ii
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA
KELAS VI SDN KEBATURAN KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
SKRIPSI
Oleh ROZIKIN NIM. 262012002
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2013
PT,RPUSTAKAAN UNrvf, RstrAs
UNTYERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ll. Diponegoro 52 - 60 Sala-iga 5O7l I laxe Togah, Indoaesta Telp. 0298 - 321212,
Fu. 0 298 3 2 I 43 3 Enrail : Iibra+ (ajadm.rrkv'.edu
: httn, /./libmn. uk"rv. edu
PERNYATAAN TIDAK PUTGIAT DAN PERSETUJUAN AKSES
Sebagai sivitas akademik Universitas Kristen Satya Wacana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
Rozll4lN
NIM
2b2otl_OoL
Fakultas
,
rif
!r
y5sg-
ff:*-rj-o_t
JudurrugasAkhir, ..\r*YA....ILF.L{.1.11?..Ww t'tAs
tL
BEl4J.*.r
!l4-.,Yrrry
t
PENDEiZAIANr{oNrguprvr;Ml
iAil siiu4
iZ.eqs" i;i"'iDi-i"'iiEBAtUEl,Fi '}<iicriMHrAFt BAUAT'I6Dengan ini menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpan dalam Koleki Digital Perpu*akaan Universitas dengan
ketentuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):
E ,.
Saya mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,dan/atau portal GARUDA,
f,
b. Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital PerpustakaanUniversitas,dan/atau portal GARUDA. *
Dengan ini saya juga menyatakan bahwa:
L. Hasil karya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya.
2, Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil
pelaksanaanpenelitlan/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbing
akademik dan narasumber penelitian.
3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetujui oleh pembimbing.
4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan
dalam daftarpustaka.
5. Saya menyerahkan hak noneksklusif kepada Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen Satya Wacana
untuk menyimpan, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan mengacu
pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hukum yang berlaku.
Pernyataan inl saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan dan
ketidakbenarandalam pernyataan ini maka saya bersedia menerlma sanksi akademik berupa pencabutan gelar
yang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas (risten Satya Wacana.
MengetahuL
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KO,VSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VI
SDN KEBATURAN KECAMATAN BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN PELAJARAN 2013 12014
oleh:
ROZIKIN
262012002
Mengesahkan bahwa skripsi initelah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsi
pada tanggal 14 September 2013 TIM PENGUJI Drs.Sumiyarso, M.Si Penguji I Drs.Susiyanto, M.Pd Pembimbing/Penguji ll
#
I disahkanoleh:
I iviii
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA
MELALUI
PENDEKATAN
KONSTRUKTIVISME
PADA SISWA
KELAS VI SDN KEBATURAN KECAMATAN
BAWANG KABUPATEN BATANG
TAHUN PELAJARAN 2013 /2014
Oleh ROZIKIN NIM. 262012002
Proposal Skripsi ini telah disetujui untuk diseminarkan
Salatiga, 14 September 2013 Pembimbing
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Kedua orang tuaku,
yang telah mendidik dan membesarkanku
dengan segala pengorbanan dan kasih sayangnya yang tidak akan pernah pudar.
Semua keluargaku,
atas keikhlasan dan dukungannya.
Almamaterku,
Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan ridho – Nya serta kesehatan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penelitian ini berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Konstruktivisme pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kebaturan Kecamatan Bawang Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013 / 2014
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas VI semester I di SD Negeri Kebaturan Kecamatan Bawang Kabupaten Batang , dengan Pendekatan Konstruktivisme.
Penulis sangat menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari hambatan dan kesulitan yang dialami, namun berkat dukungan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh Karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :
1. Bapak Pdt. Prof. Drs. John A Titaley, Th.D selaku Rektor UKSW Salatiga yang memberikan kesempatam dan ijin pada penulis untuk belajar di UKSW Salatiga. 2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga yang
memberikan kesempatam dan ijin pada penulis untuk belajar di UKSW Salatiga. 3. Bapak Herry Sanoto,S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi SI PGSD UKSW Salatiga yang
mengajar dan mendidik penulis selama belajar di UKSW Salatiga
4. Bapak Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku pembimbing proposal dan skripsi yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Sumiyarso, M.S.i selaku penguji skripsi
6. Para dosen pengajar SI PGSD UKSW Salatiga yang telah memberikan berbagai pengetahuan dan pengalaman selama penulis melaksanakan studi.
