DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI KALIMANTAN UTARA
SMA NEGERI 5 MALINAU
(AKREDITASI A, NO SK :1337/BAN-SM/SK/2019) NSS : 30.1.16.07.07.005 : NPSN :30405856
Email : [email protected]
Alamat : Jl. Agatis RT. VIII, Desa LongLoreh Kecamatan Malinau Selatan, Kab. Malinau
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 5 Malinau Kelas/ Semester : XI/2
Tema : Kesetimbangan Ion dalam Larutan Garam Sub Tema : Sifat Larutan Garam Terhidrolisis
Pembelajaran Ke : Pertemuan pertama Alokasi Waktu : 1 × 10 menit
Tujuan Pembelajaan Pengetahuan
3.11.1 Peserta didik dapat menuliskan kesetimbangan ion hidrolisis larutan garam berdasarkan reaksi hidrolisis
Keterampilan
4.11.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat asam basa berdasarkan perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam Indikator Pembelajaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, dapat membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator
2.1.1 Menunjukkan sikap teliti selama pembelajaran
2.1.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab selama pembelajaran
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Indikator
2.2.1 Menunjukkan sikap kerjasama dengan kelompok selama pembelajaran 3.11 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan mengitung pH-nya
Indikator
3.11.1 Menuliskan reaksi kesetimbangan hidrolisis garam
Indikator
4.11.1 Mengidentifikasi sifat asam basa berdasarkan perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam
A. Materi Ajar (terlampir)
Materi Pokok : Kesetimbangan ion dalam larutan garam
Hidrolisis Garam
Garam adalah senyawa yang dihasilkan dari reaksi asam dan basa, kation dari basa akan bereaksi dengan anion dari asam. Di dalam air, garam akan terionisasi dan apabila ion garam bereaksi dengan air maka terjadi reaksi hidrolisis. Reaksi hidrolisis dapat terjadi jika anion atau kation yang berasal dari asam lemah atau basa lemah mengalami kesetimbangan dalam larutan. Untuk anion dan kation yang berasal dari asam kuat dan basa kuat tidak mengalami hidrolisis melainkan hidrasi. Beberapa kemungkinan reaksi hidrolisis yang dapat terjadi adalah:
Ion garam bereaksi dengan air dan menghasilkan ion H, menyebabkan konsentrasi ion H+ lebih besar daripada ion OH sehingga larutan bersifat asam.
Ion garam bereaksi dengan air dan menghasilkan ion OH, menyebabkan konsentrasi ion H+ lebih kecil daripada ion OH sehingga larutan bersifat basa.
Reaksi hidrolisis terjadi antara ion – ion garam (dalam air) dengan air sehingga ion ( + ) dan ion ( - ) dari garam bereaksi dengan air membentuk asam dan basa asalnya.
Hidrolisis garam pada dasarnya merupakan reaksi asam basa Bronsted-Lowry.
Garam dapat bersifat asam, basa maupun netral. Sifat garam bergantung pada jenis komponen asam dan basanya. Garam dapat terbentuk dari asam kuat dengan basa kuat, asam lemah dengan basa kuat, asam kuat dengan basa lemah, atau asam lemah dengan basa lemah. Jadi, sifat asam basa suatu garam dapat ditentukan dari kekuatan asam dan basa penyusunnya. Sifat keasaman atau kebasaan garam ini disebabkan oleh sebagian garam yang larut bereaksi dengan air. Proses larutnya sebagian garam bereaksi dengan air ini disebut hidrolisis (hidro yang berarti air dan lisis yang berarti penguraian).
Cara menentukan sifat asam dan basa larutan garam secara tepat yaitu menggunakan indikator. Indikator yang dapat digunakan adalah indikator asam basa.
Indikator adalah zat-zat yang menunjukkan indikasi berbeda dalam larutan asam, basa, dan garam. Cara menentukan senyawa bersifat asam, basa, atau netral dapat menggunakan kertas lakmus dan larutan indikator atau indikator alami. Warna kertas lakmus dalam larutan asam, larutan basa dan larutan bersifat netral berbeda. Ada dua macam kertas lakmus, yaitu lakmus merah dan lakmus biru. Sifat dari masing-masing kertas lakmus tersebut adalah sebagai berikut.
a. Lakmus merah dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa berwarna biru.
b. Lakmus biru dalam larutan asam berwarna merah dan dalam larutan basa berwarna biru.
c. Lakmus merah maupun biru dalam larutan netral tidak berubah warna.
B. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, praktikum, presentasi C. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : PPT, Lembar Kerja Peserta didik
Alat : LCD dan proyektor, Laptop, Spidol, Papan tulis, Alat praktikum
Sumber Belajar : - Watoni, Haris. 2014. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Bandung : Yrama Widya
- Sudarmo, Unggul. 2017. Kimia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta.
Erlangga - Internet
D. Langkah Kegiatan/ Skenario Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 10 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
Berdoa untuk memulai pembelajaran
Menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik Apersepsi dan Motivasi
Pendidik Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya Masih ingat apa reaksi asam basa disebut apa?menghasilkan apa?
Kalau ibu, menyebutkan garam, apa yang terlintas dalam benak kalian?
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
2 menit
Kegiatan Inti
Sintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
6 menit
rangsangan)
Pendidik menampilkan reaksi
NaOH(aq) + HCl(aq) ⟶ NaCl(aq) + H2O(l)
Problem Statement (penyataan/identifikasi masalah)
Pendidik memberikan pertanyaan kepada peserta didik :
a) Bagaimanakah sifat-sifat dari larutan garam yang kita lihat Bersama-sama tadi?
b) Apakah garam-garam tersebut mempunyai sifat yang sama?
Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berdiskusi dalam menjawab pertanyaan yang diajukan
(Mengkomunikasikan) Data Collection
(pengumpulan data)
Pendidik membagai siswa dalam beberapa kelompok dan membagikan LKPD pada tiap kelompok
Peserta didik melakukan praktikum (teliti, disiplin, bertanggung jawab, dan kerja sama)
Pendidik membimbing peserta didik melakukan observasi untuk memperoleh data dari hasil praktikumnya
(mengumpulkan data) Data Processing
(Pengolahan data)
Peserta didik mencari sumber referensi tentang kesetimbangan ion yang terdapat dalam larutan garam sehingga garam memiliki sifat asam, basa dan netral berdasarkan reaksi kesetimbangan hidrolisis dan spesi-spesi yang ada dalam larutan dengan arahan Pendidik (mengasosiasikan)
1. Pertemuan Ke-1 ( 1 x 10 menit ) Waktu Pendidik mengarahkan cara mengisi Tabel hasil
praktikum dan pertanyaan yang disajikan pada LKPD
Comunication (komunikasi)
Presentasi hasil praktikum tiap kelompok dengan bimbingan Pendidik. (kerjasama dan mengkomunikasikan)
Generalisation
(menarik kesimpulan)
Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, Pendidik mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, teliti, kerjasama , tanggungjawab.
Kegiatan Penutup
Pendidik mengumpulkan LKPD
Pendidik melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini dan mengaitkan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidik menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya.
Pendidik memberikan salam untuk mengakhiri pembelajaran
2 menit
E. Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Keterangan 1. Sikap Non tes Lembar Observasi Sikap
Rubrik Penilaian
2. Keterampilan Non tes Lembar penilaian praktikum
Rubrik penilaian
3. Penilaian Proyek Portofolio Lembar penilaian laporan
Rubrik Penilaian
Mengetahui : Malinau, 21 Juli 2022 Kepala Sekolah, Pendidik Mata Pelajaran, s
HERMAN, S.Or IVA YUNI ASTUTI, S.Si
NIP. 19820514 200904 1 003 NIP. 19810604 201403 2 001
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 1 | P a g e
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 2 | P a g e
Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam
Sekolah : SMA Negeri 5 Malinau
Program : Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / 1
Topik : Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam Sub Topik : Sifat-sifat Larutan Garam
Pertemuan : Ke 1 Alokasi waktu : 1 x 10 JP
Model Pembelajaran : Discovery Learning
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan mengitung pH-nya.
4.2 Melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat asam basa berbagai larutan garam.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11.1 Menuliskan reaksi kesetimbangan hidrolisis garam
4.11.1 Mengidentifikasi sifat asam basa berdasarkan perubahan warna indikator lakmus merah dan lakmus biru dalam beberapa larutan garam
ANGGOTA KELOMPOK Kelas : ……….
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 3 | P a g e Daftar larutan garam
NaCl 0,1 M
CH COONa 0,1 M
3
NH Cl 0,1 M
4
NH CN 0,1 M4 (NH ) P
O 0,1 M
4 3 4
CH COONH 0,1 M
3
4
Setiap hari kita menggunakan garam dapur untuk memasak. Tahukah kalian garam dapur yang mempunyai rumus kimia NaCl itu dapat dibuat dengan reaksi asam dan basa. Perhatikan reaksi berikut!
HCl
(aq)+ NaOH
(aq)NaCl
(aq)+ H O
2 (l)Bagaimana sifat garam NaCl sehingga dapat dikonsumsi sehari-hari dalam masakan?
