1. Form Pemetaan SK KD Mapel.doc

ANALISIS / PEMETAAN SK-KD

Sekolah : SMP POMOSDA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : IX/ GANJIL-GENAP

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tingkatan

Ranah KD Indikator Pencapaian

Tingkatan Ranah IPK

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu

Nilai Karakter Bangsa Materi Pokok

1.1.Memahami wacana dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio.

1.1 Menyimpul-kan isi dialog in- teraktif beberapa narasumber pada tayangan

televisi /siaran radio

C 6 o Mampu

menentukan tema dialog interaktif o Mampu

menyimpulkan isi dialog interaktif

P 4

P 4

Dialog interaktif 1

(mendengarka  disiplin

1.2 Mengomen-tari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi /siaran radio

C 6 Mampu mendata

pendapat tiap-tiap narasumber

Mengomentari

pendapat narasumber dengan alasan yang logis

A 2

A 2

Dialog interaktif 3 ( berbicara) 4 X 40’ rasa ingin tahu

2 Mengungkap kan pikiran, perasaan dan informasi dalam komentar dan laporan

2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

C 5  menentukan

kekurangan dan keunggulan karya (iklan)

 mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

C 3

A 2

Cara mengkritik dan

emmuji 3 ( berbicara) 4 X 40’

 demokratis

komunika tif

2.2 Melaporkan secara lisan berbagai

peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas

P 1 o mendiskripsikan

peristiwa secara rinci

 Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

C 5

P 1

Penyampaian laporan peristiwa

3 (berbicara ) 4 X 40’ o Kerja keras o komuni

3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.

3. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan

membaca intensif

P 2 o Mampu mendata

fakta yang ada dalam teks o Mampu mendata

opini yang ada dalam teks  Mampu

membedakan fakta dan opini

P 2

A 2

Fakta dan opini dalam iklan

2 ( membaca) 2 X 40’ o Disiplin o Kerja

keras

3.2 Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai

C 2 o Mampu menemukan

kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks

 Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks

C 3

P 1

P 3

Pendeskripsikan tempat dan arah berdasarkan denah

2 (membaca ) 2 X 40’ o Rasa ingin tahu o Komuni

katif o Kerja

4. Mengungkap kan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

4. 1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

C 5 Mampu menentukan

objek yang akan diiklankan

Mampu menyingkat

kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris

Mampu menulis iklan

baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas

Mampu menyunting

iklan baris

P 2

P 4

Penulisan laporan perjalanan

4 ( menulis ) 4 X 40’ o Peduli sosial o komuni

katif

4.2 Meresensi buku pengetahu-an

C 5 o Mampu

mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta

menunjukkan kelebihan serta kekurangannya o Mampu meresensi

buku pengetahuan

P 1

P 2

P 2

Resensi buku

4 ( menulis ) 4 X 40’ oTanggung jawab oPeduli

lingkunga n

karangan yang berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf dan kebulatan wacana

kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan

paragraf, dan kebulatan wacana  Mampu

memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan

paragraf, dan kebulatan wacana

P 2

P 2

kalimat s

okemandiri an

5 Memahami

wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarka n syair.

5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

A 2 o menyimpulkan

syarat-syarat syair  Mampu

menganalisis syair yang

diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair

P 1

A 2

Syarat Syair 1( mendengarkan )

2 X 40’ o cinta tanah air

o

5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang

diperdengarkan

C 6 o menemukan tema

syair berdasarkan inti pengungkapan syair

o Mampu menangkap pesan syair yang diperdengarkan dengan bukti yang meyakinkan

C 6

C 6

Tema syair 4 ( menulis) 2 X 40’ o cinta tanah air

semangat kebangsaan

6

Mengemukakan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain.

6.1 Mencerita-kan kembali secara lisan isi cerpen

P 2 o pokok-pokok isi cerita sesuai dengan tahapan alur

 Mampu mencerita-kan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

C 6

P 2

Menceritakan isi

cerpen 3 ( berbicara) 4 X 40’

 gemar

membac a

6.2 Menyanyi-kan puisi yang sudah

dimusikalisasi-kan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/ irama yang dibangun

P2 o menentukan suasana

puisi o Mampu

menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi  Mampu

menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasikan dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan

suasana/irama yang dibangun

Musikalisasi puisi 3 (berbicara) 6 X 40’  kerja

keras

o menghar gai prestasi

7 Memaha

mi wacana sastra melalui kegiatan membac a buku kumpula n cerita pendek (cerpen).