7. Bapak Gigih Sayogo, SH, M.Hum. selaku Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Batang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melanjutkan belajar ke jenjang SI.
8. Bapak Surnadi, S.Pd. selaku Kepala Unit Pelaksana Teknik Disdikpora Kecamatan Bawang.
9. Bapak Suratman, S.Pd Selaku Kepala SD Negeri Kebaturan yang membantu dan melancarkan penulis dalam melakukan penelitian.
viii
10. Bapak Mudi Wiharjo & Ibu Kusri, Mak Ti dan seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan spirit, doa di setiap detak jantungnya
11. Adik-adik tercinta Isna & Upe, Puput, Tikha dan Saudara sepupuku semuanya
12. My Spirit De’Rini yang selalu memberikan senyumnya di setiap sedihku, dan selalu menjadi penenang dikala aku gundah, semoga bisa memberikan motivasi dan memberikan yang terbaik selamanya, Amiin.
13. Teman-teman PSKG-J Kelas Bandar, Anita,Rifki, Sigit dan semuanya yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Terimakasih semuanya dan semoga persahabatan dan kekeluargaan kita tetap terjalin selamanya.
14. Teman-teman guru SD Negeri Kebaturan yang membantu dan melancarkan penulis saat menyelesaikan skripsi.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rahmat dan karunia- Nya atas segala budi baik yang telah diberikan kepada peneliti dan peneliti sangat menyadari skripsi ini masih banyak sekali kekurangan, oleh karena itu peneliti berharap kritik maupun saran yang bersifat membangun.
Akhirnya dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, penulis sangat mengharapkan skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
ix
ABSTRAK
Rozikin. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Pendekatan Konstruktivisme Pada siswa kelas VI SD Negeri Kebaturan Kec. Bawang, Kab. Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Bapak Drs. Susiyanto, M.Pd
Kata kunci: Hasil Belajar, Pendekatan Konstruktivisme
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya tuntutan peningkatan kualitas satuan pendidikan pasca kebijakan desentralisasi pendidikan yang dikembangkan di Indonesia. Pendekatan Konstruktivisme merupakan model pembelajaran modern yang memiliki berbagai kelebihan yang menguntungkan proses pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk: 1) Mengetahui proses pelaksanaan model pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Kebaturan pada bidang studi IPA, 2) Mengetahui hasil belajar IPA pada siswa kelas VI Sekolah Dasar Negeri Kebaturan selama proses pelaksanaan pembelajaran melalui Pendekatan Konstruktivisme.
Latar belakang pelaksanaan penelitian ini adalah adanya hasil uji kompetensi mata pelajaran IPA pada materi perkembangbiakan makhluk hidup menunjukkan bahwa nilai rata-rata yang diperoleh siswa 53,75. Dengan hasil observasi awal ini, maka siswa dalam pelaksanaan pembelajaran hanya mampu menyerap 30%.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan prosedur dua siklus. Metode penelitian adalah kuantitatif yang digunakan untuk menjawab rumusan masalah signifikansi peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Pengambilan data dilakukan dengan populatif sampling yaitu menjadikan semua anggota populasi sebagai sampel penelitian.
Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi,dan test pengukuran hasil belajar IPA. Setelah diadakan penelitian dengan menggunakan Pendekatan
Konstruktivisme diperoleh hasil yang meningkat. Keberhasilan ini dibuktikan dengan adanya peningkatan pada rata-rata kelas dan ketuntasan hasil belajar siswa. Rata-rata pada Pra Siklus adalah 53,75. Setelah dilakukan tindakan siklus1 rata-ratanya menjadi 61,25. Terjadi peningkatan dari Pra Sikus ke Siklus 1 sebesar 7,50. Kemudian setelah dilakukan tindakan siklus 2 diperolah rata-rata kelas 71,25. Peningkatan nilai rata-rata kelas dari siklus 1 ke siklus 2 adalah 10,00. Ketuntasan belajar juga mengalami
peningkatan dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Jumlah siswa kelas VI adalah 40 siswa. Pada pra siklus sebanyak 12 siswa ( 30 % ) sudah mengalami ketuntasan, sisanya 28 siswa ( 70% ) belum tuntas. Pada siklus 1 sebanyak 23 siswa ( 57,50 % ) sudah tuntas, selebihnya atau 17 siswa (42,50%) belum tuntas.Setelah dilaksanakan tindakan siklus 2, sebanyak 36 siswa (90%) sudah tuntas, sisanya 4 siswa ( 10 % ) belum tuntas
Untuk sisa 10% siswa yang belum mengalami ketuntasan, mungkin disebabkan karena masih adanya beberapa aspek yang belum bisa terukur melalui metode ini. Dan pada kesempatan lain, masih perlu dilakukan penelitian lanjutan yang dapat mengukur keseluruhan aspek, tidak hanya mengukur aspek kognitif saja. Sehingga hasilnya bisa maksimal atau tuntas 100%.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………. ..i
LEMBAR PERSETUJUAN……… . ii
LEMBAR PENGESAHAN……… . iii
HALAMAN PERSEMBAHAN……… iv SURAT PERNYATAAN……….. v KATA PENGANTAR……… vi ABSTRAK………. viii DAFTAR ISI……….. ix DARTAR TABEL……….. xi
DAFTAR GRAFIK……….xii
DAFTAR LAMPIRAN……… . xiii
BAB I PENDAHULUAN ………...1
1.1. Latar Belakang Masalah………. ...1
1.2. Identifikasi Masalah….. ………...3
1.3. Cara Pemecahan Masalah……. ……….3
1.4. Rumusan Masalah……….4
1.5. Tujuan dan Manfaat Penelitian...……….4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1.Kajian Teori…... ……….. 6
2.2.Penelitian Yang Relevan ……….. ………....17
2.3. Kerangka Berfikir……… ………19
2.4.Hipotesis Tindakan…… ………. 21
BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN 3.1.Lokasi Penelitian……….22
3.2.Variabel Penelitian ………22
3.3.Rencana dan Pelaksanaan Tindakan...………22
3.4.Teknik Pengumpulan Dan Analisis Data ………...………24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN……….………..29
4.1. Diskripsi Pra Siklus……….29
4.2. Diskripsi Siklus I.……….31
4.3. Diskripsi Siklus II……….37
xi
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN………..………46
5.1. Kesimpulan ……….46 5.2. Saran ………46
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Perolehan Nilai Pra siklus……….……….. ………. …2
Tabel 2 Diskripsi Pra Siklus………..29
Tabel 3 Ketuntasan Nilai Siklus 1….………..………. . …….33
Tabel 4 Perolehan Nilai dan rata-rata Siklus 1…..………..….… ………33
Tabel 5 Perbandingan Nilai Pra Siklus dan Siklus 1……..…….………...34
Tabel 6 Perbandingan nilai rata-rata Pra Siklus dan Siklus 1……….. ………..35
Tabel 7 Penigkatan Ketuntasan belajar hasil tes Siklus 2..………40
Tabel 8 Nilai hasil tes Siklus II……….……….40
Tabel 9 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus,Siklus I, dan Siklus II……….………...41
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Grafik Ketuntasan Nilai Pra Siklus ... 30
Grafik 2 Grafik Peningkatan hasil belajar IPA pada Siklus I ... 33
Grafik 3 Grafik nilai rata-rata Siklus I ... 34
Grafik 4 Grafik perbandingan nilai antara Pra Siklus dan Siklus I ... 35
Grafik 5 Grafik Nilai hasil tes siklus II ... 41
Grafik 6 Grafik perbandingan nilai rata-rata Pra Siklus,Siiklus I dan Siklus II………..………..42
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Ijin Penelitian Lampiran II RPP Siklus I
Lampiran III Lembar Observasi Siklus I (pertemuan Pertama) Lampiran IV Lembar Observasi Siklus I (pertemuan Kedua) Lampiran V Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I
Lampiran VI Tes Evaluasi Siklus I Lampiran VII RPP Siklus II
Lampiran VIII Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus II Lampiran IX Tes Evaluasi Siklus II
Lampiran X Lembar Observasi Siklus II Lampiran XI Daftar Nama Siswa Kelas VI Lampiaran XII Daftar Nilai Prasiklus Lampiran XIII Daftar Nilai Siklus I Lampiran XIV Daftar Nilai Siklus II Lampiran XV Foto Dokumentasi
