i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION SUBTEMA INDONESIAKU BANGSA YANG KAYA UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SD 1 KANDANGMAS DAWE KUDUS
Oleh
SULUNG DYAH WULANDARI NIM 2010-33-006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
iii
Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya Untuk
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SULUNG DYAH WULANDARI NIM 201033006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”
(Ibu Kartini)
Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Umar Bin Khottob)
“Keberhasilanmu akan terlihat setelah kamubisa mengalahkan rasa takutmu” (P. A. Susila)
Persembahan
Skripsi ini saya persembahkan untuk orang tuaku Bapak Jumadi dan Ibu Zumrotun superhero yang telah memberikan doa, semangat yang tak pernah
putus, beliau yang selalu mengajariku untuk selalu ikhlas dan bersabar. Adikku tersayang Meiliyana Dwi Rahmatika yang selalu memberikan
semangat, doa dan dukungannya. Sahabat tercinta,
Rina Dwi Rejeki, Liyana Shintawati, Tahyuun Nikmah, Nita Septiana yang telah memberikan semangat, motivasi dan doa.
v
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Sulung Dyah Wulandari (NIM: 201033006) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, 4 September 2015 Dosen Pembimbing I Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd NIS 0610701000001210 Dosen Pembimbing II Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd NIS 0610 701 00000 1255 Mengetahui, Ka. Prodi PGSD Dr. Murtono, M.Pd. NIP 19661207 199203 1 003
vi
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Sulung Dyah Wulandari (NIM: 201033006) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 10 September 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, September 2015 Dewan Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (Ketua)
NIS 0610701000001210
Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd (Anggota)
NIS 0610 701 00000 1255
Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd (Anggota)
NIS 0610701000001230
Yuni Ratnasari, S. Si., M. Pd (Anggota)
NIS 0610701000001231 Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 015
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa yang Kaya untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan berbagai pihak. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dr. Murtono, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan rekomendasi untuk melaksanakan penelitian.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. 4. Fina Fakhriyah, S.Pd.,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
viii
5. H. Nargomo, S.Pd., Kepala SD 1 Kandangmas yang telah memberikan izin penelitian.
6. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD N 1 Kandangmas yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Guru kelas IV Bapak Mulyanto, S. Pd yang telah membimbing selama melakukan PTK di SD 1 Kandangmas Dawe, Kudus.
8. Segenap Dosen Penguji bapak Henry Suryo Bintoro, S. Pd., M. Pd., dan ibu Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd yang telah memberikan saran dan bimbingan selama ujian skripsi dan sampai skripsi ini terselesaikan.
9. Semua Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.
10. Staf Administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi.
11. Teman-temanku PGSD angkatan 2010 yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Kudus, 4 September 2015 Peneliti,
Sulung Dyah Wulandari NIM 201033006
ix ABSTRACT
Wulandari, Sulung Dyah. 2015. Improving Learning Subtheme Indonesia is a nations rich Load of Sains And Indonesia Language by Using Group Investigation Model of the Fourth Grade of SD 1 Kandangmas. Skripsi. Elementary School Teacher Eduacation Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Fina Fakhriyah, S.Pd., M.Pd.
Key Words: Achievement, Group Investigation, Sains, Indonesia Language.
This research aim to student achievement of group investigation subtheme Indonesia is a nations rich of science and Indonesian language on fourth grade SD 1 Kandangmas.
Learning by Group Investigation model are consist of six steps. The first: topic selection and set the students into groups, Second: planning cooperation, third: implementation, fourth: analisys and sintesys, fifth: served of final value, sixth: evaluation. Student achievement subtheme the “Indonesia is a nations rich” sains and bahasa is the movement of syudent skill in the form of achievement from learning proccess subtheme “Indonesia is a nation rich”.
Research subjects are 14 students, consist of 5 male and 9 female. This research use class action researh method which will done by 2 cycles. Each cycle will be done by 3 meetings. Research procedure on each cycle performed by four steps: planning, implementation, observation, and reflection. The data of student attitude, students skill, teacher skill to manage in learning proccess get from observation form, while stident achievement gets from multiple choice test.
The research obtained from this class action research includes student achievement with precentage in cylce I of sains 3,05 and increased in cycle II become 3,27 and in the cycle I precentage on bahasa 3,52 and increased on the cycle II become 3,52. As for students attitude get 1,86 on cycle I with good cryteria and increased become 3 on the cycle II with good cryteria. Student skill get.1,55 on cycle I with good cryteria and increased into 3,62 with good cryteria. Teacher skill on managing learning get 1,86 on the cycle I and increased into 3,06 with good cryteria on cycle II.
