Laman sosial untuk pendidikan

(1)

(2)

Web 2.0 dalam

Pendidikan

MOHAMED AMIN EMBI

Pembangunan Akademik

Universiti Kebangsaan Malaysia

(3)

Cetakan Pertama/First Printing 2012 Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/ Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2012

Universiti Kebangsaan Malaysia

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis

daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu.

reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and

retrieval system, without permission in writing from Centre for Academic Advancement UKM.

Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA 43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA

http://www.ukm.my/ppa e-mel: [email protected]

Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan

Mohamed Amin Embi

(4)

ISI KANDUNGAN

Muka Surat

BAB 1 FACEBOOK

Apakah itu Facebook?……….….…….…1

Kelebihan Facebook……….…1

Cara menggunakan Facebook dalam pendidikan……….…….…...3

Penggunaan Facebook dalam pengajaran dan pembelajaran…………....3

Mulakan dengan Facebook………...5

Rujukan…..………..…………....17

BAB 2 TWITTER Apakah itu Twitter?……….…….……...18

Kelebihan Twitter …...……….….…..…...19

Cara menggunakan Twitter dalam pendidikan………...19

Mulakan dengan Twitter………...…………...22

Rujukan….………...………...27

BAB 3 LINKEDIN Apakah itu Linkedin?...……….………...28

Faedah kepada pelajar...………..………..………..28

Faedah kepada guru……….………..………….29

Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin…...…..………29

Mulakan dengan Linkedin...………..………..31

(5)

ii Isi kandungan

BAB 4 BLOGGER

Apakah itu blog? ..………...………....38

Kelebihan log web atau blog….………...…………..38

Faedah menggunakan blog………...……40

Cara menggunakan blog………...………...41

Mulakan dengan Blogger………..………….…………..42

Rujukan…….………..……….………...49

BAB 5 WORDPRESS Apakah itu Wordpress?………..………...50

Kelebihan Wordpress……..………....………..50

Cara menggunakan Wordpress………...51

Mulakan dengan Wordpress…….………...…………...52

Rujukan……….………...………...58

BAB 6 EDMODO Apakah itu Edmodo?………...………59

Menggunakan Edmodo dalam pendidikan…...…………..……….60

Mulakan dengan Edmodo..…..………..…………..62

Rujukan………..……….………....71

BAB 7 NING Apakah itu Ning?...………..………....72

Faedah menggunakan Ning dalam pendidikan………..……...72

Cara menggunakan Ning………...73

Penggunaan Ning dalam pengajaran dan pembelajaran………...……....74

Mulakan dengan Ning…...……….……...76

(6)

BAB 8 GROUPLY

Apakah itu Grouply?...………..……….91

Faedah Grouply..……..………..………..………..91

Grouply dalam pendidikan……..………..……….92

Mulakan dengan Grouply..………..……….……..94

Rujukan…………..……….………..101

BAB 9 SQUIDOO Apakah itu Squidoo?...……….………….102

Faedah Squidoo………..………..………..………...102

Faedah pembinaan Kanta Squidoo………...…103

Mulakan dengan Squidoo...………..………...105

Rujukan………..…………..………....111

BAB 10 GOOGLE WAVE Apakah itu Google Wave?.………..……….112

Faedah Google Wave...…...………..……….112

Google Wave dalam pendidikan..………..…………..…113

Mulakan dengan Google Wave.……..………..………115

(7)

(8)

APAKAH ITU FACEBOOK?

Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang bersepadu dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman Web Facebook. Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan apa sahaja data yang unik kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan data pembangun web. Walaupun berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi Facebook boleh mencari datanya bagi memperoleh manfaat daripada rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna Facebook boleh melayari aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang dimahukan, yang memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data akaun mereka (PennState 2007).

KELEBIHAN FACEBOOK

Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang menjadikan Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook dilengkapi dengan:

1. Papan buletin, 2. Pemesejan segera, 3. E-mel,

Bab 1

(9)

2 Bab 1: Facebook

4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,

5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam lingkungan sistem.

Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan teknologi, rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:

1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.

2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina komuniti pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan pelajar (Baker 1999).

3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk membolehkan pelajar membantu dan menyokong satu sama lain dengan membina kursus-kursus melalui komuniti yang telah diwujudkan oleh pelajar sendiri.

4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan penglibatan aktif pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas kuliah biasa.

5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama pelajar dalam bentuk komunikasi berasaskan web.

6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai tugasan, kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh tugasan di luar kelas.

7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan sekelas tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama melakukan tugasan dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet. 8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara

(10)

melihat profil pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat, latar belakang dan “rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi pelajar, pembelajaran berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al. 2007).

CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN

Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian sosial kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan elektif, guru boleh meminta pelajar untuk:

1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan” kepada sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka. 2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas,

pesanan mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus. 3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.

PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

(11)

4 Bab 1: Facebook

(12)

MULAKAN DENGAN FACEBOOK

Pergi ke: http://www.facebook.com/

Daftar Masuk/Pendaftaran

Untuk menggunakan Facebook, anda perlu membuat akaun Facebook dengan mengisi maklumat yang dikehendaki.

Kemudian, klik pada ‘Sign Up’.

LANGKAH 1

(13)

6 Bab 1: Facebook

Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akan terpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang

atau dilakukan kemudian.

Untuk keluar dari halaman ini klik ‘Skip this step’. Facebook akan menghantar

email untuk mengesahkan pendaftaran anda.

Klik pada‘Get started’ dan anda boleh mula untuk

(14)

Mencari Rakan

Pilih rakan yang anda mahu untuk dijadikan

sebagai rakan Facebook.

Pilih rakan untuk dijemput (Jika rakan anda

tidak mempunyai akaun Facebook).

Pergi ke ‘Find friends’. Anda boleh

mengimport senarai rakan daripada email Yahoo atau

daripada aplikasi lain.

