KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah : Metode Pengembangan Fisik AUD Jumlah SKS : 4 SKS
Semester : Genap
Program Studi : Pendidikan Guru PAUD
Prasyarat : Strategi Belajar Mengajar untuk AUD Semester : Ganjil
Dosen Pengampu : Hendrik Siswono, M.Pd
A. MANFAAT MATA KULIAH :
Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat :
1. Memiliki pemahaman konseptual tentang perkembangan fisik-motorik anak usia dini (AUD)
2. Memiliki pemahaman konseptual tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik-motorik sebelum lahir (dalam kandungan) dan setelah lahir 3. Memiliki keterampilan mengembangkan fisik- motorik anak usia dini
4. Memiliki keterampilan mengevaluasi perkembangan fisik- motorik anak usia dini dalam kegiatan pembelajaran
B. DESKRIPSI MATA KULIAH :
Mata kuliah ini mendeskripsikan konsep dan keterampilan pengembangan fisik motorik anak usia dini, yang meliputi; konsep perkembangan dan pengembangan fisik motorik, faktor-faktor yang mempengaruhi perkebangan fisik-motorik AUD, model
pengembangan fisik/motorik, metode pembelajaran yang mendukung pengembangan fisik/motorik, penanganan kesulitan belajar motorik dan terapi bermain,
identifikasi/analisis sarana-prasarana pengembangan motorik, ragam kegiatan dan permainan anak usia dini, dan penilaian perkembangan fisik/motorik di lembaga PAUD.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu Menyimpulkan (C6) Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD. Mendemonstrasikan (P5) Mendemonstrasikan
gerakan-gerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. Menghubungkan (A4) Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan belajar mengajar.
D. KEMAMPUAN AKHIR YANG DIRENCANAKAN DAN INDIKATOR
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian perkembangan motorik dan manfaatnya bagi AUD (C2)
1.1 Menjelaskan perkembangan dan manfaat motorik bagi AUD 1.2 Menjelaskan kemampuan motorik kasar dan halus AUD
2. Mahasiswa mampu menjelaskan metode pengembangan motorik AUD (C2) 2.1 Menjelaskan peranan guru dalam mengembangkan motorik AUD 2.2 Menjelaskan metode pengembangan motorik AUD
3. Mahasiswa mampu mengurutkan tahap pertumbuhan dan perkembangan AUD (C3) 3.1 Mengurutkan tahap pertumbuhan dan perkembangan gerak
3.2 Menjelaskan karakteristik dan prgram kegiatan pengembangan motorik AUD 4. Mahasiswa mampu mengklasifikasi dan meniru contoh-contoh pengembangan gerak
stabilisasi, lokomotor, dan manipulatif (C3 dan P1) 4.1 Mengklasifikasi macam-macam gerak
4.2 Meniru gerakan lokomotor, nonlokomotor (stabilisasi) dan manipulatif
5. Mahasiswa mampu menggambarkan dan melakukan bentuk gerak dasar dengan tepat (C3 dan P3)
5.1 Menggambarkan ragam gerakan dasar 1dengan tepat 5.2 Melakukan ragam gerakan dasar 1 dan 2 dengan tepat
6. Mahasiswa mampu menerapkan dan melakukan contoh kombinasi gerak togok, bahu dan kaki dengan tepat (C3 dan P3)
6.1 Menerapkan gerak dasar
6.2 Melakukan kegiatan pengembangan togok, bahu dan kaki dengan tepat
7. Mahasiswa mampu mengaitkan dan menganalisis unsur-unsur kesegaran jasmani yang sesuai dengan fisik AUD (C3 dan C4)
7.1 Mengaitkan unsur-unsur kesegaran jasmani
7.2 Menganalisis unsur kesegaran jasmani yang sesuai dengan fisik AUD
8. Mahasiswa mampu menganalisis dan menyusun permainan kreatif untuk mengembangkan fisik motorik AUD dengan baik dan benar (C4 dan A4)
8.1 Menjelaskan urgensi dan peranan guru dalam permainan kreatif
8.2 Menganalisis berbagai permainan kreatif untuk pengembangan fisik motorik di PAUD
8.3 Menyusun berbagai permainan kreatif untuk pengembangan fisik motorik AUD dengan baik dan benar
9. Mahasiswa mampu mengkreasikan dan menyusun contoh-contoh aktivitas ritmik dengan baik dan benar (C5 dan A4)
9.1 Mengkreasikan contoh-contoh aktivitas ritmik AUD
9.2 Mampu menyusun cara memproduksi suara berirama dan contoh-contoh gerak dengan baik dan benar
10. Mahasiswa mampu memadukan dan memperagakan berbagai bentuk dan jenis permainan secara otomatis dan benar (C5 dan P5)
10.1 Memadukan pelaksanaan permainan tanpa alat
10.2 Memperagakan bentuk dan permainan anak dengan alat secara otomatis dan benar
11. Mahasiswa mampu menyusun dan merangkai gerakan dengan tepat cara-cara latihan kekuatan, kelincahan, kecepatan, kelentukan dan keseimbangan pada AUD (C5 dan P4)
11.1 Menyusun latihan peningkatan kekuatan, kecepatan, dan kelincahan
11.2 Merangkai gerakan dengan tepat latihan peningkatan kelentukan dan keseimbangan
12. Mahasiswa mampu merencanakan dan memilih program pengembangan motorik halus dan kasar untuk AUD (C5 dan C6)
12.1 Merencanakan rancangan program pengembangan fisik motorik AUD 12.2 Memilih penilaian program pengembangan fisik motorik AUD
E. ORGANISASI MATERI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimpulkan (C6) Menyimpulkan konsep dasar dari Perkembangan Fisik AUD. Mendemonstrasikan (P5) Mendemonstrasikan gerakan-gerakan lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif. Menghubungkan (A4) Menghubungkan perkembangan fisik dalam kegiatan keterampilan mengajar.
