Panduan Penyelenggaraan Pelatihan PMBA

(1)

P

PANDUAN PENY

ANDUAN PENYELENGGARAAN

ELENGGARAAN

PELATIHAN KONSELING

PEMBERIAN MAKAN BAYI DAN ANAK (PMBA)

DIREKTORAT BINA GIZI

DIREKTORAT JENDERAL BINA GIZI DAN KIA KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

(2)

BAB I BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN

A

A.. LaLatatar Ber Belalakakangng

Pemenuhan gizi merupakan hak dasar anak. Salah satu upaya untuk meningkatkan kesehatan dan gizi anak sebagaimana diamanatkan oleh Undang Undang Dasar Tahun 1945 dan kesepakatan internasional seperti Konensi !ak "nak #Komisi !ak "zasi "nak P$$% 19&9% Pasal '4(% adalah memberikan makanan yang terbaik bagi anak usia di ba)ah ' tahun. Untuk men*apai hal tersebut% Strategi +asional Peningkatan Pemberian "S, dan -P"S, merekomendasikan pemberian makanan yang baik dan

tepat bagi bayi dan anak /'4 bulan adalah0 #1( mulai menyusu dalam 1 am setelah lahir2 #'( Pemberian "S, eksklusi3 sampai usia  bulan2 #(

memberikan -akanan Pendamping "S, #-P"S,( mulai usia  bulan2 #4( meneruskan pemberian "S, sampai usia ' tahun atau lebih.

6orld !ealth 7rganization #6!7( dalam 8esolusi 6orld !ealth "ssembly #6!"( nomor 55.'5 tahun '//' tenta ng Global Strategy of Infant and Young Child Feeding melaporkan bah)a / kematian balita langsung maupun tidak langsung disebabkan oleh kurang gizi dan ': dari kematian tersebut terkait dengan praktik pemberian makan yang kurang tepat pada bayi dan anak.

!asil Surei Demogra3i Kependudukan ,ndonesia #SDK,( tahun '//' dan '//; menunukkan praktik pemberian "S, eksklusi3 dalam umur ' bulan menurun dari 4 tahun '//' menadi 4&% tahun '//;. Sementara praktik pemberian "S, dan susu *air pada tahun '//; meningkat  kali lebih besar dari tahun '//'% yang mengindikasikan praktik pemberian -P "S, yang terlalu dini% sebelum bayi berumur  bulan. #Data Riskesdas

2013(

< Pentingnya =izi ,bu hamil% $$>8 -P"S, 8e3erensi SDK,% '/1'( Pada usia enam bulan% selain "S, bayi mulai diberikan -akanan Pendamping "ir Susu ,bu #-P"S,(. -asih banyak anak yang tidak mendapat -P"S, yang tepat baik dari segi kuantitas maupun kualitas. ?ika bayi dan anak usia '4 bulan tidak memperoleh *ukup gizi dari -P "S,% maka akan mengakibatkan gangguan pertumbuhan dan kurang gizi.

Pemberian makan yang terlalu dini dan tidak tepat mengakibatkan banyak anak yang menderita kurang gizi. Untuk itu perlu dilakukan pemantauan pertumbuhan seak lahir se*ara rutin dan berkesinambungan. @enomena Agagal tumbuhB atau growth faltering pada anak ,ndonesia mulai teradi pada usia 4 bulan ketika bayi diberi makanan selain "S, dan terus memburuk hingga usia 1&'4 bulan. !asil 8iskesdas '/1/ menunukkan 1;%9 balita di ,ndonesia yang menderita gizi kurang #$$:U C' S*ore( dan 5% termasuk kategori pendek #T$:U C ' S*ore(. Dalam

(3)

8en*ana Pembangunan ?angka -enengah +asional #8P?-+( bidang Kesehatan '/1/'/14 telah ditetapkan indikator sasaran kegiatan pembinaan gizi masyarakat yaitu menurunkan prealensi gizi kurang menadi kurang dari 15 dan balita pendek kurang dari '. Salah satu upaya untuk men*apai sasaran tersebut adalah mempromosikan pemberian -P"S, yang tepat umlah% kualitas dan tepat )aktu.

-P"S, mulai diberikan seak bayi berumur  bulan bertuuan untuk memenuhi kebutuhan gizi bayi dan anak selain dari "S,. -P"S, yang diberikan dapat berupa makanan berba sis pangan lokal. Pemberian -P "S, berbasis pangan lokal dimaksudkan agar keluarga dapat menyiapkan

-P"S, yang sehat dan bergizi seimbang bagi bayi dan anak '4 bulan di rumah tangga sekaligus sebagai media penyuluhan. Dalam keadaan tertentu keluarga dapat memberikan -P"S, pabrikan.

Setiap keluarga yang mempunyai bayi dan anak usia '4 bulan hendaknya mempunyai pengetahuan tentang Pemberian -akan $ayi dan "nak #P-$"(% agar mampu memberikan "S, ekslusi3 danmenyiapkan -P "S, yang sesuai di masingmasing keluarga. Pendampingan oleh orang

yang terdekat dalam hal ini termasuk kader posyandu sangat dibutuhkan Untuk itu kader posyandu perlu dilatih agar mempunyai pengetahuan tentang "S, ekslusi3 dan -P"S, serta ketr ampilan pemantauan pertumbuhan dan ketrampilan memberikan konseling.

Peranan tenaga kader posyandu yang terampil sangat besar terhadap keberhasilan Pemberian makan bayi dan "nak #P-$"(% peningkatan pemberdayaan ibu% peningkatan dukungan anggota keluarga serta peningkatan kualitas makanan bayi dan anak yang pada gilirannya akan meningkatkan status gizi balita. 7leh karena itu keberadaan kader posyanduperlu dipertahankan dan ditingkatkan.

Untuk melatih kader yang tersebar diseluruh desa di ,ndonesia agar menadi seorang konselor P-$" yang baik% maka perlu dilakukan pelatihan berenang. Dimulai dari melatih pelatih Konseling P-$" kader tingkat Propinsi:Kabupaten dilanutkan dengan melatih pelatih P-$" kader tingkat Puskesmas yang diharapkan dapat melatih langsung kader posyandu didaerahnya.

Pelatihan pelatih Konseling P-$" kader diperoleh melalui suatu proses pelatihan dengan menggunakan standar kurikulum atau modul yang baku yaitu modul pelatihanKonseling Pemberian -akan $ayi dan "nak #P-$"( yang dikeluarkan oleh Direktorat $ina =izi Direktorat ?enderal $ina =izi dan K," tahun '/1'selama 6 hari (…. jam)selama 6 hari (…. jam)dengan materipelatihanyang telah diakui se*ara internasional.

Seiring dengan era desentralisasi dimana setiap daerah dimungkinkan untuk melaksanakan pelatihan konseling P-$" Kader maka untuk menamin kualitas pelatihan yang optimal diperlukan standarisasi

(4)

$erdasarkan kepentingan tersebut maka disusun Panduan penyelenggaraan pelatihan konseling P-$" Kader dan pelatihan pelatih konselingP-$" Kader .

B. B. TTuujujuanan

1. Tuuan Umum

-emberi panduan kepada penyelenggara pelatihan konseling P-$"

agar mampu menyelenggarakan pelatihan sesuai standar.

'. Tuuan Khusus

a. Dipahaminya tata *ara penyelenggaraan pelatihan konseling

P-$" yang sesuai standar.

b. Terselenggaranya pelatihan konseling P-$" yang sesuai

standar.

*. Diperolehnya tenaga konselor dan 3asilitator P-$" yang

berkualitas.

.

. PePengngerertitianan

1. Konseling

Konseling adalah suatu proses komunikasi dua arah antara konselor dan klien yang bertuuan membantu klien untuk memutuskan apa yang akan dilakukan dalam mengatasi masalah yang dialami oleh klien. Dalam komunikasi tersebut konselor bukan memberi nasihat tetapi memberikan in3ormasi dan alternati3 peme*ahan masalah% selanutnya klien memilih dan memutuskan sendiri alternati3 yang terbaik untuk dirinya.

'. Konselor

Konselor adalah orang yang memberikan konseling . KonselorP-$"

KonselorP-$"adalah orang yang telah mengikuti pelatihan konseling P-$"dengan modul pelatihan standar Direktorat $ina =izi Direktorat ?enderal $ina =izi dan K,".

4. @asilitatorP-$"

@asilitator P-$" adal ah orang yang telah men gikuti T7T P-$ " selama  hari yang dilanutkan dengan melatih kader sebanyak ' #dua( angkatan yang didampingi oleh -7T.

(5)

5. aster !rainer #-T(

@asilitator Senior:aster !rainer adalah 3asilitator yang pernah lebih dari tiga kali menadi 3asilitator dalam kegiatan pelatihan pelatihP-$". . -aster o3 Training #-oT(

-aster o3 Training adalah 3asilitator senior:master trainer #-T( yang bertanggung a)ab terhadap seluruh penyelenggaraan pelatihan% men*akup peren*anaan% pelaksanaan% monitoring dan ealuasi serta pelaporan kegiatan pelatihan konselingP-$".

;. Panitia penyelenggara adalah tenaga yang menyelenggarakan pelatihan.

(6)

D.