(15)

8 Bab 1: Facebook

Menyunting Profil

Klik pada ‘Edit Profile’. Pergi ke ‘Profile’.

Pilih perkara yang anda mahu untuk

disunting.

(16)

Pengumpulan Rakan

Pergi ke ‘Account’.

Kemudian klik ‘Create a List’. Klik pada

(17)

10 Bab 1: Facebook

Masukkan nama pengumpulan

rakan yang hendak ditubuhkan,

contohnya “students”.

Pilih ‘Students”. Sekarang, anda boleh

mula menyunting senarai rakan untuk

dikumpul dalam senarai ‘Student’ dengan pergi ke ‘Edit

(18)

Privasi

Pergi ke ‘Account’.

Klik pada ‘Privacy Settings’.

Pilih jenis privasi yang anda mahu

untuk akaun Facebook anda.

Kemudian klik pada ‘Apply These

(19)

Menjadikan Status (Catatan Dinding) Privasi

Tulis status (catatan dinding)

anda di sini.

Pilih jenis privasi yang tersenarai

atau suaikan mengikut kehendak anda.

Pilih status untuk dilihat ‘These

people’.

Anda juga boleh memilih untuk menyembunyikan

kepada individu-individu tertentu di

sini. _{Kemudian klik pada}

(20)

Album Gambar

Pada halaman utama Facebook, anda klik

‘Photos’.

Pilih gambar daripada folder anda yang sudah

sedia ada.

(21)

Klik pada ‘Create Album’.

Pilih jenis privasi perkongsian album

gambar tersebut. Berikan nama untuk

album anda.

Kemudian klik ‘Publish Now’ atau ‘Skip’

bahagian ini.

Tuliskan penerangan berkenaan album

anda. Klik pada

(22)

Menubuhkan Kumpulan

Pada halaman utama facebook, klik pada

‘Create Group’. “Web 2.0 tools”. Pilih ahli untuk

dimasukkan di dalam kumpulan

ini.

Kemudian klik pada ‘Create’. Pilih jenis privasi

(23)

Membuat Acara Tuliskan topik untuk

memulakan perbincangan.

Pilih aktiviti yang anda

mahu lakukan.

Pada muka utama Facebook anda, klik

(24)

Klik ‘Create an Event’.

Masukkan maklumat berkenaan acara

tersebut.

(25)

RUJUKAN

Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B. A. Pescosolido & R. Aminzade (Eds.),The social works of higher education (pp. 95-109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.

Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to Use Facebook in the College Classroom. http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Faceboo k.pdf [7 Mac 2011]

Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’: The effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student motivation, affective learning, and classroom climate. Communication Education, 56,1-17.

(26)

BAB

APAKAH ITU TWITTER?

Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara. Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM). Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah Twitter (Carmen & Gabriela 2008).

Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc., menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini, yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi yang kurang

Bab 2

(27)

20 Bab 2: Twitter

berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti yang terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda (http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).

KELEBIHAN TWITTER

Antara kelebihan Twitter adalah:

1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.

2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan mereka.

3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh menyertakan URL anda yang boleh diklik.

4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong yang berkaitan dengan templat.

(28)

CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN

Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:

1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.

2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang kukuh.

3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang ditemui dari semasa ke semasa.

4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)

5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka, dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.

(29)

22 Bab 2: Twitter

7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter. Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh waktu tertentu.

8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam bahasa ibunda mereka.

9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) – capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.

(30)

MULAKAN DENGAN TWITTER

Pergi ke: http://www.twitter.com.

Untuk membuat akaun Twitter, klik butang ‘Sign

Up’.

LANGKAH 1

(31)

24 Bab 2: Twitter

Masukkan maklumat

yang dikehendaki.

Kemudian klik ‘Create

my account’.

Selepas itu, anda perlu mengakses akaun email anda. Twitter akan menghantar email

pengesahan. Klik pada pautan yang diberi untuk mengesahkan

(32)

Mencari Rakan Anda akan dibawa

ke muka Twitter dan anda perlu mendaftar masuk

menggunakan ID dan katalaluan yang telah dibuat semasa pendaftaran akaun.

Klik pada ‘Find Friends’.

Cari rakan Twitter melalui akaun email seperti Gmail, Yahoo!, AOL, Hotmail dan MSN.

Twitter akan menyenaraikan

rakan-rakan anda yang mempunyai akaun

(33)

26 Bab 2: Twitter

Untuk mula mengikuti (mengetahui catatan terkini

dan yang dikemaskini), buka laman web yang anda

ingin ikuti kemudian klik pada ikon ‘Twitter’.

LANGKAH 4

Tulis di sini untuk memulakan perbualan/ topik.

(34)

Halaman ini akan terpapar.

Klik di sini untuk mula mengikuti.

Klik ‘Retweet’ pada catatan yang anda

gemari.

Atau anda juga boleh pergi ke ‘Who To Follow’. Kemudian, masukkan

kata kunci untuk mula membuat pencarian tentang perkara yang

anda ingin ikuti.

(35)

28 Bab 2: Twitter

RUJUKAN

Advantages and disadvantages of Twitter.

http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-twitter.php [27 Mei 2011]

Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-for-educational-activities [27 Mei 2011]

(36)

APAKAH ITU LINKEDIN?

LinkedIn ialah pangkalan data golongan profesional yang amat besar.

Maklumat yang biasa dimasukkan oleh pengguna seperti kategori “Tajuk

Utama Profil”, “Ringkasan”, “Pendidikan”, “Syarikat”, dsb. membolehkan kita

mengenal pasti orang yang dicari berdasarkan faktor tertentu. Ringkasnya,

LinkedIn ialah tempat untuk mencari dan ditemui (Neal Schaffer 2009).

