i
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY
(SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA
SMA KELAS X
Skripsi
Oleh:
Alif Utama Mahanani K2313004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY
(SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA
SMA KELAS X
Oleh:
Alif Utama Mahanani K2313004
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Alif Utama Mahanani
NIM : K2313004
Judul Makalah : PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY
VIZUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA SMA KELAS X
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di depan Tim Penguji di Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2017 Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd. NIP 19540831 198303 1 002
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Alif Utama Mahanani
NIM : K2313004
Judul Makalah : Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Somatic Auditory Vizualization Intellectually (SAVI) Pada Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk Siswa SMA Kelas X
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 16 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Sukarmin, S. Pd., M.Si., Ph.D. ... ... Sekretaris : Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd. ... ... Anggota I : Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd. ... ... Anggota II : Ahad Fauzi, S.Pd., M.Pd. ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Surakarta, Pendidikan Fisika,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si.
vi ABSTRAK
Alif Utama Mahanani. PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA SMA KELAS X. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengembangkan modul pembelajaran Fisika berbasis Somatic, Auditory, Vizualization, Intellectually (SAVI) pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk peserta didik SMA kelas X. (2) Menghasilkan modul pembelajaran Fisika berbasis Somatic, Auditory, Vizualization, Intellectually (SAVI) pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk peserta didik SMA kelas X yang memenuhi kriteria baik
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan didukung data kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang berdasarkan model pengembangan 4-D oleh Thiagarajan sampai pada tahap develop.Prosedur penelitian ini berupa define, design, dan develop. Tahap define (pendefinisian) terdiri dari analisis ujung depan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan perumusan tujuan pembelajaran. Tahap design (perancangan) terdiri dari penyusunan tes acuan patokan, pemilihan media yang sesuai tujuan, dan pemilihan format dalam modul. Tahap yang terakhir adalah develop (pengembangan) yang terdiri dari validasi modul dan uji coba modul. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengambil data telah divalidasi oleh pembimbing. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan Huberman, sedangkan data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan penilaian penskoran standar dari Saifudin Azwar yang kemudian dibagi menjadi lima kategori.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pengembangan modul dimulai dari tahap define (analisis kebutuhan) kemudian dibuat desain modul yang meliputi tujuan, advance organizer, gambar dan ilustrasi, kegiatan, contoh soal, rangkuman, refleksi, literasi, latihan soal, kegiatan proyek, ringkasan, dan uji kompetensi. Setelahdraftmodul selesai dibuat maka dilakukan validasi dan revisi berdasarkan saran dan komentar. Modul diuji coba I (awal) dan uji coba II (utama). Berdasarkan hasil saran dan komentar selama uji coba, modul direvisi dan akhirnya dihasilkan modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan yang sesuai untuk siswa SMA kelas X. (2) Berdasarkan penilaian validator dan penilaian responden dalam uji coba awal dan utam modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan yang sesuai untuk siswa SMA kelas X yang dikembangkan memiliki kriteria sangat baik.
vii ABSTRACT
Alif Utama Mahanani. DEVELOPMENT OF PHYSICAL LEARNING
MODULE BASED ON SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) IN MOMENTUM, IMPULS AND COLLISION FOR STUDENT FIRST SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.
The purpose of this research are (1) Developing Somatic, Auditory, Vizualization, Intellectually (SAVI) based module on Momentum, Impulse and Collision materials for first senior high school. (2) Produce Somatic, Auditory, Vizualization , Intellectually (SAVI) on Momentum, Impulse, and Collision for first senior high school which has good criteria.