D. !t!truruktktur Prur Pr"g"graramm

!truktur !truktur Pr"gram Pr"gram Pelatihan Pelatihan Pelatih Pelatih #"nseling#"nseling P-$"

N N"".. $A$ATTEE%%II &A#TU &A#TU '$L '$L T P P> A A.. $$AATTEE%%I I DDAA!!AA%% 1. Kebiakan P-$" '. Situasi P-$" di Daerah   1 '   1 ' 'umlah A'umlah A -3-3 -- 33 B B.. $$AATTEE%%I I IINNTTII P-$"

1. Perkenalan harapan dan tuuan #sesi 1( '. Pengertian P-$" #Sesi '%(

  

-enyusui

1. 8ekomendasi Praktek P-$" 0

menyusui #sesi 5(

'. $agaimana Proses -enyusui #sesi ( . Kesulitan -enyusui #sesi 11(

4%5 4%5

-P"S,

1. Praktek P-$" yang Dianurkan 2 Pemberian -akanan Pendamping "S, #-P"S,( #sesi ;(

'. Pemberian -P"S, #sesi &(

'%5 '%5

Konseling

1. $agaimana -elakukan Konseling

$agian , #sesi 4(

'. $agaimana -elakukan Konseling

$agian ,, #sesi 1/(

4 4

Pemantauan Pertumbuhan #sesi 1/( 1%5 1%5

Prktek >apangan

1. Kunungan >apangan , dan Umpan $alik #sesi 1'(

'. Kelompok $erorientasi Tindakan%

Kelompok Pendukung P-$" dan Kunungan 8umah #sesi 1(

. Kunungan >apangan ,, dan Umpan $alik #sesi 14(

' & 1/

=izi dan Kesehatan 1. =izi ,bu #sesi 15( '. "nak Sakit #sesi 1(

 

Penilaian *alon @asilitator 1. Penilaian setelah pelatihan

'. Diskusi harian dan pembahasan alur sesi setiap sesi

5%5 5%5

'umlah B

'umlah B 4

(7)

    $ATE%I PENUN'AN $ATE%I PENUN'AN

1. $uilding >earning Eommitment #$>E( 2. 8en*ana Tindak >anut #8T>( #sesi 1&(

  'umlah  'umlah  -2-2 -- 2 2 'U$LAH T*TAL 'U$LAH T*TAL -- 3322 88 440 0 #eterangan + #eterangan + T 0 Teori 2 P 0 Praktik 2 P> 0 Praktik >apangan 1 am pelaaran F 45 menit

(8)

E

E.. aarriis s BBeessaar r PPrr""ggrraam m PPeemm,,eellaajjaarraann #disesuaikan dengan struktur pembelaaranG( libatkan

PPSD-M

Maatteerri i DDaassaar r 11 MMeennggaappa a PPMMBBA A ppeennttiinngg

Tujuan Pembelajaran Umum Peserta mampu memahami pentingnya PMBA Tujuan Pembelajaran Peserta mampu :

1. Mendefinisikan istilah PMBA, pemberian AS ekslusif dan pemberian Makanan pendamping AS

!. Mengenali semua k"ndisi yang diperlukan bagi anak yang bergi#i baik dan sehat

$. Berbagi data PMBA nasi"nal, Pr"pinsi, %abupaten&k"ta, kelurahan&'esa.

Al"kasi (aktu 1 jam pelajaran )T*+, P* 1, P * +-Met"de 'iskusi, presentasi , presentasi interaktif

Alat Bantu 1. lustrasi anak yang bergi#i ukup dan sehat, ibu memberikan makanan pendamping AS, ibu menyusui yang dikelilingi "leh keluarganya !. %aang berkulit& alat bantu seukuran, masing+

masing kel"mp"k 1// bh

0eferensi 1. Strategi l"bal Pemberian Makan Bayi dan Anak !. S% Menkes 2". 34/ Tahun !//3 tentang

Pemberian AS 5ksklusif 6 bulan bagi bayi di nd"nesia $. 7 Materi Dasar 2 Materi Dasar 2 a. 8

(9)

1. Materi Dasar 3 Materi Dasar 3 a. 1. 1. !. M

Maatteerri i IInntti i II ::

1. 1.

M

Maatteerri i IInntti i II..33 :: MMaakkaannaan n UUnnttuuk k MMeemmeennuuhhi i ZZaat t BBeessi i ddaan n VViittaammiin n AA

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu memahami makanan untuk memenuhi #at besi dan 8itamin A

(10)

kebutuhan #at besi

!. Menjelaskan makanan l"kal yang dapat memenuhi kebutuhan 8itamin A

$. Menjelaskan penggunaan MP+AS pabrikan 3. Menjelaskan kebutuhan airan pada anak 4. Membuat daftar pesan kuni tentang bagaimana

memenuhi kebutuhan gi#i anak untuk dibahas dengan ibu&pengasuh

P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k Bahasan:

: 1. Makanan l"kal yang dapat memenuhi kebutuhan #at besi

!. Makanan l"kal yang dapat memenuhi kebutuhan 8itamin A

$. Penggunaan MP+AS pabrikan 3. %ebutuhan airan pada anak

4. 'aftar pesan kuni tentang bagaimana memenuhi kebutuhan gi#i anak untuk dibahas dengan ibu&pengasuh

Al"kasi (aktu : $ jam pelajaran )T*1, P*!,

P*+-Met"de : 9eramah singkat, dem"nstrasi, tanya jaab, latihan

Media : 1. B ahan tayangan digital

!. Panduan ;asilitat"r %"nseling MP+AS $. Panduan Peserta %"nseling MP+AS

Alat Bantu : LCD projector, OHP, Notebook computer, Slide, Flipchart, Kit MP-AS !ma"#kuk atau piri"#, $e"dok maka" be$ar, #ela$%, Co"toh MP-AS Pabrika"

0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+ AS

)'epkes-!. Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4

$. Angka %eukupan i#i 0ata+rata <rang nd"nesia Tahun !//3

3. 'll

M

Maatteerri i IInntti i II..44 :: JJuummaahh! ! VVaarriiaassi i ddaan n ""rreekkuueennssi i PPeemm##eerriiaan n MMPP$$AA%%I I ddaaaamm sehari

sehari

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu membuat menu dan menganalisa jumlah, 8ariasi dan frekuensi pemberian MP+AS dalam sehari Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi, peserta mampu :

1. Membuat menu makanan yang ber8ariasi terdiri dari ampuran berbagai makanan sehat untuk memenuhi kebutuhan energi

!. Menjelaskan frekuensi pemberian MP+AS $. Menjelaskan jumlah MP+AS yang diberikan 3. Menjelaskan pesan kuni yang harus disampaikan

kepada pengasuh dan kader

P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k : 1. Makanan yang ber8ariasi terdiri dari ampuran berbagai

(11)

Bahasan: makanan sehat untuk memenuhi kebutuhan energi !. ;rekuensi pemberian MP+AS

$. =umlah MP+AS yang diberikan

3. Pesan kuni yang harus disampaikan kepada pengasuh dan kader

Al"kasi (aktu : $ jam pelajaran )T*1, P*!,

P+-Met"de : 9eramah singkat, dem"nstrasi, tanya jaab, latihan

Media : 1. Bahan tayangan digital

Alat Bantu : LCD projector, OHP, Notebook computer, Slide, Flipchart, Kit MP-AS!ma"#kuk atau piri"#, $e"dok maka" be$ar, #ela$% 0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+

AS

3. 'll

M

Maatteerri i IInntti i II..&& :: MMaakkaannaan n AAnnaak k sseeddaanng g %%aakkiit t ddaaaam m MMaassa a PPeemmuuiihhaann

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu memahami makanan anak sakit dan masa pemulihan

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi ini, peserta mampu:

+ Menjelaskan mengapa anak harus sesering mungkin diberi makan selama sakit

+ Menjelaskan makanan untuk anak sedang sakit dan dalam masa pemulihan

+ Menjelaskan garis besar k"nseling pemberian MP+AS selama dan setelah anak sakit

+ Menjelaskan tentang isu pemberian MP+AS untuk anak >?+ terinfeksi.

: 1. Mengapa anak harus sesering mungkin diberi makan selama sakit

!. Makanan untuk anak sedang sakit dan dalam masa pemulihan

$. aris besar k"nseling pemberian MP+AS selama dan setelah anak sakit

3. su pemberian MP+AS untuk anak >?+ terinfeksi. Al"kasi (aktu : ! jam pelajaran )T*1, P*1,

P*+-Met"de : 9eramah, diskusi, latihan, simulasi

(12)

KMS

3. 'll

M

Maatteerri i IInntti i II..'' :: MMeenngguummppuukkaan n IInn(())rrmmaassi i tteennttaanng g PPrraakkttiik k PPeemm##eerriiaan n MMPP$$ A%I

A%I

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu mengumpulkan inf"rmasi tentang praktik pemberian MP+AS

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi ini, peserta mampu:

Mengumpulkan inf"rmasi tentang praktik pemberian MP+ AS dengan ara :

1. Melakukan pengamatan terhadap interaksi antara pengasuh dan anak

!. Mengenali p"la pertumbuhan anak pada %MS $. Menggunakan keterampilan k"nseling dan f"rmulir

@Asupan Makanan@ P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k

Bahasan:

: 1. Pentingnya melakukan pengamatan

!. Penggunaan %MS dalam pengkajian praktik pemberian makanan

$. 9ara mengumpulkan inf"rmasi tentang pemberian MP+AS 3. atihan mengumpulkan inf"rmasi menggunakan f"rmulir

@Asupan Makanan@ Al"kasi (aktu : 3 jam pelajaran )T*!, P *!,

P*+-Met"de : 9eramah, dem"nstrasi, diskusi, simulasi, latihan

Alat Bantu : LCD projector, Flipchart ,Notebook computer, Kit MP-AS, &ambar A"eka Maka"a", Formulir A$upa" Maka"a", Kartu Cerita, KMS, A"eka 'aha" Maka"a"

4.'ll.