FAEDAH KEPADA PELAJAR

Berikut ialah faedah LinkedIn kepada pelajar:

1. Peningkatan kemahiran dan kecekapan dalam teknologi.

2. Peningkatan pendedahan kepada pandangan yang berbeza.

3. Perkembangan dalam kemahiran komunikasi.

4. Peningkatan kebolehan untuk bekerjasama dalam projek berkumpulan.

5. Ramai pelajar telah pun menggunakan teknologi ini, jadi mereka

mungkin menumpukan lebih perhatian dalam pelajaran jika teknologi ini

digunakan.

6. Pelajar boleh membina imej diri yang positif dengan menonjolkan kualiti

terbaik dalam diri mereka.

7. Kekal berhubung.

Bab 3

(37)

30 Bab 3: LinkedIn

8. Kreativiti.

(Sumber:

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-can-benefit-linkedin)

FAEDAH KEPADA GURU

Berikut ialah beberapa faedah penggunaan LinkedIn untuk guru:

1. Cara yang murah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat

kepada ibu bapa dan menyebarkan berita tentang sekolah dan acara.

2. Maklumat boleh disampaikan kepada ibu bapa yang tidak dapat datang

ke sekolah.

3. Boleh membina perkongsian dengan sekolah-sekolah di negeri atau

negara lain.

4. Bekerjasama dengan guru lain.

5. Bertukar-tukar pelan pengajaran dan maklumat.

6. Peningkatan akses kepada sumber.

(Sumber:

(38)

CARA PELAJAR BOLEH MENDAPAT FAEDAH DARIPADA

LINKEDIN

Berikut ialah beberapa cara pelajar boleh mendapat faedah daripada LinkedIn:

1. Mendapat makluman tentang kerja melalui e-mel.

2. Berhubung dengan golongan profesional.

3. Melakukan kajian tentang syarikat.

4. Mendapat perakuan.

5. Membolehkan syarikat mencari anda.

6. Berhubung dengan pelajar lain.

7. Mendapat kerja di peringkat antarabangsa.

(Sumber:

(39)

MULAKAN DENGAN LINKEDIN

Pergi ke: http://www.linkedin.com/

Daftar Masuk / Pendaftaran

Jika anda belum mempunyai akaun LinkedIn,

anda perlu mendaftar dengan mengisi maklumat yang

diperlukan.

Kemudian, klik ‘Join Now’.

LANGKAH 1

(40)

LinkedIn akan menghantar satu

e-mel kepada akaun e-mel yang

anda daftarkan.

Tetingkap ini akan muncul. Anda perlu

klik butang ‘Confirm’. Kini anda boleh menggunakan akaun LinkedIn anda.

(41)

Mengajak Rakan

Menyunting Profil Anda

Untuk mengajak rakan dan berhubung menggunakan LinkedIn, masukkan alamat

e-mel rakan anda di sini.

Kemudian klik ‘Send Invitation’.

Untuk mula menyunting profil

anda, klik tab ‘Profile’ di sini.

Pergi ke ‘Edit Profile’.

LANGKAH 3

(42)

Menambah gambar profil

Untuk

menambah/menukar gambar profil anda, klik

‘Add Photo’.

Anda juga boleh mencatatkan dan berkongsi maklumat

terkini anda di sini.

Lihat gambar dari fail di komputer anda.

(43)

Mencari & Menambah Rangkaian

Anda boleh berkongsi profil anda kepada ahli LinkedIn yang lain. Anda juga boleh menyimpan dan

mencetaknya dalam format pdf. Anda boleh menyemak

peratus kelengkapan profil anda. Klik pada

senarai untuk mengemaskinikannya.

Masukkan nama orang yang ingin anda cari di

(44)

Atau anda boleh mencari menggunakan versi carian lanjutan di

sini.

Senarai nama dalam hasil carian

Bilangan hasil carian.

(45)

RUJUKAN

What is LinkedIn and Why Should You Join?

http://windmillnetworking.com/2009/08/26/what-is-linkedin-and-why-should-you-join/ [11 Ogos 2011]

Teaching and Learning Resources / Social Networking.

http://teachinglearningresources.pbworks.com/w/page/31012687/Socia

l%20Networking [11 Ogos 2011]

7 ways college students can benefit from Linkedin. 2011.

http://theundercoverrecruiter.com/content/7-ways-college-students-can-benefit-linkedin [11 Ogos 2011].

(46)

APAKAH ITU BLOG?

Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya ‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan, blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).

KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan: 1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi

yang lain.

Bab 4

(47)

40 Bab 4: Blogger

2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks, imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan dengan penerbitan web tradisional.

3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk laman web (HTML, CSS, JavaScript).

4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan sebagainya.

5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan kekayaan maklumat.

6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada bila-bila masa dan di mana-mana jua).

7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog. Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.

(48)

FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG

Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria (2010):

1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet, secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam program tersebut.

2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan menarik.

3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet melalui pembelajaran rakan sebaya.

4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran mereka.

5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.

6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.

(49)

42 Bab 4: Blogger

8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki, dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya sumber maklumat dan tafsiran.

CARA MENGGUNAKAN BLOG

Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan pelajar seperti berikut:

Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan sebagainya.

(50)

MULAKAN DENGAN BLOGGER

Pergi ke: http://www.blogger.com/

Untuk membina blog, anda perlu mempunyai akaun

Google. Klik’Get started’ untuk membuat akaun

tersebut.

Untuk membuat akaun Google, anda

dikehendaki mengisi borang

dalam talian.

LANGKAH 1

(51)

44 Bab 4: Blogger Klik ‘Send verification

code to my mobile phone’. Nombor kod

tersebut akan dihantar terus ke

telefon anda. tersebut di sini.

Kemudian klik ‘Verify’. Untuk pengesahan

akaun, anda perlu memilih sama ada untuk mendapatkan

kod pengesahan melalui mesej teks

(52)

Menamakan Blog

Memilih Templat

Masukkan nama blog anda. Anda

juga boleh mengubah nama

tersebut kemudian.

