Penilaian Kinerja Guru id. ppt

(1)

Selama Perkuliahan Berlangsung,

setiap alat telekomunikasi semisal HP wajib dimatikan

(amanat kode etik mahasiswa)

ميجرلا ناطيشلا نم هللاب ذوعا ميحرلا نمحرلا هللا مسب

13

mata kuliah Profesi Keguruan :

Penilaian kinerja guru

mapel

Ali Rohmad – 2014 M

▸ Baca selengkapnya: hasil penilaian observasi kinerja guru

(2)

(3)

(4)

Setiap individu yang diberi tugas atau

kepercayaan untuk bekerja pada

suatu organisasi tertentu diharapkan

mampu menunjukkan kinerja yang

memuaskan dan memberikan

kontribusi yang maksimal terhadap

pencapaian tujuan organisasi

tersebut.

(5)

definisi kinerja definisi kinerja

Kinerja adalah tingkat keberhasilan

seseorang atau kelompok orang

dalam melaksanakan tugas dan

tanggung jawabnya serta

kemampuan untuk mencapai tujuan

dan standar yang telah ditetapkan.

(6)

... kinerja adalah adalah unjuk kerja

seseorang yang ditunjukkan dalam

penampilan, perbuatan, dan prestasi

kerjanya sebagai akumulasi dari

pengetahuan, keterampilan, nilai dan

sikap yang telah dimilikinya.

(7)

... kinerja merupakan hasil dari fungsi

pekerjaan atau kegiatan tertentu

yang di dalamnya terdiri dari tiga

aspek yaitu : kejelasan

aspek yaitu : kejelasan tugastugas atau atau pekerjaan yang menjadi tanggung

pekerjaan yang menjadi tanggung

jawabnya; kejelasan

jawabnya; kejelasan hasilhasil yang yang

diharapkan dari suatu pekerjaan atau

fungsi; kejelasan

fungsi; kejelasan waktuwaktu yang yang

diperlukan untuk menyelesaikan

suatu pekerjaan agar hasil yang

diharapkan dapat terwujud.

(8)

Kriteria Kinerja

1. 1. Ciri-ciri. Ciri-ciri karyawan tertentu seperti Ciri-ciri. Ciri-ciri karyawan tertentu seperti sikap, penampilan, dan inisiatif merupakan sikap, penampilan, dan inisiatif merupakan dasar untuk evaluasi.

dasar untuk evaluasi.

2. Perilaku. Ketika hasil dari tugas individu 2. Perilaku. Ketika hasil dari tugas individu sulit untuk ditentukan, organisasi dapat sulit untuk ditentukan, organisasi dapat mengevaluasi perilaku seseorang yang mengevaluasi perilaku seseorang yang terkait dengan tugas atau kompetensi. terkait dengan tugas atau kompetensi.

3. Kompetensi. Kompetensi terdiri dari 3. Kompetensi. Kompetensi terdiri dari pengetahuan, keterampilan, sifat dan pengetahuan, keterampilan, sifat dan perilaku, dan berhubungan dengan perilaku, dan berhubungan dengan

keterampilan interpersonal atau berorientasi keterampilan interpersonal atau berorientasi bisnis.

(9)

4.Pencapaian tujuan. Jika organisasi

mempertimbangkan hasil akhir

pencapaian tujuan sebagai suatu hal

yang berarti, hasil pencapaian tujuan

akan menjadi faktor yang tepat untuk

dievaluasi untuk dibandingkan dengan

standar.

5.Peningkatan potensi. Ketika organisasi

mengevaluasi kinerja karyawan, kriteria

difokuskan pada masa lalu, masa

sekarang, dibandingkan dengan standar.

(10)

Ukuran kerja

Ukuran kerja terdiri dari : terdiri dari : 1.

1.Quality of workQuality of work – kualitas hasil kerja – kualitas hasil kerja 2.

2.PromptnessPromptness – ketepatan waktu – ketepatan waktu menyelesaikan pekerjaan

menyelesaikan pekerjaan

3.

3.Initiative_Initiative – prakarsa dalam _{– prakarsa dalam}

4.

4.CapabilityCapability – kemampuan – kemampuan menyelesaikan pekerjaan

5.