This research used qualitative approach supported by quantitative data. This research was a development research based on 4-D development model by Thiagarajan to develop stage. This research procedure is define, design, and develop. The define stage consists of front end analysis, student analysis, task analysis, concept analysis, and the formulation of learning objectives. The design stage consists of the preparation of benchmark reference tests, selection of targeted media, and the selection of formats in the module. The last stage is the development (development) which consists of module validation and module testing. Data collection techniques used in the form of questionnaires, interviews, and documentation. The instrument used to retrieve the data has been validated by the mentor. The results of the research were obtained from the validator consist of two expert lecturers, 3 high school teachers as reviewers, and 2 peers as peer reviewers and respondents consisting of 12 students in the initial test, and 30 students on the main test on class X originate from the same three schools. Qualitative data analysis technique used is interactive model from Miles and Huberman, while quantitative data is analyzed by using standard scoring from Saifudin Azwar which then divided into five categories.
Based on data analysis and discussion of research, it can be concluded that (1) Development of module starting from define stage (needs analysis) then made module design including objective, advanced organizer, drawing and illustration, activity, sample problem, summary, reflection, literation, project activities, summary, and competency tests. After the draft module has been completed, validation and revision based on suggestions and comments are made. Module tested I (early) and trial II (main). Based on the results of the suggestions and comments during the pilot, the module was revised and finally the SAVI Physics-based learning module was produced on the appropriate Momentum, Impulse, and Collision materials for high school students in class X. (2) Based on the validator and respondent's assessment in the initial and main test The SAVI Physics-based learning module on Momentum, Impulse, and Collision materials that is appropriate for the X grade high school students developed has very good criteria.
viii MOTTO
“Kebajikan itu adalah suatu hal yang ringan, yakni menunjukkan muka yang
berseri-seri dan mengucapkan kata-kata yang lemah lembut.” (Umar bin Khatab)
“Dalam shalatku selama 40 tahun, aku takpernah lupa mendo’akan guruku. Itu aku lakukan karena aku memperoleh ilmu dari Allah lewat beliau.”
(Yahya bi Said Al-Qathan)
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
1. Ibuku dan Bapakku yang kucintai, terimakasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang diberikan.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemulian. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Somatic Auditory Vizualization Intellectually (SAVI) Pada Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk Siswa SMA Kelas X”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi kriteria sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
2. Bapak Dwi Teguh Rahadrjo, S.Si., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Ahmad Fauzi, S. Pd., M. Pd., selaku pembimbing II, dengan penuh semangat memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 5. Ibu Dra. Rini Budiharti, M. Pd., selaku Koordinator Skripsi di Program Studi
Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
xi
7. Ibu Dra. Dwi Retna Asminah, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
8. Bapak Paidi, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Batik 2 Surakarta yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
9. Ibu Dewi Sundari, S. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