Klik di sini untuk menyemak ketersediaan nama blog anda.

(53)

46 Bab 4: Blogger

Mencatat (Posting)

Klik di sini untuk mulablogging.

Pada paparan blog anda, klik ‘New Post’ yang berada

dibahagian atas

Taip teks di sini.

Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’ atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk

menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik pada ‘PUBLISH POST’.

Sekarang, blog anda sudah siap dibina.

Anda boleh mula menulis catatan

(posting)dan mengubahsuai blog

anda.

(54)

Semasa mengedit teks, anda boleh memasukkan pautan (link), imej atau video.

Anda juga boleh memuatnaik

video dari folder anda

(55)

48 Bab 4: Blogger

Mengulas Catatan

Untuk mengulas, buka catatan yang hendak anda ulaskan, dan klik

‘Comment’.

Muka ini akan dipaparkan dan anda boleh mula menulis

komen anda.

Kemudian, klik pada ‘Post Comment’. Anda boleh ‘Preview’

(56)

Mengubahsuai Blog

Untuk mengubahsuai blog, klik ‘Design’ yang berada pada bahagian atas sebelah

kanan anda. Halaman ini akan

dipaparkan dan anda boleh klik dan mengheret muka elemen blog anda mengikut lokasi

kesukaan.

Anda juga boleh menambah gajet ke

(57)

50 Bab 4: Blogger

RUJUKAN

Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas about their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs- in-higher-education-%E2%80%93-some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4 Mei 2011]

http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]

Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet: http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]

Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in higher education: Benefits and barriers.

(58)

APAKAH ITU WORDPRESS

WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya, tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog (http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).

KELEBIHAN WORDPRESS

WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri berikut:

1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada pengatur cara yang mahir.

2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;

3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;

4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan digunakan pada laman web anda.

Bab 5

(59)

52 Bab 5: Wordpress

(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)

CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS

Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:

1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio (Cameron 2009).

2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).

(60)

MULAKAN DENGAN WORDPRESS

Pergi ke: http://wordpress.com/

Untuk mula mendaftar klik pada

butang ‘Sign up now’.

LANGKAH 1

(61)

Lengkapkan borang berikut untuk membuat akaun WordPress dan alamat

blog anda.

Kemudian, klik ‘Sign up’.

Setelah anda klik pada ‘sign up’, halaman ini akan terpapar. Anda perlu pergi ke kotak email anda untuk mengaktifkan akaun

WordPress.

Anda akan menerima email ini dan anda

perlu klik pada pautan yang diberi untuk mengaktifkan

akaun anda.

Masukkan maklumat berkenaan profil anda

(62)

Menyunting Blog

Simpan profil anda dengan klik pada butang ‘Save Profile’.

Setelah anda selesai mengaktifkan akaun, anda boleh log masuk

dan mula menggunakan

WordPress.

Pada halaman utama blog anda, klik pada

‘About’.

Klik ‘Edit’ untuk mula menyunting halaman

tersebut.

(63)

Buang teks ini, dan anda boleh mula menulis berkenaan dengan blog anda

di halaman utama ini.

Klik pada ‘Update’. Klik pada ‘Preview Changes’

sebelum anda klik butang ‘Update’.

Untuk pergi kembali ke halaman blog anda, klik

(64)

Menambah Pautan

Pergi ke ‘My Blog’.

Klik pada ‘Dashboard’

Kemudian klik ‘Add New’.

Masukkan maklumat yang dikehendaki dan

kemudian klik pada ‘Add Link’.

(65)

Menukar Ketrampilan Blog

Klik ‘Appearance’ pada halamanDashboard.

Halaman ini akan terpapar dan anda boleh memilih tema yang anda gemari.

Pilih tema dan klik pada ‘Activate’.

(66)

Mengulas Catatan

Pada halaman blog , anda akan melihat perkataan ‘Comment’. Untuk memberikan komen, anda

perlu klik pada teks ‘Comment’ tersebut.

Halaman ini akan terpapar.

Tulis komen anda di sini.

Klik pada ‘Post Comment’ untuk menghantar atau

membalas ulasan yang diterima.

(67)

RUJUKAN

Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].

Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students and Teachers to Put Content on Your School or Class Website. http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities- how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-class-website/ [8 Mac 2011]

What is Wordpress.

http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac 2011]

(68)

APAKAH ITU EDMODO?

Edmodo merupakan platform sosial persendirian yang percuma untuk guru

dan pelajar berkongsi idea, fail, peristiwa dan tugasan. Edmodo menyediakan

cara yang selamat dan mudah untuk berhubung dan bekerjasama dalam kelas.

Laman ini boleh diakses di Internet dan dari mana-mana peranti mudah alih

melalui aplikasi telefon pintar percuma. Berasaskan model penulisan blog

mikro dan disesuaikan untuk penggunaan dalam pendidikan, Edmodo

membolehkan guru menyiarkan mesej dan nota, membincangkan topik

pelajaran, memberikan tugasan dan menilai kerja kelas, berkongsi kandungan

dan bahan pengajaran, serta membina rangkaian dan bertukar-tukar idea

sesama guru lain. Selain itu, mereka boleh menjaga kalendar kelas, menyimpan

dan berkongsi fail, menerima aliran awam (RSS), dan mengadakan tinjauan.

Edmodo dibina untuk kerjasama kumpulan yang tertutup, bermakna pelajar

yang mempunyai kod rahsia sahaja yang boleh menyertai kumpulan tersebut.

