Pengaruh fasilitas belajar, lingkungan sosial, dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. PENGARUH FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA. SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi. Disusun oleh: Desy Oktavia Siburian 161334041. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2020.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. PENGARUH FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA. SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi. Disusun oleh: Desy Oktavia Siburian 161334041. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2020. i.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. PERSEMBAHAN. Ku Persembahkan Karya Ini Untuk: Tuhan Yang Maha Esa Kedua Orang tuaku tercinta, Pangihutan Siburian dan Romauli Sihombing Adik-adikku tercinta, Lestari Siburian, Jonas Siburian dan Novi Sburian Segenap keluargaku Almamaterku Universitas Sanata Dharma. iv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. MOTTO. Hiduplah sebaik-baiknya hari ini.. v.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ABSTRAK. PENGARUH FASILITAS BELAJAR, LINGKUNGAN SOSIAL, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA. Desy Oktavia Siburian Universitas Sanata Dharma 2020 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma; (2) pengaruh positif lingkungan sosial terhadap prestasi belajar belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma; (3) pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini adalah penelitian ex post facto yang dilaksanakan pada bulan Juni 2020. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma yang berjumlah 145 orang. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Hipotesis diuji menggunakan uji ketergantungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada pengaruh positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma (Sig. = 0,011 dan ᵪ2 hitung = 1289,062); (2) ada pengaruh positif lingkungan sosial terhadap prestasi belajar belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma (Sig. = 0,003 dan ᵪ2 hitung = 1263,763); (3) ada pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2016, 2017, 2018, 2019 Universitas Sanata Dharma (Sig. = 0,008 dan ᵪ2 hitung = 2012,873).. viii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. ABSTRACT. THE INFLUENCES OF LEARNING FACILITY, SOCIAL ENVIROMENT, AND LEARNING MOTIVATION ON LEARNING ACHIEVEMENT OF ACCOUNTING EDUCATION STUDENTS OF SANATA DHARMA UNIVERSITY. Desy Oktavia Siburian Sanata Dharma University 2020 The goals of this research is to find out: (1) the positive effect of learning facility on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University; (2) the positive effect of social enviroment on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University; (3) the positive effect of learning motivation on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University. This research uses the ex post facto method which was held in June 2020. The objects this research were 145 students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University. The data were collected by questionnaires and documentation. The hypothesis was examined by using the dependency test. The result shows that: (1) there are positive effect of learning facility on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University (Sig. = 0,011 and ᵪ2 value = 1289,062); (2) there are positive effect of social enviroment on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University (Sig. = 0,003 and ᵪ2 value = 1263,763); (3) there are positive effect of learning motivation on learning achievement of the students of Accounting Education Study Program of 2016, 2017, 2018, 2019 batch of Sanata Dharma University (Sig. = 0,008 and ᵪ2 value = 2012,873).. ix.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….……. i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ………………………………… ii HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….…. iii HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………….......… iv MOTTO …………………………………………………………………….…… v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA …………………………………...…… vi PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS …………………………………………..……. vii ABSTRAK …………………………………………………………………….. viii ABSTRACT …………………………………………………………………..….. ix KATA PENGANTAR ………………………………………………...……...…. x DAFTAR ISI ………………………………………………………………….... xii DAFTAR TABEL ……………………………………………………………... xiv DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………....… xv DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….…………. xvi BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………...……….. 1 A. Latar Belakang ……………………………………………………....…... 1 B. Identifikasi Masalah ……………………………………..…….….…….. 5 C. Batasan Masalah ………………………………………………….…….. 6 D. Rumusan Masalah ………………………………………………....…...... 6 E. Tujuan Penelitian …………………………………………………….….. 6 F. Manfaat Penelitian ……………………………………………….…….... 7 BAB II KAJIAN TEORETIK ……………….………………………………… 8 A. Prestasi Belajar …………………………………………………..…...….. 8 1. Pengertian Prestasi Belajar…………………………………..….…...... 9 2. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar …………..……...10 B. Fasilitas Belajar ……………………………………….…………..…..... 13 1. Pengertian Fasilitas Belajar ……………………….….……..…….… 13 2. Aspek-aspek Fasilitas Belajar …………………………...………...… 14 3. Macam-macam Fasilitas Belajar ………………………………...….. 16 C. Lingkungan Sosial …………………………………………………....… 20 1. Pengertian Lingkungan Sosial ……………………….………...….… 20 2. Faktor-faktor Lingkungan Sosial ……………………..…………....... 21 3. Macam-macam Lingkungan Sosial ……….….…………………....... 23 D. Motivasi Belajar ………………………………………………...……… 26. xii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. 1. Pengertian Motivasi Belajar …………………………….…...…….... 26 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar …….…...…….. 27 3. Aspek-aspek Motivasi Belajar …………………………….…...……. 30 4. Macam-macam Motivasi Belajar ………………………….….…....... 32 5. Fungsi Motivasi Belajar …………………………………….…...…... 32 E. Penelitian Terdahulu yang Relevan ………...……...…………………... 33 F. Kerangka Berpikir ……………………………………………...………. 35 G. Paradigma Penelitian ………………………………………………….... 39 H. Perumusan Hipotesis ……………………………..…………………...... 40 BAB III METODE PENELITIAN …………………………………………... 41 A. Jenis Penelitian ……………………………………………………...….. 41 B. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………….. 42 C. Subjek dan Objek Penelitian ………………………………………….... 42 D. Populasi dan Sampel …………………………..……..……………….... 43 E. Variabel Penelitian dan Pengukuran …...…………………………….… 45 F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………….….. 50 G. Teknik Pengujian Instrumen ………………………………………….... 51 H. Teknik Analisis Data ………………………………….………………... 58 BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN …………………………...…….. 63 A. Deskripsi Data ………………………………………………………….. 63 B. Analisis Data …………………………………………………………… 68 C. Pengujian Hipotesis ……………………………………………………. 72 D. Pembahasan ……………………………………………………………. 76 BAB V KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN …………….… 82 A. Kesimpulan …………………………………………………………….. 82 B. Saran ………………………………………………………….…....…… 83 C. Keterbatasan ………………………………………………….………… 84 DAFTAR PUSTAKA …………………..………………………….……….…. 86. xiii.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Sebaran Populasi ……………………………………………..…...… 43 Tabel 3.2 Penentuan Sampel Penelitian ……………………………………….. 44 Tabel 3.3 Predikat Indeks Prestasi Kumulatif …………………………………. 45 Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Fasilitas Belajar …………... 