidikan Agama Islam berwawasan interdisipliner pada tahun 2026”.

b.Misi Prodi PAI

1) Menyelenggarakan pendidikan yang unggul dan utuh dengan menumbuh-kembangkan akhlakul karimah yang menjaga kearifan lokal serta berperilaku kreatif, inovatif dan cakap dalam mengolah perubahan.

2) Melaksanakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang ilmu keislaman Indonesia berwawasan interdisipliner.

3) Menbudayakan tata kelola institusi yang berprinsip kepada tata kelola yang baik (good governance).

4) Menjalin kerjasama dengan instansi-instansi baik dalam maupun luar negeri dalam rangka menumbuhkembangkan kompetensi dan eksistensi lulusan serta lembaga

c.Tujuan Penyelenggaraan Prodi PAI

1) Terselenggaranya pendidikan yang unggul dan utuh dengan menumbuh-kembangkan akhlakul karimah yang menjaga kearifan lokal serta berperilaku kreatif, inovatif dan cakap dalam mengolah perubahan.

2) Terlaksananya penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang ilmu keislaman Indonesia berwawasan interdisipliner.

3) Membudayanya tata kelola institusi yang berprinsip kepada tata kelola yang baik (good governance).

4) Terjalinnya kerjasama dengan instansi-instansi baik dalam maupun luar negeri dalam rangka menumbuhkembangkan kompetensi dan eksistensi lulusan serta lembaga

2.PROFIL LULUSAN & DESKRIPSI PROFIL LULUSAN

Profil utama lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah sebagai pendidik mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah/madrasah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK), peneliti, dan pengembang bahan ajar PAI yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab berlandaskan ajaran dan etika keislaman, keilmuan dan keahlian.

No Profil Lulusan Deskripsi Profil Lulusan 1 Pendidik/Praktisi

Pendidikan

Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai pendidik dalam bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah (SD, SMP, SMA/SMK) dan rumpun bidang mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di madrasah (MI, MTs, MA/MAK) yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab

berlandaskan ajaran dan etika keislaman,

keilmuan dan keahlian.

(11)

10

Pendidikan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan manajerial dan tanggung jawab sebagai asisten peneliti dalam bidang Pendidikan Agama Islam yang berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan mutakhir dibidangnya serta mampu melaksanakan tugas dan bertanggung jawab

keilmuan dan keahlian.

3 Pengembang Bahan Ajar

Sarjana pendidikan yang memiliki kemampuan kerja, penguasaan pengetahuan, kemampuan

manajerial dan tanggung jawab sebagai

pengembang bahan ajar dalam bidang Pendidikan Agama Islam pada sekolah/madrasah (SD/MI,

SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK) yang

berkepribadian baik, berpengetahuan luas dan

mutakhir dibidangnya serta mampu

melaksanakan tugas dan bertanggung jawab

(12)

11 3. DESKRIPSI UMUM KKNI

Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Perpres No. 8 Tahun 2012 1. Deskripsi Umum

a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; b) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di

dalam menyelesaikan tugasnya;

c) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;

d) Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;

e) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain; f) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta

memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas

SIKAP DAN TATA NILAI

(Unsur KKNI No.1)

`

1

2

3

4

5

7

8

9

6

TERCANTUM DALAM DESKRIPSI UMUM KKNI SEBAGIAN DITETAPKAN DLM SNPT SEBAGIAN DIUSULKAN FORUM PRODI DITETAPKAN MENTERI

ATAS USUL FORUM PRODI SESUAI RUMPUN ILMU KETRAMPILAN UMUM DITETAPKAN DALAM SNPT KETRAMPILAN KHUSUS DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI endrotomoits@yahoo.com

4. DESKRIPSI GENERIK KKNI LEVEL 6 (SARJANA)

Paragraf pertama

2 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

KEMAMPUAN KERJA UMUM DAN KHUSUS (Unsur KKNI No.2)

Paragraf kedua

3 Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang

pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural.

PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM KHUSUS (Unsur KKNI No.3)

Paragraf ketiga

4.1 .Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan

kelompok KEMAMPUAN _MANAJERIAL (KEWENANGAN DAN TANGGUNGJAWAB) (Unsur KKNI No.4) Paragraf

keempat

4.2 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

(13)

12

5. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian pembelajaran dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhanprosesbelajaryangtelahditempuh olehmahasiswaselama menempuhstudinya padasatuprogramstudi tertentu,dimana unsurcapaian pembelajaran mencakup: Sikap dantatanilai,Kemampuan kerja, pengetahuan, dantanggungjawab/hak. Seluruhunsur inimenjadi kesatuanyang salingmengaitdanjugamembentukrelasisebab akibat.Oleh karenanya,unsurCP dapatdinyatakansebagai berikut“Setiap mahasiswa lulusan dari program studi apapun,pertama-tamaharusmemilikisikap dantatanilaikeIndonesiaan,padanya harusdilengkapi dengankemampuan kerja yang tepat

danmenguasai/didukungoleh pengetahuanyangsesuai, makapadanyaberlaku tanggungjawabsebelumdapat menuntut/mendapat hak-nya”. Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian

Pembelajaran.

a. CP Sikap dan Tata Nilai (untuk semua level)

Paragraf Deskripsi Umum KKNI Berdasarkan Perpres 8/2012 Aspek Kode * Panduan Rumusan CP SIkap dan Tata Nilai

Berdasarkan Permenristekdikti tentang SN-Dikti No. 44 Tahun 2015 *

(1) (2) (3) (4) (5) D es kr ip si Umu m (s emua lev el )

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya;

Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;

Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya;

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain;

Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas

SIKAP DAN TATA NILAI

A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

A-02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, akhlak, moral, dan etika

A-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila A-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

A-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

A-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

A-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; A-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

A-09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

A-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan A-11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;

A-12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

A-13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan

memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan

(14)

13

plagiarisme.

A-14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif dan

berwibawa serta berkemampuan adaptasi (adaptability),

fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara

baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

A-15 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif

berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

A-16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga,

percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

A-17 Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership),

bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas

(responsibility) atas pekerjaan di bidang pendidikan agama

Islam secara mandiri pada satuan

pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/

SMA/MA/SMK/MAK);

A-18 Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam

pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK).

A-19 Menjunjung tinggi dan menginternalisasikan nilai-nilai islam aswaja an-nahdliyah dan nilai-nilai Yayasan Amanatul Ummah

Catatan : *

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek SIKAP dan TATA NILAI pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan distingsi masing-masing institusi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) berdasarkan Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI dan Pemenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (contoh terlampir)

(15)

14 b. CP Ketrampilan / Kemampuan Kerja

Paragraf KKNI

Deskripsi

Paragraf Aspek KKNI Kode CP

Panduan Rumusan CP Ketrampilan /Kemampuan Kerja

Berdasarkan Berdasarkan Permenristekdikti tentang SN-Dikti No. 44 Tahun 2015 *

(1) (2) (3) (4) (5) Pa ra gra f 1 Level 6 M am p u m en g a p lik as ik a n b id an gk ea h lia n n ya d an m e ma n fa a tk an il m u p e n g e ta hu a n, te kn o lo gi ,d a n / a ta u se ni p ada b id an gny a d al am p e n ye le sa ia n m as al ah se rt am am p u b e ra d ap ta si te rh a d a p si tu as iy an gd ih a d a p i KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA UMUM Berdasarkan SNPT No.44/2015

B-01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasiilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan ajar PAI

B-03

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasiilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

B-04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

B-05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

B-06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

B-07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

B-08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

B-09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

B-10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan memanfaatkan teknologi informasi dan _{komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;} B-11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris _{dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja}

B-12

Mampu berkolaborasi dalam team, menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif

(innovation skill), berpikir kritis (critical thinking) dan pemecahan masalah (problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

(16)

