RPP K 13 IPS VII; Dinamika Kependudukan Indonesia No 004

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII ( tujuh )/Ganjil

Materi Pokok : Manusia, Tempat, dan Lingkungan Sub Materi Pokok : Dinamika Kependudukan Indonesia Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 x Pertemuan)

Pertemuan ke : 10, 11, dan 12

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

3.1.18 Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia; 3.1.19 Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;

3.1.20 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia;

3.1.21 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin; 3.1.22 Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia; 3.1.23 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

4.1 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap

kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan social budaya. 4.1.7. Membuat laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan

penduduk di tempat tinggal peserta didik.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Ke-10

1. Melalui DBL (Discovery Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia;

Pertemuan Ke-11

1. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;

(2)

3. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin;

Pertemuan Ke-12

1. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia;

2. Melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

Fokus Penguatan Karakter: Sikap Spritual : bersyukur.

Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler:

1. Jumlah Penduduk dan Persebaran Penduduk 2. Komposisi Penduduk

a. Komposisi Penduduk Berdasarkan Usia

b. Komposisi Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin 3. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk

4. Keragaman Etnik dan Budaya a. Rumah Adat

b. Pakaian Adat c. Tarian Daerah

2. Materi Pembelajaran Pengayaan:

3. Materi Pembelajaran Remedial

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi kelompok

3. Model Pembelajaran : Discovery learning, Project Based Learning (PjBL)

(3)

1) Media

a) Gambar, Video tentang persebaran dpenduduk dan komposisi penduduk

b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan 2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,

lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-10

Kegiatan

Sintaks Model Discovery

Learning

Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1.

Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan

pembelajaran yang akan dilaksanakan

2.

Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan jumlah dan sebaran penduduk Indonesia, misalnya berapa jumlah anggota keluarga yang tinggal di rumah kamu? Apa yang terjadi jika jumlah anggota keluarga sangat banyak? Dan seterusnya.“

(Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)

3.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

harus dicapai peserta didik, yaitu: siswa dapat membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia

4.

Menyampaikan cakupan materi

5.

Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan selama proses pembelajaran

7 menit

Kegiatan Inti Tahap – 1 Merumuskan pertanyaan

Merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki

Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).

Guru menayangkan beberapa gambar tentang jumlah penduduk Indonesia dan Negara lainnya di dunia.

http://yuarta.blogspot.co.id/2011/03/tugas-kuliah-pendidikan-kewarganegaraan.html

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

(4)

Kegiatan

Learning

Waktu

telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut:

1. Berapakah jumlah penduduk Indonesia pada tahun pemecahan masalah yang dipilih

Tahap – 2 Merencanakan

Merencanakan prosedur atau langkah-langkah pengumpulan dan analisis data.

Peserta didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan masalah:

4. Mengapa jumlah penduduk Indonesia sangat besar? 5. Mengapa sebaran penduduk Indonesia tidak merata?

5 menit

Kegiatan mengumpulkan informasi, fakta, maupun data, dilanjutkan dengan kegiatan menganalisisnya

.

a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet. b) Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan

informasi pada buku catatannya masing-masing.

Menganalisis data:

a) Peserta didik melakukan analisis jumlah penduduk yang besar dan faktor yang mempengaruhinya b) Peserta didik melakukan analisis sebaran penduduk

dan faktor yang mempengaruhinya

c) Peserta didik menganalisis dampak dari jumlah penduduk yang besar dan tidak merata sebarannya

20 menit

Tahap – 4 Menarik simpulan

Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah moda audio visual menjadi moda teks), serta membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya.

12 menit

Tahap – 5 Aplikasi dan Tindak lanjut

Menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan lanjutan untuk dicari jawabnya.

(5)

Kegiatan

Learning

Waktu

Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses yang mereka gunakan.

1. Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. 2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil

simpulan kelompok yang dipresentasikan.

3. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

Penutup 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami

2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik

3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan

6 menit

Pertemuan Ke-11

Kegiatan

Sintaks Model Project

Based Learning

Waktu

Pendahuluan

1.

2.

Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk Indonesia, misalnya dimanakah kamu tinggal? Apakah selama kamu tinggal di sana jumlah penduduknya terus bertambah? Apa yang terjadi dengan wilayahnya jika penduduknya terus bertambah? Dan seterusnya.“ (Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)

3.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus

dicapai peserta didik, yaitu melalui PjBL (Project Based Learning) dan berdiskusi diharapkan siswa dapat:

- Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia - Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia

menurut usia

- Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin

- Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia.

- Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia

4.

Menyampaikan cakupan materi

(6)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

5.

Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti Tahap – 1 Persiapan dan Penentuan Topik

Persiapan: Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.

Guru menyajikan video yang menunjukkan Dinamika Kependudukan Indonesia.

Buka https://www.youtube.com/watch?v=fnC4b2-CydM tentang persebaran penduduk

Buka juga,

https://www.youtube.com/watch?v=e59_5Zvz6a0 yang membahas tentang komposisi penduduk Guru juga menyajikan video yang menunjukkan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia dan kualitas penduduk Indonesia.

Buka https://www.youtube.com/watch?v=ldcK_-95CxI

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang gambar tersebut.

Guru bersama dengan peserta didik menentukan tema/ topik.

 Tema:

Dinamika Kependudukan Indonesia.

 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal peserta didik sendiri.

 Batas waktu pengumpulan tugas 1 minggu.

55 menit

Tahap – 2

Perancangan

langkah-langkah

penyelesaian

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

Guru membagi peserta didik menjadi lima kelompok beranggotakan 5-6 orang.

Menentukan lokasi untuk melakukan observasi! (pilih dari lokasi tempat tinggal salah satu anggota dari masing-masing kelompok)

Merancang bahan persiapan untuk observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk  Membuat bahan persiapan untuk melakukan

(7)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

observasi, yang meliputi instrumen observasi, surat izin observasi, dan pelaporan.

Tahap – 3 Penyusunan jadwal pelaksanaan

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya.

Jadwal kegiatan

membuat laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal peserta didik

No Kegiatan Waktu

1. Merancang bahan persiapan untuk observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk

80 menit Pertemuan ke 1

2. Melakukan observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk berdasarkan bahan yang telah dipersiapkan.

1 hari Non tatap muka

3. Menyusun laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk

3 hari Non tatap muka

4. Mempresentasikan laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk .

80 menit Pertemuan ke 2

5 menit

Tahap – 4 Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru

Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan yang telah dibuat.

 Melakukan observasi jumlah, kepadatan,

pertumbuhan, dan pendidikan penduduk berdasarkan bahan yang telah dipersiapkan

Guru mengawasi dan membimbing peserta didik dalam observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan

pendidikan penduduk di masing-masing daerah peserta didik. laporan dan presentasi/ publikasi hasil

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

Menyusun laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk.

Masing-masing kelompok secara bergantian membacakan laporannya di depan kelas sementara kelompok lain menyiapkan tanggapan dan atau pertanyaan.

Penutup Langkah -6

Evaluasi proses dan hasil

Guru dan peserta didik pada akhir proses pembelajaran melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.

1) Evaluasi proses dan hasil laporan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

2) Guru menyampaikan kepada peserta didik kegiatan pada pertemuan berikutnya.

5 menit

(8)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

Pendahuluan

1.

2.

Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan tentang sistematika penulisan teks laporan observasi (karya ilmiah)? Apakah kalian selama ini pernah membuat teks laporan observasi? Apakah kalian tahu sistematika penulisan teks laporan observasi? Dan seterusnya.“ (Menggunakan Tabel TIP : Tahu, Ingin, Pelajari)

3.

Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan selama proses pembelajaran.

5 menit

Kegiatan Inti Tahap – 1 Persiapan dan Penentuan Topik

Persiapan: Penjelasan guru tentang materi yang dipelajari yang diikuti dengan instruksi tugas proyek yang dilengkapi dengan persyaratan tertentu, termasuk ketentuan waktu.

Sudah dilaksanakan pada pertemuan sebelumnya

- menit

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.

- menit

Tahap – 3 Penyusunan jadwal pelaksanaan

Guru memberikan pendampingan kepada peserta didik melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah dirancangnya.

- menit

Tahap – 4 Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru

Guru memfasilitasi dan memonitor peserta didik dalam melaksanakan rancangan yang telah dibuat.

