ULANGAN AKHIR SEMESTER UAS EVALUASI PEMB

(1)

ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS)

EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Oleh :

Khoirun Nisa’

(D74215092 / Semester IV / Kelas B)

Dosen Pembimbing :

Dr. Kusaeri, M.Pd

PROGAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

(2)

Petunjuk :

1. Kerjakan UAS berikut secara mandiri.

2. Hasil pekerjaan masing-masing diketik dalam bentuk MS Word, pada kertas A4 dengan margin kiri 4 cm, margin atas, bawah, dan kanan 3 cm, serta diketik dengan spasi 1,5.

3. Lama waktu pengerjaan 2 (dua) minggu. Jadi hasilnya harus sudah diupload melalui digilib.uinsby.academia.edu atau melalui cara lain. Paling lambat Kamis 22 Juni 2017 jam 24.00.

Perintah/Soal :

1. Pilihlah kompetensi dasar (KD) pelajaran matematika jenjang SMP/MTS atau SMA/MA yang ada pada Permendikbud Nomor 21 tahun 2016. Selanjutnya :

a. Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok dinilai dengan penilaian penugasan, kinerja, penilaian diri, dan jurnal.

b. Rumuskan pula perintah/soal dan rubrik penilaian dari masing-masing teknik penilaian di bagian a.

2. Buatlah resensi dari buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013” sebanyak 2-3 halaman. Isinya mengupas berbagai kelebihan dan kekurangan penyajian masing-masing teknik penilaian yang ada di buku tersebut. Di akhir resensi mohon cantumkan referensi dengan cara penulisan sebagai berikut :

Referensi :

(3)

SOAL NOMOR 1

A. Instrumen Teknik Penilaian Penugasan

Mata Pelajaran / Kelas : Matematika / VIII

Kompetensi Dasar 4.8

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran

Indikator :

4.8.1 Siswa dapat membedakan antara garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

4.8.2 Siswa dapat menggambarkan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

4.8.3 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan terkait garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

Uraian Tugas :

1. Tugas ini dikerjakan di rumah (PR) untuk tugas individu.

2. Diberikan soal yang berkaitan dengan materi garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

Soal : Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran adalah 12 cm dan jarak kedua pusatnya 13 cm. Panjang salah satu jari-jari lingkaran 8 cm. Hitunglah panjang jari-jari yang lainnya!

3. Siswa menggambarkan dari yang telah diketahui pada soal, misal diketahui jari-jari dan panjang garis singgung persekutuannya.

(4)

Rubrik Penilaian

Bagian Uraian Skor

Maksimal Diketahui dan ditanya

pada soal

1. Mengidentifikasi dan menuliskan yang diketahui dan ditanya pada soal secara lengkap dan benar (skor 2)

2. Mengidentifikasi dan menuliskan yang diketahui dan ditanya pada soal kurang lengkap (skor 1) 3. Tidak mengidentifikasi dan

menuliskan yang diketahui dan ditanya pada soal (skor 0)

2

Penyelesaian soal 1. Menggambar dan menyelesaikan soal dengan baik, lengkap, dan benar (skor 8)

2. Menggambar kurang tepat dan penyelesaian benar (skor 6) 3. Menggambar benar dan

penyelesaian kurang lengkap atau salah (skor 4)

4. Menggambar dan penyelesaian salah (skor 2)

8

Jumlah skor maksimal

(5)

B. Instrumen Teknik Penilaian Kinerja

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.

Indikator :

4.7.1 Siswa dapat menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.

4.7.2 Siswa dapat membedakan antara sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan juring pada lingkaran.

4.7.3 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.

Uraian Tugas

1. Tugas ini dikerjakan secara individu.

2. Diberikan lembar kerja yang berisi sebuah lingkaran dan diketahui luas lingkaran tersebut adalah 100 m2

3. Siswa diminta untuk membuat sudut sebarang dengan menggunakan busur pada lingkaran tersebut. Misal siswa membuat sudut 30⁰.

4. Kemudian siswa menentukan berapa besarnya sudut pusat.

5. Siswa menghitung sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran tersebut.

(6)

Lembar Kerja Siswa

Ketepatan dalam menentukan Ketelitian dan

(7)

Contoh :

Ketepatan dalam menentukan Ketelitian dan

C. Instrumen Teknik Penilaian Diri

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.

Indikator :

4.5.1 Siswa dapat membuat permasalahan dalam bentuk sistem persamaan linear dua variabel.

(8)

Format Penilaian Diri

Nama Siswa : Hari/Tanggal :

Kelas : VIII (delapan)

Beri tanda centang (√) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu!

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya dapat mengerti dan memahami maksud dari soal.

2. Saya dapat membuat permasalahan yang diketahui dalam bentuk persamaan linear dua variabel

3. Saya dapat bekerja dengan baik dan teliti 4. Saya dapat menyelesaikan permasalahan

terkait sistem persamaan linear dua variabel dengan cara substitusi

5. Saya dapat menyelesaikan permasalahan terkait sistem persamaan linear dua variabel dengan cara eliminasi

6. Saya dapat menyelesaikan permasalahan secara benar dan tepat

D. Instrumen Teknik Penilaian Jurnal

Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya

Indikator :

3.8.1 Siswa dapat membedakan antara garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

(9)

Uraian Tugas :

1. Tugas ini dikerjakan secara mandiri.

2. Siswa menceritakan selama kegiatan proses pembelajaran berlangsung. 3. Siswa menceritakan dan menyebutkan materi apa saja yang telah

dipahami dan dimengerti.