15

B-14 Mampu menghafal dan memahami isi kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma) B-15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin ritual keagamaan dengan baik. B-16 Mampu menulis Arab dan Al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai kaidah imla’

KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA KHUSUS

B-17 Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai _{dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;}

B-18 Mampu mengembangkan perangkat pembelajaran Pendidikan Agama Islam disekolah/madrasah _{secara baik dan tepat;} B-19 Mampu mengembangkan media , alat dan bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam; B-20 Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan Agama _{Islam di sekolah/madrasah;}

B-21 Mendiseminasikan karya_{tinggi dan/atau jurnal bereputasi;}akademik dalam bentuk publikasi yang diunggah dalam laman perguruan

B-22

Menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi bidang keahlian secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

B-23 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mengaktualisasikan _{kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat}

B-24 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran _{Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat}

B-25 Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam _{secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran} B-26 Mampu melaksanakan tindakan reflektif berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah _{untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah}

B-27

Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keilmuan dan keprofesian secara

berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar

B-28 Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an dan hadis -hadis pendidikan

B-29 Memiliki kemampuan berbahasa asing (Bhs Arab dan Bhs Inggris) dalam percakapan sehari-hari Catatan : *

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA UMUM pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan lampiran SNPT No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir)

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA KHUSUS pada kolom (5) bisa diubah dan disesuaikan dengan PROFIL LULUSAN dan ASOSIASI PROFESI serta DISTINGSI

(17)

16 c. CP Penguasaan Pengetahuan Program Sarjana

Paragraf

KKNI Deskripsi Paragraf Aspek KKNI Kode CP Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun 2012 *

(1) (2) (3) (4) (5) Pa rag raf 2 Lev el 6

Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu

memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural.

PENGETAHUAN UMUM

C-1 Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, _{wawasan kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi;}

C-2

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

C-3

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

C-4

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

C-5 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama _{lil ‘alamin} rahmatan

C-6 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama _{dan sains) sebagai paradigma keilmuan;}

C-7

Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

PENGETAHUAN KHUSUS

C-8 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, _{psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran} C-9 Memberikan layanan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang _{mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;}

C-10 Memfasilitasi pengembangan potensi relegius peserta didik secara _optimal; C-11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, _{dan empiris dalam penyelenggaraanpendidikan dan pembelajaran PAI}

(18)

17

(Pendidikan Agama Islam);

C-12

Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) C-14 Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan _{ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran PAI}

C-15

Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-16

Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran

berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-18 Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama Islam) _{sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman}

C-19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan

C-21

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Al-qur’an-Hadits sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-22

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Akidah-Akhlak sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-23

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Sejarah Kebudayaan Islam sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

(19)

18 Catatan : *

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN UMUM dirinci menjadi CP pengetahuan umum scop Nasional, CP pengetahuan umum scop Institusional, dan CP pengetahuan umum scop asosiasi (contoh terlampir)

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN KHUSUS pada kolom (5) harus disesuaikan dengan profil lulusan masing-masing Prodi sesuai dengan distingsi masing-masing dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan Perpres No. 8 Tahun 2012 Paragraf 2 (contoh terlampir)

C-24

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Ushul Fikih-Fikih sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-25 Menguasai teori kewirausahaan dalam kerangka pengembangan _{pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang kreatif dan inovatif}

C-26

Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan PAI (Pendidikan Agama Islam) sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah/madrasah

(20)

19 d. CP Manajerial (Kewenangan dan Hak)

Paragraf

KKNI Deskripsi Paragraf Aspek KKNI Kode CP Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 3-4 Perpres No. 8 Tahun 2012 *

(1) (2) (3) (4) (5) Pa rag raf 3 Lev el

6 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan _{analisis informasi dan data dan mampu memberikan} petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok

MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK

D-1

Mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang relevan

D-2 Mampu memecahkan masalah pendidikan Agama Islam secara mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pemebelajaran yang bermutu dan maksimal dalam pembentukan prilaku keagamaan peserta didik.