- menit laporan dan presentasi/ publikasi hasil

Guru memfasilitasi Peserta didik untuk mempresentasikan dan mempublikasikan hasil karya.

Menyusun laporan hasil observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk.

Masing-masing kelompok secara bergantian membacakan laporannya di depan kelas sementara kelompok lain menyiapkan tanggapan dan atau pertanyaan.

(9)

Kegiatan

Based Learning

Waktu

Evaluasi proses dan hasil

melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil tugas.

1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

2) Peserta didik menyempurnakan lapaoran untuk dikumpulkan ke guru

3) Guru menyampaikan kepada peserta didik kegiatan pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap : Observasi/Jurnal b. Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan

c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi, praktik pembuatan laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal peserta didik. 2. Instrumen penilaian

a. Sikap (terlampir) b. Pengetahuan (terlampir) c. Keterampilan (terlampir) 1. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remedial dilakukan baik dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, ataupun pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

2. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.

Mengetahui, Surabaya, 17 Juli 2017 Kepala SMPN 1 Sakra Timur, Guru Mata Pelajaran,

(10)

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP I. Teknik penilaian:

observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII A/Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018

Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak_Lanjut

Cont

oh 1/7/2017 Si A Tidak mengikuti shalat yang diselenggarakan di sekolah. Ketakwaan - Pembinaan Cont

oh 3/8/2017 Si Z

Mengganggu teman yang sedang berdoa sebelum makan siang di

kantin. Ketakwaan - Pembinaan

Cont

oh 5/8/2017 Si Y

Mengajak temannya untuk berdoa sebelum pertandingan sepakbola di lapangan olahraga sekolah.

Ketakwaan -

-Cont

oh 1/9/2017 Si X

Mengingatkan temannya untuk melaksanakan sholat Dzuhur di sekolah.

Toleransi hidup

beragama -

-2. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VII A/Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018

Petunjuk:

1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran

2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

No. _TanggalWaktu/ Nama _Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak_Lanjut

Cont

oh 01/02/17 Si X

Menolong orang lanjut usia untuk menyeberang jalan di depan sekolah.

Kepedulian -

-Cont

oh 04/02/17 Si Z

Berbohong ketika ditanya alasan tidak masuk sekolah di ruang

guru. Kejujuran - Pembinaan

Cont

oh 21/02/17 Si A

Menyerahkan dompet yang ditemukannya di halaman

(11)

-B. PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL

No. KD Materi Indikator soal Bentuk_soal _soalJlh 1 3.1 Memahami

konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,iklim,bentu k muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan

a. Komposisi Penduduk Berdasarkan Usia b. Komposisi

Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin

3. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk 4. Keragaman Etnik dan

Budaya a. Rumah Adat b. Pakaian Adat c. Tarian Daerah

3.1.18 Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara lainnya di dunia; 3.1.19 Menjelaskan pola

sebaran penduduk Indonesia;

3.1.20 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia;

3.1.21 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin; 3.1.22 Menjelaskan

perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia;

3.1.23 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

1. Sebutkan secara berurutan 4 negara dengan kepadatan penduduk tertinggi di dunia?

2. Persebaran penduduk Indonesia belum merata. Sebagian besar penduduk masih terpusat di Pulau Jawa. Bagaimanakah caranya agar terjadi pemerataan penduduk?

3. Jelaskan komposisi penduduk berdasarkan usia produktif dan non produktif!

4. Rasio jenis kelamin (sex ratio) merupakan perbandingan banyaknya penduduk laki-laki dan banyaknya penduduk perempuan pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu. Jelaskan kegunaan sex ratio tersebut bagi pemerintah!

5. Jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi angka pertumbuhan penduduk?

6. Bagaimanakah upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan penduduk yang berkaitan dengan kualitas penduduk?