(4) Membuat perencanaan Media belajar (3)
Mempraktikan Keterampilan Dasar Metode Pengembangan Fisik AUD (5) Membuat Desain Pembelajaran mikro (8)
Mengevaluasi hasil praktik belajar mengajar
(2)
Mengidentifikasi Metode pengembangan fisik AUD
(7) Memilih metode pembelajaran yang tepat (6) Membuat Perencanaan Program Pemebelajaran (1)
Memahami konsep dasar perkembangan fisik AUD dan gerakan fundamental serta dihubungkan dengan keterampilan mengajar
F. MATERI / BAHAN BACAAN / REFERENSI Buku utama
Gallahue & Ozmun. (1998). Understanding Motor Development. Mc. Graw-Hill
Sumantri. (2005). Model Pengembangan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Dit. PPTK KPT, Ditjend. Dikti, Depdiknas
Referensi
Agus Mahendra dan Amung Makmun. (1998). Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira
Corbin, Charles B. (1980). A Textbook of Motor Development, Iowa: Wmc Brown Company Publisher
Essa, Eva L. (2003). Early Childhood Education (Fourth Edition). Nevada : Thomson Learning
Husen, Ali, dkk. (2002). Model Pengembangan Motorik Anak Balita. Jakarta: Direktorat Olah Raga Masyarakat
Iskandar, Beni. (2001). Metode Pengembangan Kemampuan Motorik. Bandung: P3G Tertulis Dikdasmen Depdiknas
Rose, Debra J. (1997). Multiple Approach to The Study Motor Control and Learning. Boston : A Viacom Company
G. STRATEGI PERKULIAHAN 1. Pendekatan Konstruktivisme
2. Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi dan tugas
H. TUGAS-TUGAS
Berkaitan dengan tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dapat diberi penjelasan berikut ini.
a. Setiap mahasiswa harus mengerjakan tugas yang diberikan (individu dan kelompok)
b. Tugas 1 diberikan secara individu, karenanya setiap mahasiswa harus mengumpulkan tugas yang diberikan (menentukan minimal 3 metode pembelajaran dan membuat rancangan kegiatan bermain untuk mengembangkan keterampilan fisik motorik AUD).
c. Tugas 2 diberikan secara kelompok dan mempresentasikan tugas yang dengan topik yang telah ditetapkan sebelumnya.
I. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN
Beberapa unsur atau komponen dan bobot yang akan diperhitungkan dalam penilaian atas keberhasilan belajar mahasiswa dirinci sebagai berikut;
No Komponen Evaluasi Bobot (%)
1 Presensi/ Kehadiran 40%
2 Tugas 20%
3 Ujian Tengah Semester 20%
4 Ujian Akhir Semester 30%
Jumlah 100%
Huruf Mutu Angka Mutu Nilai Angka Status Penilaian
A 4,00 >80 Lulus
B 3,00 70-80 Lulus
C 2,00 60-69 Lulus
D 1,00 50-59 Tidak lulus
J. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Kemampuan Akhir
yang Direncanakan
Sub Pokok Bahasan Referensi Bahan ajar 1 Konsep Dasar pengembangan fisik AUD 1.1 Mengidentifikasi latar belakang perkembangan fisik AUD 1.2 Mendefinisikan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan fisik AUD 1.3 Menguraikan peran
perkembangan motorik terhadap aspek lainnya
Iskandar, Beni. (2001) Metode Pengembangan Kemampuan Motorik. Bandung: P3G Tertulis Dikdasmen Depdiknas 2 Mempraktekkan gerakan-gerakan fundamental 1.1 Mendefinisikan gerakan-gerakan lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif. 1.2 Mempraktekkan gerakan-gerakan dengan seksama 1.3 Mengidentifikasi gerakan
tersebut dan fungsinya 3 Menyatukan
perkembangan fisik dalam keterampilan mengajar
1.1 Mampu memberikan Ketrampilan Variasi dan Stimulasi 1.2 Mampu memberikan Ketrampilan Reinforcement atau Penguatan 1.3 Mampu memberikan Ketrampilan Mengelola Kelas 4 Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini
1.1 Mampu menjabarkan apa saja yang bisa
mempengaruhi perkembangan motorik AUD 1.2 Mampu mengidentifikasi masalah yang mempengaruhi perkembangan motorik AUD
1.3 Mampu memberikan solusi terkait apa saja yang mempengaruhi perkembangan fisik
motorik AUD 5 Peran Perkembangan
Motorik terhadap Aspek Perkembangan Lain
1.1 Mampu memahami makna pentingnya perkembangan motorik terhadap aspek lainnya
1.2 Mampu menjelaskan aspek apa saja yang terkait
dengan perkembangan motorik
1.3 Mampu menghubungkan antara aspek-aspek lain dengan pentingnya perkembangan fisik motorik Agus Mahendra dan Amung Makmum (1998) Teori Belajar dan Pembelajaran Motorik. Bandung: Andira 6 Pertumbuhan dan Reflek-reflek
sebelum lahir (dalam kandungan) dan bayi serta anak-anak
1.1 Mampu menjelaskan pertumbuhan janin dalam kandungan
1.2 Mampu menjabarkan
gerakan-gerakan reflek pada bayi
1.3 Mampu mengidentifikasi pertumbuhan dan gerak reflek baik pada janin, bayi, dan anak-anak
7 Perkembangan
Perseptual Motorik Bayi dan Anak-anak
1.1 Mampu menjelaskan konsep perkembangan perseptual motorik bayi dan anak
1.2 Menjabarkan kegiatan perseptual anak di lingkungan
1.3 Mendefinisikan kegiatan-kegiatan perseptual motorik bayi dan anak
8 UTS
9 Model
Perkembangan
Motorik Anak Usia Dini 1.1 Mampu menjelaskan model-model perkembangan motorik AUD 1.2 Mampu menjabarkan model-model perkembangan pada motorik AUD
1.3 Mampu mendeskripsikan seperti apa model-model perkembangan AUD 10 Pemanfaatan Metode Pembelajaran AUD dalam mengembangkan kemampuan dasar motorik 1.1 Mampu memaksimalkan penggunaan metode pembelajaran AUD dalam pengembangan kemampuan dasar motorik 1.2 Mampu menjabarkan metode-metode yang digunakan dalam mengembangan
kemampuan motorik AUD 1.3 Mampu mengembangkan
metode-metode lain dalam meningkatkatkan
kemampuan dasar motorik AUD
11 Penanganan
Kesulitan Belajar Motorik dan Terapi Bermain
1.1 Mampu menjelaskan apa makna kesulitan belajar motorik dan terapi bermain AUD
1.2 Mampu menangani
kesulitan belajar pada AUD 1.3 Mampu mengidentifikasi
kesulitan belajar pada AUD dan mampu menanganinya
Gallahue & Ozmun (1998) Understanding Motor Development. Mc. Graw-Hill
12 Sarana dan Prasarana pengembangan Motorik Anak Usia Dini
1.1 Mampu menjelaskan definisi dari sarana dan prasaran dalam
pengembangan motorik AUD
1.2 Mampu menyebutkan sarana prasarana yang baik dalam pengembangan motorik AUD
1.3 Mampu mengembangkan sarana prasarana tambahan untuk meningkatkan kemampuan motorik AUD 13 Ragam Kegiatan dan
Permainan Anak Usia
1.1 Mampu mendeskripsikan berbagai ragam kegiatan dan permainan AUD 1.2 Mampu mengutarakan
Dini tujuan ragam kegiatan anak dan permainan AUD dalam rangka meningkatkan perkembangan motorik AUD
1.3 Mampu menyebutkan ragam kegiatan dan permainan AUD yang mendukung motorik AUD 14 Pelaksanaan Penilaian Perkembangan Motorik di TK/PAUD 1.1 Mampu memahami pelaksanaan evaluasi perkembangan motorik anak di lembaga 1.2 Mampu menjelaskan prosedur pelaksanaan penilaian perkembangan motorik AUD 1.3 Mampu mengidentifikasi pelaksanaan kegiatan perkembangan AUD di lembaga 15 Penilaian Perkembangan Motorik Anak Usia Dini
1.1 Mampu menilai
perkembangan motorik AUD
1.2 Mampu mengidentifikasi penilaian secara objektif 1.3 Mampu menjelaskan
kriteria penilaian perkembangan motorik AUD