(Sumber: http://www.edmodo.com)

Bab 6

(69)

62 Chapter 6: Edmodo

MENGGUNAKAN EDMODO DALAM PENDIDIKAN

Keringkasan antara muka dan kebolehcapaian Edmodo menjadikannya satu

dunia pembelajaran yang berkesan. Ia membolehkan pelajar mengambil

bahagian secara aktif. Edmodo menyediakan ruang kepada tutor untuk

menghantar peringatan tugasan, membina kalendar acara, dan menghantar

mesej kepada ahli kumpulan. Pengguna juga boleh berkongsi pautan, video,

dan imej. Edmodo boleh menjadi medium untuk tutor berkomunikasi dengan

berkesan kepada pelajar yang memerlukan bimbingan. Untuk mata pelajaran

seperti bahasa asing, tutor telah pun menggunakan Edmodo untuk

menetapkan kelas gandingan antara mereka dengan guru bahasa lain dari

serata dunia. Pelajar boleh melihat semula pautan yang dihantar melalui

suapan RSS dengan mudah. Tutor juga boleh membuat pentaksiran autentik

formatif yang lain menggunakan Edmodo. Satu tugasan dalam kelas untuk

membaca dan mengupas sebuah petikan dengan mudahnya boleh bertukar

menjadi satu tugasan bertulis. Pelajar boleh merumuskan dan memberikan

jawapan, dan bergilir-gilir menjawab soalan satu sama lain (Picardo, 2011).

Menurut Jarc (2010), Edmodo membolehkannya mengawasi kemajuan

pelajar, menghantar kandungan secara elektronik, menghantar makluman

melalui e-mel dan mesej teks, dan yang paling penting, Edmodo menyediakan

cara yang cepat dan mudah untuk mengendalikan pentaksiran autentik.

Penggunaan jaluran perbincangan hampir sama seperti mengendalikan

temu bual dengan pelajar dan rakan sebaya mereka sambil menggalakkan

dialog, mencabar pelajar untuk menulis secara ringkas dan padat, serta

(70)

pembacaan yang dibuat. Edmodo membantu dalam pembinaan rangkaian yang

lebih baik dan selamat, jadi risiko untuk dihubungi oleh orang yang tidak

dikenali bagi tujuan bukan akademik benar-benar dapat dikurangkan, oleh

yang demikian ia menyediakan persekitaran yang lebih selamat untuk pelajar

dan tutor berinteraksi dan bekerjasama. Ia juga mengurangkan bilangan kertas

(71)

MULAKAN DENGAN EDMODO

Pergi ke: http://www.edmodo.com/

LANGKAH 1

LANGKAH 2

(72)

Laman Utama Edmodo

Isi maklumat yang diperlukan.

Klik ‘Sign up’.

Jenis catatan yang boleh dibuat oleh

(73)

Menubuhkan Kumpulan

LANGKAH 3

Klik ‘Create’.

Taipkan nama kumpulan yang ingin ditubuhkan.

Klik ‘Create’.

Kod yang akan digunakan oleh pelajar untuk

menyertai kumpulan.

(74)

Mencari & Menambah Sekolah

LANGKAH 4

Klik ‘Settings’.

Klik ‘Add School’.

Pilih negara

Klik ‘Add your school’ jika nama sekolah atau poskod tiada

dalam senarai.

Klik ‘Search

(75)

Menukar Tetapan & Pemberitahuan

LANGKAH 5

Isi maklumat

yang diperlukan.

Klik ‘Add School’.

(76)

(77)

Membina Folder

Klik ‘Upload’ untuk menambah fail. Klik ‘Add to

Library’.

Fail yang dimuat naik boleh dilihat di

sini. Klik ‘Add

to Library’.

LANGKAH 7

(78)

Menyiarkan Tugasan

Klik ikon ‘Folder’.

Taipkan nama folder di ruangan ‘Folder

Name’. Klik pada

kumpulan jika anda ingin berkongsi fail.

LANGKAH 8

(79)

72 Chapter 6: Edmodo Tetapkan ‘due date’.

Tugasan boleh dengan butang ‘Add

Answer’.

(80)

(81)

RUJUKAN

Edmodo. http:// www.edmodo.com. [27 September 2011]

EdmodoReview. http://www.appappeal.com/app/edmodo/ [29 September 2011]

Jen Dick, 2011. Tool Review: Edmodo. http://

http://newlearninginstitute.blogspot.com/2011/04/tool-review-edmodo.html. [1 Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: What students think. http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-what-students-think/. [4 Oktober 2011]

Picardo, J. 2011. Edmodo: microblogging for classroom. http://www.boxoftricks.net/2008/09/edmodo-microblogging-for-the-classroom/#respond. [4 Oktober 2011]

(82)

APAKAH ITU NING?

Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan

pengguna membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian

lain. Ning juga membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun

atur, kefungsian dan juga sama ada laman web tersebut ialah laman web

umum atau persendirian. Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti

gambar atau video, senarai acara dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam

rangkaian serta alat komunikasi seperti forum atau blog. Tiada kemahiran

teknikal diperlukan untuk membina rangkaian sosial, dan tiada had ditetapkan

kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh pengguna. Ning

menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau pengguna

boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan

yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada

domain Ning (Educause 2008).

Bab 7

(83)

76 Bab 7: Ning

FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN

Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:

1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat

untuk suatu tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am.

Contohnya, pelajar yang ingin belajar tentang ekopelancongan boleh

mencari maklumat dalam laman Ning dan mengakses sebarang

maklumat berkaitan yang mungkin dapat membantu mereka.

2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta

mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang

diminati.

3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda

serta memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada

laman NING tersebut.

(Sumber: Ning & Its Educational Potential 2009)

CARA MENGGUNAKAN NING

Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan

mudah tanpa memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan

URL dipilih, proses pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat

tetapan pada empat skrin. Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian

tersebut adalah tertutup (hanya mereka yang dijemput boleh membaca atau

turut serta) atau terbuka untuk orang awam; menulis slogan iklan dan sedikit

penjelasan tentang rangkaian tersebut; menentukan kata kunci; memilih

(84)

kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas untuk

menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,

saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis

maklumat yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian

mereka. Jika keahlian adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput

individu tertentu untuk menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian

juga mempunyai akses kepada beberapa pilihan lain seperti mengimport

gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada Facebook, meminta akses kepada

kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas suatu rangkaian dan

memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk mengikuti

statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan

pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai

kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat

gambar atau video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun

rangkaian. Melalui suapan RSS, pengguna boleh melanggan maklumat terkini

(85)

78 Bab 7: Ning

PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian

sosial dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan

pengalaman yang selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan

rangkaian sosial tentang suatu topik akademik atau projek tertentu suatu

kursus, pengajar boleh:

1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan

pelajar.