46 Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Lingkungan Sosial ………... 47 Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Penelitian Variabel Motivasi Belajar ………….. 48 Tabel 3.7 Skor Skala Likert ……………………………………………………. 49 Tabel 3.8 Predikat Indeks Prestasi Kumulatif …………………………………. 50 Tabel 3.9 Hasil Pengujian Validitas Variabel Fasilitas Belajar ………………... 53 Tabel 3.10 Hasil Pengujian Ulang Validitas Variabel Fasilitas Belajar ..….…... 54 Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Variabel Lingkungan Sosial ……….….... 54 Tabel 3.12 Hasil Pengujian Ulang Validitas Variabel Lingkungan Sosial ..….... 55 Tabel 3.13 Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar ……...….….... 56 Tabel 3.14 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen …………………………………..... 58 Tabel 3.15 Kategori Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe II ………...……….. 59 Tabel 4.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin …………...….. 63 Tabel 4.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan Program Studi Pendidikan Akuntansi …………...…………………………………... 64 Tabel 4.3 Karakteristik Responden Berdasarkan IPK ………….…………...….. 64 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar ………………...………...…… 65 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Lingkungan Sosial ……………...………...…… 66 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ………………..………...…… 67 Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas ………………………………………………… 69 Tabel 4.8 Hasil Uji Linearitas Variabel Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar ………………...………………………….........…… 70 Tabel 4.9 Hasil Uji Linearitas Variabel Lingkungan Sosial terhadap Prestasi Belajar …………….…...…………………………….....…… 70 Tabel 4.10 Hasil Uji Linearitas Variabel Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar …………….....…………………………….....…… 71 Tabel 4.11 Hasil Uji Ketergantungan Fasilitas Belajar …………………...…… 73 Tabel 4.12 Hasil Uji Ketergantungan Lingkungan Sosial …...………..…..…… 74 Tabel 4.13 Hasil Uji Ketergantungan Motivasi Belajar ……………..........…… 75. xiv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I Surat Izin Penelitian …...…………….………………………..…… 90 Lampiran II Kuesioner Penelitian …………….………………………....……... 92 Lampiran III Data Penelitian ………………...……………………............…... 101 Lampiran IV Hasil Uji Validitas ……………………………………….....…... 120 Lampiran V Hasil Uji Reliabilitas ………....…………………………...……... 126 Lampiran VI Hasil Uji Normalitas ………..………...…………..……...……... 128 Lampiran VII Hasil Uji Linearitas ……………..….…………………...……... 130 Lampiran VIII Hasil Uji Hipotesis ……………...…………………...………... 132. xv.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. DAFTAR GAMBAR. Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ……………………………………………. 40. xvi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB I PENDAHULUAN”. A. Latar Belakang Masalah” “Berdasarkan Pasal 1 Ayat 1 Undang-Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas),”pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,”kepribadian, kecerdasan, “akhlak. mulia,”serta. keterampilan. yang. diperlukan. dirinya,”dan. masyarakat.”Manusia memiliki kebutuhan yang mutlak untuk meningkatkan diri manusia itu sendiri yaitu pendidikan. Belajar merupakan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan manusia untuk penyempurnaan jati diri manusia. Universitas Sanata Dharma memiliki keberagaman dari dalam maupun luar negeri karena terdiri dari mahasiswa yang berasal dari Sabang sampai Merauke dan manca negara. Adanya pertukaran pelajar dan studi banding ke luar negeri menandakan bahwa kualitas pendidikan Universitas Sanata Dharma dapat bersaing dengan kualitas pendidikan luar negeri. Memiliki ilmu bukan hanya digunakan saat bekerja tetapi juga untuk mengenal dunia secara luas.. 1.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Sewajarnya”mahasiswa. yang. mengambil. Program. Studi. Pendidikan Akuntansi”dididik”untuk menjadi”tenaga pendidik yang nantinya dapat bekerja menjadi guru akuntansi. Namun kenyataannya banyak lulusan pendidikan akuntansi saat bekerja menjadi karyawan di sebuah perusahaan bukan mengajar menjadi guru di sekolah. Apakah mahasiswa tersebut telah gagal dalam belajar? Pada dasarnya ilmu itu luas yang tidak hanya digunakan pada satu bidang saja. Asalkan ilmu itu bisa diterapkan di suatu bidang, meskipun di luar bidang khusus maka seseorang itu dapat dikatakan berhasil dalam menunaikan belajar. Hasil dari berhasil atau tidaknya dalam menyerap ilmu dari proses belajar”disebut prestasi belajar yang dapat dilihat dari Indeks Prestasi Kumulatif (IPK).”Semakin besar usaha yang dilakukan maka”makin besar kemungkinan untuk mencapai prestasi yang tinggi.”Peserta didik dikatakan berhasil menyelesaikan kewajiban belajar apabila”peserta didik dapat. mencapai”ketuntasan”belajar. Sebaliknya,”peserta. didik”dikatakan. yang tidak. telah berhasil. ditentukan. menyelesaikan. kewajiban belajar apabila peserta didik di bawah ketuntasan belajar yang telah ditentukan. Jika mahasiswa mendapat nilai A atau B atau C pada suatu mata kuliah maka mahasiswa tersebut dinyatakan lulus dalam menempuh mata kuliah tersebut. Namun, pada kenyataannya banyak mahasiswa yang belum bisa meraih prestasi belajar yang tinggi. Dengan ketersediaan fasilitas belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 3. yang sama, lingkungan sosial yang hampir sama dan motivasi belajar yang dimiliki mengapa masih banyak mahasiswa yang belum bisa meraih prestasi yang tinggi? Alasan mengapa mahasiswa belum bisa meraih prestasi belajar yang maksimal, pasti dikarenakan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Maka dalam penelitian ini, penulis meneliti fasilitas belajar, lingkungan sosial, dan motivasi belajar sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar. Apakah ketiga faktor tersebut berpengaruh pada prestasi belajar atau tidak. Motivasi belajar kadang dapat terpengaruh oleh situasi dan kondisi tertentu.”Motivasi belajar menjadi daya yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar.”Motivasi atau niat diri untuk belajar dapat dikatakan faktor paling besar yang mempengaruhi prestasi belajar.”Motivasi belajar adalah. yang. mendasari. kekuatan. dalam. mencapai. prestasi. belajar.”Meskipun kurang didukung oleh fasilitas belajar dan lingkungan sosial, namun masih memiliki motivasi belajar yang kuat maka mempertahankan usaha untuk menyelesaikan kewajiban belajar bukan hal yang terlalu sulit.” Semakin kuatnya motivasi belajar yang dilakukan secara terusmenerus akan menghasilkan prestasi belajar yang semakin baik.”Prestasi belajar adalah hasil dari seberapa banyak pengetahuan yang diserap dari kegiatan belajar dalam jangka waktu tertentu.”Pencapaian prestasi belajar juga ditentukan dengan faktor-faktor pendukung yang dapat mendorong kemajuan belajar.”Fasilitas belajar dan lingkungan belajar adalah faktor.