5.ComunicationComunication – kemampuan membina – kemampuan membina kerja sama dengan pihak lain

(11)

Kinerja guru

Kinerja guru adalah kemampuan yang adalah kemampuan yang ditunjukkan oleh guru dalam

ditunjukkan oleh guru dalam

melaksanakan tugas atau

pekerjaannya.

(12)

Fenomena Kinerja Guru

TUGAS GURU

1. Pendidikan 2. Pembelajaran 3. Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan

Penunjang

(13)

Standar kinerja perlu dirumuskan

untuk dijadikan acuan dalam

mengadakan

mengadakan penilaian, yaitu penilaian, yaitu

membandingkan apa yang dicapai membandingkan apa yang dicapai

dengan apa yang diharapkan dengan apa yang diharapkan..

Tutik Rachmawati, Penilaian Kinerja Profesi Guru, 1st_{ed, Gava Media, Yogyakarta, 2013, h. 120.} definisi penilaian

(14)

…

…penilaian kinerja (penilaian kinerja (performance performance appraisal

appraisal ) adalah proses ) adalah proses

mengevaluasi seberapa baik

karyawan melakukan pekerjaan

mereka jika dibandingkan dengan

seperangkat standar, dan kemudian

mengkomunikasikan informasi

tersebut pada karyawan.

definisi penilaian

(15)

Penilaian kinerja (

Penilaian kinerja (performance performance appraisal

appraisal) adalah proses yang ) adalah proses yang dipakai oleh organisasi untuk

dipakai oleh organisasi untuk

mengevaluasi pelaksanaan kerja

individu karyawan.

(16)

Pelaksana

Pelaksana penilaian kinerja : penilaian kinerja : 1. Atasan langsung

1. Atasan langsung

2. Bawahan

3. Peers (rekan kerja, sejawat)

4. Evaluasi diri

5. Pelanggan

(17)

Metode

Metode penilaian kinerja : penilaian kinerja : 1.

1. Rating ScalesRating Scales

Menilai kinerja pegawai dengan Menilai kinerja pegawai dengan

menggunakan skala untuk mengukur

faktor-faktor kinerja (

faktor-faktor kinerja (performance performance factor

factor). Misalnya dalam mengukur ). Misalnya dalam mengukur tingkat inisiatif dan tanggung jawab

tingkat inisiatif dan tanggung jawab

pegawai. Skala yang digunakan adalah

1 sampai 5, yaitu 1 adalah yang

terburuk dan 5 adalah yang terbaik.

2. …

(18)

2.

2. Critical IncidentsCritical Incidents

Evaluator mencatat mengenai apa Evaluator mencatat mengenai apa saja perilaku/pencapaian terbaik dan

saja perilaku/pencapaian terbaik dan

terburuk (

terburuk (extremely good or bad _{extremely good or bad} behaviour

behaviour) pegawai. Dalam metode ) pegawai. Dalam metode ini, penilai harus menyimpan catatan

ini, penilai harus menyimpan catatan

tertulis tentang tindakan-tindakan atau

prilaku kerja yang sangat positif (

prilaku kerja yang sangat positif (high high favorable

favorable)),, dan perilaku kerja yang dan perilaku kerja yang sangat negatif (

sangat negatif (high unfavorablehigh unfavorable) ) selama periode penilaian.

selama periode penilaian.

3. …

(19)

3.

3. EssayEssay

Evaluator menulis deskripsi mengenai Evaluator menulis deskripsi mengenai kekuatan dan kelemahan karyawan,

kekuatan dan kelemahan karyawan,

kinerjanya pada masa lalu, potensinya

dan memberikan saran-saran untuk

pengembangan pekerja tersebut.

Metode ini cenderung lebih

memusatkan perhatian pada perilaku

ekstrim dalam tugas-tugas karyawan

daripada pekerjaan atau kinerja rutin

yang mereka lakukan dari hari ke hari.

4. …

(20)

4.

4. Work standard_{Work standard}

Metode ini membandingkan kinerja Metode ini membandingkan kinerja setiap karyawan dengan standar

setiap karyawan dengan standar

yang telah ditetapkan sebelumnya

atau dengan tingkat keluaran yang

diharapkan. Standar mencerminkan

keluaran normal dari seorang pekerja

yang berprestasi rata-rata, yang

bekerja pada kecepatan atau kondisi

normal.

5. …

(21)

5.