7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

C 6 o menyimpul-kan

tema cerpen o Mampu

menemukan latar dalam cerpen dengan bukti faktual  Mampu

menemukan karakter tokoh dalam cerpen dengan bukti yang meyakinkan

C 6

P 4

P 4

Pengindentifikasian unsur intrinsik teks drama

2 (membaca) 4 X 40’ o gemar membaca o tanggung

7.2 Membuat sinopsis novel remaja

Indonesia

P4  Mampu

membuat kerangka novel remaja yang di baca

 Mampu menyusun sinopsis cerita novel

berdasarkan kerangka synopsis

Pembuatan synopsis novel

4 (menulis) 2 X 40’ oJujur oSenang

membaca

8. Mengun gkapkan pikiran dan perasaa n melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca

P 4 o menentukan

ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen  mengembangkan

ide-ide pokok menjadi cerpen ide

C 6

P 4

P 4

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

4 (menulis ) 4 X 40’ oPeduli lingkungan oKomunikati

8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

C 6 o Mampu

menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih o menentukan alur

cerita 

P 4

P 4

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

4

(menulis)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Tingkatan Ranah KD

Indikator Pencapaian

Tingkatan

Ranah IPK Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

Nilai Karakter Bangsa Memahami isi

pidato/khotbah/cerama h

9. 1 Menyimpul-kan pesan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang didengar

P 1 o Mampu

menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/k hot-bah

o menyimpul-kan pesan pidato/ ceramah/khotbah

P 1

P 4

Cara

menemukan pokok-pokok berita dan implementasi-nya

1

(mendengarkan)

2 x 40  Disiplin  Tanggung

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ ceramah/ khotbah

P 3 o Mampu

menentukan isi pidato/ceramah/ khotbah

 Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita

 P 1

P 3

Cara

mengemukakan kembali berita dan implementasi-nya

 kreativitas

10 mengemukakan pikiran,

perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai denganbukti

C 2  Mampu

menentukan mekanisme diskusi  Mampu

menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan

C 1

C 2

Cara menyampaikan

pendapat dalam diskusi dan implementasi-nya

etika yang baik dan argumentative 10.2

Membawa-kan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

P 1  Mampu

menyimpulakn tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

 Mampu

menunjukan garis besar susunan acara



C 6

C 6

P 1

Cara membawakan acara dan implementasi-nya

 Jelaskan apa yang di maksud dengan tata cara protokolerpembawaacara!  Tunjukkan garis besar

susunan suatu acara!  Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

3 (berbicara) 4 X 40’  rasa ingin tahu

 peduli social  komunikatif

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

11.1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

C6  Mampu

mendata masalah-masalah dari tiap-tiap barita  Mampu

menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

 Mampu

menyimpulkan kesamaan masalah

C 4

A 1

C 6

Cara

menemukan masalah utama dan implementasi-nya

2 (membaca) 4 X 40’  senang membaca

melalui kegitan membandingka n beberapa berita 11.2 Menemukan

informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

P 4  Mampu

mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan  Mampu

merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

 C 4

 P 4

Cara

menemukan informasi dan implementasi-nya

2 (membaca) 4 X 40’  Senan g membaca

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang terdapat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

C 1  Mampu memberi

tanda penjedaan dalam teks berita  Mampu

membacakan teks berita dengan intonasi yang suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

 P 1

 C 1

Pembacaan teks berita

3 ( berbicara) 4 X 40’ tanggung jawab

kemandirian

12.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk

rangkuman, teks berita, slogan/ poster

12.1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan popular

P 2  Mampu

menulis pokok-pokok isi buku  Mampu

merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Mampu

menyunting rangkuman

 P 2

 P 2

 P 2

Penulisan

rangkuman 4 (menulis) 2 X 40’

 senang membaca

 tanggung jawab

 disiplin

12.2 Menulis teks berita secara singkat,

P 2  Mampu

menyusun data pokok berita

 P2 Penulisan

teks berita

padat, dan jelas

 Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat dan jelas  Mampu

menyunting berita

 P2

 P2

 tanggung jawab

 disiplin

Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi

P4  Mampu

menyusun slogan sesuai ilustrasi  Mampu

membuat poster sesuai dengan tema  Mampu

menyunting slogan/poster

P4

P4

P4

Penulisan slogan/poster

4 (menulis) 2 X 40’