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4. yang menumbuhkan motivasi belajar yang kuat sehingga dapat mewujudkan pencapaian prestasi belajar yang tinggi.” “Fasilitas yang memadai untuk kegiatan belajar akan memudahkan mahasiswa untuk menyelesaikan tuntutan belajarnya. Ketersediaan fasilitas belajar yang dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan belajar yang akan membangkitkan motivasi yang baik dalam belajar karena semakin sedikitnya hambatan untuk menyelesaikan tuntutan belajarnya.”Fasilitas belajar di kampus seperti perpustakaan,”ruang kelas,”penerangan yang cukup,”buku pegangan dapat membangkitkan motivasi untuk lebih mengembangkan kemampuan peserta didik.”Kondisi tempat tinggal yang nyaman yang didukung dengan fasilitas yang memadai akan lebih memudahan untuk memusatkan konsentrasi saat belajar.”Ketersediaan fasilitas. yang. mendukung. kegiatan. belajar. kemungkinan. akan. memudahkan peserta didik dalam mencapai prestasi yang tinggi.” “Lingkungan sosial yang memiliki kebiasaan belajar yang baik akan menciptakan lingkungan belajar yang baik. Lingkungan belajar yang baik kemungkinan akan memudahkan peserta didik mencapai prestasi belajar yang tinggi.”Pola hidup dan cara berpikir di lingkungan sosial dimana kita hidup dapat mempengaruhi orang-orang yang dekat dengan lingkungan itu, tak terkecuali dengan kemauan belajarnya. Rumah merupakan lingkungan pertama yang menciptakan karakter dan pola hidupnya. Termasuk bagaimana pola belajar yang dibentuk dalam keluarga. Dukungan orang tua memiliki peran dalam membentuk.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 5. kebiasaan belajar anak. Banyak anak-anak berprestasi karena perhatian keluarga dalam mengawasi kegiatan belajarnya. Sekolah merupakan lembaga pendidikan dimana ada kegiatan belajar dan mengajar secara sistematis.. Sekolah. merupakan. tempat. untuk. mengembangkan. kemampuan peserta didik dalam aspek moral-spiritual, intelektual, emosional, sosial, maupun fisik-motoriknya. Pengetahuan pengajar dan keterampilan dalam mengelola kelas dapat membentuk pola belajar. Semakin banyak pengalaman guru/dosen yang diceritakan sebagai penjelasan materi untuk memberikan contoh nyata yang memperluas pengetahuan peserta didik. Hal itu akan memberi pengaruh pada pencapaian hasil belajar karena peserta didik dapat memahami materi dengan cara yang lebih menarik. Kondisi kelas yang tertib dan peserta didik yang terbiasa disiplin akan membentuk pola belajar yang baik. Peserta didik yang memiliki pola belajar yang baik akan cenderung lebih mudah menapai prestasi belajar yang tinggi. B. Identifikasi Masalah Berdasarkan”uraian di atas permasalahan yang dihadapi berkaitan dengan prestasi belajar siswa dapat diidentifikasi sebagai berikut:” 1. Fasilitas belajar belum memadai. 2. Lingkungan sosial belum mendukung. 3. Motivasi belajar masih rendah. 4. Prestasi belajar belum maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 6. C. Batasan Masalah Ada banyak”faktor dari dalam dan luar diri mahasiswa yang mempengaruhi prestasi belajar.”Agar”lebih fokus dan lebih mendalam peneliti. membatasi. masalah. pada. Pengaruh. Fasilitas. Belajar,”Lingkungan”Sosial dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.” D. Rumusan Masalah Berdasarkan”latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:” 1. Apakah”fasilitas belajar berpengaruh positif terhadap prestasi belajar?” 2. Apakah”lingkungan sosial berpengaruh positif terhadap prestasi belajar?” 3. Apakah”motivasi belajar berpengaruh terhadap positif prestasi belajar?” E. Tujuan Penelitian Berdasarkan”rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah:” 1. Mengetahui”pengaruh positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar.” 2. Mengetahui”pengaruh positif lingkungan sosial terhadap prestasi belajar.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 7. 3. Mengetahu”pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar.” F. Manfaat Penelitian Penelitian”ini dilakukan dengan haparapan dapat memberi manfaat antara lain:” 1. Bagi Peneliti Penelitian”ini. bermanfaat. untuk. menguji. kemampuan. melakukan kegiatan penelitian dan memberi pengalaman menyusun karya ilmiah.” 2. Bagi Mahasiswa Pendidiakn Akuntansi Penelitian”ini bermanfaat untuk memberi gambaran dari keadaan mahasiswa dalam belajar sehingga kedepannya melalui penelitian ini dapat memberikan evaluasi yang baik supaya menjadi lebih baik.” 3. Bagi Orang Tua Penelitian”ini bermanfaat untuk mengajak orang tua lebih peduli dengan kebutuhan belajar yang diperlukan.” 4. Bagi Universitas Sanata Dharma Hasil”penelitian ini memberi gambaran bahwa fasilitas belajar/. sarana. prasarana. berpengaruh. pada. proses. kegiatan. belajar.”Penelitian”ini berguna sebagai referensi dan sumber bacaan pustaka.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB”II KAJIAN TEORETIK. A. Prestasi Belajar 1. Pengertian Prestasi Belajar Prestasi”belajar. adalah. hal. yang. menyangkut. hasil. pembelajaran atau hasil yang dicapai anak didik yang diukur melalui serangkaian tes pada akhir kegiatan pembelajaran”(Ahmadi, 2004:33). Prestasi”belajar yang ditunjukan dari suatu interaksi tindak belajar dan biasanya. ditunjukan. dengan. nilai. tes. yang. diberikan. oleh. guru”(Dimyati dan Mudjiono, 2001:36). Prestasi”belajar adalah kesempurnaan yang dicapai seseorang dalam berfikir, merasa berbuat.” Prestasi”belajar dikatakan sempurna apabila memenuhi tiga aspek yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor, sebaliknya dikatakan prestasi kurang memuaskan jika seseorang belum memenuhi target dalam kriteria tersebut”(Nasution, 2004:54). Berdasarkan”pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari pencapaian belajar yang diukur menggunakan serangkaian tes berdasarkan aspek kognitif, afektif dan psikomotor.. 8.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 9. 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Menurut Syah (2013:145), terdapat tiga macam faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa.” a. Faktor Internal Faktor”internal merupakan keadaan/ kondisi jasmani dan rohani siswa.”Faktor”ini dibedakan menjadi dua aspek,”yakni:” 1) Aspek fisiologis Kondisi”umum jasmani dan tonus (tegangan otot) yang menandai tingkat kebugaran organ-organ tubuh dan sendisendinya,”dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa dalam mengikuti pelajaran.”Contoh”kondisi jasmani yang tidak mendukung kegiatan belajar,”seperti gangguan kesehatan, tuna netra, tuna rungu dan lain sebagainya.” 2) Aspek Psikologis Banyak”faktor-faktor. psikologis. yang. dapat. mempengaruhi kualitas dan kuantitas perolehan keberhasilan belajar.”Diantaranya”adalah tingkat intelegensi, minat, bakat, sikap dan motivasi siswa.” a) Intelegensi Siswa Tingkat”kecerdasan adalah wadah bagi kemungkinan tercapainya hasil belajar yang diharapkan.”Jika”tingkat kecerdasan rendah, maka hasil belajar yang dicapai akan rendah pula.”Clark”mengemukakan bahwa “hasil belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 10. siswa di sekolah 70% dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan 30% dipengaruhi oleh lingkungan”. Sehingga tidak diragukan lagi bahwa tingkat kecerdasan siswa sangat menentukan tingkat keberhasilan belajar siswa. b) Sikap Siswa “Sikap merupakan gejala internal yang berdimensi afektif berupa kecenderungan untuk mereaksi dengan cara relatif tetap terhadap objek,”baik”secara positif maupun negatif.”Sikap”siswa yang positif terutama kepada guru dan mata pelajaran yang diterima merupakan tanda yang baik bagi proses belajar siswa.”Sebaliknya,”sikap negatif yang diiringi dengan kebencian terhadap guru dan mata pelajarannya. menimbulkan. kesulitan. belajar. siswa. tersebut,”sehingga”prestasi belajar yang di capai siswa akan kurang memuaskan.” c) Bakat Siswa “Sebagaimana halnya intelegensi, bakat juga merupakan wadah untuk mencapai hasil belajar tertentu.”Secara”umum bakat merupakan kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang.”Bakat”juga diartikan sebagai kemampuan individu untuk melakukan tugas tertentu tanpa banyak bergantung. ada. upaya. pendidikan. dan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 11. latihan.”Peserta”didik yang kurang atau tidak berbakat untuk suatu kegiatan belajar tertentu akan mengalami kesulitan dalam belajar.” d) Minat Siswa “Minat berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi. atau. keinginan. yang. besar. terhadap. sesuatu.”Minat”dapat mempengaruhi kualitas pencapaian hasil belajar siswa.”Siswa “yang menaruh minat besar terhadap. bidang. perhatiannya. studi. lebih. tertentu banyak. akan dari. memusatkan pada. siswa. lain,”sehingga”memungkinkan siswa tersebut untuk belajar lebih giat dan pada akhirnya mencapai prestasi yang diinginkan.”