5. RankingRanking

Penilai menempatkan seluruh Penilai menempatkan seluruh

pekerja dalam satu kelompok sesuai

dengan peringkat yang disusun

berdasarkan kinerja secara

keseluruhan. Contohnya, pekerja

terbaik dalam satu bagian diberi

peringkat paling tinggi dan pekerja

yang paling buruk prestasinya

diletakkan di peringkat paling bawah.

6. …

(22)

6.

6. Forced distributionForced distribution

Penilai harus “memasukkan” individu dari Penilai harus “memasukkan” individu dari kelompok kerja ke dalam sejumlah kategori

kelompok kerja ke dalam sejumlah kategori

yang serupa dengan sebuah distribusi

frekuensi normal. Contoh para pekerja yang

termasuk ke dalam 10 persen terbaik

ditempatkan ke dalam kategori tertinggi, 20

persen terbaik sesudahnya ke dalam

kategori berikutnya, 40 persen berikutnya

ke dalam kategori menengah, 20 persen

sesudahnya ke dalam kategori berikutnya,

dan 10 persen sisanya ke dalam kategori

terendah.

(23)

7.

7. Behaviourally Anchored Rating Scales (BARS)Behaviourally Anchored Rating Scales (BARS)

Evaluator menilai pegawai berdasarkan Evaluator menilai pegawai berdasarkan beberapa jenis perilaku kerja yang

beberapa jenis perilaku kerja yang

mencerminkan dimensi kinerja dan membuat mencerminkan dimensi kinerja dan membuat

skalanya. Misalnya penilaian pelayanan skalanya. Misalnya penilaian pelayanan

pelanggan. Bila pegawai bagian pelayanan pelanggan. Bila pegawai bagian pelayanan

pelanggan tidak menerima tip dari pelanggan, pelanggan tidak menerima tip dari pelanggan, ia diberi skala 4 yang berarti kinerja lumayan. ia diberi skala 4 yang berarti kinerja lumayan.

Bila pegawai itu membantu pelanggan yang Bila pegawai itu membantu pelanggan yang kesulitan atau kebingungan, ia diberi skala 7 kesulitan atau kebingungan, ia diberi skala 7

yang berarti kinerjanya memuaskan, dan yang berarti kinerjanya memuaskan, dan

seterusnya. Metode ini mendeskripsikan seterusnya. Metode ini mendeskripsikan perilaku yang diharapkan sesuai dengan perilaku yang diharapkan sesuai dengan

tingkat kinerja yang diharapkan. tingkat kinerja yang diharapkan.

(24)

...,

..., penilaian kinerja gurupenilaian kinerja guru dapat dapat

diartikan sebagai suatu upaya untuk

memperoleh gambaran tentang

pengetahuan, keterampilan, nilai dan

sikap guru dalam melaksanakan

tugas dan fungsinya, yang

ditunjukkan dalam penampilan,

perbuatan, dan prestasi kerjanya.

(25)

Penilaian kinerja Guru

Penilaian kinerja Guru adalah adalah

penilaian dari tiap butir kegiatan

tugas utama Guru dalam rangka

pembinaan karier kepangkatan dan

jabatannya.

jabatannya. Psl 1 (8) Psl 1 (8)

(26)

Dalam rangka membangun profesi

guru sebagai profesi yang

bermartabat, yakni untuk mencapai

visi pendidikan nasional

visi pendidikan nasional melalui melalui proses pembelajaran yang

proses pembelajaran yang

berkualitas, maka perlu

dilaksanakan

dilaksanakan penilaianpenilaian kinerja gurukinerja guru secara berkelanjutan dan teratur

secara berkelanjutan dan teratur..

(27)

...

... penilaian kinerja guru dilaksanakan penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang

untuk mewujudkan guru yang profesional

profesional, karena harkat dan , karena harkat dan

martabat suatu profesi ditentukan

oleh kualitas layanan profesi yang

bermutu.

Buku 2, Pedoman Pelaksanaan Penilaian kinerja Guru, Kemendikbud, 2012, dalam file pdf, h. iii.

(28)

Profesi guru perlu dikembangkan secara

terus menerus dan proporsional

menurut jabatan fungsional guru.

Selain itu, agar fungsi dan tugas yang

melekat pada jabatan fungsional guru

dilaksanakan sesuai dengan aturan

yang berlaku, maka

yang berlaku, maka diperlukan diperlukan

Penilaian Kinerja Guru (PK GURU)

yang menjamin terjadinya proses

pembelajaran yang berkualitas

pembelajaran yang berkualitas di di semua jenjang pendidikan.