 peduli lingkung an

13

Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

13.1

Mengidentifiasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

C4  Mampu

mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

 Mampu

mengidentifikas i karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

 C4

 C4

Pengidentifikasian karakter tokoh

2

Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

C2  Mampu

menyimpulka n tema cuplikan novel  Mampu

mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

 C 2

 C2

Penjelasan tema dan latar novel

2 (membaca) 2 X 40’  tanggung jawab

13.3

Mendeskripsikan alur novel remaja

(asli/terjemahan) yang dibacakan

C2  Mampu

mendata tahap-tahap alur cerita  Mampu

menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

 C2

 C2

Pendeskripsian alur novel remaja

2

(membaca)

4 X 40’

 tanggung jawab kutipan novel remaja

(asli/terjemahan) melalui kegiatan diskusi

14.1

Mengomentari kutipan novel remaja(

asli/terjemahan)

C 3  Mampu

mendata masalah-masalah yang perlu

dikomentari  Mampu

mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis

C 3

C3

Komentar terhadap kutipan novel

3

( berbicara) 4 x 40’

 kerja keras

14.2

Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan

C 6  Mampu

mendata hal-hal yang menarik dari kutipan novel remaja

 Mampu menanggapi (pertanyaan, komentar, kritik, dan saran ) kutipan novel dengan alasan yang logis

C 6

C 6

Komentar terhadap kutipan novel

4 ( menulis) 2 X 40’

 kerja keras

15 Memahami buku novel remaja

(asli/terjemahan) dan antologi puisi

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar

novel(asli/terjemahan

 C 2  Mampu

menentukan karakter tokoh dengan bukti yang

meyakinkan  Mampu

menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

C 2

C 2

Alur dan latar cerita

2 ( membaca) 2 X 40’ tanggung jawab

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

P 2  Mampu mendata

hal-hal yang bersifat umum dari antologi puisi  Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang terdapat di dalam antologi puisi

P 2

P 2

Antologi puisi

2 x 40’ rasa ingin tahu

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

P 1  Mampu menentukan tema puisi yang akan ditulis

 Mampu mengungkapkan perasaannya melalui puisi

C 5

P 1

Menulis puisi bebas

2 x 40 ‘ peduli lingkungan

kreatif

Bambang Wahyu HD, S.E

Husnun Nadhifah, S.Pd

Keterangan :

Ruang Lingkup Mata Pelajaran Bahas 1. Mendengarkan

2. Membaca 3. Berbicara 4. Menulis

PERHITUNGAN JAM PELAJARAN BERDASARKAN ANALISIS SK-KD Jumlah pekan efektif semester ganjil = 18 pekan

Alokasi waktu semester ganjil 56 x 40 menit =

40

... ...

jampel = 56 jampel

Jumlah jam per minggu = .. .. .. .. .

. ... .. .. ..

= 4 Jam Pelajaran --- (dibulatkan sebagai acuan susun struktur kurikulum)

Mengetahui :

Kepala SMP POMOSDA Tanjunganom,

BAMBANG WAHYU H.D, SE

Nganjuk, 27 Juli 2015 Ustadz Mata Pelajaran,

HUSNUN NADHIFAH, S.Pd. PEDOMAN RANAH :

NO JENIS RANAH KETERANGAN

1. KOGNITIF (C)

1.1. C 1 : Mengingat, menghafal, Menyebut

1.2. C 2 : Menerangkan, Menjelaskan

1.3. C 3 : Menghitung, Membuktikan, Menerapkan

1.4. C 4 : Memilah, Membagi, Membedakan

1.5. C 5 : Merangkai, Merancang, mengatur

1.6. C 6 : Mengkritik, menilai, menafsirkan

2. PSIKOTOMORIK :

2.1. P1 : Mengaktifkan, menyesuaikan,

menggabungkan

2.2. P 2 : Mengoreksi, merancang, memilah,

menirukan

2.3. P 3 : Mengalihkan, menggantikan, memutar

2.4. P 4 : Mempertajam, membentuk, memadankan

3. AFEKTIF (A) :

2.4. A4 : Menganut, mengubah, Menata

2.5 A5 : Melayani, Mempengaruhi, mendengarkan

ANALISIS / PEMETAAN SK-KD

Sekolah : SMP POMOSDA

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Kelas / Semester : VIII/ GANJIL-GENAP