Based on the data can be conclude that aplication of Group Investigation model can improve student achievement on subtheme “Indonesia is a nations rich” sains and bahasa of fourth grade in SD 1 Kandangmas kudus. As for the advice given is student could more active in learning proccess and group investigation model become alternative and solution to the teacher to increased student achievement.
x ABSTRAK
Wulandari, Sulung Dyah. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD 1 Kandangmas Dawe Kudus Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. (II) Fina Fakhriyah, S.Pd.,M.Pd.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Group Investigation, IPA, Bahasa Indonesia.
Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar Group Investigation subtema Indonesiaku, bangsa yang kaya muatan IPA dan Bahasa Indonesia siswa kelas IV di SD 1 Kandangmas.
Pembelajaran dengan model Group Investigation terdiri dari enam tahap. Tahap 1: seleksi topik dan mengatur murid ke dalam kelompok 2: perencanaan kerjasama, tahap 3: implementasi, tahap 4: analisis dan sintesis 5: penyajian hasil akhir 6: evaluasi. Hasil belajar subtema Indonesiaku bangsa yang kaya muatan IPA dan Bahasa Indonesia adalah perubahan kemampuan siswa berupa pencapaian hasil dari proses belajar subtema Indonesiaku bangsa yang kaya.
Subjek penelitian berjumlah 14 siswa, terdiri atas 5 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklusnya dilakukan selama 3 kali pertemuan. Prosedur penelitian masing-masing siklus dilakukan melalui empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data sikap siswa, keterampilan siswa dan keterampilan guru mengelola pembelajaran didapat melalui lembar observasi, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes pilihan ganda.
Hasil yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas ini meliputi hasil belajar dengan rata-rata klasikal siklus I muatan IPA sebesar 3,05 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 3,27 dan pada rata-rata klasikal siklus I muatan Bahasa Indonesia sebesar 3,52 dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 3,52. Adapun sikap siswa diperoleh 1,86 pada siklus I pertemuan I dengan kriteria C- dan meningkat menjadi 3 pada siklus II pertemuan I dengan kriteria B- meningkat. Keterampilan siswa diperoleh 1,55 pada siklus 1 dengan kriteria C dan meningkat menjadi 3,62 dengan A-. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran diperoleh 1,86 dengan kriteria C pada siklus I dan meningkat menjadi 3,06 dengan kriteria baik pada siklus II.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group
Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada subtema pekerjaan orang
tuaku muatan IPA dan Bahasa Indonesia kelas IV SD 1 Kandangmas Kudus. Adapun saran yang diberikan yaitu hendaknya siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran serta model Group Investigation dapat dijadikan alternatif solusi bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
xi DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL. ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN. ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN... v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI. ... vi
PRAKATA. ... vii
ABSTRACT ... ix
ABSTRAK. ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.4 Kegunaan Penelitian ... 6
1.5 Ruang Lingkup ... 8
1.6 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 13
2.1.1 Model Pembelajaran ... 13
2.1.1.1 Model Pembelajaran Group Investigation ... 14
2.1.1.2 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Group Investigation ... 16
2.1.1.3 Penerapan Model Group Investigation dalam Subtema Indonesiaku Bangsa Yang Kaya ... 17
2.1.2 Pembelajaran Tematik ... 19
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Tematik ... 19
xii
2.1.4 Hakikat Belajar ... 22
2.1.5 Hakikat Hasil Belajar ... 23
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar ... 23
2.1.5.2 Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 25
2.1.6 Taksonomi Hasil Belajar Kognitif ... 26
2.1.7 Taksonomi Hasil Belajar Afektif ... 27
2.1.8 Taksonomi Hasil Belajar Psikomotorik ... 28
2.1.9 Keterampilan Guru ... 29
2.1.10 Pembelajaran IPA ... 31
2.1.10.1 Hakikat IPA ... 31
2.1.10.2 Karakteristik Bidang Kajian Ilmu Pengetahuan Alam ... 32
2.1.11 Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 32
2.1.11.1 Hakikat Bahasa Indonesia ... 32
2.1.11.2 Karakteristik Bahasa ... 33