10. Azhar Umam dan Tony Wijaya yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti. 11. Siswa-siswa kelas X SMA Negeri 7 Surakarta, SMA Negeri 2 Boyolali, dan
SMA Batik 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
12. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2013 yang selalu mendukung dan membantu dalam diskusi yang memperkaya makalah ini. 13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Agustus 2017
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Spesifikasi Produk ... 7
G. Manfaat Penelitian ... 7
H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Kajian Pustaka ... 9
1. Pembelajaran Fisika ... 9
2. Model Pembelajaran SAVI ... 10
3. Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI ... 14
4. Modul ... 15
xiii
6. Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ... 21
a. Momentum ... 21
b. Hukum Kekekalan Momentum ... 22
c. Impuls ... 24
d. Tumbukan ... 26
e. Aplikasi Momentum, Impuls, dan Tumbukan dalam Kehidupan Sehari-hari ... 28
B. Kerangka Berpikir ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B. Metode Penelitian ... 35
C. Prosedur Pengembangan ... 35
1. Tahap Pendefinisian (Define) ... 35
2. Tahap Perancangan (Design)... 36
3. Tahap Pengembangan (Design) ... 37
D. Jenis Data dan Sumber Data... 38
1. Jenis Data ... 38
a. Data Kuantitatif ... 38
b. Data Kualitatif ... 39
2. Sumber Data ... 39
E. Teknik dan Instrumen Pengambilan Data ... 39
1. Teknik Pengambilan Data ... 39
a. Teknik Dokumentasi... 39
b. Teknik Wawancara ... 40
c. Teknik Angket ... 40
2. Instrumen Pengambilan Data ... 40
a. Angket Validasi untuk Validator ... 40
b. Angket Penilaian Produk oleh Siswa... 41
xiv
1. Teknik Analisis Data Pengembangan... 41
a. Aspek Kelayakan Isi ... 43
b. Aspek Penyajian ... 44
c. Aspek Kebahasaan ... 44
d. Aspek Kegrafisan ... 45
2. Teknik Analisis Data Uji Coba ... 45
G. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Tahap Penelitian dan Pengembangan ... 49
1. Hasil Tahap Pendefinisian (Define) ... 49
a. Analisis Awal Akhir ... 49
b. Analisis Siswa ... 51
c. Analisis Materi ... 53
d. Analisis Tugas ... 55
e. Analisis Tujuan Pembelajaran ... 57
2. Hasil Tahap Perancangan (Design) ... 57
a. Pemilihan Media... 57
b. Pemilihan Format ... 58
3. Hasil Tahap Pengembangan (Develop) ... 62
a. Validasi ... 62
b. Uji Coba ... 62
c. Revisi ... 63
B. Deskripsi Data Penelitian ... 63
1. Data Hasil Validasi... 64
a. Aspek Kelayakan Isi ... 64
b. Aspek Penyajian ... 64
c. Kebahasaan ... 64
d. Kegrafisan ... 66
2. Data Hasil Uji Coba ... 66
a. Uji Coba Awal ... 66
xv
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 68
1. Revisi Tahap Pertama... 68
a. Ahli ... 69
b. Reviewer ... 71
c. Peer Reviewer ... 72
2. Revisi Tahap Pertama... 73
a. Uji Coba Lapangan Awal ... 74
b. Uji Coba Lapangan Utama ... 74
D. Kajian Produk Akhir ... 75
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 78
A. Kesimpulan ... 78
B. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tumbukan Bola ... 23
Gambar 2.2. Gaya sebagai Fungsi Waktu ... 25
Gambar 2.3. Gaya sebagai Rata-Rata F ... 26
Gambar 2.4. Ilustrasi Roket ... 28
Gambar 2.5. Pendulum Balistik ... 29
Gambar 2.6. Bagan Kerangka Berpikir ... 33
xvii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Perbedaan Belajar Tradisional dengan Accelerated
Tabel 3.1.. Learning... 11
Tabel 3.1.. Kriteria Penilaian ... 42
Tabel 3.2. Distribusi Komponen Aspek Evaluasi Modul ... 42
Tabel 3.3. Kriteria Evaluasi Total Modul Pembelajaran Fisika ... 43
Tabel 3.4. Kriteria Kelayakan Isi ... 43
Tabel 3.5. Kriteria Penyajian ... 44
Tabel 3.6. Kriteria Kebahasaan ... 44
Tabel 3.7. Kriteria Kegrafisan ... 45
Tabel 3.8. Kriteria Penilaian Uji Coba ... 46
Tabel 3.9. Distribusi Komponen Aspek Evaluasi Modul dalam Uji Coba .. 47
Tabel 3.10. Kriteria Evaluasi Total Modul dalam Uji Coba ... 47
Tabel 4.1. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru ... 50
Tabel 4.2. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa ... 52