1.2 Menanggapi

isi laporan C 6  Mampu menggapi laporan pejalanan teman dengan mengajukan

A 2 Cara menaggapi laporan perjalanan dan implementasinya

3 ( berbicara) 2 X 40’  Komunika tif

pertanyaan atau pendapatan  Mampu

memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman

A 2

2 Mengungka

p berbagai informasi melalui wawancara dan laporan

2.1 Berwawan-cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan

perhatikan etika berwawancara

C 5  Mampu membuat

pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara  Mampu

melakukan wawancara dengan

narasumber dari berbagai kalangan memperhatikan berwawancara

C 3

A 2

Cara berwawancara dan implementasinya

3 ( berbicara) 4 X 40’ Komunika tif

Tanggung jawab

2.2

Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

P 1  Mampu mencatat

pokok-pokok laporan

berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik

C 5 Penyampaian

laporan perjalanan

3 (berbicara ) 4 X 40’ o Kerja keras o komuni

laporan secara lisan

3 Memahami

ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensik lopedi/buku telepon dengan membaca memindai

P 2  Mampu

menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

 Mampu

mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

P 2

A 2

Cara menemukan informasi didalam ensiklopedi/bu-ku telepon dan implementasinya arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

C 2  Mampu membaca

arah mata angin  Mampu

memberikan penjelasan arah ketempat yang dituju dari tempat yang paling dekat  Mampu membuat

denah lokasi sekolah

C 3

P 1

P 3

Pendeskripsikan tempat dan arah berdasarkan denah

2 (membaca ) 2 X 40’ o Rasa ingin tahu o Komuni

katif o Kerja

3.3

Menyimpulkan isi suatu teks dengan

membaca cepat 250 kata permenit

P 4  Mampu

menghitung kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

 Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

 Mampu

menyimpulkan isi teks bacaan

C 3

A 2

P 4

Penyimpulkan isi teks bacaan

2 ( membaca ) 2 X 40’ oKejujuran oSenang

membaca okemandiri

an

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Tingkatan

Ranah KD Indikator Pencapaian

Tingkatan Ranah IPK

Ruang

Lingkup Alokasi waktu

4. Mengungka pkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan

petunjuk

4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar

C 5  Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema  Mampu

mengembangkan kerangka laporan dengan bhasa yang

komunikatif

P 2

P 4

Penulisan laporan perjalanan

4 ( menulis ) 4 X 40’ o Peduli sosial o komuni

katif

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegitaan sekolah ddengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

C 5  Mampu

menentukan sistematika surat dinas

 Mampu menulis surat dinas

berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan bahasa baku

 Mampu

menyunting surat dinas

P 1

P 2

P 2

Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiataan sekolah

4 ( menulis ) 4 X 40’ oTanggung jawab oPeduli

4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang benar dan bahasa yang efektif

C 5  Mampu

mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu yang diacak

 Mampu menulis petunjuk

melakukan sesuatu dengan bahasa yang efektif  Mampu

menyunting bahasa petunjuk

P 1

P 2

P 2

Penulisan petunjuk melakukan sesuatu

4 ( menulis) 4 X 40’ oKreativita s

okemandiri an

5 Mengapresi asi

pementasan drama

5.1 Menanggapi unsur

pementasan naskah

A 2  Mampu

menentukan unsure-unsur pementasan drama  Mampu

menanggapi unsure dengan alas an yang logis

P 1

A 2

Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi-nya o Tanggu

dalam pementasan drama

tokoh  Mampu

mengevaluasi pemeran tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan ala-san yang logis

C 6

ai prestasi

6 Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang di tulis siswa

P 2  Mampu

menetukan karakter tokoh dalam nasakh yang telah ditulis siswa

 Mampu memerankan tokoh sesuai karakter dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

C 6

P 2

Bermain peran 3 ( berbicara) 6 X 40’ o Kreativi tas o komuni

katif

6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi

P2  Mampu

menetukan karakter tokoh

Bermain peran 3 (berbicara) 4 X 40’ oKreativita s

sesuai dengan kerangka naskah yang di tulis oleh siswa

dalam nasakh yang telah ditulis siswa

 Mampu memerankan tokoh sesuai karakter dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat

if

7 Memah

ami teks drama dan novel remaja

Mengidenti-fikasi unsure-unsur intrinsik teks drama

C 6  Mampu

menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama

 Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsik  Menganalisis

keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama

C 6

P 4

P 4

Pengindentifikasian unsur intrinsik teks drama

2 (membaca) 4 X 40’ oSenang membac a

7.2 Membuat sinopsis novel remaja

Indonesia

P4  Mampu

membuat kerangka novel remaja yang di baca

 Mampu menyusun sinopsis cerita novel

berdasarkan kerangka synopsis

Pembuatan synopsis novel

4 (menulis) 2 X 40’ oJujur oSenang

membaca

8. Mengun gkapkan pikiran dan perasaa n melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama

8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide

P 4  mendata masalah

yang dapat diangkat menjadi cerita

 Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide  Mampu

mengembangkan keranka cerita menjadi teks drama satu

C 6

P 4

P 4

Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

4 (menulis ) 4 X 40’ oPeduli lingkungan oKomunikati

babak yang mengandung keaslian ide 8.2 Menulis

kraetif naskah drama satu babak denagan mem perhatikan kaidah drama

C 6  Mampu

menyusun kerangka cerita drama

 Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

P 4

P 4

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama

4

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Tingkatan Ranah KD

Indikator

Pencapaian Tingkatan Ranah IPK Ruang Lingkup Alokasi Waktu

Nilai Karakter Bangsa Memahami

isi berita radio/ televisi

9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana, kapan , dan bagaimana) yang di dengarkan atau di tonton melalui radio/ televise

P 1  Mampu menemukan pokok-pokok berita

 Mampu menyimpulkan berita yang didengar

P 1

P 4

Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi-nya

1

(mendengarkan)

2 x 40  Disiplin  Tanggung

9.2

Mengemukakan kembali berita yang

didengarkan/ di tonton melalui radio/ televisi

P 3  Mampu menulis

pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar  Mampu

merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi menjadi teks berita

 P 1

P 3

Cara

mengemukakan kembali berita dan implementasi-nya

 kreativitas

10 mengemukakan pikiran,

perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai denganbukti

C 2  Mampu

menentukan mekanisme diskusi  Mampu

menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan

C 1

C 2

Cara menyampaikan

pendapat dalam diskusi dan implementasi-nya

etika yang baik dan argumentative 10.2

Membawa-kan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

P 1  Mampu

menyimpulakn tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara

 Mampu

menunjukan garis besar susunan acara



C 6

C 6

P 1

Cara membawakan acara dan implementasi-nya

 Jelaskan apa yang di maksud dengan tata cara protokolerpembawaacara!  Tunjukkan garis besar

susunan suatu acara!  Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!

3 (berbicara) 4 X 40’  rasa ingin tahu

 peduli social  komunikatif

Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring

11.1 Menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

C6  Mampu

mendata masalah-masalah dari tiap-tiap barita  Mampu

menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita

 Mampu

menyimpulkan kesamaan masalah

C 4

A 1

C 6

Cara

menemukan masalah utama dan implementasi-nya

2 (membaca) 4 X 40’  senang membaca

melalui kegitan membandingka n beberapa berita 11.2 Menemukan

informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

P 4  Mampu

mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan  Mampu

merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

 C 4

 P 4

Cara

menemukan informasi dan implementasi-nya

2 (membaca) 4 X 40’  Senan g membaca

11.3 Membacakan teks berita dengan intonasi yang terdapat serta artikulasi dan volume suara yang jelas

C 1  Mampu memberi

tanda penjedaan dalam teks berita  Mampu

membacakan teks berita dengan intonasi yang suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks

 P 1

 C 1

Pembacaan teks berita

3 ( berbicara) 4 X 40’ tanggung jawab

kemandirian

12.

Mengungkapkan informasi dalam bentuk

rangkuman, teks berita, slogan/ poster

12.1 Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan popular

P 2  Mampu

menulis pokok-pokok isi buku  Mampu

merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman  Mampu

menyunting rangkuman

 P 2

 P 2

 P 2

Penulisan

rangkuman 4 (menulis) 2 X 40’

 senang membaca

 tanggung jawab

 disiplin

12.2 Menulis teks berita secara singkat,

P 2  Mampu

menyusun data pokok berita

 P2 Penulisan

teks berita

padat, dan jelas

 Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat dan jelas  Mampu

menyunting berita

 P2

 P2

 tanggung jawab

 disiplin

Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi

P4  Mampu

menyusun slogan sesuai ilustrasi  Mampu

membuat poster sesuai dengan tema  Mampu

menyunting slogan/poster

P4

P4

P4

Penulisan slogan/poster

4 (menulis) 2 X 40’

 peduli lingkung an

13

Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

13.1

Mengidentifiasi karakter tokoh novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