2.1.11.3 Fungsi Bahasa Indonesia ... 33
2.1.11.4 Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 34
2.1.12 Tubuh Tumbuhan dan Fungsinya ... 35
2.1.12.1 Pengertian Tumbuhan ... 35
2.1.12.2 Sistem Jaringan Tumbuhan ... 36
2.1.12.3 Bagian-bagian Tumbuhan ... 37 2.1.12.3.1 Pengertian Akar ... 38 2.1.12.3.2 Pertumbuhan Akar ... 40 2.1.12.3.3 Struktur Akar ... 41 2.1.12.3.4 Jenis Akar ... 42 2.1.12.3.5 Pengertian Batang ... 43 2.1.12.3.6 Fungsi Batang ... 43 2.1.12.3.7 Pengertian Daun ... 45 2.1.12.3.8 Bagian-bagian Daun ... 45 2.1.12.3.9 Jenis-jenis Daun ... 47 2.1.12.3.10 Pengertian Bunga ... 49 2.1.12.3.11 Peranan Bunga ... 50
xiii
2.1.12.3.12 Struktur Bagian Bunga ... 52
2.1.13 Pengertian Puisi ... 53
2.1.13.1 Ciri-ciri Puisi. ... 56
2.1.13.2 Jenis-jenis Puisi ... 57
2.1.13.3 Peranan Puisi ... 59
2.1.13.4 Pengertian Pantun ... 59
2.1.13.5 Peranan Pantun Lama ... 60
2.1.14 Ekspor dan Impor ... 61
2.1.14.1 Pengertian Pasar Ekspor ... 61
2.1.15 Pengertian Impor ... 63
2.2 Penelitian yang Relevan ... 63
2.3 Kerangka Berpikir ... 64
2.4 Hipotesis Tindakan ... 67
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 68
3.1.1 Setting Penelitian ... 68
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 68
3.2 Variabel Penelitian ... 69 3.3 Prosedur Penelitian ... 69 3.3.1 Perencanaan ... 71 3.3.2 Pelaksanaan ... 72 3.3.3 Pengamatan ... 74 3.3.4 Refleksi ... 75
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 76
3.4.1 Teknik Tes ... 76
3.4.2 Teknik Non Tes ... 76
3.4.2.1 Observasi... 77
3.4.2.2 Wawancara ... 77
3.4.2.3 Dokumentasi ... 78
xiv
3.5.1 Pedoman Wawancara ... 78
3.5.2 Pedoman Observasi ... 79
3.5.3 Soal tes. ... 79
3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 79
3.6.1 Validitas ... 80 3.6.2 Reliabilitas ... 81 3.7 Analisis Data ... 82 3.7.1 Data Kuantitatif. ... 82 3.7.2 Data Kualitatif. ... 84 3.8 Indikator Keberhasilan. ... 87
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Siklus I.. ... 88
4.1.1 Perencanaan . ... 89
4.1.2 Tindakan . ... 90
4.1.3 Observasi . ... 94
4.1.3.1 Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus I. ... 94
4.1.3.2 Pengamatan Hasil belajar Sikap Sosial Siswa Siklus I. ... 96
4.1.3.3 Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I. ... 97
4.1.3.4 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I. ... 99
4.1.4 Refleksi . ... 104
4.2 Hasil Penelitian Siklus II. ... 108
4.2.1 Perencanaan . ... 108
4.2.2 Tindakan . ... 109
4.2.3 Observasi. ... 115
4.2.3.1 Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus II ... 115
4.2.3.2 Pengamatan Hasil Belajar Sikap Sosial Siswa Siklus II. ... 117
4.2.3.3 Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus II. ... 118
4.2.3.4 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II. ... 119
xv BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar. ... 128
5.1.1 Hasil Belajar Aspek Sikap Spiritual. ... 129
5.1.2 Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial. ... 131
5.1.3 Hasil Belajar Pengetahuan ... 134
5.1.4 Hasil Belajar Sikap Keterampilan . ... 138
5.2 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran. ... 139
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan. ... 143
6.2 Saran. ... 144
DAFTAR PUSTAKA ... 146 LAMPIRAN
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA dan Bahasa Indonesia
SD 1 Kandangmas ... 82
3.2 Pedoman Penskoran Sikap spiritual, Sosial, Keterampilan Siswa ... 84
3.3 Konvensi Sikap dan Keterampilan Guru... 85
3.4 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ... 86
4.1 Hasil Kognitif Siswa Siklus I ... 93
4.2 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Spiritual Siswa Siklus I... 95
4.3 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sosial Siswa Siklus I... 96
4.4 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I... 97
4.5 Hasil Keterampilan Guru Siklus I ... 100
4.6 Refleksi Pada Siklus I ... 107
4.7 Hasil Kognitif Siswa Siklus II... 114
4.8 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Spiritual Siswa Siklus II ... 116
4.9 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Sikap Sosial Siklus II ... 117
4.10 Rekapitulasi Pengamatan Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus II ... 118
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1. Struktur Bagian Tumbuhan ... 38
Gambar 2.2. Struktur Bagian Akar ... 41
Gambar 2.3 Akar Tunggang dan Serabut. ... 42
Gambar 2.4. Struktur Batang ... 43
Gambar 2.5 Struktur Bagian Daun ... 45
Gambar 2.6 Daun dan Fotosintesis ... 46