\ b. Faktor Eksternal Faktor”eksternal adalah kondisi atau keadaan lingkungan di sekitar siswa.”Faktor-faktor”eksternal yang mempengaruhi prestasi belajar siswa, yaitu:” 1) Lingkungan Sosial Lingkungan”sosial yang dapat mempengaruhi semangat belajar siswa di sekolah adalah para guru,”staf administrasi dan teman-teman. sekelasnya.”Lingkungan. sosial. yang. dapat. mempengaruhi semangat belajar di rumah adalah masyarakat dan teman-teman sepermainan.”Orang”tua dan keluarga dekat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 12. merupakan lingkungan sosial yang lebih banyak mempengaruhi kegiatan belajar siswa.”Dampak”baik dan buruk terhadap kegiatan belajar dan prestasi belajar tergantung pada praktik pengelolaan keluarga,”sifat orang tua,”ketegangan keluarga dan letak rumah.” 2) Lingkungan Non Sosial Lingkungan non sosial adalah tempat tinggal keluarga dan letaknya, gedung sekolah dan letaknya, keadaan cuaca dan waktu belajar dan alat-alat belajar. c. Faktor Pendekatan Belajar Menurut”hasil. penelitian. Biggs. (Syah,. 2013:. 152),”pendekatan belajar siswa dikelompokkan menjadi tiga bentuk dasar.” 1) Pendekatan Surface Siswa”yang mengerjakan PR karena takut terkena hukuman dari Gurunya adalah contoh dari pendekatan surface.”Oleh karena itu,”asal mengerjakan, gaya belajar yang santai dan tidak mementingkan pemahaman yang mendalam.” 2) Pendekatan Deep Siswa”yang belajar karena dia merasa tertarik dan membutuhkannya adalah contoh dari pendekatan deep.”Oleh karena itu, gaya belajarnya serius karena siswa merasa penting untuk mendalami materi dan mengaplikasinya. Siswa merasa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 13. penting untuk mendapatkan nilai yang baik. Namun,”siswa lebih mementingkan memiliki ilmu. yang banyak dan. bermanfaat bagi kehidupannya.” 3) Pendekatan Achieving Siswa”yang menggunakan pendekatan achieving pada umumnya dilandasi oleh motif extrinsic yang berciri khusus yang disebut “ego-enhancement” yaitu ambisi pribadi yang besar dalam meningkatkan prestasi keakuan dirinya dengan cara meraih indeks prestasi setinggi-tingginya.”Gaya”belajar siswa ini lebih serius daripada siswa yang menggunakan pendekatan-pendekatan lainnya.”Dia”memiliki keterampilan belajar (study skills) dalam arti sangat cerdik dan efisien dalam mengatur. waktu,”ruang. kerja”dan. penelaahan. isi. silabus.”Baginya,”berkompetisi dengan teman-teman dalam meraih nilai tertinggi adalah penting,”sehingga ia sangat disiplin,”rapi dan sistematis serta berencana maju ke depan.”. B. Fasilitas Belajar 1. Pengertian Fasilitas Belajar Menurut Amirin (2011:76)”fasilitas adalah sarana atau wahana. untuk. melakukan. atau. mempermudah. sesuatu.”Belajar”adalah suatu proses menjadi manusia yang lebih baik dengan memperoleh pengetahuan dan pengalaman.”Salah”satu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 14. faktor yang mempengaruhi kegiatan belajar yang berupa fasilitas atau alat penunjang keberhasilan belajar adalah faktor instrumental. 2. Aspek-aspek Fasilitas Belajar Menurut Gie (2002:45), terdapat tiga aspek dalam fasilitas belajar.” a. Sumber Belajar Sumber”belajar adalah segala macam bahan yang dapat digunakan murid atau guru untuk memberikan informasi dan berbagai. keterampilan.“Misalnya,”buku. referensi,”buku. cerita,”gambar-gambar dana alat permainan.” Sumber”belajar (learning resources) adalah semua sumber yang dapat digunakan oleh peserta didik baik berupa orang,”data”dan wujud tertentu baik secara terpisah maupun secara terkombinasi yang dapat digunakan peserta didik untuk belajar.”Sehingga”mempermudah peserta didik untuk mencapai kompetensi atau tujuan belajar tertentu.” b. Alat Belajar Alat”belajar. berfungsi. untuk. membantu. siswa. meningkatkan efisiensi belajar,”sedangkan”media pengajaran dapat diartikan “sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk. menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan,. perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong proses belajar”.”Bentuk-bentuk alat belajar yang digunakan untuk.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 15. meningkatkan pengalaman belajar agar menjadi konkrit yaitu alat peraga, alat tulis dan media pembelajaran.”Penggunaan”media bertujuan untuk mengurangi verbalisme agar anak lebih tetarik dan. mudah. mengerti. disajikan.”Penggunaan”media. bahan harus. pelajaran disesuaikan. yang dengan. pencapain tujuan pengajaran yang efektif.”Oleh”karena itu, pemilihan media yang tepat menjadi penting agar guru tidak kesulitan saat mengajar di kelas.” c. Pendukung Pembelajaran Prasarana”pendukung berupa perpustakaan dan gedung, terkhusus ruang kelas yang digunakan untuk pembelajaran merupakan bagian lain dari fasilitas belajar.”Keadaan”kelas yang baik. dan. memenuhi. persyaratan. kesehatan. memberikan. keuntungan bagi guru dan siswa untuk kegiatan belajar mengajar karena keadaan kelas sangat mempengaruhi suasana belajar mengajar.”Prasarana”perpustakaan. sekolah. mempermudah. belajar. yang. keterampilan,. perkembangan. mengajar. sikap. dibuat dapat. dan. untuk. menunjang pengetahuan. siswa.”Demikian”pula dengan prasarana gedung sekolah antara lain, ukuran kelas, ketenangan, keamanan, sirkulasi udara, penerangan dan lain sebagainya.” Dapat”disimpulkan dari pendapat Gie (2002:45) bahwa aspek-aspek fasilitas belajar antara lain, sumber belajar, alat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 16. belajar dan pendukung belajar.”Aspek”fasilitas belajar tersebut akan digunakan sebagai indikator fasilitas belajar dalam penelitian ini.”. 3. Macam-macam Fasilitas Belajar Belajar”adalah. suatu. kegiatan. untuk. memperoleh. pengetahuan atau ilmu. Baharuddin dan Wahyuni (2008:27-28) menyatakan bahwa faktor nonsosial menjadi salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi proses belajar siswa.”Fasilitas”belajar dapat dikelompokkan menjadi dua berdasarkan tempat kegiatan belajar dilaksanakan, antara lain:” a. Fasilitas Belajar di Sekolah Bafadal (2004:2) mengungkapkan bahwa fasilitas belajar juga. dapat. dibedakan. menjadi. sarana. dan. prasarana. belajar.”Sarana”belajar adalah segala sesuatu yang berpengaruh langsung pada proses belajar siswa, sedangkan prasarana belajar adalah fasilitas pendukung yang tidak berpengaruh langsung pada proses belajar siswa.” 1) Sarana Pendidikan Amirin (2011:76)”menyatakan bahwa “sarana dilihat dari fungsinya atau peranannya dapat dibedakan menjadi alat pelajaran, alat peraga dan media pembelajaran”. Sarana pendidikan dapat dibedakan menjadi tiga, antara lain:.