2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan

baharu dan kecerdasan secara bersama.

Ning juga menyediakan peluang untuk:

1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.

2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan

dalam satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan

komuniti profesional.

3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang

baru mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu

semester di luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun

pengajian di kolej dan seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah

(86)

MULAKAN DENGAN NING

Pergi ke: http://www.ning.com/

Membina Ning.com sebagai

Rangkaian Sosial

LANGKAH 1

(87)

80 Bab 7: Ning

Sign up for Ning.com

(88)

Menerangkan Rangkaian Anda

(89)

82 Bab 7: Ning

MenambahFeatures

(90)

Mengubahsuai Halaman Utama

a) Menjemput Rakan

b) Menyiarkan Mesej

(91)

84 Bab 7: Ning

c) Aktiviti Terkini

(92)

e) Elemen-Elemen

(93)

86 Bab 7: Ning

h) Ahli-ahli

(94)

j) Kawalan Elemen

Master Key

(95)

88 Bab 7: Ning

Menjemput Rakan

Blogging

LANGKAH 7

(96)

(97)

90 Bab 7: Ning

Mengeluarkan Individu daripada

Rangkaian Sosial

(98)

(99)

92 Bab 7: Ning

RUJUKAN

Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning.

www.educause.edu/eli [16 Mac 2011]

Ning & Its Educational Potential. 2009.

(100)

APAKAH ITU GROUPLY?

Grouply melopori “kumpulan sosial” — sejenis komuniti baharu dalam talian

yang menggabungkan ciri-ciri terbaik rangkaian sosial dan kumpulan dalam

talian. Kumpulan sosial menawarkan interaktiviti sosial, perkongsian media,

dan rekaan moden laman rangkaian sosial seperti Facebook; serta

perbincangan mendalam, antara muka e-mel yang popular, dan peluang

mencari orang lain yang diperoleh daripada sistem kumpulan dalam talian

lama seperti Yahoo! Groups. Dengan Grouply, anda boleh membina

kumpulan sosial yang baharu tentang sebarang topik yang anda sukai atau

menyertai kumpulan sosial dan berhubung dengan orang lain yang berkongsi

minat dan keghairahan yang sama.

(Sumber: http://blog.grouply.com/about/)

FAEDAH GROUPLY

Kumpulan sosial Grouply menawarkan faedah seperti:

 Antara muka e-mel yang komprehensif – Semua kandungan boleh

dihantar dan diterima melalui e-mel, memberikan cara yang mudah

kepada ahli untuk mengambil bahagian.

Bab 8

(101)

94 Chapter 8: Grouply

 Analisis kumpulan – Memperoleh kefahaman mendalam tentang

aktiviti keahlian melalui carta dan graf yang menunjukkan ahli paling

aktif, topik paling popular, dan penglibatan ahli mengikut masa.

 Privasi laman web terkini – Membenarkan sesetengah halaman ditatap

oleh orang ramai, sesetengahnya pula boleh dilihat oleh pengunjung,

dan yang lain hanya untuk ahli.

 Papan pemuka pentadbiran rentas kumpulan – Meneliti dan

meluluskan ahli serta mesej untuk semua kumpulan yang anda

kendalikan di satu lokasi.

(Sumber:

http://blog.grouply.com/migration-tool-moves-a-ning-network-to-a-free-grouply-social-group/)

GROUPLY DALAM PENDIDIKAN

Grouply telah lama menjadi alat yang digemari dalam komuniti pendidikan.

Guru-guru, ibu bapa, dan pelajar-pelajar menggunakan kumpulan sosial

Grouply untuk bekerjasama dan berkongsi maklumat antara satu sama lain.

Grouply for Education ialah pakej khidmat premium istimewa yang

ditawarkan percuma untuk kumpulan pendidikan yang layak seperti sekolah,

bilik darjah, serta persatuan ibu bapa dan guru (PIBG).

Grouply for Education direka khusus untuk memenuhi keperluan

guru-guru dan pendidik. Grouply menyediakan ciri-ciri yang kaya dengan

pelbagai aplikasi untuk membantu ibu bapa, guru dan pelajar berkomunikasi

dan bekerjasama di Internet, namun ia sangat mudah untuk dikonfigurasikan

(102)

komuniti yang boleh disesuaikan, pengurusan acara, forum perbincangan,

suapan aktiviti, integrasi Facebook, bilangan ahli kumpulan tanpa had, muatan

storan 10 GB untuk gambar dan kandungan lain, serta gedung aplikasi yang

penuh dengan aplikasi berguna.

(103)

MULAKAN DENGAN GROUPLY

Pergi ke: http://www.grouply.com/

LANGKAH 1

LANGKAH 2

Klik ‘Sign up’ untuk mula mendaftar dengan Grouply.

Isi maklumat yang diperlukan.

(104)

Mencari/Menjemput Rakan

Kemudian, klik ‘Submit’ atau ‘skip’ langkah ini.

LANGKAH 3

rakan ke Grouply,

(105)

Membina Profil

LANGKAH 4

Klik butang

‘Connect’ dan ‘Find Friends’

untuk menjemput

rakan.

Di akaun Grouply

anda, klik tab

(106)

Memulakan Kumpulan

LANGKAH 5

Anda boleh

menulis apa sahaja yang diingini di

sini.

Untuk menukar profil anda,

klik ‘Edit Profile’.