(29)

Untuk meyakinkan bahwa setiap guru

adalah seorang profesional di

bidangnya,

bidangnya, maka penilaian kinerja maka penilaian kinerja guru harus dilakukan

guru harus dilakukan terhadap terhadap

guru di semua satuan pendidikan guru di semua satuan pendidikan

formal

formal yang diselenggarakan oleh yang diselenggarakan oleh

pemerintah, pemerintah daerah, dan

masyarakat.

Buku 2, Pedoman Pelaksanaan Penilaian kinerja Guru, Kemendikbud, 2012, dalam file pdf, h. 3.

(30)

Hasil penilaian kinerja guru dapat Hasil penilaian kinerja guru dapat

di

dimanfaatmanfaatkan untuk menyusun profil kan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai input dalam kinerja guru sebagai input dalam

penyusunan program

penyusunan program Pengembangan _Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan

Keprofesian Berkelanjutan. Hasil . Hasil penilaian kinerja guru juga

penilaian kinerja guru juga merupakan dasar penetapan merupakan dasar penetapan

perolehan

perolehan angka kreditangka kredit guru dalam guru dalam rangka pengembangan karir guru

rangka pengembangan karir guru ... . ... .

(31)

Hasil penilaian kinerja guru diharapkan dapat Hasil penilaian kinerja guru diharapkan dapat

ber

bermanfaatmanfaat untuk menentukan untuk menentukan berbagai berbagai

kebijakan yang terkait dengan peningkatan kebijakan yang terkait dengan peningkatan

kompetensi dan

kompetensi dan profesionalisme guru profesionalisme guru

sebagai ujung tombak pelaksanaan proses sebagai ujung tombak pelaksanaan proses

pendidikan

pendidikan dalam menciptakan insan yang dalam menciptakan insan yang cerdas, komprehensif, dan berdaya saing cerdas, komprehensif, dan berdaya saing

tinggi. Penilaian kinerja guru merupakan tinggi. Penilaian kinerja guru merupakan

acuan bagi sekolah/madrasah untuk acuan bagi sekolah/madrasah untuk

menetapkan pengembangan karir dan menetapkan pengembangan karir dan

promosi guru.

promosi guru. Bagi guruBagi guru, penilaian kinerja , penilaian kinerja guru merupakan pedoman untuk

guru merupakan pedoman untuk

mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai

dan sebagai sarana untuk mengkaji dan sebagai sarana untuk mengkaji

kekuatan dan kelemahan individu

kekuatan dan kelemahan individu dalam dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya. rangka memperbaiki kualitas kinerjanya.

(32)

manfaat PKG : a). Pengembangan staf

melalui in-service training, b).

Pengembangan karier melalui

in-service training, c). Hubungan yang

service training, c). Hubungan yang

semakin baik antara staf dan

pemimpin, d). Pengetahuan lebih

mendalam tentang sekolah dan

pribadi, e). Hubungan produktif antara

penilaian dengan perencanaan

dengan pengembangan sekolah, f).

Kesempatan belajar yang lebih baik

bagi siswa, g). Peningkatan moral dan

(33)

...

... pelaksanaan penilaian kinerja pelaksanaan penilaian kinerja guru, sebagai suatu sistem

guru, sebagai suatu sistem

penilaian kinerja yang

penilaian kinerja yang berbasis buktiberbasis bukti (

(evidence-based appraisalevidence-based appraisal). ).

(34)

Sistem PKG

Sistem PKG adalah sistem penilaian adalah sistem penilaian yang dirancang untuk

yang dirancang untuk

mengidentifikasi kemampuan guru

dalam melaksanakan tugasnya

melalui pengukuran penguasaan

kompetensi yang ditunjukkan dalam

unjuk kerjanya.

(35)

Syarat sistem PKG

Syarat sistem PKG : : 1.Valid,

1.Valid, bila aspek yang dinilai benar-benar bila aspek yang dinilai benar-benar mengukur komponen-komponen tugas

mengukur komponen-komponen tugas guru.

guru.