M

Maatteerri i IInntti i IIII..11 :: **eetteerraammppiiaan n MMeennddeennggaarrkkaan n ddaan n MMeemmppeeaa++aarrii Pem#erian MP$A%I

Pem#erian MP$A%I

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menguasai ketrampilan

mendengarkan dan mempelajari pemberian MP+AS Tujuan Pembelajaran %husus : Peserta mampu :

(13)

a. Menggunakan tehnik n"n8erbal dan 8erbal untuk mend"r"ng ibu agar mau berbiara tanpa anda bertanya terlalu banyak pertanyaan.

b. Meresp"n terhadap apa yang dirasakan ibu dengan empati

. Menghindari menggunakan kata+kata yang menghakimi ibu

: a. Penggunaan k"munikasi n"n 8erbal b. Penggunaan pertanyaan terbuka.

. Penggunaan resp"n dan gerakan tubuh yang menunjukkan perhatian

d. Pengulangan kembali apa yang dikatakan ibu e. 5mpati

f. Penggunaan kata+kata yang tidak menghakimi Al"kasi aktu : ! jam pelajaran )T*1,

P*1,P*+-Met"de : 9eramah, tanya jaab, latihan, simulasi, bermain peran

Alat Bantu : LCD projector, Flipchart ,Notebook computer, Kartu Cerita, KMS

0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+AS

)'epkes-!. Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4 $. Angka %eukupan i#i 0ata+rata <rang nd"nesia

Tahun !//3

4. 'll.

M

Maatteerri i IInntti i IIII..22 :: **eetteerraammppiiaan n MMeemm##aanngguun n PPeerr,,aa--a a DDiirrii

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menguasai keterampilan membangun peraya diri dan memberi dukungan kepada pengasuh&ibu tentang ara pemberian MP+AS Tujuan Pembelajaran %husus : Peserta mampu:

a. Menerangkan teknik mendengarkan dan menyimak pemberian MP+AS

b. Membangun rasa peraya diri pengasuh&ibu dan memberikan dukungan kepada pengasuh&ibu . Mempraktekkan aanara riayat pemberian

MP+AS yang dapat men"l"ng, mendiagn"sa masalah pemberian MP+AS

d. Mempraktekkan k"nseling P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k

Bahasan:

: a. Penerimaan atas apa yang dipikirkan dan dirasakan pengasuh&ibu

(14)

. Pemberian bantuan praktis.

d. Penyampaian sedikit inf"rmasi yang rele8an e. Penggunaan bahasa sederhana.

f. Pemberian satu atau dua saran, bukan perintah. Al"kasi aktu : ! jam pelajaran )T*1,

Alat Bantu : LCD projector, Flipchart ,Notebook computer, Kartu Cerita, KMS

Tahun !//3

4. 'll.

M

Maatteerri i IInntti i IIII..33 :: MMeenn--aammppaaiikkaan n IInn(())rrmmaassi i 11

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menggunakan keterampilan k"nseling dalam memberikan inf"rmasi MP+AS kepada ibu&pengasuh

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi ini para peserta mampu :

1. Mempresentasikan ketrampilan k"nseling MP+AS !. Melakukan latihan menggunakan lembar kerja

)1!&1-P"k"k Bahasan dan Sub )1!&1-P"k"k

Bahasan:

: 1. Penggunaan keterampilan k"nseling MP+AS !. atihan menggunakan embar %erja )1!&1-Al"kasi aktu : ! jam pelajaran )T*1,

Media : 1. Bahan _{!. Panduan ;asilitat"r %"nseling MP+AS}tayangan digital $. Panduan Peserta %"nseling MP+AS

Alat Bantu : LCD projector, Flipchart ,Spidol ,Notebook computer, Kartu Cerita, KMS, Formulir Checkli$t Keterampila" Ko"$eli"# MP-AS

(15)

Tahun !//3

4.'ll.

M

Maatteerri i IInntti i IIII..44 :: MMeenn -ampaikan In()rmasi 2-ampaikan In()rmasi 2

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menggunakan keterampilan k"nseling untuk pemahaman terhadap pemberian inf"rmasi MP+ AS dan tindak lanjut

Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi ini para peserta mampu :

1. Menilai keterampilan+keterampilan pemahaman dan merenanakan tindak lanjut atau rujukan

!. Mensimulasikan keterampilan menyampaikan inf"rmasi

: 1. Penilaian keterampilan+keterampilan pemahaman dan merenanakan tindak lanjut atau rujukan !. Simulasi keterampilan menyampaikan inf"rmasi Al"kasi aktu : ! jam pelajaran )T*1,

Media : 1. Bahan _{!. Panduan ;asilitat"r %"nseling MP+AS}tayangan digital $. Panduan Peserta %"nseling MP+AS

Alat Bantu : LCD projector, Flipchart ,Spidol ,Notebook computer, Kartu Cerita, KMS, Formulir Checkli$t Keterampila" Ko"$eli"# MP-AS

0eferensi : 1.Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+AS

)'epkes-!.Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4 $.Angka %eukupan i#i 0ata+rata <rang nd"nesia

Tahun !//3

4. 'll.

M

Maatteerri i IInntti i IIIIII..11 :: DDeemm))nnssttrraassi i PPeerraaggaaaan n MMeenn--iiaappkkaan n MMPP$$AA%%II

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu menyiapkan, memilih dan membuat MP+AS bersama pengasuh

Tujuan Pembelajaran %husus : Peserta mampu:

1. Menyiapkan sepiring MP+AS yang sesuai untuk anak

!. Menjelaskan MP+AS yang sudah dimasak $. Melakukan simulasi pemberian MP+AS

(16)

Bahasan: !. Penjelasan MP+AS yang sudah dimasak $. Simulasi pemberian MP+AS Al"kasi aktu : 1 jam pelajaran )T*+,

P*1,P*+-Met"de : 9eramah, Tanya jaab, 'em"nstrasi, Simulasi, atihan

Alat Bantu : LCD projector _{Maka"a", Kartu Cerita, KMS},Notebook computer ,Kit MP-AS, 'aha" 0eferensi : 1. Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan

MP+AS

Tahun !//3

4.'ll.

M

Maatteerri i IInntti i IIIIII..22 :: PPrraakkttiikk *un+ungan apangan 1*un+ungan apangan 1

Tujuan Pembelajaran Umum : Peserta mampu melaksanakan k"nseling sesuai yang telah dipelajari pada sesi sebelumnya serta mengumpulkan inf"rmasi menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan

Tujuan Pembelajaran %husus : Peserta mampu:

a. Mempraktikkan ketrampilan k"nseling untuk mengumpulkan inf"rmasi tentang Makanan Pendamping AS

b. Mempraktikkan ara mengumpulkan inf"rmasi menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan . Memberi gambaran tentang praktik pemberian MP+

AS "kal P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k

Bahasan:

: a. Praktik mengumpulkan inf"rmasi tentang makanan anak menggunakan ketrampilan k"nseling b. Praktik menggali apa yang biasa dimakan anak

menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan . ambaran praktik pemberian MP+AS "kal Al"kasi aktu : 3 jam pelajaran )T*+,

P*+,P*3-Met"de : %unjungan lapangan, aanara, dem"nstrasi dan praktik k"nseling

Media : ;"rmulir heklist ketrampilan k"nseling MP+AS, ibu dengan anak usia kurang dari ! tahun

Alat Bantu : Kit MP-AS , &ambar MP-AS

Tahun !//3

4.'ll.

M

Maatteerri i IInntti i IIIIII..33 :: PPrraakkttiik k **uunn++uunnggaan n aappaannggaan n IIII

(17)

Tujuan Pembelajaran Umum : Setelah mengikuti sesi ini peserta mampu melakukan k"nseling MP+AS ditempat pelayanan kesehatan. Tujuan Pembelajaran %husus : Pada akhir sesi, peserta mampu:

a. Mengumpulkan inf"rmasi tentang praktik pemberian makanan pada anak menggunakan ketrampilan k"nseling dan ;"rmulir Asupan Makanan b. Mempraktikkan ketrampilan k"nseling ara

memberikan inf"rmasi kepada pengasuh P"k"k Bahasan dan Sub P"k"k

Bahasan:

: a- Praktik mengumpulkan inf"rmasi tentang makanan anak menggunakan ketrampilan k"nseling dan ;"rmulir Asupan Makanan

b- %eterampilan k"nseling ara memberikan inf"rmasi kepada pengasuh

Al"kasi aktu : 3 jam pelajaran )T*+, P*+,

P*3-Met"de : %unjungan lapangan, aanara, dem"nstrasi dan praktik k"nseling

Media : ;"rmulir heklist ketrampilan k"nseling MP+AS, ibu dengan anak usia kurang dari ! tahun

Alat Bantu : Kit MP-AS , &ambar MP-AS

0eferensi : Strategi 2asi"nal Peningkatan Pemberian AS dan MP+ AS

)'epkes-Ped"man Umum i#i Seimbang Tahun !//4 Angka %eukupan i#i 0ata+rata <rang nd"nesia

Tahun !//3 'll.

(18)

BAB II BAB II M/DU P0AIA M/DU P0AIA

Pelatihan k"nselingPMBAmenggunakan m"dul3 jam pelajaran yang dilaksanakan dalam aktu6hari.

M)du peatihan k)nseing

M)du peatihan k)nseingPMBAterdiri atas:terdiri atas: 1.

1. MaMateteri Dri Dasasar tar tererdidiri dri darari :i :

%ebijakan PMBA .