D-3 Mampu_memetakanwacana dan fenomena keagamaan serta

isu-isu kontemporer dalam pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam penegmbangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Pa rag raf 4 Lev el

6 _{Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat} diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

D-4 Bertanggung jawab dan diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran

Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan

kemitraaan.

D-5 Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan percaya diri.

D-6 Mampu bekerja sama secara konstruktif dan kolaboratif dalam pencapaian hasil kerja organisasi dan menghargai hasil kerjasama tersebut.

Catatan : *

Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK pada kolom (5) dapatdiubah dan disesuaikan dengan profil lulusan masing-masing Prodi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan Perpres No. 8 Tahun 2012 Paragraf 3 dan 4 Level 6 (contoh terlampir)

(21)

20 6. PEMETAAN BAHAN KAJIAN

a. CP aspek SIKAP dan TATA NILAI

KODE

CP CP aspek SIKAP dan TATA NILAI

BAHAN KAJIAN

Nama Mata Kuliah NASIONAL / PTKIS / ASOSIASI / PENCIRI PRODI

Ilmu Kei sl ama n Kei n d o n es iaan Kema n u si aan M u lt ik u lt u ral M an aje ri al & Kep emi mp in an Et ik a d an M o ral it as Kep en d id ik an So si al Kema sy ar ak at an Kew ir au sah aan Kea ri fan Lo kal As w aja & Ke -NU -an 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

A-01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

Pancasila

Aqidah Ilmu Kalam

Fiqih Ibadah

Fiqih Muamalah

Ushul Fiqh

Fiqh Kontemporer

Fikih Munakahah dan Mawaris

Akhlak Tasawwuf

Aswaja An-Nahdliyah

Studi Al-Qur'an

Sejarah Peradaban Islam

Tarikh Tasyri'

Pengantar Studi Islam

Studi Hadits

A-02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan

tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Pancasila Akhlak Tasawwuf

Sosiologi Agama

Psikologi Agama

Metodologi Studi Islam

A-03 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan

(22)

21

bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan

peradaban berdasarkan Pancasila; KKN

Pancasila

A-04 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta

tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

Pancasila

Kewarganegaraan

A-05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Pancasila

Kewarganegaraan

IAD, IBD, ISD

Sosiologi Agama

Psikologi Agama

A-06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta

kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Sosiologi Agama KKN

Sosiologi Pendidikan

A-07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

Pancasila

Kewarganegaraan

A-08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Ilmu Pendidikan

Ilmu Pendidikan Islam

Profesi Keguruan

A-09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri;

Profesi Keguruan

Kebijakan Pendidikan Islam

A-10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

Kewirausahaan

Ilmu Pendidikan

A-11 Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan; Ilmu Pendidikan Islam

Profesi Keguruan

Komprehensif

A-12 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia; dan

Kuliah Kerja Nyata

Kapita Selekta Pendidikan

A-13 Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan

memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya apabila melakukan plagiarisme.

Bahasa Indonesia/TPKI

Metode Penulisan Karya Ilmiah

Proposal Skripsi

Skripsi

A-14 Menampilkan diri sebagai pribadi yang stabil, dewasa, arif

(23)

22

dan berwibawa serta berkemampuan adaptasi

(adaptability), fleksibiltas (flexibility), pengendalian diri, (self direction), secara baik dan penuh inisitaif di tempat tugas;

Psikologi Perkembangan

Psikologi Belajar

A-15 Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak

deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi;

IAD, IBD, ISD

Sosiologi Agama

A-16 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga,

percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK);

Micro Teaching

Materi PAI MTs-MA

Materi PAI SMP-SMA

Real Teaching

A-17 Menunjukkan sikap kepemimpinan (leadership), bertanggungjawab (accountability) dan responsibilitas (responsibility) atas pekerjaan dibidang pendidikan agama Islam secara mandiri pada satuan pendidikan

sekolah/madrasah (SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK); Perencanaan Pendidikan Politik Pendidikan Real Teaching Micro Teaching

Manajemen dan Inovasi LPI A-18 Menginternalisasi semangat kemandirian/kewirausahaan

dan inovasi dalam pembelajaran bidang pendidikan agama Islam pada satuan pendidikan sekolah/madrasah

(SD/MI/SMP/MTs/ SMA/MA/SMK/MAK).