2.Reliabel,

2.Reliabel, jika proses yang dilakukan jika proses yang dilakukan memberikan hasil yang sama untuk memberikan hasil yang sama untuk

seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh

siapapun dan kapan pun. siapapun dan kapan pun. 3

3.Praktis, .Praktis, bila dapat dilakukan oleh bila dapat dilakukan oleh

siapapun dengan relatif mudah, dengan siapapun dengan relatif mudah, dengan

tingkat validitas dan reliabilitas yang tingkat validitas dan reliabilitas yang

sama dalam semua kondisi. sama dalam semua kondisi.

(36)

Pada

Pada dasarnya sistem penilaian kinerja guru dasarnya sistem penilaian kinerja guru ber

bertujuantujuan: : 1.menentukan

1.menentukan tingkat kompetensitingkat kompetensi seorang seorang guru;

guru;

2.meningkatkan

2.meningkatkan efisiensi dan efektivitasefisiensi dan efektivitas kinerja guru dan sekolah;

kinerja guru dan sekolah;

3.menyajikan suatu landasan untuk 3.menyajikan suatu landasan untuk

pengambilan keputusan dalam

pengambilan keputusan dalam mekanisme mekanisme penetapan

penetapan efektif atau kurangefektif atau kurang efektifnya efektifnya kinerja guru;

kinerja guru;

4.menyediakan landasan untuk program 4.menyediakan landasan untuk program

pengembangan keprofesian

pengembangan keprofesian berkelanjutanberkelanjutan bagi guru;

(37)

5.

5.menjaminmenjamin bahwa guru bahwa guru

melaksanakan tugas dan

tanggung-jawabnya serta

mempertahankan sikap-sikap yang

positif dalam mendukung

pembelajaran

pembelajaran peserta didik untuk peserta didik untuk mencapai prestasinya;

mencapai prestasinya;

6.menyediakan dasar dalam sistem

peningkatan

peningkatan promosi dan karirpromosi dan karir guru guru serta

serta bentuk penghargaan lainnya._{bentuk penghargaan lainnya.}

(38)

Secara umum,

Secara umum, PK GURU memiliki fungsi PK GURU memiliki fungsi utama

utama, yaitu untuk menilai kemampuan , yaitu untuk menilai kemampuan

guru dalam menerapkan semua kompetensi

dan keterampilan yang diperlukan pada

proses pembelajaran, pembimbingan, atau

pelaksanaan tugas tambahan yang relevan

dengan fungsi sekolah/madrasah. Dengan

demikian, profil kinerja guru sebagai

gambaran kekuatan dan kelemahan guru

akan teridentifikasi dan dimaknai sebagai

analisis kebutuhan atau audit keterampilan

untuk setiap guru, yang dapat dipergunakan

sebagai basis untuk merencanakan PKB.

(39)

penilaian kinerja guru memiliki dua

penilaian kinerja guru memiliki dua fungsifungsi utama, yaitu untuk:

utama, yaitu untuk:

1. menilai unjuk kerja (kinerja) guru dalam 1. menilai unjuk kerja (kinerja) guru dalam

menerapkan semua kompetensi

menerapkan semua kompetensi yang yang diperlukan pada proses pembelajaran, diperlukan pada proses pembelajaran,

pembimbingan, atau

pembimbingan, atau pelaksanaan tugas pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi tambahan yang relevan dengan fungsi

sekolah/madrasah. Dengan demikian, hasil sekolah/madrasah. Dengan demikian, hasil

penilaian kinerja menjadi

penilaian kinerja menjadi profilprofil kinerjakinerja guru guru yang dapat memberikan gambaran

yang dapat memberikan gambaran kekuatan dan kelemahan guru. Profil kekuatan dan kelemahan guru. Profil

kinerja guru juga dapat dimaknai sebagai

dapat dipergunakan sebagai dasar untuk dipergunakan sebagai dasar untuk merencanakan pengembangan

merencanakan pengembangan keprofesian keprofesian berkelanjutan bagi guru

berkelanjutan bagi guru.. 2.

2. … …

(40)

2. menghitung

2. menghitung angka kreditangka kredit yang yang diperoleh guru atas kinerja

diperoleh guru atas kinerja pembelajaran,

pembelajaran, pembimbingan, atau pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang pelaksanaan tugas tambahan yang

relevan dengan

relevan dengan fungsi _fungsi

sekolah/madrasah pada tahun sekolah/madrasah pada tahun

penilaian kinerja guru dilaksanakan. penilaian kinerja guru dilaksanakan.