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 17. a) Alat Pelajaran Alat”pelajaran adalah alat yang digunakan oleh guru dan siswa untuk kegiatan belajar mengajar. Bafadal (2004:2)”menyatakan bahwa alat pelajaran digolongkan menjadi dua yaitu, barang habis pakai (misal: spidol, pensil, buku dan lain-lain) dan barang tak habis pakai (misal: bangku sekolah, peralatan olahraga, mesin tulis dan lain-lain).” b) Alat Peraga Alat”peraga adalah alat pelajaran yang dapat diamati sehingga dapat membantu untuk memudahkan siswa dalam kegiatan belajar.” c) Media Pembelajaran Media”pembelajaran. harus. disediakan. dan. dipersiapkan dengan baik di sekolah.”Guru”juga mampu menyampaikan materi pembelajaran secara menarik agar materi pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik.” 2) Prasarana Pendidikan Berdasarkan”yang telah dijelaskan di atas, bahwa prasarana pendidikan adalah segala sesuatu yang secara tidak langsung menunjang proses kegiatan belajar mengajar di sekolah.”Prasarana”pendidikan terdiri dari tiga, antara lain:”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 18. a) Gedung Sekolah Gedung”sekolah merupakan salah satu prasaran sekolah yang penting.”Terkadang”proses pendidikan tidak selalu memerlukan gedung sekolah misalnya, pada pelajaran olahraga yang menggunakan lapangan untuk proses pembelajarannya.”Walaupun”demikian, keadaan gedung sekolah harus diperhatikan dengan serius karena kualitas pendidikan juga dilihat dari keadaan gedung sekolahnya.” b) Perpustakaan Menurut Darmono (2001:2),”perpustakaan adalah pusat. sumber belajar. dan sumber informasi. bagi. pemakainya.”Perpustakaan”dapat diartikan sebagai tempat kumpulan buku-buku yang dihimpun dan diorganisasikan sebagai media belajar siswa.” c) Kantor Sekolah ”Kantor ketatausahaan. sekolah untuk. Kantor”sekolah juga prasarana. pendukung. sekolah.”Secara”garis. memiliki. kelancaran. tugas. proses. layanan. pendidikan.. termasuk kedalam salah satu pelaksanaan besar. sarana. dikelompokkan menjadi tiga, antara lain:”. pendidikan kantor. di. sekolah.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 19. (1) perabot kantor sekolah” (2) peralatan kantor sekolah” (3) perbekalan kantor sekolah” b. Fasilitas Belajar di Rumah Selain”kelengkapan. fasilitas. belajar. di. sekolah,. kelengkapan fasilitas belajar di rumah juga perlu diperhatikan untuk menunjang kegiatan belajar yang baik di rumah (Gie, 2002:50). Ada empat persyaratan fasilitas belajar di rumah, antara lain:” 1) Tempat Belajar Tempat”belajar merupakan salah satu fasilitas belajar yang. mempengaruhi. kegiatan. belajar. di. rumah.”Siswa”seharusnya memiliki ruangan tersendiri atau meja khusus untuk belajar.” 2) Penerangan Penerangan”merupakan salah satu syarat lain yang juga. penting. untuk. kegiatan. belajar. siswa. di. rumah.”Penerangan”akan menjadi sangat penting apabila siswa belajar di malam hari.” 3) Perabot Belajar Kelengkapan”perabot belajar yang disediakan di rumah akan berpengaruh pada kualitas belajar siswa. Meja beserta kursinya adalah suatu keharusan syarat untuk tempat.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 20. belajar.”Tempat”khusus perlu disediakan untuk menyimpan buku-buku belajar agar siswa mudah menyimpan dan mengambil buku-bukunya maka rak buku diperlukan sebagai kelengkapan fasilitas belajar di rumah.” 4) Peralatan Tulis Semakin”lengkap alat tulis yang tersedia maka akan semakin dapat belajar dengan baik karena peralatan tulis tidak bisa dipisahkan dalam kegiatan belajar.”Peralatan”tulis yang harus dimiliki sendiri oleh setiap siswa selain buku-buku pelajaran penghapus,. adalah. pensil,. buku. rautan. catatan,. pensil,. pulpen,. karet. mistar. dan. lain. sebagainya.”Peralatan”tulis yang sudah disebutkan di atas semuanya dibutuhkan karena semuanya saling melengkapi satu sama lain supaya tujuan belajar dapat tercapai.”. C. Lingkungan Sosial 1.. Pengertian Lingkungan Sosial Menurut Purwanto (2010:28) lingkungan adalah meliputi semua keadaan dan kondisi yang ada di dunia dalam cara-cara tertentu tertentu mempengaruhi tingkah laku manusia, pertumbuhan, perkembangan atau life processes manusia kecuali gen-gen dan gengen dapat pula dipandang sebagai upaya menyiapkan lingkungan bagi gen yang lain.”Lingkungan”dibagi menjadi tiga bagian yaitu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 21. lingkungan alam/ luar, lingkungan dalam dan lingkungan sosial/ masyarakat.” Lingkungan”sosial adalah salah satu faktor yang dapat meempengaruhi perilaku seseorang atau kelompok untuk melakukan suatu tindakan atau perubahan perilaku.”Lingkungan”sosial yang ditemui sehari-hari teridiri dari tiga anatara lain, lingkungan keluarga, lingkungan. teman. sebaya. dan. lingkungan. tetangga.”Keluarga”merupakan lingkungan pertama yang secara langsung lingkungan. berhubungan sekitar. yang. dengan dikenal. individu.”Masyarakat”adalah yang. dapat. mempengaruhi. pembentukan kepribadian anak misalnya teman sebaya.” Berdasarkan”pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa lingkungan sosial adalah segala sesuatu yang terdapat disekitar manusia yang dapat mempengaruhi pembentukan perilaku individu baik yang sudah dikenal maupun yang belum dikenal sekalipun.”. 2. Faktor yang Mempengaruhi Lingkungan Sosial Semua”manusia yang berada disekitar individu atau kelompok termasuk. ke. dalam. lingkungan. sosial.”Lingkungan”sosial. ini. berbentuk dapat berbentuk perorangan maupun kelompok keluarga, teman sepermainan, tetangga, warga, bangsa dan seterusnya (Yudistira, 1997: 57).”Menurut Vembriarto (1984: 36)”pengertian.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 22. lingkungan kelaurga adalah kelompok sosial kecil yang umumnya terdiri dari ayah, ibu dan anak.” Hubungan”sosial antara anggota keluarga relatif memiliki ikatan darah atau adopsi, perkawinan.”Hubungan”sosial antara anggota keluarga merupakan kelompok sosial terkecil yang besar pengaruhnya terhadap proses sosialisasi dan interaksi seseorang karena umumnya dijiwai dengan suasana afeksi dan rasa tanggung jawab.”Peran”teman. sebaya. dalam. pergaulan. menjadi. sangat. menonjol karena meningkatnya minat individu dalam menjalin persahabatan dan keikutsertaan dalam kelompok.”Suatu”komunitas belajar yang terdiri dari kelompok teman sebaya dimana penentuan standar sosial berhubungan dengan pekerjaan dan prestasi serta pembentukan peran dalam kelompok.” Dari”pengertian di atas dapat dikatakan bahwa lingkungan sosial merupakan sarana atau wadah untuk berinteraksi yang dapat mempengaruhi pembentukan pribadi dan mempengaruhi perilaku seseorang.”Oleh”karena itu lingkungan sosial yang baik akan mempengaruhi pribadi dan perilaku yang baik pula.”Menurut Soekanto (1986: 432)”lingkungan sosial terdiri dari orang-orang, baik individual atau kelompok di sekitar manusia.”Lingkungan”sosial bukan fungsi yang berdiri sendiri, akan tetapi saling berhubungan dan menghasilkan perilaku manusia.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 23. 3. Macam-macam Lingkungan Sosial Menurut Dalyono”(1997: 246)”lingkungan sosial terdiri dari:” a. Teman Bergaul Teman”bergaul memiliki pengaruh lebih cepat masuk dalam jiwa anak.”Apabila”anak suka bergaul dengan mereka yang memiliki prestasi yang baik di sekolah maka anak akan memiliki kemauan belajar yang baik karena cara hidup mereka bersekolah yang mempengaruhi cara belajarnya.” b. Lingkungan Tetangga Kebiasaan”hidup di lingkungan tetangga yang tidak baik misalnya menganggur, main judi, tidak suka belajar, dan sebagainya.”Corak”kehidupan tersebut akan mempengaruhi anakanak di sekitar lingkungan itu yang masih bersekolah, minimal motivasi belajar yang rendah.” c. Aktivitas dalam Masyarakat Mengikuti”organisasi menyebabkan. belajar. anak. yang. terlalu. menjadi. banyak. kurang. akan. optimal.”