Klik tab ‘Groups’.

(107)

Masukkan nama dan URL kumpulan anda.

Klik ‘Next’.

Kemudian, tulis penerangan

tentang kumpulan

anda.

(108)

Pilih jenis privasi yang

diingini untuk kumpulan

anda. Klik ‘Next’.

Ajak rakan dari aplikasi

lain untuk menyertai kumpulan

anda.

(109)

Inilah pratonton kumpulan

(110)

RUJUKAN

http://blog.grouply.com/about/ [15 Oktober 2011]

http://blog.grouply.com/education/ [15 Oktober 2011]

(111)

104 Bab 9: Squidoo

APAKAH ITU SQUIDOO?

Squidoo ialah tapak web yang agak baharu untuk sesiapa jua mencipta laman web percuma tentang minat atau kegemarannya. Squidoo ialah satu contoh tapak web 2.0 yang dipacu komuniti. Halaman Squidoo dipanggil kanta dan sangat mudah dibina. Tiada sebarang kemahiran istimewa diperlukan untuk membina kanta dan terdapat pelbagai jenis modul yang boleh anda gabungkan bagi membina laman web yang interaktif dan mesra pengunjung. Squidoo ialah tapak web hebat yang membolehkan anda membina laman web secara percuma tentang minat, perasaan dan usaha anda. Ia juga membolehkan anda menyumbang kepada badan amal, memperoleh pendapatan sendiri dan menjana trafik yang amat banyak ke laman web anda. Squidoo mengiktiraf anda sebagai pakar dalam bidang sendiri.

(Sumber: http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-squidoo.html)

Bab 9

(112)

FAEDAH SQUIDOO

1. Kanta Squidoo diindekskan dengan sangat pantas. Kanta anda boleh dijumpai dalam hasil carian Google dalam masa 48 jam.

2. Google meletakkan banyak nilai pada halaman di Squidoo. Kebanyakan kanta akan menduduki tempat tertinggi dalam hasil carian kata kunci mereka (dengan syarat kanta tersebut dibina dengan betul).

3. Squidoo percuma untuk semua.

(Sumber: http://www.squidoo.com/what-is-squidoo#module2778658)

FAEDAH PEMBINAAN KANTA SQUIDOO

Menurut Pam Gaulin (2008), berikut ialah beberapa faedah pembinaan kanta Squidoo:

1. Memfokuskan pada Tajuk Penulisan Web

Squidoo ialah cara paling ideal untuk penulis mengasah kemahiran pembinaan kanta penulisan web mereka sendiri. Kanta penulisan web anda ialah kanta yang boleh anda kecilkan skopnya dan fokuskan pada kandungannya.

(113)

106 Chapter 9:Squidoo

2. Menghasilkan Tajuk Penulisan Web

Semasa proses pembinaan kanta, anda juga boleh menghasilkan idea baharu.

3. Kepopularan Kata Kunci

Terdapat banyak cara percuma untuk memeriksa kepopularan kata kunci. Squidoo ialah cara mudah untuk menguji kepopularan kata kunci dan trafik web anda. Dengan akaun Squidoo percuma, anda mempunyai akses kepada papan pemuka yang menyenaraikan pelbagai statistik, termasuk bilangan kunjungan yang diterima oleh kanta anda dalam seminggu lepas.

Dengan Squidoo, anda dapat melihat kanta anda yang mana paling popular. Ini boleh menjadi pembuka mata apabila ingin mempertimbangkan tajuk yang mudah dicari dan popular.

4. Pasaran untuk Penonton Khusus

 Faedah lain pembinaan kanta Squidoo ialah ia boleh membantu anda menyusun kandungan laman web anda dan mempromosikannya kepada pasaran khusus.

(114)

MULAKAN DENGAN SQUIDOO

Pergi ke: http://www.squidoo.com/

LANGKAH 1

LANGKAH 2

Di laman utama Squidoo, klik

(115)

Memulakan Kanta

Kemudian, isi maklumat

yang diperlukan

Seterusnya, klik ‘Join Now!’.

Tulis penerangan khusus tentang kanta anda.

Kemudian, klik ‘Continue’.

LANGKAH 3

Setelah anda log masuk, klik butang ‘Start a lens!’ di laman

(116)

(117)

Berikut ialah contoh pratonton kanta anda

Akhir sekali, pilih kaedah pembayaran.

(118)

Papan Pemuka

LANGKAH 4

Di sudut kiri sebelah atas halaman Squidoo anda, klik

(119)

Menyunting Kanta

LANGKAH 5

Di halaman papan pemuka, pergi ke tab

‘Lenses’.

Klik ‘Edit’ pada kanta

(120)

Klik ‘Edit Title’ untuk menyunting

tajuk kanta anda.

Klik ‘Edit’ untuk mula menulis dan

menyiarkan tajuk yang menarik. Pratonton

sebelum anda menerbitkan

kanta anda.

Klik butang ‘PUBLISH’ untuk mula menerbitkan

(121)

RUJUKAN

Pam Gaulin. 2008. Benefits of Creating a Squidoo Lens.

http://www.associatedcontent.com/article/676915/benefits_of_creatin g_a_squ idoo_lens_pg2.html?cat=15 [4 Oktober 2011].

http://www.internet-marketing-4-small-business.com/what-is-squidoo.html [4 Oktober 2011].

(122)

APAKAH ITU GOOGLE WAVE?

Google Wave ialah platform komunikasi dan kerjasama berasaskan Internet. Ada yang menganggap Google Wave sebagai bentuk baharu untuk komunikasi masa nyata (MacManus 2009). Google Wave membantu pengguna dunia digital membina kerjasama masa nyata merentas platform secara dalam talian. Ia merangkumi banyak elemen daripada pelbagai aplikasi berbeza yang asalnya terpisah tetapi kemudiannya digabungkan untuk membina komuniti rangkaian sosial dalam talian.