Kegiatan penilaian kinerja dilakukan Kegiatan penilaian kinerja dilakukan

setiap tahun sebagai bagian dari setiap tahun sebagai bagian dari

proses pengembangan karir dan proses pengembangan karir dan

(41)

Penilaian kinerja guru dilakukan

Penilaian kinerja guru dilakukan terhadap terhadap kompetensi

kompetensi guru sesuai dengan guru sesuai dengan tugas tugas

pembelajaran, pembimbingan, atau tugas

tambahan yang relevan

tambahan yang relevan dengan fungsi dengan fungsi sekolah/madrasah. Bagi guru kelas/mata

sekolah/madrasah. Bagi guru kelas/mata

pelajaran dan guru

pelajaran dan guru bimbingan dan bimbingan dan

konseling/konselor, kompetensi yang dijadikan

dasar untuk

dasar untuk penilaian kinerja guru adalah penilaian kinerja guru adalah

kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan

kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor

16 Tahun 2007. Keempat kompetensi ini telah

dijabarkan

dijabarkan menjadi subkompetensi dan indikator menjadi subkompetensi dan indikator yang harus dapat ditunjukkan dan diamati

yang harus dapat ditunjukkan dan diamati

dalam berbagai kegiatan, tindakan, dan sikap

guru dalam

guru dalam melaksanakan pembelajaran atau melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan.

pembimbingan.

(42)

Prinsip

Prinsip pelaksanaan penilaian kinerja guru : pelaksanaan penilaian kinerja guru : 1.Berdasarkan ketentuan

1.Berdasarkan ketentuan

Penilaian kinerja guru harus dilaksanakan Penilaian kinerja guru harus dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan

sesuai dengan prosedur dan mengacu mengacu pada peraturan yang berlaku.

pada peraturan yang berlaku. 2. Berdasarkan kinerja

2. Berdasarkan kinerja

Aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja Aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja guru adalah kinerja yang dapat diamati

guru adalah kinerja yang dapat diamati dan dipantau sesuai dengan tugas guru dan dipantau sesuai dengan tugas guru sehari-hari dalam melaksanakan kegiatan sehari-hari dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran, pembimbingan, dan/atau pembelajaran, pembimbingan, dan/atau

tugas tambahan yang relevan dengan fungsi tugas tambahan yang relevan dengan fungsi

(43)

3.Berlandaskan dokumen

berkaitan dengan pernyataan kompetensi

dan indikator kinerjanya secara utuh,

sehingga penilai, guru dan unsur lain yang

terlibat dalam proses penilaian kinerja guru

mengetahui dan memahami tentang

aspek yang dinilai serta dasar dan

kriteria yang digunakan dalam penilaian.

4. …

(44)

4. Dilaksanakan secara konsisten

Penilaian kinerja guru dilaksanakan Penilaian kinerja guru dilaksanakan secara teratur setiap tahun yang

secara teratur setiap tahun yang diawali diawali dengan evaluasi diri, dengan

dengan evaluasi diri, dengan

memperhatikan hal-hal berikut. nyata guru dalam melaksanakan tugas

nyata guru dalam melaksanakan tugas

sehari hari.

syarat, ketentuan, dan prosedur standar

kepada semua guru yang dinilai.

(45)

c) Akuntabelc) Akuntabel

Hasil pelaksanaan penilaian kinerja Hasil pelaksanaan penilaian kinerja guru dapat dipertanggungjawabkan.

guru dapat dipertanggungjawabkan.

d) Bermanfaatd) Bermanfaat

Penilaian kinerja guru bermanfaat Penilaian kinerja guru bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan

bagi guru dalam rangka peningkatan

kualitas kinerjanya secara

berkelanjutan, dan sekaligus

pengembangan karir profesinya.