4. Siswa menceritakan dan menyebutkan materi apa saja yang belum dipahami dan dimengerti.

5. Siswa menyebutkan kendala apa saja yang dialami selama proses pembelajaran berlangsung

6. Siswa menceritakan usaha atau solusi apa saja yang akan dilakukan untuk mempelajari materi yang sulit dipahami.

Format Penilaian Proses Pembelajaran dengan Jurnal Belajar

No Aspek yang Dinilai Skor maksimal

Penilaian Siswa Guru 1. Tanggal ditulis sesuai dengan materi

yang telah diajarkan 10 2. Kalimat yang digunakan jelas dan

mudah dipahami 10 3. Isi jurnal sesuai dengan uraian tugas

yang telah diberikan 10 4. Penjelasan materi pembelajaran

disimpulkan dengan benar dan jelas 10

5.

Usaha atau solusi yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan pada materi yang sulit dipahami

10

6. Secara keseluruhan lengkap, menarik,

(10)

Format Jurnal Pembelajaran

No. Hari/Tanggal Catatan Pengamatan Tindak Lanjut 1. Kegiatan :

Hasil Pengamatan : 2. Kegiatan :

Hasil Pengamatan : 3. Kegiatan :

Hasil Pengamatan : Dst Kegiatan :

Hasil Pengamatan :

Contoh Jurnal Pembelajaran

No. Hari/Tanggal Catatan Pengamatan Tindak Lanjut

1. Kegiatan :

Penjelasan Materi Garis Singgung Persekutuan Luar dan Persekutuan Dalam Dua Lingkaran

Hasil Pengamatan :

(11)

SOAL NOMOR 2

a. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Pilihan

Penyajian informasi tentang teknik penilaian tes tertulis bentuk pilihan pada buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam

Kurikulum 2013” sangat lengkap dan terperinci pada setiap point pembahasannya. Dari setiap kaidah diberikan contoh yang sesuai dan yang tidak sesuai, sehingga membuat pembaca (guru) tidak bingung lagi jika harus membuat soal untuk siswanya.

b. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Uraian

Penyajian informasi tentang teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian pada buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam

Kurikulum 2013” sangat detail dan dilengkapi dengan rubrik penskoran dan contoh dari setiap kaidah penulisannya. Namun, ada beberapa kata yang mungkin kurang untuk dimengerti, misal holistik.

c. Teknik Penilaian Portofolio

Penyajian informasi tentang teknik penilaian portofolio pada buku berjudul

“Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”

sangat lengkap, terperinci, sistematis, dan mudah untuk dimengerti. Pembahasannya yang sangat detail dan disajikan beberapa contoh dari teknik penilaian portofolio membantu pembaca untuk lebih memahami. Namun, pada teknik penilaian portofolio ini tidak disajikan kelebihan dan kelemahan dari teknik penilaian portofolio. Selain itu, penyajian contohnya tidak membahas mata pelajaran matematika.

d. Teknik Penilaian Kinerja

Penyajian informasi tentang teknik penilaian kinerja pada buku berjudul

(12)

memastikan keadilan penilaian kinerja, metode dalam menilai dan mencatat kinerja siswa, masalah-masalah dalam penilaian kinerja, serta beberapa contoh dari penilaian kinerja dengan bahasa sederhana yang mudah untuk dipahami. Sehingga dapat membantu para pembaca memahami secara mendalam dan spesifik mengenai teknik penilaian kinerja. Namun, pada teknik penilaian kinerja tidak disajikan apa saja kelebihan dan kelemahannya, serta tidak ada contoh untuk jenjang sekolah menengah atas (SMA).

e. Teknik Penilaian Projek

Penyajian informasi tentang teknik penilaian projek pada buku berjudul

sudah sangat lengkap. Topik yang dibahas pun mudah dipahami oleh si pembaca serta dilengkapi contoh dari berbagai jenjang (SD, SMP, SMA) dengan disertakan KD dan indikatornya. Tetapi, kekurangan dari buku ini adalah kelebihan dan kelemahan dari teknik penilaian projek tidak disajikan dalam pembahasannya.

f. Teknik Penilaian Diri

Penyajian informasi tentang teknik penilaian diri pada buku berjudul “Acuan

(13)

format untuk penilaian diri pada jenjang SD, SMP, dan SMA disamakan atau dibedakan.

g. Teknik Penilaian Jurnal

Penyajian informasi tentang teknik penilaian jurnal pada buku berjudul

mudah untuk dipahami dan dimengerti oleh si pembaca karena menggunakan bahasa yang sederhana. Selain itu, dijelaskan pula perbedaan antara jurnal belajar dan jurnal pembelajaran. Namun, menurut saya pada teknik penilaian jurnal ini terdapat kekurangan. Kelebihan dan kelemahan dari teknik penilaian jurnal tidak dicantumkan dalam pembahasan. Pada contohnya, tidak disertakan KD dan Indikator, hanya dicantumkan langkah-langkah atau perintah pengerjaannya saja.

h. Teknik Penilaian Tes Lisan dan Penugasan

Penyajian informasi tentang teknik penilaian lisan dan penugasan pada buku

berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013” sudah lengkap dan baik. Selain itu, penjelasannya singkat tetapi detail, mudah dipahami, dan jelas. Sehingga si pembaca dapat dengan mudah memahami tentang teknik penilaian tes lisan dan penugasan yang ada di buku ini. Namun, menurut saya seharusnya pembahasan antara tes lisan dan penugasan dipisahkan tidak dalam 1 bab, karena antara keduanya tidak ada keterkaitan. Pada teknik penilaian tes lisan tidak dilengkapi kelebihan dan kelemahannya, serta contoh yang disajikan tidak mata pelajaran matematika. Untuk contoh teknik penilaian penugasan sedikit membingungkan. Hal itu disebabkan contoh disajikan dengan beberapa model yang berbeda-beda. Apakah di setiap model tersebut memiliki perbedaan penggunaan yang sesuai dengan materi atau tidak.

Referensi :