Banyak garam-garam lainnya yang kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Apakah sifatnya juga sama dengan garam NaCl?
Untuk mengetahuinya marilah kita melakukan percobaan!
Kb NH = 1,8 x 10
3 -5
Ka CH COOH = 1,8 x 10
3
-5
Ka HCN = 6 x 10-10 Ka HPO = 7 x 10
3 4
-3
LKPD 1
Menentukan Sifat Larutan Garam
STIMULUS
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 4 | P a g e
Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam
Dari wacana diatas buatlah pertanyaan yang berhubungan dengan garam!
1. ………
2. ………
Tuliskan hipotesis kalian berdasarkan pertanyaan yang telah dibuat!
1. ………
2. ………
A. Petunjuk pengerjaan
Setelah kalian memahami wacana tersebut dan mendiskusikannya, lakukan langkah-langkah berikut ini:
1. Sebelum memulai percobaan, ajaklah teman kalian untuk aktif dalam percobaan kali ini.
2. Bagilah tugas agar pekerjaan menjadi ringan dan berhati-hati selama melakukan percobaan.
3. Ikutilah prosedur kerja dan instruksi guru dalam melakukan percobaan.
4. Gunakanlah berbagai sumber acuan yang kalian miliki (bahan ajar/ buku paket) untuk menambah informasi yang dibutuhkan dalam percobaan ataupun menjawab pertanyaan LKPD.
5. Selesaikanlah pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam LKPD ini bersama-sama dengan teman kelompok kalian (diskusikanlah dalam setiap mengambil keputusan).
Identifikasi Masalah
Hipotesis
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 5 | P a g e Untuk membuktikan hipotesis kalian mengenai sifat larutan garam, lakukanlah
uji identifikasi berikut ini!
UJI IDENTIFIKASI SIFAT ASAM BASA LARUTAN GARAM 1. Tujuan
Tujuan percobaan ini adalah untuk menunjukkan sifat asam basa beberapa larutan garam didalam air.
2. Hari dan Tanggal Percobaan: ...
3. Alat dan Bahan Ala Alat :
1. Pelat tetes 2. Pipet tetes
4. Langkah Kerja
1) Periksa kondisi alat dan bahan yang akan digunakan, pastikan dalam kondisi baik.
2) Letakkan potongan kertas lakmus merah dan biru pada pelat tetes.
3) Ambil secukupnya larutan garam yang akan diuji dengan pipet tetes.
4) Teteskan larutan garam pada kertas lakmus merah dan biru.
5) Amati perubahan yang terjadi pada kertas lakmus.
6) Lakukan langkah yang sama untuk larutan garam yang lain.
7) Catat hasil pengamatanmu pada table yang sudah disediakan.
8) Bersihkan peralatan dan meja kerja setelah selesai digunakan.
9) Diskusikan pertanyaan dalam LKPD bersama dengan kelompokmu dan buatlah kesimpulan.
Mengumpulkan data
Bahan :
1. Larutan NaCl 0,1 M 2. Larutan CH3COONa 0,1 M 3. Larutan NH4Cl 0,1 M 4. Larutan CH3COONH4 0,1 M
5. Larutan (NH4)2C2O4 0,1 M 6. Larutan (NH4)2CO3 0,1 M 7. Kertas lakmus merah dan biru
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 6 | P a g e
Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam
5. Tujuan
Tujuan percobaan ini adalah untuk menunjukkan sifat asam basa beberapa larutan garam didalam air.
6. Hari dan Tanggal Percobaan: ...
4 Larutan NH4CN 0,1 M 5 Kertas lakmus merah 6 Kertas lakmus biru 7 Stiker label
7. Langkah Kerja A. Tahap persiapan
1) Diberi label pada pipet tetes sesuai dengan larutan yang akan diambil/
diuji
2) Diberi label pada plat tetes sesuai dengan larutan yang akan diambil/ diuji
5. Data Pengamatan
Setelah melakukan percobaan tuliskan data hasil pengamatan kaian pada tabel pengamatan dibawah ini
Tabel 1.1 Hasil Pengamatan No Larutan
Garam
Perubahan warna
Sifat Asam Pembentuk Basa Pembentuk Lakmus Merah Lakmus Biru Rumus Jenis* Rumus Jenis*