C4  Mampu

mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

 Mampu

mengidentifikas i karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis

 C4

 C4

Pengidentifikasian karakter tokoh

2

Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli/terjemahan) yang dibacakan

C2  Mampu

menyimpulka n tema cuplikan novel  Mampu

mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

 C 2

 C2

Penjelasan tema dan latar novel

2 (membaca) 2 X 40’  tanggung jawab

13.3

Mendeskripsikan alur novel remaja

(asli/terjemahan) yang dibacakan

C2  Mampu

mendata tahap-tahap alur cerita  Mampu

menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

 C2

 C2

Pendeskripsian alur novel remaja

2

(membaca)

4 X 40’

 tanggung jawab kutipan novel remaja

(asli/terjemahan) melalui kegiatan diskusi

14.1

Mengomentari kutipan novel remaja(

asli/terjemahan)

C 3  Mampu

mendata masalah-masalah yang perlu

dikomentari  Mampu

mengomentari kutipan novel dengan alasan yang logis

C 3

C3

Komentar terhadap kutipan novel

3

( berbicara) 4 x 40’

 kerja keras

14.2

Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja ( asli atau terjemahan

C 6  Mampu

mendata hal-hal yang menarik dari kutipan novel remaja

 Mampu menanggapi (pertanyaan, komentar, kritik, dan saran ) kutipan novel dengan alasan yang logis

C 6

C 6

Komentar terhadap kutipan novel

4 ( menulis) 2 X 40’

 kerja keras

15 Memahami buku novel remaja

(asli/terjemahan) dan antologi puisi

15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar

novel(asli/terjemahan

 C 2  Mampu

menentukan karakter tokoh dengan bukti yang

meyakinkan  Mampu

menentukan latar novel dengan bukti yang faktual

C 2

C 2

Alur dan latar cerita

2 ( membaca) 2 X 40’ tanggung jawab

15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

P 2  Mampu mendata

hal-hal yang bersifat umum dari antologi puisi  Mampu

mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang terdapat di dalam antologi puisi

P 2

P 2

Antologi puisi

2 x 40’ rasa ingin tahu

16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

P 1  Mampu menentukan tema puisi yang akan ditulis

 Mampu mengungkapkan perasaannya melalui puisi

C 5

P 1

Menulis puisi bebas

2 x 40 ‘ peduli lingkungan

kreatif

Bambang Wahyu HD, S.E

Husnun Nadhifah, S.Pd

Keterangan :

Ruang Lingkup Mata Pelajaran Bahas 5. Mendengarkan

6. Membaca 7. Berbicara 8. Menulis

PERHITUNGAN JAM PELAJARAN BERDASARKAN ANALISIS SK-KD Jumlah pekan efektif semester ganjil = 18 pekan

Alokasi waktu semester ganjil 56 x 40 menit =

40

... ...

jampel = 56 jampel

Jumlah jam per minggu = .. .. .. .. .

. ... .. .. ..

= 4 Jam Pelajaran --- (dibulatkan sebagai acuan susun struktur kurikulum)

Mengetahui :

Kepala SMP POMOSDA Tanjunganom,

BAMBANG WAHYU H.D, SE

Nganjuk, 27 Juli 2015 Ustadz Mata Pelajaran,

HUSNUN NADHIFAH, S.Pd. PEDOMAN RANAH :

NO JENIS RANAH KETERANGAN

1. KOGNITIF (C)

1.1. C 1 : Mengingat, menghafal, Menyebut

1.2. C 2 : Menerangkan, Menjelaskan

1.3. C 3 : Menghitung, Membuktikan, Menerapkan

1.4. C 4 : Memilah, Membagi, Membedakan

1.5. C 5 : Merangkai, Merancang, mengatur

1.6. C 6 : Mengkritik, menilai, menafsirkan

2. PSIKOTOMORIK :

2.1. P1 : Mengaktifkan, menyesuaikan,

menggabungkan

2.2. P 2 : Mengoreksi, merancang, memilah,

menirukan

2.3. P 3 : Mengalihkan, menggantikan, memutar

2.4. P 4 : Mempertajam, membentuk, memadankan

3. AFEKTIF (A) :

2.4. A4 : Menganut, mengubah, Menata