. Pengaruh”lingkungan sosial tidak hanya yang positif saja juga terdapat pula yang negatif.”Salah”satu efek negatif yang timbul akibat pengaruh sosial yang tidak baik adalah kepribadian yang menyimpang dari lingkungan sosial dalam bentuk rendahnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 24. rasa tanggung jawab, kejahatan, kenakalan remaja dan lain sebagainya.” Hal”tersebut terjadi karena adanya pengaruh perkembangan lingkungan yang tidak serasi dan kondisi manusia yang mengakibtkan kemungkinan adanya tindakan-tindakan. yang. merugikan.”Lingkungan”sosial yang dimaksud dari penjelasan di atas, yaitu:” 1) Lingkungan Keluarga Menurut”Ahmadi (2009: 248) anggota keluarga yang terdiri dari ayah, ibu dan anak disebut keluarga yang utuh.”Sebaliknya”keluarga broken home terjadi Karena ketidak hadiran salah satu atau kedua orang tua yang disebabkan oleh kematian dan perceraian.” Keluarga”yang utuh dalam arti sebenarnya yaitu utuh secara fisik dan psikis.”Namun”yang terpenting sebagai kelaurga yang utuh adalah keluarga yang bertanggung jawab akan tugas sebagai orang tua.”Menurut Yusuf (2002: 128)”mengatakan bahwa seorang anak yang dibesarkan oleh lingkungan keluarga broken home biasanya kurang harmonis orang. tua. bersikap. keras. terhadap. anak. atau. tidak. memperhatikan nilai-nilai agama dalam keluarga sehingga perkembangan kepribadian anak akan mengalami distorsi atauy mengalami kelainan dalam penyesuaian dirinya.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 25. Menurut Ahmadi (2009: 248)”situasi broken home tidak menguntungkan bagi perkembangan anak.”Anak”dari keluarga broken home pada umumnya akan lebih mudah terjerumus dalam pergaulan yang salah dan sering mengalami hal-hal yang sulit.” 2) Teman Teman”adalah lingkungan kedua setelah keluarga yang mempengaruhi individu.”Seseorang”terpengaruh atau tidaknya tergantung pada bagaimana persepsi seseorang terhadap kelompoknya karena persepsi individu terhadap kelompoknya akan menentukan besar atau kecilnya kecenderungan individu terhadap kelompoknya.” Mahasiswa”belajar. untuk. mengetahui. kedudukan. dirinya dalam kelompok dan menilai dirinya sendiri melalui hubungan. interpersonal. dengan. teman.”Mahasiswa”yang. kurang mendapat perhatian dari orang tuanya mengenai pengajaran agama dan etika akan kesulitan untuk memilih pertemanan yang baik.”Karena”teman juga termasuk dalam faktor yang dapat mempengaruhi pembentukan kepribadian seseorang maka. kemungkinan. bahwa. mahasiswa. lebih. memengtikan dan patuh kepada teman daripada keluarganya sendiri itu ada.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 26. 3) Masyarakat Mahasiswa”yang tinggal disekitar masyarakat yang memiliki perilaku yang buruk maka ada kemungkinan bahwa mahasiswa juga ikut terpengaruh untuk melakukan hal-hal yang di luar batas.”Berikut”beberapa definisi masyarakat menurut Soekanto (1986: 20).” a) Mayarakat”merupakan suatu kesatuan dan memiliki tata cara dari wewenang sampai kerjasama antar berbagai kelompok. dan. penggolongan. mengenai. pengawasan. tingkah laku serta kebebasan.” b) Masyarakat”adalah sekelompok orang yang mendiami suatu wilayah dan hidup bersama dan menghasilkan suatu kebudayaan.”. 4. Motivasi Belajar 1. Pengertian Motivasi Belajar Motivasi”merupakan komponen yang sulit diukur walau penting dalam belajar.” Menurut Prawira (2012:319)”kemauan siswa untuk berusaha dalam belajar merupakan sebuah produk dari berbagai macam faktor, karakteristik kepribadian dan kemampuan siswa untuk menyelesaikan tugas tertentu, incentive untuk belajar, situai dan kondisi, serta performasi guru.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 27. Motivasi”berasak dari bahasa latin movere yang berarti gerak atau. dorongan. untuk. bergerak”A.. W,”Bernard. memberikan. pengertian motivasi sebagai fenomena yang dilibatkan dalam perangsangan. tindakan. energi. tujuan-tujuan. tertentu.”Motivasi”merupakan usaha mengadakan atau memperbesar gerakan. untuk. mencapai. tujuan. tertentu.”Eggen. dan. Kauchak”mendefinisikan motivasi sebagai kekuatan yang memberi energy, menjaga kelangsungannya dan mengarahkan perilaku terhadap tujuan”(Khodijah, 2014:150). Menurut Sadirman (2014:75)”motivasi dalam kegiatan belajar dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.”. 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Menurut Dimyati dan Mudijono (2001:40)”terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi belajar, antara lain:” a. Cita-cita atau Aspirasi Siswa Cita-cita”dapat berlangsung dalam waktu sangat lama, bahkan. sepanjang. hayat.”Cita-cita”siswa. untuk. “menjadi. seseorang” akan memperkuat semangat belajar dan mengarahkan pelaku. belajar.”Cita-cita”akan. memperkuat. motivasi. belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 28. instrinsik maupun ekstrinsik sebab tercapainya suatu cita-cita akan mewujudkan aktualisasi diri.” Cita-cita”dapat berjalan dalam waktu yang lama atau sampai sepanjang hayat.”Cita-cita”untuk menggapai sesuatu dapat memperkuat. kemauan. belajar. dan. mengarahkan. pelaku. belajar.”Tercapainya”cita-cita akan mewujudkan aktualisasi diri karena cita-cita akan memperkuat motivasi belajar instrinsik maupun ekstrinsik.” b. Kemampuan Belajar Dalam. belajar. dibutuhkan. berbagai. kemampuan.. Kemampuan”ini meliputi beberapa aspek psikis yang terdapat dalam diri siswa.”Misalnya,”pengamatan, perhatian, ingatan, daya pikir dan fantasi.”Di”dalam kemampuan belajar ini, sehingga perkembangan berpikir siswa menjadi ukuran.”Siswa”yang taraf perkembangan berpikirnya konkrit (nyata) tidak sama dengan siswa. yang. berpikir. secara. operasional.”Jadi”siswa. yang. mempunyai kemampuan belajar tinggi biasanya lebih termotivasi dalam belajar, karena siswa seperti itu lebih sering memperoleh sukses karena sukses memperkuat motivasinya.” Kemampuan”belajar terdiri dari beberapa aspek psikis yang terdapat dalam diri siswa misalnya ingatan, daya pikir, perhatian, pengamatan dan fantasi.”Perkembangan”berpikir dapat diukur dalam kemampuan belajar.”Taraf”perkembangan berpikir.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 29. siswa dibedakan menjadi dua yaitu, secara konkrit (nyata) dan operasional.”Jadi”siswa yang memiliki kemampuan belajar yang tinggi akan lebih sering memperoleh kesuksesan karena sukses memperkuat motivasi belajarnya.” c. Kondisi Jasmani dan Rohani Siswa Psikofisik”merupakan. kesatuan. kondisi. fisik. dan. psikologi yang terdapat dalam diri siswa.”Kondisi”ini dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa.”Kondisi”fisik lebih cepat terlihat dari pada kondisi psikologis karena lebih jelas menunjukkan gejala-gejalanya misalnya siswa kelihatan lesu dan mengantuk akibat begadang atau sedang sakit.” d. Kondisi Lingkungan Kelas Unsur”yang datang dari luar diri siswa adalah kondisi lingkungan.”Lingkungan”siswa terdiri dari tiga yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.” Tiga”lingkungan siswa yang disebutkan di atas adalah unsur-unsur yang dapat menghambat dan mendukung kondisi lingkungan tersebut.”Hal-hal”yang dapat dilakukan oleh guru untuk. mendukung. kondisi. lingkungan. kelas. misalnya. menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, pengelolaan kelas yang baik, menampilkan diri secara menarik untuk memotivasi siswa dalam belajar dan lain sebagainya..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30. e. Unsur-unsur Dinamis Belajar Unsur-unsur”dinamis dalam belajar adalah keberadaan unsur-unsur dalam proses belajar yang tidak stabil.”Unsurunsur”tersebut kadang lemah bahkan hilang.” f. Upaya Guru Membelajarkan Siswa Upaya”dapat. diartikan. sebagai. usaha. guru. dalam. mempersiapkan diri untuk membelajarkan siswa mulai dari penguasaan materi, cara menyampaikannya, menarik perhatian siswa dan lain sebagainya.”Upaya-upaya”yang telah disebutkan di atas dapat menjadi alasan untuk mendorong motivasi siswa untuk semangat belajar.”Efek”dari unsur-unsur motivasi tersebut dapat mempengaruhi energi, arahan dan dorongan terhadap perilaku belajar.”. 