1. NaCl 0,1 M 2. CH3COONa 0,1 M 3. NH4Cl 0,1 M 4. CH3COONH4 0,1 M 5. (NH4)2C2O4 0,1 M 6. (NH4)2CO3 0,1 M
1. Tabel 1.2 Identifikasi ion yang bereaksi
No Rumus Kimia Garam Ion Pembentuk Garam Ion yang bereaksi dengan air
Ion yang tidak bereaksi dengan air Kation Anion
1. NaCl 2. CH3COONa 3. NH4Cl 4. CH3COONH4 5. (NH4)2C2O4
6. (NH4)2CO3
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 7 | P a g e
1. Apakah ada kaitannya antara jenis asam dan basa pembentukan garam dengan sifat larutan garam? Jika ada jelaskan!
………
………
………
………
………
………
………
2. Kelompokkan jenis-jenis garam berdasarkan asam-basa pembentuknya!
Asam/Basa Pembentuk Sifat Garam Keterangan
3. Tuliskan reaksi yang terjadi dari masing-masing garam di dalam pelarut air 1. Garam NaCl dalam air
NaCl(S) ⟶ Na(aq) + Cl(aq)
Na(aq) + H2O(aq) ⟶ ………
Cl(aq) + H2O(aq) ⟶ ………
Menganalisis Data
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 8 | P a g e
Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam
2. Garam CH3COONa dalam air
CH3COONa(aq) ⟶ ………
CH3COO(aq) + H2O(l) ⇆ ………
3. Garam NH4Cl dalam air
NH4Cl(aq) ⟶ ………
NH4 (aq) + H2O(l) ⇆ ……….
4. Garam CH3COONH4 dalam air
CH3COONH4(aq) ⇆ ……….
CH3COO(aq) + NH4(aq) + H2O(l) ⇆ ………
5. Garam (NH4)2C2O4 dalam air
(NH4)2C2O4 (aq) ⇆ ……….
C2O42
(aq) + NH4(aq) + H2O(l) ⇆ ………..
6. Garam (NH4)2CO3dalam air
(NH4)2CO3 (aq) ⇆ ………
CO32
(aq) + NH4(aq) + H2O(l) ⇆ ………
4. Sebutkan garam apa saja yang kalian temukan dapat terhidrolisis total, terhidrolisis sebagian, dan tidak terhidrolisis!?
Garam yang mengalami hidrolisis total yaitu garam ………..…………
………
………
Garam yang mengalami hidrolisis sebagian yaitu ………...
………
………
Garam yang tidak mengalami hidrolisis yaitu ……….
………
………
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 9 | P a g e Berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan apakah hipotesis yang kalian buat sesuai dengan hasil analisis data percobaan?
………
………
………
………
Setelah melakukan diskusi, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Sifat larutan garam berdasarkan ion-ion yang terkandung dalam larutan :
a. ………
b. ………
c. ………
d. ………
2. Reaksi kesetimbangan ion larutan garam :
a. Garam dari Asam kuat dan Basa kuat. Contoh NaCl dalam air
………
………
………
b. Garam dari Asam lemah dan Basa Kuat. Contoh CH3COONa dalam air
………
………...
c. Garam dari Asam kuat dan Basa lemah. Contoh NH4Cl dalam air
………
………...
d. Garam dari Asam lemah dan Basa lemah. Contoh CH3COONH4 dalam air
………
………
Verifikasi
Generalisasi
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 10 | P a g e
Kesetimbangan Ion Dalam Larutan Garam
Format Laporan Praktikum Individu
Nama :
Kelas :
No Presensi :
JUDUL PERCOBAAN
……….
A. Tujuan Percobaan B. Landasan Teori C. Alat dan Bahan D. Cara Kerja
E. Data Hasil Percobaan F. Pembahasan
G. Kesimpulan H. Daftar Pustaka
Malinau, ………. Juli 2022
Guru Mata Pelajaran Praktikan
……….. ……….
Laporan Praktikum
LKPD 1 Sifat asam basa Larutan Garam 11 | P a g e Enung, Siti. 2017. Hidrolisis Garam Kelas XI di http://ayukbelajarkimia.blogspot.com (di akses 21
Maret).
Purba, Michael. 2017. Kimia untuk SMA/MA kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan llmu- ilmu Alam. Jakarta: Erlangga
Watoni, Haris. 2014. Kimia untuk SMA/MA kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan llmu- ilmu Alam. Bandung: Yrama Widya:.
________. 2019. Kegiatan Belajar 2 Hidrolisis Garam dan Larutan Buffer di https://ppgspada.brightspace.com (di akses Februari 2019). Modul Daring PPG 2019.
Allen, Brenda. 2018. Watch Your Salt Intake. di http://sxmislandtime.com (di akses 21 Maret).