!. Materi nti, terdiri dari:

%e

%esi 1:si 1: PePerkrkenenaaanan! ar! arapapan dan dan an u+u+uauann

'isampaikan dalam 1 =P )34 menit-, penyampaian materi di dalam kelas besar dengan met"de sbb:

− Tujuan pembelajaran 1: permainan menj"d"hkan − Tujuan pembelajaran !: presentasi interaktif, − Tujuan pembelajaran $: pre tes tidak tertulis − Tujuan pembelajaran 3: kerja kel"mp"k C $ "rang

Peralatan yang digunakan fliphart, spid"l, sel"tip, papan nama, p"t"ngan gambar kartu k"nseling sejumlah peserta, kertas arna, gunting,kartu k"nseling, br"sur

%e

%esi si 2:2: MeMengngapapa a PMPMBA BA pepentntiningg

'isampaikan dalam 1 =P )34 menit-, penyampaian materi di dalam kelas besar dengan met"de sbb:

− Tujuan pembelajaran 1 diskusi, presentasi − Tujuan pembelajaran !: Presentasi interaktif,

− Tujuan pembelajaran $: kerja kel"mp"k berdasarkan daerah

kerja&ilayah, presentasi interaktif dengan alat bantu kaang

Peralatan yang digunakan fliphart, spid"l, sel"tip, gambar anak sehat, gambar fakt"r+fakt"r utama yang menjadikan anak bergi#i baik dan sehat )3 gambar-, kaang kulit& alat bantu lain 1// bh& kel"mp"k

%e

%esi si 3:3: %i%itutuasasi i umumum um -a-ang ng dadapapat t memempmpenengagaruruhi hi pepem#m#ereriaian n mamakakananan n #a#a-i -i dadann anak

anak

'isampaikan dalam 1 =P )34 menit-, penyampaian materi dikelas besar dengan met"de permainan ikan, diskusi, kerja kel"mp"k

Peralatan yang digunakan kartu berbentuk ikan sejumlah D 16 bh perkel"mp"k, alat paning, adah tempat menaruh kartun ikan.

%esi 4:

%esi 4: Bagaimana Bagaimana meakukan meakukan k)nseing k)nseing #agian #agian 1515

'isampaikan dalam 1 =P )34 menit-, penyampaian materi di kelas besar dengan met"de sbb:

− Tujuan pembelajaran 1 kerja berpasangan

(19)

− Tujuan pembelajaran ! presentasi interaktif, kerja kel"mp"k, dem"nstrasi − Tujuan pembelajaran $ kel"mp"k keil C $ "rang

Alat bantu pelatihan Materi 3.1 ketrampilan %"nseling )tulis di fliphart-, %artu %"nseling peran ayah dalam gi#i ibu dan anak, fliphart, spid"l, sel"tip, gunting, 4 bh guntingan kartun arna untuk menulis 4 langkah, 3 lembar guntingan kartun arna untuk menulis peran kader

S!"# 5$16%

3.

3. MaMateteri ri PePenunun+n+anangg

B9 0T

(20)

$"$ ,,,

PH+IH>H+=="8""+ PH>"T,!"+ K7+SH>,+= P-$" A.

A. #*$#*$P*NP*NEN EN PE!PE!E%TE%TAA

1. %riteria Peserta

Peserta Pelatihan Pelatih %"nseling PMBA:

Peserta pelatihan Pelatih %"nseling PMBA diutamakan yang sudahmengikuti pelatihan

k"nseling menyusui& k"nseling MP+AS&pemantauan Pertumbuhan. Pelatihan ini berbasis k"mpetensi dalam melatih al"n k"nsel"r. %eberhasilan pelatihan al"n k"nsel"r PMBA ditentukan "leh adanya fasilitat"r yang berminat dan mempu nyai k"mitmen serta bersedia mengikuti pelatihan.

Peserta pelatihanpelatihk"nseling PMBA adalah: d"kter, bidan, peraat, ahli gi#i dan tenaga lainnya dengan syarat:

a. 'itugaskan "leh pimpinan dari tempat bekerja

b. Berminat dan memiliki m"ti8asi yang tinggi terhadap penapaian keberhasilan

PMBAdan peraya bahaPMBAyang baik dan benar itu sangat penting

. Bersedia me njadi pelatih pelatihank"nseling PMBA, memiliki pengalaman dan keterampilansebagai k"nsel"rmenyusui&MP+AS&pemantauan pertumbuhan.

d. Memiliki k" mitmen untuk membantu te naga ke sehatan, kader, ibu&pengasuh tentangPMBA.

e. Memiliki kemauan dan selalu hadir selama pelatihan )Tingkat %ehadiran 1//E-. f. Memperhatikan kesetaraan gender

Peserta Pelatihan %"nseling PMBA:

Peserta pelatihan diutamakan kader p"syandu. Pelatihan ini berbasis k"mpetensi. %eberhasilan pelatihan k"nseling PMBA ditentukan "leh adanya fasilitat"r yang berminat dan bersedia melaksanakan pelatihan.

Syarat peserta pelatihank"nseling PMBA adalah%ader:

a. 'itugaskan "leh pimpinan& %epala 'esa& urah&P%% yang direk"mendasi "leh petugas Puskesmas.

b. Berminat dan memil iki m"ti8 asi yang tinggi terh adap penapaian keberhasilan

PMBAdan peraya bahaPMBAyang baik dan benar itu penting . Memiliki k"mitmen untuk membantu ibu&pengasuh tentangPMBA

d. Memiliki kemauan dan hadir 1//E selama pelatihan.

!. =umlah Peserta dan Pelatih

=umlah pesertapelatihan pelatihpada setiap kelas adalah maksimal 13 "rang, dengan 0asi" ;asilitat"r Terhadap Peserta adalah 1:3

=umlah peserta pelatihan k"nseling PMBA kader +1! "rang dengan rasi" fasilitat"r 1: 6

$. %eajiban Peserta

a. Mentaati ketentuan dan tata tertib pelatihan

(21)

b. Aktif mengikuti semua sesi m"dul pelatihan, termasuk praktik kunjungan lapangan

. Menyelesaikan t ugas+tugas p elatihan y ang d iberikan " leh fasilitat"r, baik di kelas maupun di tempat praktik kunjungan lapangan selama pelatihan berlangsung

d. Memberikan umpan balik dengan mengisi f"rmulir e8aluasi harian.

3. >ak Peserta

a. Memper"leh ak"m"dasi dan k"nsumsi yang memadai b. Memper"leh buku panduan peserta

. Memper"leh sertifikat telah mengikuti pelatihan k"nseling

PMBA.

4. Prinsip+prinsip Pelatihan

Pr"ses pembelajaran dalam pelatihan ini menggunakan a#as pembelajaran "rang deasa yang menempatkan peserta sebagai "rang yang memiliki pengetahuan, pengalaman, keterampilan dalam melaksanakan %"nseling AS&MP+AS&Pemantauan pertumbuhan. Pengalaman dan p"tensi yang ada pada peserta adalah aset yang harus digali dalam pr"ses pembelajaran. Pelatihan ini berbasis k"mpetensi sehingga setelah mengikuti pelatihan peserta diharapkan mampu melaksanakan %"nselingPMBA.

Seara terperini pelatihan ini diselenggarakan dengan memperhatikan :

Prinsip pembelajaran "rang deasa )Andrag"gi-, yaitu baha selama pelatihan peserta berhak untuk didengarkan dan dihargai pengalamannya, dipertimbangkan setiap ide dan pendapat, sejauh berada di dalam k"nteks pelatihan tidak dipermalukan, dileehkan ataupun diabaikan keberadaannya

Ber"rientasi kepada peserta, dimana peserta berhak untuk: a.mendapatkan 1 paket m"dul

b.mendapatkan pelatih pr"fesi"nal yang dapat memfasilitasi dengan berbagai met"de, . melakukan refleksi dan memberikan umpan balik seara terbuka

d.melakukan e8aluasi )terhadap penyelenggara maupun fasilitat"r- dan die8aluasi tingkat pemahaman dan kemampuannya dalam %"nselingPMBA.

Berbasis k"mpetensi, yang memungkinkan peserta untuk mengembangkan keterampilan langkah demi langkah dalam memper"leh k"mpetensi yang diharapkan dalam pelatihan memper"leh sertifikat setelah dinyatakan berhasil mendapat k"mpetensi yang diharapkan pada akhir pelatihan

Lear"i"# b( doi"# yang memungkinkan peserta untuk:

Berkesempatan melakukan eksperimen dari materi pelatihan dengan menggunakan met"de pembelajaran antara lain diskusi kel"mp"k, penugasan&latihan, simulasi, bermain peran dan praktik kunjungan lapangan baik seara indi8idu maupun kel"mp"k. Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu.

(22)

B.

B. #"m-#"m-"nen "nen asilasilitat"ritat"r/$aste/$aster r TTrainrainer er ($T)($T) 1. Kriteria @asilitator /$aster T /$aster Trainer ($T)rainer ($T)

a. -emiliki serti3ikat:surat keterangan sebagai 3asilitator konseling P-$" dari institusi terkait yang ber)enang.

b. $ersedia hadir pada seluruh proses pelatihan% baik di kelas maupun saat praktik lapangan

*. -empunyai motiasi yang tinggi sebagai 3asilitator '. Ke)aiban @asilitator /$aster Tr /$aster Trainer ($T)ainer ($T)

a. -empersiapkan materi #buku panduan 3asilitator% serta persiapan lainnya sesuai kebutuhan( yang akan disampaikan dan meran*ang kebutuhan pelatihan konselingP-$"

b. -enyampaikan materi pelatihan konselingP-$"

*. -emberi umpanbalik terhadap kelangsungan proses pembelaaran d. -enyiapkan dan memimpin peserta untuk praktik kunungan

lapangan

e. -embantu peserta yang mengalami kesulitan dalam proses pelatihan

3. -enyiapkan dan melaksanakan ealuasi proses pembelaaran g. -engolah dan menganalisis hasil ealuasi proses pembelaaran

h. -emantau kemauan peserta pelatihan dan memberikan

rekomendasi bagi peserta yang layak untuk menadi 3asilitator i. $ersama dengan panitia penyelenggara membuat laporan

pelaksanaan kegiatan.