3. Aspek-aspek Motivasi Belajar Menurut”Cherniss dan Goleman, ada empat aspek motivasi belajar”(Dimyati dan Mudijono, 2001:40), antara lain: a. Dorongan Mencapai Sesuatu Keinginan”untuk memenuhi dan meningkatkan standar dari kriteria tertentu yang ingin dicapai dalam belajar dimana individu berjuang untuk mendapatkannya.”Adanya”dorongan untuk memahami, menguasai dan mengetahui apa yang dipelajari, maka seorang individu melakukan ktivitas belajar.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 31. b. Komitmen Komitmen”belajar adalah salah satu aspek yang penting dalam proses belajar.”Siswa”yang memiliki komitmen belajar akan. mampu. menyeimbangkan. tugas. mana. yang. harus. didahulukan.”Siswa”yang memiliki komitmen belajar selalu merasa bahwa ia memiliki tugas dan kewajiban belajar.”Selain itu,”saat belajar kelompok siswa akan mempunyai kesadaran dan komitmen untuk mengerjakan tugas bersama-sama.” c. Inisiatif Ketika”ada. peluang. atau. kesempatan. seseorang. mempersiapkan untuk bertindak melakukan sesuatu disebut inisiatif.”Inisiatif”dapat dilihat dari kemampuan siswa melalui membiasakan diri untuk belajar dan menyelesaikan tugas tepat waktu tanpa suruhan dari orang tuanya.”Siswa”yang mempunyai inisiatif untuk belajar berdasarkan kesempatan yang ada dan melakukannya karena kemauan dari dirinya sendiri.”Ketika”siswa telah menyelesaikan tugas atau ujian maka siswa mampu menyelesaikan hal lain yang lebih bermanfaat.” d. Optimis Optimis”adalah kegigihan untuk mencapai sesuatu tanpa mempedulikan adanya kemajuan atau kemunduran.”Siswa”yang optimis meskipun mendapatkan prestasi yang rendah, hal itu tidak akan membuatnya menyerah dan putus asa.”Siswa”yang gagal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 32. dalam belajar bukan berarti itu adalah akhir dari usaha belajar dan bukan pula berarti bahwa siswa tersebut bodoh, maka dari itu diperlukan rasa optimis untuk mengarahkan siswa agar memiliki pikiran tidak mudah menyerah dalam belajar.”Adapun”dalam penelitian ini, peneliti akan menggunakan aspek-aspek motivasi belajar sebagai indikator motivasi belajar.”. 4. Macam-macam Motivasi Belajar Menurut Syah (2013: 134),”ada dua macam motivasi belajar, antara lain:” a. Motivasi intrinsik,”adalah keadaan yang berasal dari dalam diri siswa yang mendorongnya untuk belajar.”Hal-hal”yang terdapat dalam motivasi intrinsik adalah perasaan menyenangi materi dan kebutuhan terhadap meteri tersebut.” b. Motivasi ekstrinsik,”adalah keadaan yang berasal dari luar siswa yang. mendorongnya. untuk. belajar.”Contoh”dari. motivasi. ekstrinsik adalah peraturan dan tata tertib sekolah, hadiah dan pujian, suri taudaladan orang tua, guru dan lain sebagainya.”. 5. Fungsi Motivasi Belajar Suatu”dorongan yang mampu menggerakkan siswa untuk melaksanakan kegiatan, begitu juga dengan dunia pendidikan.”Maka.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 33. dari itu,”moivasi belajar menjadi sangat penting untuk mengikuti kegiatan belajar terutama dalam proses belajar mengajar.” Menurut pendapat Sardiman (2014: 84)”terdapat beberapa fungsi motivasi belajar, anatara lain:” a. Mendorong”manusia untuk berbuat, jadi penggerak atau sebagai motor yang melepaskan energi.”Motivasi”dalam hal ini adalah motor penggerak dari setiap kegiatan yang akan dikerjakan.” b. Menentukan arah perbuatan,”yakni menentukan perbuatanperbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan.”Dengan”demikian motivasi dapat memberikan arah dan kegiatan. yang. harus. diekrjakan. sesuai. denagn. rumusan. tujuannya.” c. Menyeleksi perbuatan,”artinya menentukan perbuatan-perebuatan mana yang harus dikerjakan yang serasi guna tujuan dengan menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tak bermanfaat.” Jadi,”dari pendapat-pendapat para ahli di atas bisa ditarik kesimpulan bahwa fungsi motivasi belajar adalah sebagai pendorong atau penggerak bagi siswa dalam kegiatan belajarnya.”. 5. Penelitian Terdahulu yang Relevan 1. Penelitian”yang dilakukan Sutini (2008) dengan judul”“Hubungan Antara Fasilitas Belajar Dengan Minat Belajar Pada siswa kelas XI program Keahlian Penjualan SMK Negeri 1 Pengasih Kulon Progo.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 34. Yogyakarta Tahun Pelajaran 2007/2008”. Dari hasil analisis dapat disimpulkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara nilai bidang studi Kewirausahaan dengan minat berwirausaha pada siswa program keahlian penjualan SMK Negeri 1 Pengasih Kulon Progo Tahun Pelajaran 2007/2008 dengan diperoleh nilai r = 0,298 (t = 3,603). 2. Penelitian yang dilakukan oleh Harahap (2017) mengenai “Hubungan Sumber Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Binjai.””Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat secara simultan dengan nilai”rhitung = 0.931 dan Fhitung = 24,67. Nilai R2 = 0,8667 berarti bahwa 86,67% variasi perubahan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Binjai dipengaruhi oleh sumber belajar (X1) dan motivasi belajar (X2).”Hasil”uji parsial untuk variabel sumber belajar diperoleh nilai rhitung = 0,893 dan thitung = 38,832.”Hal”ini menunjukkan bahwa ada pengaruh positif antara sumber belajar terhadap hasil belajar PAI. Hasil uji parsial untuk variabel motivasi belajar diperoleh rhitung = 0,847 dan thitung = 26 dengan probabilitas 0,000 yang berarti ada pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar PAI.” 3. Restu Dwi Nugraheni (2009) dalam penelitianya yang berjudul “Hubungan antara Motivasi Belajar dan Perhatian Orang Tua dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IS SMA N 1 Depok Sleman Tahun.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 35. Ajaran 2007/2008”. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara Perhatian Orang Tua dengan Prestasi belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMA N 1 Depok Sleman Tahun Ajaran 2007/2008. Hal ini dibuktikan dengan R = 0,452 dan harga rhitung = 14,213 lebih besar dari rtable = 3,03. 4. Penelitian serupa juga dilakukan oleh Nurhayati (2009) yang meneliti tentang “Pengaruh Lingkungan Sosial dan Non sosial Pondok Pesantren Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTS Husnul Khotimah Posdok Pesantren Husnul Khotimah Manis Kidul. –. Jalaksana. –. Kuningan”.. Hasil. penelitian. tersebut. menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan sosial dan non sosial secara bersama-sama terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII MTS Husnul Khotimah dengan thitung = 0,925 dan harga ttabel = 2,42. 5. Penelitian yang dilakukan oleh Lela Camellia Cynthia (2016) yang meneliti tentang “Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016”. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa nilai Fhitung = 24,353 dan Ftabel = 3,168. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif antara fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar..