Kewirausahaan

Manajemen dan Inovasi LPI A-19 Menjunjung tinggi dan menginternalisasikan nilai-nilai

islam aswaja an-nahdliyah dan nilai-nilai Yayasan Amanatul Ummah

Metode Pembelajaran BTQ

Qiraatul Kutub

(24)

23 b. CP aspek KETERAMPILAN UMUM

KODE

CP CP aspek KETERAMPILAN UMUM

BAHAN KAJIAN

Ilmu Kei sl ama n Kema mp u an B ah as a Ku ri ku lu m Teo ri Pe n d id ik an Teo ri Pe mb el aja ran Ps ik o lo gi d an Kep emi mp in an M et o d o lo gi Pe n el it ian Kew ir au sah aan d an IPT EK Fi ls af at d an IPT EK M o d el Pe mb el aja ran M ed ia Pe mb el aja ran Ev al u as i Pe n d id ik an So si o lo gi Pe n d id ik an Keb ijak an Pe n d id ik an M an aje men Pe mb el aja ran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

B-01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Pengantar Filsafat

Filsafat Islam

Logika/Mantiq

Komprehensif

Filsafat Pendidikan Islam

Metodologi Penelitian PAI

Penelitian Tindakan Kelas

Statistik Pendidikan

IAD, IBD, ISD

Pengantar Penelitian

B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur sebagai pendidik, peneliti dan pengembang bahan

ajar PAI;

Komprehensif

B-03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasiilmu pengetahuan teknologi yang

memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai

dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan

(25)

24 etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,

desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

Skripsi

B-04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

Proposal Skripsi

Skripsi

B-05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

Perencanaan Pendidikan

B-06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

B-07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;

Politik Pendidikan

Administrasi dan Supervisi Pendidikan B-08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok

kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Evaluasi Pembelajaran PAI

Pengelolaan Pembelajaran B-09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan,

mengamankan, dan menemukan kembali data untuk

menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Tekhnologi dan Media Pembelajaran PAI

Metode Penulisan Karya Ilmiah B-10 Menunjukkan kemampuan literasi informasi, media dan

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk

pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja;

B-11 Mampu berkomunikasi baik lisan maupun

tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja

Bahasa Arab I

Bahasa Inggris I

Bahasa Arab II

(26)

25 B-12 Mampu berkolaborasi dalam team,

menunjukkan kemampuan kreatif (creativity skill), inovatif (innovation skill), berpikir kritis

(critical thinking) dan pemecahan masalah

(problem solving skill) dalam pengembangan keilmuan dan pelaksanaan tugas di dunia kerja

Politik Pendidikan

B-13 Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu

qira’at dan ilmu tajwid Studi Al-Qur’an

B-14

Mampu menghafal dan memahami isi

kandungan al-Qur’an juz 30 (Juz Amma) Studi Al-Qur’an

B-15 Mampu melaksanakan ibadah dan memimpin

ritual keagamaan dengan baik. Fiqih Ibadah

Fiqih Mu'amalah

Fiqih Munakahah dan Mawaris

B-16 Mampu menulis Arab dan Al-Qur’an dengan

baik dan benar sesuai kaidah imla’

(27)

26 c. aspek KETERAMPILAN KHUSUS

KODE

CP CP aspek KETERAMPILAN KHUSUS

BAHAN KAJIAN

Ilmu Kei sl ama n Kema mp u an B ah as a Ku ri ku lu m Teo ri Pe n d id ik an Teo ri Pe mb el aja ran Ps ik o lo gi d an Kep emi mp in an M et o d o lo gi Pe n el it ian Kew ir au sah aan d an Kep emi mp in an Fi ls af at d an IPT EK M o d el Pe mb el aja ran M ed ia Pe mb el aja ran Ev al u as i Pe n d id ik an So si o lo gi Pe n d id ik an Keb ijak an Pe n d id ik an M an aje men Pe mb el aja ran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

