RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3.2)
Satuan Pendidikan : MTs N Kelas/Semester: VII/1
Mata Pelajaran : Fikih
Topik : MEMUPUK KEBERSAMAAN DALAM BERJAMA’AH Pertemuan ke - : 12 - 13
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini ketentuan salat berjamaah 2.5 Membiasakan diri salat berjamaah 3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah 4.5 Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah 3.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah 3.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah 3.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam 3.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf 3.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk 3.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa 4.5.1 Mempraktekkan tata cara salat berjamaah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran melalui pendekatan saintific dengan metode komperatif tentang ketentuan taharah, peserta didik dapat:
E. Materi AJar
Pengalaman pribadi kehidupan sehari-hari 1) Fakta
Contoh gambar salat berjamaah 2) Konsep
Pengertian salat berjamaah 3) Prinsip
Dalil-dalil berjamaah Manfaat salat berjamaah 4) Prosedur
Ketentuan Tata cara salat berjamaah
F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific
2) Metode : Inquiry dan komperatif
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua
n Siswa memperhatikan gambar contoh salat berjamaah yangA. Orientasi diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari salat berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang salat berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh salat berjamaah 2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian salat
berjamaah
3) Mengamati dan membaca ketentuan salat berjamaah. Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian salat berjamaah
5) Peserta didik berdiskusi tentang dalil-dali salat berjamaah 6) Peserta didik berdiskusi tentang manfaat salat berjamaah Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi pengertian salat berjamaah 8) Peserta didik menuliskan dalil-dalil dan manfaat salat
berjamaah. Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan pengertia salat berjamaah. 9) Peserta didik menghafalkan dalil-dalil salat berjamaah
10) Guru menjelaskan hikmah dan manfaat salat berjamaah bagi kehidupan sehari-hari sebagai refleksi bagi siswa.
Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan pengertian salat berjamaah
12) Peserta didik menyebutkan dalil-dalil dan manfaat salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk selalu salat berjamaah di mesjid.
Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar. 2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang salat berjamaah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
Pertemuan Ke-2
Kegiatan Deskripsi AlokasiWaktu
Pendahulua n
A. Orientasi
Siswa memperhatikan gambar contoh ketentuan salat berjamaah yang diperlihatkan guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang ketentuan salat berjamaah yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari ketentuan salat berjamaah yang akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang ketentuan salat berjamaah yang akan dipelajari
2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar contoh ketentuan salat berjamaah
2) Menyimak penjelasan guru tentang tata cara salat berjamaah 3) Mengamati dan membaca tata cara salat berjamaah.
Mempertanyakan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang tata cara salat berjamaah 5) Peserta didik berdiskusi tentang syarat-syarat menjadi imam 6) Peserta didik berdiskusi tentang ketentuan makmum masbuk Mengeksplorasi
7) Peserta didik mengidentifikasi tata cara membuat saf 8) Peserta didik menuliskan syarat-syarat menjadi imam. 9) Peserta didik menuliskan ketentuan imam yang lupa 10) Peserta didik menuliskan ketentuan makmum masbuk Mengasosiasikan
8) Peserta didik menyimpulkan ketentuan tata cara salat berjamaah.
9) Peserta didik mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah 10) Guru menjelaskan dan mengatur siswa mendemonstrasikan
salat berjamaah sesuai ketentuan. Mengkomunikasikan
11) Peserta didik menjelaskan ketentuan tata cara salat
berjamaah, mulai dari barisan, imam dan makmum. 12) Peserta didik mepraktekan tata cara salat berjamaah.
13) Guru memotivasi siswa supaya membiasakan diri untuk selalu salat berjamaah di mesjid dengan rapih dan khusyu. Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan peserta didik mecari keterangan tentang ketentuan salat berjamaah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
4) Guru menyebutkan materi pelajaran yang akan dipelajari selanjutnya.
5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
10 menit
H. Alat dan Sumber Belajar Media:
Diri Anak Audio/visual
Gambar contoh tata cara salat berjamaah Sumber:
1. Buku paket Fikih kls VII
2. Kitab kifayatul akhyar bab salat berjamaah
I. Penilaian
1) Jenis/teknik penilaian
Kompetensi Sikap: Observasi Kompetensi Pengetahuan: Tes Tulis Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Religius RoyongGotong Disiplin Toleransi BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1
2 3 Ds
t
Keterangan:
BT (belum tampak = skor 1.
MT (mulai tampak) = skor 2.
MB (mulai berkembang) = skor 3.
MK( membudaya) = skor 4.
b. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Tulis :
1. Soal Pilihan Ganda
Perintah: Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c, atau d yang kamu anggap paling tepat! 1. Salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga salat … a. Jum’at. c. jama’ah.
b. jamak d. hari raya. 2. Hukum salat berjama’ah adalah …
a. Sunnah. c. mubah.
b. Sunnah muakkad. d. wajib kifayah.
[image:4.612.93.566.71.261.2]a. 27 banding 27 derajat. c. 20 banding 27 derajat. b. 27 banding 1 derajat. d. 1 banding 27 derajat. 4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
a. fasih bacaannya. c. tinggi badannya. b. lebih tua usianya. d. besar tubuhnya. 5. Masbuk artinya …
a. kekurangan. c. ketinggalan. b. kelebihan. d. kelancaran.
6. Pada salat isya berjama’ah Adi menjadi makmum, lalu pada saat rakaat ketiga imam langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
a. mengikuti semua gerakan imam. c. mengucapkan subhanallah. b. mengucapkan Allahu Akbar. d. membatalkan salatnya.
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut …. a. azan. c. zikir.
b. iqomah d. tahlil
8.
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan …
9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....
a. belakang imam. c. belakang shaf laki-laki dewasa. b. belakang syaf anak laki-laki. d. belakang shaf anak perempuan. 10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ...
a. sebelah kiri imam. c. sejajar dengan imam.
b. di belakang imam sebelah kiri. d. sebelah kanan imam agar mundur.
Pedoman penskoran:
Pilihan ganda: jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10) Kunci jawaban: Pilihan ganda.
1. C 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. A 8. C 9. A 10. D 2. Soal Uraian
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan pengertian dari salat berjamaah ! 2. Sebutkan dalil dan manfaat salat berjamaah ! 3. Jelaskan syarat-syarat menjadi imam
4. Jelaskan tata cara membuat saf 5. jelaskan ketentuan makmum masbuk Pedoman penskoran :
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal
c. Kompetensi Keterampilan: Penilaian Unjuk Kerja :
Lembar Penilaian Praktek salat berjamaah
No Nama Siswa Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Gerakan
(40)
Bacaan (30)
Kelancara n
(20) 1
2 3 Ds
t
Pedoman penskoran:
Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal
Mengetahui, Jakarta, Juli 2015
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
i