(46)

e) Transparane) Transparan

Proses penilaian kinerja guru Proses penilaian kinerja guru

memungkinkan bagi penilai, guru yang

dinilai, dan pihak lain yang

berkepentingan, untuk memperoleh akses

informasi atas penyelenggaraan penilaian

tersebut.

f) Berorientasi pada tujuanf) Berorientasi pada tujuan

Penilaian berorientasi pada tujuan yang telah Penilaian berorientasi pada tujuan yang telah ditetapkan.

ditetapkan.

g)g) Berorientasi pada prosesBerorientasi pada proses

Penilaian kinerja guru tidak hanya terfokus Penilaian kinerja guru tidak hanya terfokus pada hasil, tetapi juga perlu

pada hasil, tetapi juga perlu

memperhatikan proses, yakni bagaimana

guru dapat mencapai hasil

(47)

h) Berkelanjutanh) Berkelanjutan

Penilaian penilaian kinerja guru Penilaian penilaian kinerja guru dilaksanakan secara periodik,

dilaksanakan secara periodik,

teratur,

teratur, dan berlangsung secara dan berlangsung secara terus menerus (

terus menerus (on goingon going) selama ) selama seseorang

seseorang menjadi guru.menjadi guru.

i) Rahasiai) Rahasia

Hasil penilaian kinerja guru Hasil penilaian kinerja guru

hanya boleh diketahui oleh

pihak-pihak

pihak terkait yang berkepentingan. _{terkait yang berkepentingan.}

(48)

Perangkat

Perangkat pelaksanaan PKG : pelaksanaan PKG : 1.

1.Pedoman Pelaksanaan PKG, mengatur _{Pedoman Pelaksanaan PKG, mengatur}

tentang tata cara penilaian dan

ketentuan yang harus digunakan oleh

penilai, guru yang dinilai, serta unsur

lain yang terlibat dalam proses

penilaian.

2.

2.Instrumen penilaian kinerja, merupakan Instrumen penilaian kinerja, merupakan paket instrumen yang dilengkapi dengan

paket instrumen yang dilengkapi dengan

rubrik penilaian untuk masing-masing

indikator kinerja dari setiap tugas guru.

(49)

Untuk kepentingan pendataan dan

pengendalian pelaksanaan

pengendalian pelaksanaan penilaian _penilaian

kinerja guru dan tindak lanjut

pembinaan pelaksanaan

pengembangan keprofesian

berkelanjutan, kepala

sekolah/madrasah

sekolah/madrasah juga harus juga harus

melaporkannya secara on line

menggunakan sistem yang dirancang

secara khusus melalui web site

http://www.ekinerjaguru.org.

dan/atau secara off line jika tidak

memiliki fasilitas on line.

(50)

Penilaian Kinerja Guru (PKG)

PKG oleh :

Bebas

Diatur

Murid

OT-M

Masy

SKP : kamad-kasek

DP3 : kamad-kasek

Sejawat & Baperjakat Mapel : kamad-kasek

هللا

(51)

(52)

(53)

PKG: Deskripsi nilai PKG: Deskripsi nilai

Nilai Nilai Kinerja

Kinerja Deskripsi NDeskripsi Nilai ilai KKinerjainerja 4

4 Di atas standarDi atas standar; ; Kinerja yang sangat baik, menunjukkan konsistensi Kinerja yang sangat baik, menunjukkan konsistensi terhadap semua indikator kinerja positif, tidak menunjukkan adanya

terhadap semua indikator kinerja positif, tidak menunjukkan adanya

indikator kinerja negatif.

3

3 Standar; Standar; Kinerja yang memenuhi standar, menunjukkan hampir semua Kinerja yang memenuhi standar, menunjukkan hampir semua indikator positif, namun ada beberapa indikator negatif yang tidak

indikator positif, namun ada beberapa indikator negatif yang tidak

merugikan siswa.

2

2 Di bawah standar, Di bawah standar, Kinerja di bawah standar, menunjukkan adanya Kinerja di bawah standar, menunjukkan adanya

indikator kinerja positif, namun lebih banyak indikator kinerja negatif yang

dapat merugikan pengalaman belajar siswa.

1

1 Tidak diterimaTidak diterima, , Kinerja yang tidak diterima, menunjukkan hampir semua Kinerja yang tidak diterima, menunjukkan hampir semua indikator kinerja negatif. Guru hampir selalu gagal dalam melaksanakan

indikator kinerja negatif. Guru hampir selalu gagal dalam melaksanakan

tugasnya dan

tugasnya dan sangat membahayakan proses belajar siswa.sangat membahayakan proses belajar siswa.