FAEDAH GOOGLE WAVE

Di Google Wave:

1. Pengguna boleh membina ruang dalam talian yang dipanggil “gelombang”, yang merangkumi mesej diskret berbilang dan komponen yang dipanggil “blip”, yang membentuk dokumen perbualan berterusan. 2. Komunikasi yang mana salinan berasingan mesej berbilang tidak dihantar

kepada orang berbeza; sebaliknya, kandungan tersebut memenuhi satu ruang sahaja. Pengguna boleh mengakses kandungan, memberikan

Bab 10

(123)

116 Chapter 10: Google Wave

jawapan atau balasan, menukarnya, memainkannya semula, menghantarnya ke blog, atau menambah bahan baharu atau lampiran. 3. Pengguna boleh mencipta gelombang, memasukkan kandungan (mesej

bertaip, lampiran, widget berasaskan web) dan menambah orang lain kepada gelombang tersebut. Walaupun gelombang terpapar dalam peti masuk pengguna, gelombang ini tidak akan dihantar, berbeza dengan e-mel.

4. Pengguna boleh mengakses gelombang secara dalam talian, membaca dan menyunting ‘blip’ sedia ada, membalasnya, atau menambah kandungan baharu.

5. Perbincangan boleh berbentuk masa nyata atau tak segerak, kerana ia boleh disunting, dipadamkan, dibalas, atau dimasukkan ke mana-mana sahaja dalam perbualan. Ciri main semula membolehkan peserta meninjau sejarah semua ‘blip’ dan aktiviti yang berlaku dalam gelombang tersebut; seperti imbas hadapan atau sesetengah orang mengaitkannya kepada mengimbas kembali sejarah.

6. Google Wave menyokong fungsi ‘tarik dan lepas’ media dari desktop atau aplikasi lain, seperti peta interaktif, perancang perjalanan, khidmat kaji cuaca, atau tinjauan tak rasmi.

(124)

GOOGLE WAVE DALAM PENDIDIKAN

Google Wave boleh digunakan untuk menarik penyertaan pelajar yang lebih aktif dalam sekitaran pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dan guru boleh mencipta lingkungan pembelajaran yang kukuh dan membina hubungan komunikasi yang baik dan berkesan. Guru-guru boleh menetapkan tugasan, perbincangan dalam talian, sesi sumbang saran di Google Wave serta berinteraksi dengan kumpulan lain yang mempunyai matlamat pendidikan yang serupa.

Google Wave memungkinkan kerja kursus yang interaktif untuk pelajar bukan teknikal, dengan mengalihkan pendekatan lebih banyak pelajar daripada tugasan berasaskan teks semata-mata kepada penggunaan multimedia. Kumpulan pelajar boleh mengadakan ulang kaji bersama secara masa nyata, bukan sahaja tentang dokumen tetapi juga persembahan multimedia. Evolusi penciptaan, penyimpanan, dan perkongsian pengetahuan akan diterokai. Ia boleh menyediakan cara yang mudah dicapai untuk menggambarkan pemikiran dan proses disiplin dengan pelajar.

(125)

MULAKAN DENGAN GOOGLE WAVE

Pergi ke: http://wave.google.com/

LANGKAH 1

LANGKAH 2

Rakam masuk menggunakan akaun Google.

Untuk pengguna tanpa akaun Google, klik

di sini.

(126)

Laman Utama Google Wave

Mengajak Kenalan ke Google Wave

LANGKAH 3

Semua gelombang atau aktiviti akan dipaparkan di sini.

Kenalan pengguna

Gelombang atau aktiviti yang tersedia

untuk pengguna.

(127)

Menambah Kenalan (dengan akaun Google Wave)

LANGKAH 4

Klik butang + (tambah).

Taipkan alamat

e-mel kenalan baharu. Klik

(128)

Memulakan Gelombang Kosong

LANGKAH 5

Klik pada ikon ‘Blank wave’.

Pengguna boleh menulis apa sahaja atau memasukkan teks, menambah hiperpautan

(129)

Klik pada G+ (carian google) untuk mencari gambar, pautan web dan

video serta

memasukkannya ke dalam gelombang.

(130)

Gelombang akan dihantar kepada peserta melalui peti

masuk.

Klik untuk melihat.

(131)

Memulakan Perbincangan

LANGKAH 6

Klik pada ikon ‘Discussion’.

(132)

Templat perbincangan akan tersedia. Pengguna boleh menggantikan

templat asal dengan templatnya sendiri.

Tambah peserta ke dalam perbincangan.

Gelombang perbincangan akan

dihantar kepada peserta melalui peti

masuk mereka.

(133)

Memulakan Sesi Sumbang Saran

Peserta boleh memberikan

respons kepada tajuk perbincangan.

LANGKAH 7

(134)

Pratonton

Templat perbincangan akan tersedia. Pengguna boleh menggantikan templat asal dengan

(135)

Contoh

Klik untuk menambah peserta.

Klik tetingkap

ini.

Peserta boleh melihat gelombang dalam peti

masuk mereka.

Klik pada gelombang

(136)

Memulakan Mesyuarat

Peserta boleh memberikan respons

kepada tajuk perbincangan dengan

mengklik ‘Reply’.

LANGKAH 8

(137)

Pratonton

Templat mesyuarat tersedia untuk

(138)

Tambah peserta ke dalam mesyuarat.

Klik tetingkap ini.

Gelombang boleh dilihat

oleh peserta dalam peti

masuk gelombang

mereka. Untuk melihatnya,

peserta perlu mengklik gelombang

(139)

Peserta boleh menulis jawapan

mereka dan mengklik

(140)

RUJUKAN

MacManus, R. 2009.

http://www.readwriteweb.com/archives/google_wave_use_cases_edu cation.php. [5 Oktober 2011]

7 things you should know about Google Wave. http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7055.pdf. [5 Oktober 2011].