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 36. 6. Kerangka Berpikir 1.. Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Fasilitas”belajar merupakan alat bantu yang digunakan untuk membantu proses belajar siswa sehingga kegiatan belajar lebih efisien dan efektif.”Prestasi”belajar merupakan hasil yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan belajar dalam kurun waktu tertentu yang dinyatakan dengan nilai.”Apabila”tersedianya fasilitas belajar yang baik. maka. peserta. didik. akan. semakin. baik. dalam. belajar.”Untuk”dapat belajar dengan baik antara lain seorang peserta didik. membutuhkan. sebuah. meja. tulis,. kursi. dan. buku. pelajaran.”Di”kelas jika hal tersebut dapat terpenuhi maka akan tercipta suasana tenang dalam belajar dan ini akan dapat meningkatkan prestasi belajar.” Ketersediaan”fasilitas belajar tidak lepas dari peranan orang tua yang peduli dengan kelengkapan fasilitas belajar yang dimiliki oleh anak-anaknya, karena ketersediaan fasilitas belajar akan meningkatkan motivasi belajar anak. Tulus (2002:81) mengatakan bahwa fasilitas belajar biasanya menjadi penunjang prestasi belajar, namun demikian bila kelengkapan fasilitas belajar sebagai sarana penunjang belajar di sekolah memadai, sebaliknya dapat menjadi faktor penghambat apabila kelengkapan fasilitas belajar di sekolah kurang memadai.”Belajar di dalamnya melibatkan berbagai unsur, maka penyediaan fasilitas belajar juga akan sangat menentukan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 37. berhasil tidaknya belajar itu sendiri. Walgito (1986:123) mengatakan bahwa “semakin lengkap alat-alat pelajaran semakin dapat orang belajar dengan sebaik-baiknya.”Sebaliknya,”kalau alat-alat pelajaran tidak lengkap, maka hal ini merupakan gangguan di dalam proses belajar sehingga hasilnya akan mengalami gangguan”.”Jadi, prestasi belajar akan lebih baik apabila di dalam kegiatan belajar mengajar didukung oleh alat-alat pelajaran yang relevan.” Fasilitas”belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar, jika fasilitas belajar tidak tidak memadai, maka siswa tidak akan bisa belajar dengan baik.”Sebaliknya,”jika siswa yang memiliki memiliki fasilitas belajar yang lengkap maka dapat berhasil dalam pelajaran tersebut.” 2. Pengaruh Lingkungan Sosial dengan Prestasi Belajar Lingkungan”sosial merupakan lingkungan pergaulan antar manusia, pergaulan antara pendidik dengan peserta didik serta orangorang. lainnya. yang. terlibat. dalam. interaksi. pendidikan.”Prestasi”belajar merupakan hasil yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan belajar dalam kurun waktu tertentu yang dinyatakan dengan nilai.”Lingkungan”sosial menentukan berhasil atau tidaknya peserta didik dalam belajar.”Peserta”didik yang berada di lingkungna sosial yang baik akan lebih mendapat prestasi belajar yang baik karena mendapat dukungan sosial yang membantu dalam proses belajar.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 38. Sebaliknya,”peserta didik yang tidak berada di lingkungan sosial yang baik maka akan mengalami kesulitan dalam proses belajar karena kurangnya dukungan sosial yang membantu tercapainya prestasi belajar yang baik.”Dalam”belajar peserta didik akan berinteraksi dengan lingkungan sosial yang menjadikan terjadinya interaksi dengan lingkungan yang akan mempengaruhi proses belajar peserta didik.” Lingkungan”belajar yang baik akan mengakibatkan proses belajar berjalan dengan baik sehingga tercapainya prestasi belajar menjadi optimal.” 3. Pengaruh Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Motivasi”belajar di sini adalah daya penggerak dalam diri siswa. yang. menimbulkan. kegiatan. belajar,. yang. menjamin. kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subyek belajar itu dapat tercapai.”Sedangkan,”prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti kegiatan belajar dalam. kurun. waktu. tertentu. yang. dinyatakan. dengan. nilai.”Seseorang”dikatakan berhasil dalam belajar apabila dalam dirinya sendiri ada keinginan untuk belajar, sebab tanpa mengerti apa yang dipelajari, maka kegiatan belajar mengajar akan sulit untuk mencapai keberhasilan.” Keinginan”atau. dorongan. inilah. yang. disebut. dengan. motivasi.”Dengan”motivasi seseorang akan terdorong untuk bekerja.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 39. sesuai sasaran dan tujuannya karena yakin dan sadar akan kebaikan, kepentingan, dan manfaatnya.”Bagi siswa,”motivasi ini sangat penting karena dapat menggerakkan perilaku siswa ke arah yang positif sehingga mampu menghadapi segala tuntutan, kesulitan serta menanggung. beban. dalam. belajar.”Kaitannya. dengan. belajar,”motivasi sangat erat hubungannya dengan kebutuhan aktualisasi diri sehingga motivasi paling besar pengaruhnya pada kegiatan belajar siswa yang bertujuan untuk mencapai prestasi tinggi.”Apabila”tidak ada motivasi dalam diri siswa, maka akan menimbulkan rasa malas untuk belajar baik dalam mengikuti proses belajar mengajar maupun mengerjakan tugas-tugas dari guru.” Senada”dengan pendapat Sardiman yang mengatakan bahwa motivasi merupakan daya penggerak pada diri individu yang dapat menimbulkan kegiatan belajar dan memberi arah pada kegiatan belajar sehingga, tujuan belajar yang dikehendaki tercapai.”Jadi,”jika individu tersebut mempunyai motivasi belajar yang tinggi, maka individu tersebut akan mencapi hasil belajar yang baik.”Dengan demikian,”dapat dipahami bahwa seseorang yang memiliki motivasi memiliki kebutuhan untuk menjadikan dirinya berhasil dan sukses dalam berbagai kegiatan, termasuk didalamnya adalah keberhasilan dalam hasil belajarnya.”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 40. 7. Paradigma Penelitian Berdasarkan”kerangka berpikir di atas dapat dibuat suatu paradigma penelitan, antara lain: X1. X2. Y. X3. Keterangan: X1 :”Variabel Fasilitas Belajar” X2 :”Variabel Lingkungan Sosial” X3 :”Variabel Motivasi Belajar” Y :”Prestasi Belajar” Gambar 2.1 Paradigma Penelitian 8. Perumusan Hipotesis Berdasarkan”uraian data-data di atas, penulis merumuskan hipotesis sebagai berikut:” Ha1: Terdapat pengaruh positif fasilitas belajar terhadap prestasi belajar” Ha2: Terdapat pengaruh positif lingkungan sosial terhadap prestasi belajar” Ha3: Terdapat pengaruh positif motivasi belajar terhadap prestasi belajar”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI. BAB”III METODE PENELITIAN”. A. Jenis Penelitian Penelitian”ini. menggunakan. jenis. penelitian. Ex. post. facto.”Menurut Sugiyono (2015:3),”ex post facto merupakan suatu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa yang telah terjadi dan kemudian merunut ke belakang untuk mengetahui faktor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut.” Metode”penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berdasarkan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif statistik, dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan (Sugiyono, 2017: 8).”Deskriptif”korelatif yaitu suatu metode penelitian yang bertujuan untuk melihat hubungan antara dua variabel atau lebih.” Jenis” metode kuantitatif yang digunakan adalah metode survei, yang bersifat deskriptif dan asosiatif hubungan kausal.”Menurut”Sugiyono (2017:48), metode penelitian survei adalah metode penelitian kuantitatif yang digunakan untuk mendapatkan data yang terjadi pada masa lampau atau saat ini, tentang keyakinan, pendapat, karakteristik, perilaku, hubungan variabel dan untuk menguji beberapa hipotesis tentang variabel. 41.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 42. sosiologis dan psikologis dari sampel yang diambil dari populasi tertentu, teknik pengumpulan data dengan pengamatan (wawancara atau kuesioner) yang. tidak. mendalam,. dan. hasil. penelitian. cenderung. untuk. digeneralisasikan.. B. Tempat dan waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian “Penelitian ini dilakukan di Universitas Sanata Dharma beralamat di Jalan Mrican Baru, Mrican, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281” 2. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada tanggal 8 Juni 2020.. C. Subjek dan Objek Penelitian 1. Subjek Penelitian “Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2016-2019 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.” 2. Objek Penelitian “Objek penelitian ini adalah fasilitas belajar, lingkungan sosial, motivasi belajar dan prestasi belajar.”.