(54)

PENINGKATAN KINERJA RENDAH (PKR)

_{PKR adalah program yang dilaksanakan oleh}_{PKR adalah program yang dilaksanakan oleh}_{sekolah dan}_{sekolah dan}

gurunya

gurunya dalam rangka memberikan kesempatan kepada guru dalam rangka memberikan kesempatan kepada guru

yang belum mencapai standar kompetensi untuk dapat

mencapainya dalam kurun waktu tertentu.

_{PKR sebagai bagian dari PKB}_{PKR sebagai}_{bagian dari PKB} _{(Pengembangan Keprofesian}_{(Pengembangan Keprofesian}

Berkelanjutan) untuk mencapai standar kompetensi.

_{Program Peningkatan Kinerja Rendah (PKR) diharapkan dapat}_{Program Peningkatan Kinerja Rendah (PKR) diharapkan dapat}

digunakan sebagai

digunakan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan salah satu upaya untuk meningkatkan kompetensi guru agar dapat mencapai standar

kompetensi guru agar dapat mencapai standar sebelum sebelum

dilakukan pengembangan lebih lanjut.

_{Program PKR ini hanya dilaksanakan jika diperlukan}_{Program PKR ini}_{hanya dilaksanakan jika diperlukan} _oleh_oleh

seorang guru, yang dalam proses PKG masih ada kompetensi

yang belum dikuasai dan dapat merugikan peserta didik.

(55)

TUJUAN PKR

(56)

SASARAN PKR

Sasaran program PKR adalah guru yang berdasarkan

Penilaian Kinerja Guru (PKG) terhadap 14 kompetensi

guru,

guru, memperoleh nilai 1 (satu) dan/atau 2 (dua) memperoleh nilai 1 (satu) dan/atau 2 (dua) pada salah satu atau beberapa kompetensi guru

pada salah satu atau beberapa kompetensi guru

seperti yang diamanatkan pada Permendiknas No. 16

Tahun 2007, dan Permendiknas No. 27 Tahun 2008.

(57)

PRINSIP PKR

• _{Umum, untuk semua guru PNS;}_{Umum, untuk semua guru PNS;}

• Adil, diberlakukan sama, tanpa perlakuan _{Adil, diberlakukan sama, tanpa perlakuan}

istimewa;

• Terbuka, guru terlibat langsung dalam program;_{Terbuka, guru terlibat langsung dalam program;} • _{Bertahap, dilaksanakan secara bertahap sampai}_{Bertahap, dilaksanakan secara bertahap sampai}

mencapai standar.

(58)

PELAKSANAAN

• _{PELAKSANA PKR}_{PELAKSANA PKR}

– KOORDINATOR PKB_{KOORDINATOR PKB} – PENILAI_PENILAI

– _{GURU PENDAMPING}_{GURU PENDAMPING} • TEMPAT PELAKSANAAN_{TEMPAT PELAKSANAAN}

– _{DI DALAM SEKOLAH}_{DI DALAM SEKOLAH}

– _{DI LUAR SEKOLAH (MGMP, KKG, P4TK,}_{DI LUAR SEKOLAH (MGMP, KKG, P4TK,}

LPMP, LPTK)

(59)

TINDAK LANJUT PELAKSANAAN PKR

• _{Jika guru mencapai kemajuan selama}_{Jika guru mencapai kemajuan selama}

proses PKR, baik dalam penilaian kemajuan proses PKR, baik dalam penilaian kemajuan

(1 dan/atau 2) maupun penilaian sumatif, (1 dan/atau 2) maupun penilaian sumatif,

maka guru dapat langsung mengikuti maka guru dapat langsung mengikuti

program PKB program PKB

• _{Jika guru tidak menunjukkan kemajuan}_{Jika guru tidak menunjukkan kemajuan}

selama proses PKR, maka guru selama proses PKR, maka guru

tersebut dapat dikenakan sanksi tersebut dapat dikenakan sanksi

kepegawaian setelah melalui proses kepegawaian setelah melalui proses

tertentu sesuai dengan aturan tertentu sesuai dengan aturan

kepegawaian (pasal 15, kepegawaian (pasal 15,

Permennegpan No. 16 Tahun 2009). Permennegpan No. 16 Tahun 2009).

(60)

(61)

(62)

Cermatilah :

Guru profesional adalah guru yang dapat menguasai “standar kompetensi guru” untuk melaksanakan

tugasnya dengan baik, benar, ramah, tanpa marah. Guru profesional adalah guru yang dapat menguasai “standar kompetensi guru” untuk melaksanakan