B-17 Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum;

Pengembangan Kurikulum PAI

B-18 Mampu mengembangkan perangkat

pembelajaran Pendidikan Agama Islam

disekolah/madrasah secara baik dan tepat;

Perencanaan dan Desain Pembelajaran PAI

Pengembangan Bahan Ajar

B-19 Mampu mengembangkan media , alat dan

bahan ajar pembelajaran Pendidikan Agama Islam;

Metodologi Pembelajaran PAI

B-20 Mampu melaksanakan pembelajaran yang

mendidik, kreatif dan inovatif pada Pendidikan

Agama Islam di sekolah/madrasah;

Micro Teaching

(28)

27

Real Teaching

B-21

Mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk publikasi yang diunggah dalam laman perguruan tinggi dan/atau jurnal bereputasi;

B-22 Menerapkan pengetahuan dan keterampilan

teknologi informasi dalam konteks

pengembangan keilmuan dan implementasi bidang keahlian secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

B-23 Mampu memfasilitasi pengembangan potensi

keagamaan peserta didik untuk

mengaktualisasikan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di sekolah/madrasah dan di masyarakat

Bimbingan dan Konseling Islam

B-24 Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik,

dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah, di komunitas akademik maupun dan di masyarakat

B-25

Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran

B-26 Mampu melaksanakan tindakan reflektif

berdasarkan prosedur dan metodologi penelitian ilmiah untuk peningkatan kualitas

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah

(29)

28 B-27 Mampu menerapkan langkah-langkah

pengembangan keilmuan dan keprofesian secara berkelanjutan, mandiri maupun kolektif dalam kerangka mewujudkan diri sebagai pendidik sejati dan pembelajar

Ilmu Pendidikan

Sejarah Pendidikan Islam B-28 Mampu menghafal ayat-ayat al-Qur’an dan

hadis -hadis pendidikan Tafsir Tarbawi

Hadits Tarbawi

B-29 Memiliki kemampuan berbahasa asing (Bhs

Arab dan Bhs Inggris) dalam percakapan sehari-hari

Bahasa Arab I

Bahasa Inggris I

Bahasa Arab II

(30)

29 d. CP aspek PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM

KODE

CP CP aspek PENGUASAAN UMUM

BAHAN KAJIAN

Ilmu Kei sl ama n Kema mp u an B ah as a Ku ri ku lu m Teo ri Pe n d id ik an Teo ri Pe mb el aja ran Ps ik o lo gi M et o d o lo gi Pe n el it ian Kew ir au sah aan d an Kep emi mp in an Fi ls af at d an IPT EK M o d el Pe mb el aja ran M ed ia Pe mb el aja ran Ev al u as i Pe n d id ik an So si o lo gi Pe n d id ik an Keb ijak an Pe n d id ik an M an aje men Pe mb el aja ran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

C-01 Menguasai pengetahuan tentang filsafat

pancasila, kewarganegaraan, wawasan

kebangsaan (nasionalisme) dan globalisasi; Pancasila

Kewarganegaraan

C-02 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah

dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam

perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

Metode Penulisan Karya Ilmiah C-03

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja;

Bahasa Arab I

Bahasa Inggris I

Bahasa Arab II

Bahasa Inggris II

C-04 Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah

dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan

Logika/Mantiq

(31)

30

masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;

Pengantar Filsafat

C-05 Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman

sebagai agama rahmatan lil ‘alamin Studi Al-Qur’an

Studi Hadits

Aqidah Ilmu Kalam

Fiqih Ibadah

Fiqih Mu'amalah

Qiroatul Kutub

Masailul Fiqhiyah

Tarikh Tasyri’

Akhlak Tasawwuf

C-06

Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai

paradigma keilmuan;

C-07 Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan global.