Tabel 4.3. KI dan KD Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ... 53
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Penilaian Produk Untuk Validator ... 84
Lampiran 2 Kisi-Kisi Angket Penilaian Produk untuk Validator ... 89
Lampiran 3 Rubrik Penskoran Angket Penilaian Produk ... 92
Lampiran 4 Angket Penilaian Produk Untuk Siswa ... 111
Lampiran 5 Kisi-Kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa ... 114
Lampiran 6 Data Hasil Validasi Modul oleh Validator ... 117
Lampiran 7 Data Total Hasil Validasi Modul dari Semua Komponen Lampiran 6 oleh Validator ... 122
Lampiran 8 Deskripsi Data Evaluasi Modul oleh Validator ... 123
Lampiran 9 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Validasi Modul oleh Lampiran 6 Validator ... 128
Lampiran 10 Rangkuman Kriteria Hasil Evaluasi Total Modul ... 132
Lampiran 11 Rekap Komentar dan Saran Validator ... 133
Lampiran 12 Data Validator ... 135
Lampiran 13 Data Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 7 Lampiran 10 Surakarta... 136
Lampiran 14 Deskripsi Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 7 Lampiran 10 Surakarta ... 139
Lampiran 15 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal pada SMA Negeri 7 Lampiran 12 Surakarta... 142
Lampiran 16 Data Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Lampiran 10 Boyolali ... 143
Lampiran 17 Deskripsi Hasil Uji Coba Awal pada Siswa SMA Negeri 2 Lampiran 10 Boyolali ... 146
Lampiran 18 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal pada SMA Negeri 2 Lampiran 12 Boyolali ... 149
xix
Lampiran 10 Surakarta ... 154
Lampiran 21 Rangkuman Hasil Uji Coba Awal pada SMA Negeri 7 Lampiran 12 Surakarta... 156
Lampiran 22 Rangkuman Hasil Evaluasi Total Modul dalam Uji Coba Lampiran 22 Awal ... 157
Lampiran 23 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Awal ... 159
Lampiran 24 Data Siswa Uji Coba Awal ... 161
Lampiran 25 Data Hasil Uji Coba Utama SMA Negeri 7 Surakarta ... 162
Lampiran 26 Deskripsi Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 7 Lampiran 25 Surakarta ... 166
Lampiran 27 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama pada SMA Negeri 7 Lampiran 25 Surakarta ... 169
Lampiran 28 Data Hasil Uji Coba Utama SMA Negeri 2 Boyolali... 171
Lampiran 29 Deskripsi Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Negeri 2 Lampiran 25 Boyolali ... 175
Lampiran 30 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama pada SMA Negeri 2 Lampiran 25 Boyolali ... 178
Lampiran 31 Data Hasil Uji Coba Utama SMA Batik 2 Surakarta ... 180
Lampiran 32 Deskripsi Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA Batik 2 Lampiran 25 Surakarta... 184
Lampiran 33 Rangkuman Hasil Uji Coba Utama pada SMA Batik 2 Lampiran 25 Surakarta... 187
Lampiran 34 Rangkuman Hasil Evaluasi Total Modul dalam Uji Coba Lampiran 25 Utama... 189
Lampiran 35 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Utama ... 192
Lampiran 36 Data Siswa Uji Coba Utama ... 195
Lampiran 37 Kisi-Kisi Instrumen Angket Analisis Kebutuhan Guru... 197
Lampiran 38 Instrumen Angket Analisis Kebutuhan Guru ... 198
Lampiran 39 Kisi-Kisi Instrumen Angket Analisis Kebutuhan Siswa ... 203
Lampiran 40 Angket Analisis Kebutuhan Siswa ... 204
xx
Lampiran 42 Rekap Saran Analisis Kebutuhan ... 211 Lampiran 43 Rekap Wawancara dengan Guru ... 212 Lampiran 44 Rangkuman Analisis Kebutuhan Siswa... 214 Lampiran 45 Rekap Saran dan Komentar pada Analisis Kebutuhan Siswa .. 217 Lampiran 46 Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 221 Lampiran 47 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Ijin Penyusunan
Lampiran 25 Skripsi ... 222 Lampiran 48 Surat KeteranganResearch/Try OutSMA Negeri 7
Lampiran 40 Surakarta ... 223 Lampiran 49 Surat KeteranganResearch/Try OutSMA Negeri 2
Lampiran 40 Boyolali ... 224 Lampiran 50 Surat KeteranganResearch/Try OutSMA Batik 2