Kunci Jawaban

No. Jawaban Skor Bobot

1. 1. Cina; 2. India; 3. Amerika Serikat 4. Indonesia 2 14 2. Melalui perpindahan penduduk dari daerah yang padat ke daerah yang jarang penduduknya. ₂ ₁₃

3. Penduduk dengan usia (0-14) tahun dikategorikan sebagai usia belum produktif, penduduk dengan usia (15-64) disebut usia produktif, dan penduduk dengan usia lebih besar dari 65 tahun di sebut

usia tidak produktif 3 20

4. Sex ratio tersebut dapat digunakan untuk memperkirakan bentuk pemberdayaan penduduk sebagai

sumber daya manusia sesuai dengan karakteristiknya 2 13

5. 1. Kelahiran bersifat menambah jumlah penduduk; 2. Kematian bersifat mengurangi jumlah penduduk,

3. Migrasi yang bersifat menambah disebut migrasi masuk (imigrasi); 4. Migrasi yang bersifat mengurangi disebut migrasi keluar (emigrasi)

3 20

6. a. Peningkatan keterampilan kerja masyarakat

b. Pembentukan Tenaga Kerja Muda Mandiri Profesional c. Pelaksanaan padat karya

d. Penciptaan iklim usaha dan investasi yang kondusif

3 20

Jumlah 56 100

Nilai = Skor perolehan

(12)

C. PENILAIAN KETERAMPILAN Berupa produk dan kinerja

Mata Pelajaran : IPS

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk

Penilaian 1 3.1.Mengidentifikasi

interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial budaya.

Dinamika Kependudukan

1. Merancang bahan persiapan untuk observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk

2. Melakukan observasi jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk berdasarkan bahan yang telah dipersiapkan 3. Menyusun laporan hasil observasi

jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk

Penilaian proyek

Tugas Proyek:

Buatlah laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk di tempat tinggal kalian. Lakukan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang yang berdekatan tempat tinggalnya!

2. Tentukan lokasi untuk melakukan observasi! (pilih dari lokasi tempat tinggal salah satu anggota kelompok)

3. Buatlah bahan persiapan untuk melakukan observasi, yang meliputi instrumen observasi, surat izin observasi, dan jadwal observasi!

4. Lakukan observasi di tempat yang telah ditentukan sebelumnya! 5. Buatlah laporan hasil observasi!

6. Presentasikan laporan kalian di kelas!

Rubrik Penskoran Penilaian proyek

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1 2 3

A. Persiapan

1. Membuat jadwal kegiatan

2. Membuat instrumen observasi

3. Membuat pembagian tugas kelompok

B. Pelaksanaan Observasi

1. Sistematika kegiatan

2. Keakuratan informasi

3. Kuantitas sumber data

4. Analisa data

5. Penarikan kesimpulan

C. Pelaporan

1. Performans

2. Penguasaan

Skor maksimum 30

(13)

No Indikator Rubrik

1 Persiapan 3 = Perencanaan lengkap ( bahan , cara kerja , hasil ) dan rinci

2 = Perencanaan kurang lengkap 1 = Tidak ada perencanaan

2 Pelaksanaan Observasi 3 = Melaksanakan kegiatan secara sistematik, memiliki keakuratan informasi, dan kaya sumber data

2 =Pelaksanaan kurang lengkap 1 = Tidak ada pelaksanaan

2 Pelaporan 3 = memenuhi 3 syarat

2 = memenuhi 2 syarat 1 = memenuhi 1 syarat

Memenuhi syarat-syarat teks laporan observasi, al: 1. Tersusun atas 3 struktur teks laporan hasil

observasi

2. Teks merupakan sebuah fakta bukan mengandung opini

3. Teks menjelaskan sebuah informasi yang bersifat objektif dan sesuai fakta

4. Tidak mengandung penutup teks Nilai : skor perolehan x 100

30

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

(14)

Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian laporan hasil observasi tentang jumlah, kepadatan, pertumbuhan, dan pendidikan penduduk.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI

Mata pelajaran : ... Kelas/Semester: ...

No

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerata

Nilai Kerjasama Inisiatif Gagasan Keaktifan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : ... Kelas/Semester: ...

No

. Nama Siswa

Aspek Penilaian Rerata

Nilai Penampilan Media yang

digunakan

Penguasaan materi

Sistematika penyampaia

n 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

Keterangan Skor : Baik sekali = 4 Baik = 3

Cukup = 2 Kurang = 1

Skor perolehan

Nilai =--- X 100 Skor maksimal

Kriteria Nilai

A = 86 – 100 : Baik Sekali B = 71– 85 : Baik