(32)

31 e. CP aspek PENGETAHUAN KHUSUS

KODE

CP CP aspek PENGETAHUAN KHUSUS

BAHAN KAJIAN

Ilmu Kei sl ama n Kema mp u an B ah as a Ku ri ku lu m Teo ri Pe n d id ik an Teo ri Pe mb el aja ran Ps ik o lo gi d an k o n sel in g M et o d o lo gi Pe n el it ian Kew ir au sah aan d an Kep emi mp in an Fi ls af at d an IPT EK M o d el Pe mb el aja ran M ed ia Pe mb el aja ran Ev al u as i Pe n d id ik an So si o lo gi Pe n d id ik an Keb ijak an Pe n d id ik an M an aje men Pe mb el aja ran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

C-08 Menguasai secara mendalam karakteristik

peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran

Psikologi Belajar

Pengantar Psikologi

C-09 Memberikan layanan pembelajaran PAI

(Pendidikan Agama Islam) yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya;

Psikologi Belajar

Bimbingan dan Konseling Islam

Teori Belajar dan Pembelajaran

C-10 Memfasilitasi pengembangan potensi relegius

peserta didik secara optimal; Pengantar Studi Islam

Psikologi Agama

C-11 Menguasai landasan filosofis, yuridis, historis,

sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris dalam penyelenggaraanpendidikan dan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam);

Ilmu Pendidikan

(33)

32

C-12 Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis

psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari tugas pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

Psikologi Belajar

Model dan Strategi Pembelajaran PAI

C-13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAI

(Pendidikan Agama Islam) Ilmu Pendidikan Islam

Teori Belajar dan Pembelajaran

C-14

Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran PAI

Model dan Strategi Pembelajaran PAI

C-15

Menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi

pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

Tekhnologi dan Media

Pembelajaran PAI

Pengelolaan Pembelajaran

C-16 Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas

pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-17

Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

(34)

33 C-18

Melakukan pendalaman bidang kajian PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan

lingkungan dan perkembangan jaman

Sejarah Pendidikan Islam

Kapita Selekta Pendidikan

C-19

Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dan/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam)

C-20

Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan

Pengembangan Kurikulum PAI

C-21

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Al-qur’an-Hadits sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

Studi Al-Qur’an Studi Hadits Tafsir Tarbawi Hadits Tarbawi C-22

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Akidah-Akhlak sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

Akhlak Tasawwuf

Materi PAI MTs- MA

Materi PAI SMP-SMA

Aqidah Ilmu Kalam

C-23

Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Sejarah Kebudayaan Islam sebagai sub keilmuan dari PAI (Pendidikan Agama Islam)

Materi PAI MTs- MA

Sejarah Pendidikan Islam

Materi PAI SMP-SMA

C-24 Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi _{materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Ushul}

(35)

34

Fikih-Fikih sebagai sub keilmuan dari PAI

(Pendidikan Agama Islam) Fiqih Mu'amalah

Materi PAI MTs- MA

Materi PAI SMP-SMA

Masailul Fiqhiyah

Ushul Fiqh

Tarikh Tasyri’

C-25

Menguasai teori kewirausahaan dalam kerangka pengembangan pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang kreatif dan inovatif

Kewirausahaan

C-26

Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan PAI (Pendidikan Agama Islam) sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan karakter di

sekolah/madrasah

Manajemen dan Inovasi LPI

Perencanaan Pendidikan

Administrasi dan Supervisi

Pendidikan

Politik Pendidikan

C-27

Menguasai pengetahuan dan wawasan tentang ahlus sunnah wal jama’ah an-nahdliyah dan Ke-NU-an.