. !ak @asilitator /$aster T /$aster Trainer ($T)rainer ($T)

a. -emperoleh ak omodasi dan ko nsumsi sesuai ketentuan yang

berlaku.

b. -emperoleh serti3ikat:surat keterangan menadi 3asilitator dari ,nstansi setempat

*. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku d. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku .

. #"m-#"m-"nen "nen $aste$aster r "0 "0 TTrairaining ning ($"T($"T))

1. Kriteria -aster o3 Training #-oT(

a. $erpengalaman sebagai -oT dalam melaksanakan pelatihan mulai

dari peren*anaan% pelaksanaan% ealuasi dan pelaporan.

b. -emiliki kemampuan dalam mengendalikan keseluruhan proses pelatihan dan mampu mengatasi permasalahan yang timbul. *. -empunyai )a)asan yang luas tentang pelatihan

d. -empunyai motiasi yang tinggi sebagai -oT '. Tugas -aster o3 Training #-oT(

a. $ersama

panitia menyusun Kerangka "*uan Pelatihan

b. -eren*anaka

n dan mempersiapkan pelatihan konselingP-$"#termasuk sarana% peralatan% dana% ad)al% pretest dan postest(

(23)

. $erada di tempat pelatihan minimal satu hari sebelum pelatihan.

d. $ersama 3asilitator mempersiapkan materi pelatihan konseling P-$"#buku panduan peserta dan buku panduan 3asilitator% Kartu konselingkartu dan gambar untuk simulasi% panduan 8T>(

d. -elakukan

pembagian tugas 3asilitator

e. -enyelenggar

akan pembukaan dan penutupan pelatihan

f. -enyampaika

n tuuan dan ringkasan proses pelatihan serta metode yang digunakan dalam pelatihan.

g. -engendalika

n proses pelatihan sesuai ad)al

h. -elakukan

kontrak belaar di a)al pelatihan

i. -emberikan

materi:praktik pada sesisesi tertentu bila diperlukan.

j. -elakukan

pertemuan 3asilitator setiap hari untuk mendiskusikan sesisesi yang diadakan sepanang hari% perkembangan kelompok dan indiidu% penampilan pelatih% dan mengatasi masalah bila ada.

k. $ersama

panitia dan 3asilitator membuat laporan pelaksanaan pelatihan #ealuasi(

. !ak -aster o3 Training #-oT(

a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai ketentuan.

*. -emperoleh surat keterangan menadi -oT dari ,nstansi setempat d. -enetapkan peserta yang berhak memperoleh serti3ikat

e. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku 3. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

. #"m-"nen Panitia . #"m-"nen Panitia Pen1elenggarPen1elenggaraa #e2aji,an

#e2aji,an Panitia Panitia Pen1elenggarPen1elenggaraa

1. Panitia berasal dari unit teknis pelaksana pengelola

program

'. _{-oT seak tahap persiapan sampai pelaksanaan pelatihan0}Tugas panitia penyelenggara adalah membantu a. -enyiapkan dan mengusulkan SK panitia% peserta% 3asilitator dan

-oT

b. -enyiapkan dan mengirim undangan kepada pihak yan g terlibat dalam pelaksanaan pelatihan #peserta% 3asilitator dan tempat praktik( *. -enyiapkan akomodasi dan konsumsi peserta% 3asilitator dan -oT &. -enyiapkan tempat pelatihan% tempat praktik lapangan% ruang dan

(24)

e. -enyelenggarakan administrasi pelatihan termasuk pertanggunga)aban keuangan

3. -embuat laporan pelaksanaan kegiatan pelatihan dengan

berkoordinasi dengan 3asilitator dan -oT. g. -enyiapkan serti3ikat

4. !ak panitia0

a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai ketentuan yang berlaku.

b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku *. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku

(25)

$"$ ,J #ikuti pola sebelumnyaG(

PH+IH>H+=="8""+ PH>"T,!"+ PH>"T,! K7+SH>,+= P-$"

A.

A. #et#etententuan uan PePesersertata

1. Kriteria Peserta

Peserta pelatihan adalah konselor P-$"% dengan syarat0 a. Ditugaskan oleh pimpinan dari tempat bekera. b. $ersedia mengikuti seluruh proses pelatihan. *. "kti3 dalam melakukan konseling -P"S,.

d. $ersedia dan mampu menadi 3asilitator setelah mengikuti pelatihan pelatih konseling -P"S,.

'. Tempat Kera Peserta

$erasal dari 3asilitas pelayanan kesehatan% dinas kesehatan dan aringannya serta instansi lain yang berminat.

. ?umlah Peserta

?umlah peserta pada setiap kelas atau angkatan adalah &1/ orang 4. 8asio -aster Trainer Terhadap Peserta

8asio -aster Trainer terhadap Peserta adalah 104 sampai 105 5. Ke)aiban Peserta

a. -emba)a buku panduan

peserta

b. -entaati ketentuan dan tata

tertib pelatihan

*. "kti3 mengikuti semua sesi

modul pelatihan% termasuk praktik lapangan

d. -enyelesaikan tugastugas

yang diberikan oleh -aster Trainer #-T(% baik di kelas maupun di tempat praktik selama pelatihan berlangsung

e. -emberikan umpan balik

setiap sesi selesai . !ak Peserta

a. -emperol

eh buku panduan 3asilitator

b. -emperol

eh pelayanan akomodasi dan konsumsi yang memadai.

*. -emperol

eh serti3ikat sebagai 3asilitator atau surat keterangan telah mengikuti pelatihan pelatih konseling -P"S,

d. -emperol

(26)

1. Kriteria @asilitator Senior:aster !rainer "!#

a. -empunyai motiasi

yang tinggi sebagai 3asilitator

b. -emiliki

pengalaman dan keterampilan melatih

*. $ersedia hadir pada

seluruh proses pelatihan baik di kelas maupun praktik

'. Tugas @asilitator Senior:aster !rainer "!#

a. -empersiapkan

materi yang akan disampaikan dan meran*ang kebutuhan untuk praktik pelatihan konseling -P"S,

b. -enyampaikan

materi pelatihan konseling -P"S,

*. -emperhatikan dan

mengamati presentasi yang dilakukan oleh peserta

d. -engingatkan

ketidaksesuaian materi pelatihan dan praktik

e. -emberi umpan

balik terhadap kelangsungan proses pembelaaran

3. -enyiapkan dan

memimpin peserta untuk praktik

g. -embantu peserta

yang mengalami kesulitan dalam proses pelatihan

h. -enyiapkan dan

melaksanakan ealuasi proses pembelaaran

i. -engolah dan

menganalisis hasil ealuasi proses pembelaaran . !ak @asilitator Senior:aster !rainer "!#

a. -empe

roleh akomodasi dan konsumsi yang memadai

b. -empe

roleh buku panduan 3asilitator.

. -empe

roleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku

d. -empe

roleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku .

. #e#etetentntuauannMaster of Training (MoT)Master of Training (MoT) 1. Kriteriaaster of !raining "o!#

a. Seseorang yang berpengalaman dalam melaksanakan

pelatihan 3asilitator konseling -P"S,% mulai dari peren*anaan% pelaksanaan% ealuasi dan pelaporan.

b. -emiliki kemampuan dalam mengendalikan keseluruhan

proses pelatihan 3asilitator konseling -P"S, dan mampu mengatasi permasalahan yang timbul.

(27)

'. Tugas -aster o3 Training #-oT(

a. -enyusun Kerangka

"*uan Pelatihan

b. -eren*anakan dan

mempersiapkan pelatihan 3asilitator konseling -P"S, #termasuk sarana% peralatan% dana(.

*. $erada di tempat

pelatihan minimal satu hari sebelum pelatihan.

d. $ersama 3asilitator

senior:aster !rainer "!# mempersiapkan materi pelatihan konseling -P"S, #buku panduan peserta% buku panduan 3asilitator% buku panduan -oT% buku slide% buku oerhead% 3ormulir keterampilan mendengarkan dan mempelaari% 3ormulir keterampilan per*aya diri dan dukungan% 3ormulir *eklis keterampilan untuk melatih% *eklis keterampilan konseling% 3ormulir *eklis diskusi praktik% kuesioner ealuasi% Pre dan Post Test% Kartu bermain peran dan simulasi

e. -elakukan

pembagian tugas dan mengarahkan peserta

3. -enyelenggarakan

pembukaan dan penutupan pelatihan

g. -enyampaikan

tuuan dan ringkasan proses pelatihan serta metode yang digunakan dalam pelatihan.

h. -engingatkan

peserta dan 3asilitator agar selalu mengikuti aturan selama pelaksanaan pelatihan

i. -engendalikan

proses pelatihan sesuai ad)al

. -emberikan

materi:praktik pada sesi tertentu bila diperlukan.

k. -emberi umpan

balik terhadap kelangsungan proses pembelaaran

l. -embuat laporan

pelaksanaan pelatihan . !ak -aster o3 Training #-oT(

a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai standar b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku *. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku d. -enetapkan peserta yang berhak memperoleh serti3ikat D.