Gambar 2.7 Daun Menyirip ... 47
Gambar 2.8 Daun Menjari... 47
Gambar 2.9.Daun Sejajar ... 48
Gambar 2.10 .Bagian Bunga ... 52
Gambar 2.11 Kerangka Berfikir ... 66
Gambar 3.1 Siklus PTK. ... 71
Gambar 4.1 Pembagian Kelompok Siklus I. ... 90
Gambar 4.2 Guru Membagikan Kartu Buah Siklus I ... 90
Gambar 4.3 Diskusi Kelompok dengan Bimbingan Guru. Siklus I ... 91
Gambar 4.4. Perwakilan Kelompok Maju Presentasi Siklus I ... 91
Gambar 4.5 Pembagian Soal Evaluasi Siklus I ... 92
Gambar 4.6. Pembelajaran Siklus II ... 110
Gambar 4.7. Pembagian Kelompok Siklus II... 111
Gambar 4.8 Perwakilan Kelompok Mengambil Kartu Buah Siklus II. ... 111
Gambar 4.9 Diskusi Kelompok. ... 112
Gambar 4.10 Perwakilan Untuk Presentasi ... . 112
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Nama Siswa... 149
2. Nilai Ulangan Prasiklus ... 150
3. Lembar wawancara ... 152
4. Silabus Pertemuan I Siklus I ... 156
5. RPP pertemuan I siklus I ... 159
6. LKS pertemuan I siklus I ... 166
7. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan I Siklus I 168
8. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan I Siklus I ... 172
9. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan I Siklus I ... 177
10. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan I Siklus I ... 181
11. Silabus pembelajaran 2 siklus I ... 191
12. RPP pembelajaran 2 siklus I ... 196
13. LKS pertemuan 2 siklus I... 203
14. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Siswa Pertemuan 2 Siklus I ... 205
15. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Pertemuan 2 Siklus I ... 208
16. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 2 Siklus I ... 213
17. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 2 Siklus I ... 217
18. Silabus Pertemuan 3 siklus I ... 226
19. RPP Pertemuan 3 siklus I ... 230
20. LKS Pertemuan 3 siklus I ... 236
21. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan 3 Siklus I 238 22. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan 3 Siklus I ... 242
xix
23. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa
Pertemuan 3 Siklus I ... 247
24. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 3 Siklus I ... 251
25. Kisi- kisi Soal Tes Tertulis Siklus I ... 261
26. Soal Evaluasi Siklus I ... 263
27. Kunci Jawaban Tes Tertulis Siklus I ... 268
28. Kisi- kisi Soal Tes Validitas Siklus I ... 269
29. Soal Validitas Siklus I . ... 272
30. Kunci Jawaban Validitas Siklus I. ... 279
31. Validitas dan Reliabilitas Siklus I. ... 281
32. Silabus Pertemuan I Siklus II. ... 282
33. RPP Pertemuan I Siklus II. ... 287
34. LKS Pertemuan I Siklus II. ... 293
35. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan I Siklus II 295 36. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan I Siklus II. ... 299
37. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan I Siklus II... 204
38. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan I Siklus II. ... 308
39. Silabus Pertemuan 2 Siklus II. ... 318
40. RPP Pertemuan 2 Siklus II. ... 324
41. LKS Pertemuan 2 Siklus II. ... 330
42. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual 2 siklus II. ... 332
43. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sosial Siswa Pertemuan 2 Siklus II. ... 336
44. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Keterampilan Siswa Pertemuan 2 siklus II... 341
45. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 2 Siklus II. ... 345
46. Silabus Pertemuan 3 Siklus II. ... 355
47. RPP Pertemuan 3 Siklus II. ... 360
xx
49. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Spiritual Pertemuan 3 siklus
II. ... 367
50. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Sosial Pertemuan 3 Siklus II. ... 371
51. Pedoman Penskoran Hasil Belajar Aspek Sikap Keterampilan Siswa Pertemuan 3 Siklus II. ... 376
52. Pedoman Penskoran Ketrampilan Guru Pertemuan 3 Siklus II. ... 380
53. Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Siklus II ... 390
54. Soal Evaluasi Siklus II. ... 392
55. Kunci Jawaban siklus II. ... 398
56. Kisi-kisi Soal Validitas siklus II. ... 399
57. Soal Validitas Siklus II. ... 402
58. Kunci Jawaban Validitas Siklus II. ... 409
59. Surat penetapan pembimbing skripsi. ... 410
60. Berita acara bimbingan. ... 411
61. Surat Permohonan Ijin Penelitian. ... 418
62. Surat Keterangan dari SD 1 Kandangmas. ... 419
63. Keterangan selesai bimbingan skripsi ... 420
64. Surat Permohonan Sidang Skripsi... 421
65. Surat Pernyataan. ... 422
