Rianti Dwi Yuniartika, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
41
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian ini serta pembahasan dapat disimpulkan bahwa terjadi
peningkatan hasil belajar kognitif siswa setelah dilakukan pembelajaran perkembangan
berbasis masalah. Dalam proses pemhamannya didapatkan hasil gain ternormalisasi dari
perbandingan hasil nilai pretest dan posttest secara keseluruhan.
Hal ini diinterpretasikan oleh hasil penelitian yng memang terdapat peningkatan hasil
pretest seluruh siswa dengan hasil posttestnya dengan kenaikan sebesar gain 0,4 atau bisa
disebutkan dengan kenaikan 40% (kategori sedang). Sedangkan untuk peningkatan hasi ranah
kognitif dlihat dari per butir soal yang dipreserntasikan dengan ketercapaian gain
ternormalisasi pretest-posttest sebesar 45%, untuk C2 sebesar 35% dan untuk C3 sebesar
37%, yang dari ketiganya dikelompokkan menjadi kategori sedang.
B. SARAN
Dari segala kekurangan yang telah diungkapkan pada bab sebelumnya, maka ada
saran untuk penelitian lebih lanjut yakni diperlukan penguatan pada tahapan PBM ketiga
yakni penyelidikan individu maupun kelompok, karena hal itu menunjang pada pemahaman