D. #"m-#"m-"nen "nen PaniPanitia tia Pen1Pen1elengelenggaragara 1. Kriteria panitia penyelenggara

(28)

. Tugas panitia penyelenggara0

a. -enyiapkan dan mengirim undangan kepada pihak yan g terlibat dalam pelaksanaan pelatihan #peserta% 3asilitator senior:aster !rainer dan tempat praktik(

b. -enyiapkan akomodasi dan konsumsi peserta% 3asilitator dan -oT *. $ersama -oT menyiapkan tempat pelatihan% tempat prak tik% ruang

dan peralatan belaar selama pelatihan berlangsung

g. -enyelenggarakan administrasi pelatihan termasuk

pertanggunga)aban keuangan

h. -enyiapkan serti3ikat sesuai ketentuan yang berlaku 5. !ak panitia penyelenggara0

a. -emperoleh akomodasi dan konsumsi sesuai standar b. -emperoleh honorarium sesuai ketentuan yang berlaku *. -emperoleh biaya transportasi sesuai ketentuan yang berlaku d. -emperoleh surat keputusan #SK( sebagai panitia

(29)

BAB 3 BAB 3 P%*!E! PELATIHAN P%*!E! PELATIHAN

Untuk 1 angkatan pelatihan% terdapat ' kegiatan pokok yang harus diren*anakan se*ara mantap% yaitu kegiatan persiapan dan pelaksanaan.

A

A.. PPeerrssiiaa--aann

1. Penetapan )aktu

a. ?ad)al pelatihan hendaknya ditetapkan 1 #satu( bulan

sebelum pelaksanaan pelatihan

b. 6aktu pelatihan selama  hari e3ekti3.

'. Tempat Pelatihan

a. Tempat pelatihan diupayakan dekat dengan lokasi praktik

memasak atau menyiapkan P-$"

b. Pelatihan diselenggarakan dalam kelas. Dibutuhkan ' ruang

kelas% yaitu 1 ruang untuk kelas besar dan 1 ruang untuk kelas sedang.

*. Praktik kunungan lapangan dilaksanakan di 3asilitas

pelayanan kesehatan #puskesmas dan posyandu(.

d. Praktik menyiapkan P-$" dilakukan di tempat pelatihan atau

di tempat lain yang memadai.

. Penetapan -oT dan Panitia Penyelenggara

a. -oT dan panitia penyelenggara yang akan terlibat dalam

pelatihan ditetapkan seak ad)al pelatihan disusun.

b. -oT dan panitia penyelenggara ditetapkan oleh pihak yang

ber)enang.

4. Penetapan @asilitator

a. @asilitator yang akan terlibat dalam pelatihan ditetapkan seak

ad)al pelatihan disusun

b. Undangan permintaan untuk 3asilitator dikirim ke Direktur

$ina =izi% Kementerian Kesehatan 8, atau instansi terkait lainnya% paling lambat ' minggu sebelum pelaksanaan pelatihan.

(30)

5. Penyiapan dan Pengiriman Undangan Peserta

a. Undangan untuk pe serta dikirim paling lambat ' minggu

sebelum pelaksanaan pelatihan.

b. Surat undangan peserta memuat in3ormasi tentang

persyaratan peserta dan halhal yang harus diba)a% antara lain0 1( Surat tugas dari pimpinan

'( Pas3oto ukuran 4 #' lembar( ber)arna

( @ormulir biodata yang telah diisi

4( Surat p ernyataan k esediaan u ntuk m engikuti p elatihan

yang ditandatangani oleh yang bersangkutan dan diketahui oleh pimpinan

*. @ormulir biodata yang sudah diisi dikembalikan ke panitia 1 minggu sebelum pelatihan dilaksanakan.

d. Ealon peserta yang tidak memenuhi kriteria yang telah ditetapkan dalam undangan% panitia berhak menolak.

. Penyiapan 8uangan dan Peralatan

a. 8uangan perlu disiapkan minimal 1 hari sebelum

pelaksanaan pelatihan dalam bentuk U.

b. Peralatan yang diperlukan dalam proses pembelaaran% baik

di kelas maupun praktik lapangan disiapkan sebelum pelaksanaan pelatihan.

;. Penyiapan >okasi Praktik Kunungan >apangan

a. Surat permintaan untuk praktik dikirim ' minggu sebelum

pelaksanaan praktik

b. Di lokasi praktik sebaiknya tersedia ruangan untuk diskusi

kelompok ke*il.

*. Penge*ekan lokasi praktik minimal 1 minggu sebelum

pelaksanaan praktik. Segera atasi masalah apabila lokasi praktik tidak memenuhi persyaratan.

d. -enyiapkan s arana transportasi untuk mengangkut peserta

dari tempat pelatihan ke lokasi praktik.

e. Sasaran praktik adalah ,bu:pengasuh dan balita  L '4 bulan.

&. Penyiapan @ormulir Haluasi

a. Haluasi 3asilitator yang dilakukan setiap sesi.

b. Haluasi penyelenggaraan #proses pelatihan% akomodasi%

konsumsi% dll(

*. Haluasi terhadap materi:modul pelatihan.

9. Penyiapan Serti3ikat

Proses permintaan ke Pusdiklat:Dinas Kesehatan Propinsi sebagai berikut0

a. -engaukan permohonan akreditasi dan blangko serti3ikat minimal 1 bulan sebelum pelaksanaan pelatihan dengan melampirkan0 1(Surat Tugas yang berisi nama L nama peserta dari pimpinan

penyelenggara pelatihan

(31)

'(Kerangka a*uan (Kurikulum pelatihan 4( ?ad)al pelatihan

5( Da3tar 3asilitator termasuk -oT ( Da3tar Panitia #SK Panitia( ;( @orm ealuasi pelatihan

&( $iodata *alon peserta #dapat disusulkan( 9( Pas3oto ber)arna ukuran 4 #' lembar(. B. Pelaksanaan

B. Pelaksanaan 1. Pembukaan

Pelatihan diupayakan dibuka oleh Kepala Dinas Kesehatan setempat:yang me)akili% dihadiri oleh undangan terkait% termasuk Pimpinan:kepala unit lokasi praktik lapangan.

'. Pertemuan @asilitator

Setiap hari di akhir proses pembelaaran% 3asilitator mengadakan pertemuan untuk mengealuasi proses pembelaaran.

. Proses Pembelaaran

a. Proses

pembelaaran dia)ali dengan penelasan -oT tentang tuuan pelatihan% langkahlangkah proses pembelaaran dan metode yang digunakan termasuk praktik lapangan.

b. Kontrak

$elaar dilakukan di a)al pelatihan

*. Peserta diminta untuk mengungkapkan harapan yang ingin di*apai selama mengikuti pelatihan dan kekha)atiran terhadap halhal yang akan ditemui selama pelatihan se*ara tertulis.

d. Proses pelatihan dikelola se*ara tim$

e. Setiap hari di akhir pembelaaran% peserta diminta menuliskan materi yang belum elas.

3. "pabila

suasana pembelaaran menunukkan adanya keenuhan% 3asilitator melakukan penyegaran suasana.

g. Proses

pembelaaran dilakukan dalam beberapa kelas yaitu0

1( Kelas pleno #seluruh peserta(% metode yang digunakan

adalah *eramah dan tanya a)ab% simulasi% diskusi kelompok.

'( Kelompok sedang #peserta dibagi dua kelas yang

beralan paralel(% metode yang digunakan adalah *eramah dan tanya a)ab% simulasi% diskusi kelompok% dan bermain peran.

( Kelompok ke*il #4 orang(% metode yang digunakan

adalah% diskusi kelompok dan bermain peran. Praktik lapangan termasuk dalam kelompok ini.

(32)

.

. E4E4alaluauasisi

1. Haluasi terhadap 3asilitator oleh peserta% dilakukan setiap hari dengan menggunakan 3ormulir ealuasi 3asilitator.

'. Haluasi terhadap materi:modul pelatihan oleh peserta dilakukan setiap hari% dengan menuliskan materi:modul apa yang masih belum elas.

. Haluasi proses penyelenggaraan se*ara keseluruhan% dilakukan diakhir kegiatan pelatihan.

4. Tindak lanut hasil ealuasi% setiap malam 3asilitator mengolah hasil ealuasi dan menentukan tindak lanut.

5. Haluasi pas*a pelatihan.

(33)

BAB 3I BAB 3I PENUTUP PENUTUP

((5 in0"rmasi mengenai gii i,u hamil 5 in0"rmasi mengenai gii i,u hamil 7an men1usui7an men1usui))

Keberadaan% kemampuan dan keterampilan konselor P-$" sangat menentukan kualitas makanan balita yang pada akhirnya dapat meningkatkan status gizi balita. Konselor P-$" diharapkan dapat membantu para ibu agar

dapat memberikan P-$" seak bayinya berusia  bulan disamping meneruskan "S, sampai anak berusia ' tahun. Konselor P-$" yang terampil dihasilkan dari suatu proses pelatihan yang berkualitas. Kemungkinan banyak daerah atau institusi menyelengarakan pelatihan konseling P-$" yang dilanutkan dengan pelatihan 3asilitator konseling P-$". 7leh karena itu penting sekali menaga dan mempertahankan kualitas pelatihan konseling P-$". Pedoman penyelenggaraan pelatihan konseling P-$" ini disusun dalam rangka menaga kualitas pelatihan agar tetap sesuai standar. Penyusun pedoman ini sangat mengharapkan agar para penyelenggara pelatihan konseling P-$" dapat dengan tertib mengikuti seluruh isi pedoman. -udahmudahan dengan mengikuti pedoman penyelenggaraan pelatihan konseling P-$" ini dapat dihasilkan konselor P-$" yang berkualitas sesuai harapan semua pihak.