(36)

35 f. CP aspek MANAJERIAL / WEWENGAN DAN HAK

KODE

CP CP aspek MANAJERIAL / WEWENGAN DAN HAK

BAHAN KAJIAN

Nama Mata Kuliah NASIONAL / PTKIS / ASOSIASI / PENCIRI

PRODI Keb ijak an d an Is u -I su Ko n tempo re Pe n d id ik an & Pe mb el aja ran Ilmu Kei sl ama n M et o d o lo gi Pe n el it ian Ps ik o lo gi d an Kep emi mp in an So si al B u d ay a d an mu lt ik u lt u ral In teg ri st as d an Pr o fes io n al it as Et ik a, M o ral d an s p ri tu al it as 1 2 3 4 5 6 7 8

D-01 Mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam

pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang relevan

Politik Pendidikan

D-02 Mampu memecahkan masalah pendidikan Agama Islam secara

mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pembelajaran yang bermutu dan maksimal dalam pembentukan prilaku keagamaan

peserta didik.

Micro Teaching

Real Teaching

D-03 Mampu memetakan wacana dan fenomena keagamaan serta isu-isu

kontemporer dalam pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam penegmbangan pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

(37)

36 D-04 Bertanggung jawab dan diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan

pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan kemitraaan. Profesi Keguruan Micro Teaching Real Teaching D-05 Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas

pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan percaya diri.

Micro Teaching Real Teaching Profesi Keguruan

D-06 Mampu bekerja sama secara konstruktif dan kolaboratif dalam

pencapaian hasil kerja organisasi dan menghargai hasil kerjasama

tersebut.

Manajemen dan Inovasi LPI

(38)

37 7. STRUKTUR DAN PENETAPAN JUMLAH SKS MATA KULIAH

No. Mata Kuliah

Keluasan

Kedalaman Beban SKS

Sementara S K S

Pokok Bahasan Volume Total

1 Pancasila A-01 B-13 C-05 C-21 2 3 3 3 11 2 22 2,3939394 2

2 Studi Al-Qur’an A-01 C-05 C-21 2 3 3 8 2 16 1,7410468 2

3 Studi Hadits A-01 A-02 C-05 C-10 4 1 3 3 11 2 22 2,3939394 2

4 Bahasa Indonesia A-01 A-02 A-03 A-04 A-05 A-07

C-01 1 1 1 1 2 1 2 9 2 18 1,9586777 2

5 Pengantar Studi Islam A-03 A-04 A-05 A-07 C-01 2 2 2 2 2 10 2 20 2,1763085 2

6 Pengantar Filsafat A-13 B-24 C-02 3 4 3 10 3 30 3,2644628 2

7 IAD/IBD/ISD B-11 B-29 C-03 2 1 3 6 3 18 1,9586777 2

8 Ilmu Kalam B-11 B-29 C-03 2 1 3 6 3 18 1,9586777 2

9 Bahasa Inggris (Speaking) B-11 B-29 C-03 2 1 3 6 3 18 1,9586777 2

10 Bahasa Arab (Muhadatsah) B-11 B-29 C-03 2 1 3 6 3 18 1,9586777 2

11 Kewarganegaraan _{A-08 A-11 B-27 C-11 C-13} 2 1 3 2 2 10 3 30 3,2644628 2

12 Akhlak Tasawuf _{B-18 B-20 C-15 C-17} 3 3 2 2 10 3 30 3,2644628 2

13 Sejarah Peradaban Islam _{B-20 C-14} 5 5 10 3 30 3,2644628 2

14 Logika A-13 B-03 B-04 2 4 3 9 6 54 5,8760331 2

15 Sejarah Pendidikan Islam _{A-05 A-15 B-01} 3 3 3 9 2 18 1,9586777 2

16 Profesi Keguruan A-01 A-19 C-27 5 3 3 11 2 22 2,3939394 2

17 Usul Fiqh A-08 A-10 B-27 C-11 2 1 2 2 7 2 14 1,5234160 2

18 Filsafat Islam A-06 A-14 B-06 B-12 D-06 2 _{2 2} 2 ₂ 10 2 20 2,1763085 2

19 Tafsir Tarbawy B-27 C-11 C-18 C-23 3 2 3 3 11 2 22 2,3939394 2

20 Psikologi Pendidikan B-01 B-05 C-04 1 3 3 7 2 14 1,5234160 2