Daftar Pustaka
Lembar Penilaian Sikap
Kelas : XI/ MIPA
Hari, tanggal : Kamis, 19 Juli 2022
Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia
Sub Tema : Sifat (asam, basa, netral) Larutan Garam
Pertemuan ke : 1
Lembar Observasi (Pertemuan 1)
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh peserta didik saat pembelajaran.
No. Nama
Aspek yang dinilai
Jumlah
skor Nilai
Bertanggung jawab Teliti Kerja sama
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Dewi Candra Wati
2 Fitri Diah Retno Hapsari
3 Intan Isma Suryana
4 Nurhidayah Assaudiyah
5 Risnawati
6 Rita Sianturi
7 Yuli Ekawati
1 Tidak mewakili kelompok untuk presentasi dan tidak memperhatikan peserta didik lain presentasi.
2 Teliti
3 Menganalisis hasil percobaan dengan teliti secara mandiri
2 Menganalisis hasil percobaan dengan teliti dengan dibantu temannya 1 Tidak menganalisis hasil percobaan dengan teliti
3 Kerjasama
3 Berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan membantu menyelesaikan soal dalam kelompok.
2 Berpartisipasi dalam kelompok tetapi tidak membantu menyelesaikan soal dalam kelompok.
1 Tidak berpartisipasi dalam kelompok dan tidak membantu menyelesaikan soal dalam kelompok.
Pedoman Penilaian :
Perhitungan nilai menggunakan rumus :
Lembar Penilaian Keterampilan
Mapel : KIMIA
Kelas : XI/ MIPA
Hari, tanggal : Kamis, 19 Juli 2022
Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia
Sub Tema : Sifat (asam, basa, netral) Larutan Garam
Pertemuan ke : 1
Lembar Penilaian Keterampilan Percobaan
No Nama Peserta Didik
Aspek yang dinilai
Jumlah
skor Nilai
Persiapan Pelaksanaan Keg. Akhir
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2
1 Dewi Candra Wati
2 Fitri Diah Retno Hapsari
3 Intan Isma Suryana
4 Nurhidayah Assaudiyah
5 Risnawati
6 Rita Sianturi
7 Yuli Ekawati
1
Persiapan percobaan
ii Peserta didik melakukan pengecekan alat dan bahan sebelum memulai menggunakannya. 1 Peserta didik tidak mengecek alat dan bahan sebelum memulai menggunakannya. 0
2 Selama Pelaksanaan
i Peserta didik fokus dalam melakukan percobaan 1
Peserta didik tidak fokus dalam melakukan percobaan 0
ii Peserta didik mampu menggunakan pipet tetes dengan benar 1 Peserta didik belum mampu menggunakan pipet tetes dengan benar 0 iii Peserta didik mampu menggunakan kertas lakmus dengan benar 1 Peserta didik belum belum mampu menggunakan kertas lakmus dengan benar 0
iv Peserta didik menyelesaikan percobaan hingga akhir 1
Peserta didik tidak menyelesaikan percobaan hingga akhir 0 v Peserta didik menjaga kebersihan alat dan lingkungan selama praktikum 1 Peserta didik tidak menjaga kebersihan alat dan lingkungan selama praktikum 0 vi Peserta didik mampu menyajikan data percobaan dengan jujur dan sistematis. 1 Peserta didik tidak menyajikan data dengan jujur dan sistematis 0
3
Kegiatan Akhir percobaan
i Peserta didik mengembalikan alat/bahan ke tempat semula. 1 Peserta didik tidak mengembalikan alat/bahan ke tempat semula. 0
ii Peserta didik mengakhiri percobaan tepat waktu 1
Peserta didik mengakhiri percobaan tidak tepat waktu 0
Pedoman Penilaian :
Perhitungan nilai menggunakan rumus :
Lembar Penilaian Laporan Individu
Nama Peserta didik : ………
Rubrik Penilaian
No Aspek yang
dinilai Skor Maksimal Kriteria Jumlah
Skor
1 Daftar Pustaka
1 Judul Percobaan
9 1 Tujuan percobaan
1 Teori Dasar 1 Alat dan Bahan 1 Cara Kerja
1 Data Hasil Pengamatan 1 Analisis Data/ Pembahasan
1 Kesimpulan
1 Daftar Pustaka
2 Isi Laporan
6 Menjelaskan teori yang memuat tentang hidrolisis garam
31 5 Memuat cara kerja yang benar dan sistematis (berurutan)
5 Memuat data hasil praktikum
10 Menganalisis data hasil percobaan dengan di dukung oleh teori yang ada
5 Membuat kesimpulan yang benar dan menjawab tujuan
Petunjuk Penghitungan skor : Perhitungan skor akhir
menggunakan rumus :