< Dibuatkan rapor peserta

< @orm:,nstrumen ealuasi 3asilitator dan penyelenggaraan yang diisi oleh peserta

< Da3tar list property yg harus disiapkan oleh panitia < Persiapan lahan praktik #perlu kriteria elas( M?adual pelat konselng dan T7T

(34)

LAMPIRAN % '

&#"!"()#)+ &!+,)+ -/-+!+ ())+)

 Rencana EvaluasRencana Evaluasi : la!i"an ins#"uen#$Si : la!i"an ins#"uen#$S%al Evaluasi (#e"la%al Evaluasi (#e"la!i")!i")

58aluasi

6. 58aluasi terhadap fasilitat"r "leh peserta, dilakukan setiap hari dengan menggunakan f"rmulir e8aluasi fasilitat"r.

F. 58aluasi terhadap mater i&m"dul pelatihan "leh peserta dilakukan setiap hari, dengan menuliskan materi&m"dul apa yang masih belum jelas.

. 58aluasi pr"ses penyelenggaraan seara keseluruhan, dilakukan diakhir kegiatan pelatihan.

G. Tindak lanjut hasil e8aluasi, setiap malam fasilitat"r meng"lah hasil e8aluasi dan menentukan tindak lanjut.

1/. 58aluasi pasa pelatihan.

(35)

60* I% UU* *007AMPIA M0AI 60* I% UU* *007AMPIA M0AI

Berlatihlan menggunakan keahlian ini ketika ;asilitat"r&Pelatih memimpin sesi&materi, dan beri k"mentar pada hal+ hal berikut ketika memberi umpan balik.

8erakan: 8erakan:

Ambil p"sisi di tengah H jangan ambil p"sisi di p"j"k atau di belakang meja

Menghadap peserta H jangan menghadap ke papan tulis atau layar ketika sedang berbiara Buat k"ntak mata dengan semua peserta si seluruh penjuru

unakan bahasa tubuh dan ekspresi ajah alami H )hindari mengulang H ulang suatu gerakan-Bergerak ke seluruh ruangan H dekati peserta pelatihan untuk mendapat perhatian dan resp"n dari mereka >indari menutupi pandangan peserta H perhatikan leher peserta yang terlihat mend"ngak.

6ara Bi,ara9%uara 6ara Bi,ara9%uara :

Pelan dan jelas, dan ukup keras agar bisa didengar "leh semua "rang Alami dan hidup H ber8ariasi

Tulislah kata+kata yang susah di papan tulis, eja+lah dan jelaskan kata itu

Interaksi: Interaksi:

Usahakan untuk berinteraksi dengan semua peserta H gunakan nama panggilan yang sesuai Tanyakan pertanyaan yang disarankan dalam buku H bertanyalah kepada peserta yang berbeda

Beri aktu kepada peserta untuk menjaab H jangan beritahukan jaaban terlalu epat H beri petunjuk&isyarat Beri resp"ns yang membangun dan seara baik kepada semua jaaban H perbaiki jaaban yang salah dengan s"pan dan lembut

ibatkan semua peserta H termasuk yang pendiam H k"ntr"l peserta yang banyak biara

>indari diskusi yang menyimpang atau mengalihkan dari t"pik H membingungkan H bila perlu ditunda dulu pembiaraan tersebut

Usahakan untuk memberi jaaban yang memuaskan terhadap semua pertanyaan dari peserta.

Aat Bantu Visua: Aat Bantu Visua:

Siapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan H ek, atur dan di"ba dulu semua peralatan dan perlengkapan sebelum sesi dimulai

Pastikan baha semua peserta dapat melihat dengan jelas H atur ruangan agar peserta dapat melihat dengan jelas

Tunjuk apa yang sedang Saudara biarakan di pr"jet"r atau di layar Tutup, matikan atau pindahkan alat+alat yang sudah tidak diperlukan lagi

Tuliskan dengan besar dan jelas di papan tulis H atur tulisan dengan baik sehingga masih tersisa tempat Simpan slide dan "8erhead seara rapi dan teratur sehingga sudah siap untuk sesi mendatang

Penggunaan Materi: Penggunaan Materi:

Siapkan seara seksama H baa teks dan siapkan peralatan yang dibutuhkan

Siapkan "rang yang membantu anda )"nt"h untuk r"le+play- sebelum sesi H berlatihlah jika memungkinkan =angan menghafal sesi luar kepala H ikuti buku Petunjuk yang ada tetapi berbiaralah dengan bahasa sendiri kuti renana sesi seara akurat dan lengkap H gunakan Petunjuk Pelatih&;asilitat"r

Tekankan pada hal+hal yang penting H jangan biarkan hal+hal penting terabaikan >indarkan membiarakan terlalu banyak hal diluar materi H tetapi beri sedikit "nt"h l"kal >indari pengulangan keuali memang berguna

Apabila Saudara merasa penting untuk membaa buku petunjuk, usahakan untuk sekali+sekali mengarahkan pandangan kepada peserta.

Mana+emen aktu: Mana+emen aktu:

(36)

=angan sampai kehabisan aktu diantara aktu sesi )misalkan : atihan %linik- H jelaskan dengan jelas apa yang harus dilakukan.

(37)

0VAUA%I P0;0088A7AA P0AIA 0VAUA%I P0;0088A7AA P0AIA

Petunjuk Pengisian:

1. Baa setiap pertanyaan dengan ermat

!. =aablah pertanyaan dengan melingkari huruf yang sesuai dengan penilaian anda

$. Arti penilaian adalah sebagai berikut:

A. A. %urang sekali B. B. %urang 6. 6. 9ukup D. D. Baik 0. 0. Baik sekali A. ;asilitat"r : 2". Materi Penilaian

1. Bagaimana met"da penyampaian materi "leh fasilitat"r7 A B 9 ' 5 !. Bagaimana fasilitat"r menggunakan aktu7 A B 9 ' 5 $. Bagaimana kemampuan fasilitat"r dalam memimpin semua

kegiatan

AB9'5 3. Apakah fasilitat"r dapat menggugah semangat, sehingga para

peserta dapat berperan aktif dalam pr"ses belajar+mengajar

AB9'5 4. Apakah fasilitat"r dapat menapai tujuan khusus materi7 A B 9 ' 5 Tulislah saran+saran Saudara dibaah ini mengenai fasilitat"r yang sesuai dengan harapan Saudara +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++

Agar kita dapat meningkatkan mutu pelatihan dimasa mendatang m"h"n mengisi kuesi"ner dibaah ini :

1. =elaskan se ara ringkas tanggung ja ab saudara berkaitan dengan pe laksanaan pemberian PMBA pada anak 6 H !3 bulan.

(38)

!. Menurut saudara apakah ada bagian dari pelatihan ini yang sulit.

(39)

$. Untuk setiap kegiatan tertulis dibaah ini buatlah tanda entang pada jaaban didalam k"tak yang menurut saudara aktu yang digunakan tersebut terlalu singkat, ukup atau terlalu lama.

JJeenniis s **eeggiiaattaann aakkttu u --aanng g ddiigguunnaakkaann 

eerraau u ssiinnggkkaatt 66uukkuupp eerraau u aamma a

Presentasi

'em"nstrasi ketrampilan pembuatan PMBA 'em"nstrasi keterampilan k"nseling

%el"mp"k kerja dengan +1/ peserta

%el"mp"k kerja dengan 3+4 peserta

atihan tertulis

Pratik %unjungan apangan 1

Pratik %unjungan apangan !

3. Menurut Saudara jika ada dukungan tambahan seperti apa yang Saudara pikirkan perlu sesudah pelatihan ini sehingga Saudara dapat meningkatkan keterampilan k"nseling MP+ AS di tempat Saudara7

4. Bagaimana isi dan atau managemen dari pelatihan ini dapat ditingkatkan untuk peserta dimasa mendatang7

B. Materi Pelatihan

2". Materi Penilaian

1. Apakah materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan Saudara 7

AB9'5

!. Apakah materi pelatihan dapat Saudara manfaatkan 7 A B 9 ' 5 $. Apakah materi yang diberikan bermanfaat dalam meningkatkan

pengetahuan dan keterampilan Saudara mengenai pemberian MP+AS 7

AB9'5

3. Apakah aktu yang disediakan telah sesuai 7 A B 9 ' 5 Tulislah saran+saran Saudara dibaah ini yang berkaitan dengan materi pelatihan baik yang telah Saudara pahami maupun yang kurang dipahami.

(40)

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++

u

uiskan tanda ,ekist! iskan tanda ,ekist! dan #eri k)mentar pada k))m dan #eri k)mentar pada k))m man(aat materi peatihan k)nseingman(aat materi peatihan k)nseing MP$A%I

MP$A%I di #a<ah di #a<ah ini :ini : =udul Sesi Sangat

bermanfaat Bermanfaat 9ukup Bermanfaat Tidak Bermanfaat Saran (aktu 1. Pemantauan Pertumbuhan Balita !. Menentukan Status Pertumbuhan $. Pentingnya Pemberian MP+AS 3. Makanan Untuk Memenuhi %ebutuhan 5nergi 4. Makanan Untuk Memenuhi Iat Besi dan ?itamin A 6. =umlah, ?ariasi dan

;rekuensi Pemberian MP+AS 'alam Sehari F. %eterampilan_{Mendengarkan dan}

Mempelajari . %eterampilan

Membangun Peraya 'iri dan Memberi 'ukungan G. Mengumpulkan nf"rmasi Tentang Praktik Pemberian MP+AS 1/. Praktik %unjungan apangan 1 11. Teknik dan Strategi

Pemberian MP+AS Pada Anak 1!. Menyampaikan nf"rmasi 1 1$. Menyampaikan nf"rmasi ! 13. %unjungan apangan ! 14. Makanan Anak Sedang Sakit 'alam Masa Pemulihan 16, Peragaan Menyiapkan

MP+AS

(41)

(42)

0VAUA%I P7/%0% B0AJA7 M08AJA7 0VAUA%I P7/%0% B0AJA7 M08AJA7

>ari : 

Tanggal : 

T"pik : ....

Pelatih&;asilitat"r : ....

silah angka penilaian Saudara dengan jujur, serahkan kepada penyelenggara dan tidak perlu menantumkan nama.

2" %egiatan 2ilai Usul dan Saran

1 %esesuaian antar materi pelajaran dan tujuan pelatihan

! Urutan penyampaian isi mata ajaran $ Penguasaan pelatih&fasilitat"r terhadap materi

yang diberikan

3 9ara penyampaian pelajaran

4 %esesuaian dan kemampuan penggunaan alat peraga dengan pelajaran

6 Penggunaan bahan&materi dengan lembar tugas&latihan

F %esesuaian penggunaan aktu yang tersedia dengan tujuan belajar

 'aya simpatik, gaya dan sikap terhadap peserta G Penguasaan bahasa 1/ Pemberian m"ti8asi %eterangan : G/ H 1// : dengan pujian 4 H G.GG : sangat memuaskan / H 3.GG : memuaskan F4 H FG.GG : baik sekali F/ H F3.GG : baik 64 H 6G.GG : ukup J 64 : kurang 42

(43)

PADUA P7A*I* *UJU8A APA8A PADUA P7A*I* *UJU8A APA8A

P0AIA */%0I8 MP$A%I P0AIA */%0I8 MP$A%I

A

A.. PPeennddaahhuuuuaann

Salah satu materi dalam pelatihan T<T k"nseling MP+AS adalah praktik kunjungan lapangan mengumpulkan inf"rmasi tentang makanan anak. Melakukan praktik kunjungan lapangan di Masyarakat dan P"syandu merupakan salah satu persya ratan yang harus dikerjakan "leh peserta, untuk mempraktikkan sesi+sesi dalam m"dul yang telah didapat di kelas. 'isamping itu peserta juga perlu melatih kemampuan dan keterampilan k"nseling MP+AS, sehingga dapat mempraktikkan kepada ibu&pengasuh yang membutuhkan. Praktik juga diperlukan untuk memberikan bantuan kepada para ibu&p engasuh yang mempunyai masalah anak sakit dan mengalami kesulitan makan serta memberikan m"ti8asi kepada ibu agar peraya diri untuk dapat memberikan dan membuat MP+AS untuk anaknya.

Praktik kunjungan lapangan dilakukan seara bertahap sebanyak ! )kali- kali kunjungan sesuai dengan sesi yang telah didapat di kelas.

B

B.. uu++uuaann

u+uan Umum: u+uan Umum:

Tersedianya tenaga k"nsel"r MP$A%I MP$A%Idi Puskemas dan lapangan yang dapat memberikan k"nseling MP+AS kepada ibu&pengasuh

u+uan *husus: u+uan *husus:

1. Mempraktikkan setiap sesi dalam panduan k"nseling MP+AS dengan benar !. Mempraktikkan kemampuan dan keterampilan k"nseling MP+AS

$. Memahami tentang tugas+tugas sebagai k"nsel"r k"nseling MP+AS

3. Mempraktikkan ara mengumpulkan inf"rmasi menggunakan ;"rmulir Asu pan Makanan

4. Memper"leh gambaran tentang praktik pemberian MP+AS l"kal

D

D.. PPeesseerrtta a PPeeaattiihhaann

• 'alam praktik, peser ta dibagi dalam kel"mp"k keil )3+4

(44)

• Pada setiap angkatan pelatihan, peserta akan melakukan praktik ke

P"syandu dan lapangan sebanyak ! kali kunjungan

6 6.. PPrr))sseess

Sebelum praktik dimulai, penyelenggara pelatihan bersama dengan ;asilitat"r menyiapkan tempat praktik di P"syandu dan lapangan yang dapat menyediakan ibu&pengasuh anak usia 6 H !3 bulan untuk peserta pelatihan.

(45)

1. Praktik Kunjungan Lapangan I:

=Mendengarka

=Mendengarkan dan men dan mempea+ari! mpea+ari! menggunakan menggunakan ")rmuir ")rmuir Asupan MaAsupan Makanan>kanan>

Tujuannya:

Pada akhir sesi, peserta mampu:

• Mempraktikkan keterampilan mendengarkan dan mempelajari

• Mempraktikkan menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan dengan

ibu&pengasuh di P"syandu dan lapangan .

• Mendapatkan gambaran nf"rmasi tentang pemberian MP+AS l"kal

(aktu: 1!/ menit

Peserta dibagi dalam kel"mp"k keil yang terdiri dari 3+4 "rang dengan dibimbing "leh se"rang fasilitat"r seni"r.

Peralatan yang perlu dibaa, antara lain:

 ;"rmulir ped"man asupan makanan anak,  ;"rmulir asupan makanan anak,

 9eklis&f"rmulir %eterampilan %"nseling mendengarkan dan mempelajari

 ambar tentang kekentalan MP+AS.  1 set alat makan dan minum anak

2. Praktik Kunjungan Lapangan k II

=Mem#angun pe

=Mem#angun per,a-a diri dan mem#er,a-a diri dan mem#erikan dukungan rikan dukungan >>

Tujuannya:

Pada akhir sesi, peserta mampu:

• Mempraktikkan keterampilan mendengarkan dan mempelajari • Mempraktikan membangun peraya diri dan memberikan dukungan

• Mempraktikkan menggunakan ;"rmulir Asupan Makanan dengan

ibu&pengasuh di P"syandu dan lapangan .

• Mempraktikan ara mengumpulkan dan menyampaikan inf"rmasi tentang

(46)

Peserta dibagi dalam kel"mp"k keil yang terdiri dari 3+4 "rang dengan dibimbing "leh se"rang fasilitat"r seni"r atau berpasangan.

Peralatan yang perlu dibaa, antara lain:

 ;"rmulir ped"man asupan makanan anak,  ;"rmulir asupan makanan anak,

 9eklis&f"rmulir %eterampilan %"nseling mendengarkan dan mempelajari dan membangun peraya diri dan memberi dukungan

)!- ambar tentang kekentalan MP+AS.  1 set alat makan dan minum anak

B& 'elis

B& 'elis Disusi P"a#i Kunun*an La!an*anDisusi P"a#i Kunun*an La!an*an 60*I% DI%*U%I P7A*I* *II* 60*I% DI%*U%I P7A*I* *II*

UU* "A%IIA/7 UU* "A%IIA/7 Pertan-aan umum

Pertan-aan umum

� Bagaimana pratik lapangan berlangsung7

Apa yang telah dikerjakan dengan baik 7 %esulitan apa yang dihadapi 7

� Apakah ibu&pengasuh mau berbiara 7 Apakah ia kelihatan senang berbiara dengan saudara7

� Apakah ibu&pengasuh mengajukan pertanyaan + pertanyaan tertentu 7 Bagaimana resp"n peserta7

� Apa hal yang menarik& terpenting yang telah dipelajari dari ibu&pengasuh 7 Apakah peserta menghadapi kesulitan atau situasi yang membantu peserta belajar 7

Mendengarkan dan

Mendengarkan dan mempea+amempea+ariri

� Berapa banyak keterampilan mendengarkan dan mempelajari yang dapat digunakan7

� 'imana %eterampilan tersebut sulit digunakan 7

� %esalahan apa yang dilakukan7 Apakah peserta mengajukan banyak pertanyaan7

� Apakah menggunakan keterampilan ini mend"r"ng ibu&pengasuh berbiara 7

Mengumpukan in()rmasi dengan menggunakan

Mengumpukan in()rmasi dengan menggunakan ()rmuir Asupan ()rmuir Asupan Makanan Makanan AnakAnak

� Apa yang telah dipelajari melalui pengamatan umum7

� Apa yang telah dipelajari melalui penggunaan ;"rmulir asupan Makanan Anak

Mem#angun

Mem#angun per,a-a diri dper,a-a diri dan mem#eri dukan mem#eri dukunganungan

� Berapa banyak keterampilan membangun peraya aya diri dan memberi dukungan yang dapat digunakan 7 )khususnya memuji ! hal dan memberikan ! inf"rmasi yang

rele8an-� Apakah ada keterampilan yang sulit digunakan 7

Panduan Penyelenggaraan Pelatihan PMBA

P

PANDUAN PENY

ANDUAN PENYELENGGARAAN

ELENGGARAAN

PELATIHAN KONSELING

PELATIHAN KONSELING

PEMBERIAN MAKAN BAYI DAN ANAK (PMBA)

PEMBERIAN MAKAN BAYI DAN ANAK (PMBA)

&#"!"()#*)+ &!+,)+ *-/-+!+ ())+)

&#"!"()#)+ &!+,)+ -/-+!+ ())+)