ii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang telah dikaruniakan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014” yang merupakan syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis banyak menemukan kendala, namun semuanya dapat diselesaikan dengan baik karena bantuan yang tulus yang diberikan baik bersifat moril maupun materil dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati dan ketulusan penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M. Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
iii
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga M.S. selaku Ketua Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan.
7. Ibu Dra. Sri Mutmainnah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
8. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 9. Ibu Rita Andriani, S.Sos, selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Nur Azizi
tanjung Morawa, Bapak Anugerah Dino Bhavati, S.Pd selaku Waka Kurikulum, Ibu Siti Asmari, S.Pd selaku guru bidang studi Mengelola sistem kearsipan, dan Bapak/Ibu Staf Pegawai yang telah banyak memberikan bantuan kepada penulis selama melakukan penelitian.
iv
mengucapkan terimakasih kepada Ayahanda Muhammad Rifai Lubis dan Ibunda Nur Hadimah Nasution, tetes demi tetes keringat kalian telah menjadikan motivasi dalam mengurangi kerasnya arus kehidupan, sentuhan belai kasih kalian menjadikan inspirasi perjalanan hidup yang mampu melahirkan goresan-goresan indah disetiap langkah serta seluruh nasehat-nasehat yang pernah kalian berikan merupakan hal yang sangat diingat oleh penulis semasa kuliah dan pada saat mengerjakan skripsi ini. Maafkan saya penulis hingga saat ini belum bisa membalas apa yang telah kalian beri dan takkan dapat digantikan oleh materi apapun, hanya karna keringat dan jeri payah dan usaha kalian berdua saya dapat duduk dibangku perkuliahan dan dapat menyelesaikannya sampai saat ini tanpa kalian penulis bukan lah apa-apa.
11. Terima kasih juga penulis sampaikan kepada kakak tersayang yaitu Hammi Faliha Lubis S.Kep yang selalu memberikan kasih sayang dan dukungan juga semangat dalam penulisan skripsi. Juga adinda-adinda tersayang yang lucu-lucu dan baik hati Fitri Yunita Lubis, Diva Abadi Lubis, dan Muhammad Arrizal Lubis.
12. Buat sahabat – sahabat tercinta Seven Ikan (Desy Eka Rani, Mimi Khusminar, Siti Zubaidah, Nurhaima, Astika Andriani, dan Rahmi Karnita Rambe) , terkhusus untuk Desy Eka Rani , terima kasih untuk semangat dan kebaikannya membantu dan mengajari dalam penyelesaian Skripsi penulis. 13. Terima kasih penulis sampaikan kepada rekan-rekan seperjuangan, yaitu
v
2010 yang telah memberi warna dan sifat yang berbedaa-beda, mengajarkan kedewasaan, dan memberikan kesenangan serta kebahagiaan yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu.
14. Untuk yang terindah, tersayang juga yang terbaik Nova Bayu Nugraha beserta Keluarga, terima kasih telah memberikan kasih sayang yang begitu nyaman, motivasi dan semangat yang begitu besar, kesabaran menghadapi penulis, dan ketulusan membantu penulis dalam mengerjakan skripsi. Terima kasih juga pengertian dan perhatian yang selama ini diberikan.
Atas bantuan dan dukunan yang penulis dapatkan, akhirnya dengan rasa syukur yang tidak terhingga dan senantiasa memohon perlindungan Allah SWT. Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, semoga isi skripsi ini bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pendidikan.
.
Medan, Juni 2014 Penulis,
Elvi Laila
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi UNIMED Tahun 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media Pembelajaran Audio visual terhadap Hasil Belajar siswa administrasi perkantoran pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa jalan Pahlawan tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AP yang terdiri atas 3 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 125 siswa. Sedangkan sampel diambil secara porposive random sampling yang terdiri dari 2 kelas, dimana kelas XI AP 1 sebagai kelas eksperimen dan XI AP 3 sebagai kelas kontrol. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes hasil belajar berupa pilihan berganda sebanyak 20 soal.
Berdasarkan hasil analisi data, nilai rata-rata pretest untuk kelas eksperimen sebesar 45,12 dengan standar deviasi 11,18 dan nilai rata-rata setelah digunakan media Pembelajaran dengan Audi visual sebesar 81,87 dengan standar deviasi sebesar 14,99. Kemudian nilai rata-rata pre test kelas kontrol sebesar 51,18 dengan standar deviasi 12,52 dan nilai rata-rata post test setelah menggunakan media pembelajaran visual sebesar 59,37 dengan standar deviasi 15,2. Dari perhitungan analisis data dapat dinyatakan berdistribusi normal (Lhitung <Ltabel) dan memiliki varians yang homogen. Hipotesis dalam penelitian ini menggunakan t-test dimana thitung > ttabel (3,20>1,99), dengan taraf significant level 95% atau α=0,05 dengan dk = N+N-2= 78.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar siswa di SMK Swasta Nur Azizi tanjung Morawa Tahun Pelajaran 2013/2014.
ABSTRAK
Elvi Laila. Nim 7101141005. Influence Audio Visual Media Against Majors Student Administration results Offices In Managing Subject Filing Systems Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014. Thesis Department of Education Economics Education Program Office Administration, Faculty of Economics UNIMED 2014.
The problem in this study is the lack of student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of Influence Audio Visual Media Against Majors Student administration results Offices In Managing Subject Filing Systems Private Nur Azizi SMK Tanjung Morawa Academic Year 2013/2014.
This research was conducted at SMK Tanjung Morawa Azizi Private Nur street hero cape Morawa. This research is an experimental study. The population for this study were all students of class XI AP consisting of 3 classes with enrollment of 125 students. While samples taken at porposive random sampling consisting of 2 classes, where class XI AP 1 as the experimental class and class XI AP 3 as the control. The techniques used for data collection is in the form of achievement test of 20 multiple-choice questions.
Based on the results of the data analysis, the average pretest score for the experimental class was 45,12 with a standard deviation of 11.18 and an average value was used, with Audio Learning visual media of 81,87 with a standard deviation of 14,99. Then the value of the average pre-test control class is 51,18 with a standard deviation of 12,52 and an average value posttest after using with the visual media of 59,37 with a standard deviation of 15.2. From the data analysis calculations can be expressed in normal distribution (Lhitung <Ltabel) and had homogeneous variance. This hypothesis using a t-test where t count> t table ¬ (3.20> 1.99), with a significant level of level of 95% or α = 0.05 with df = N + N-2 = 78.
Based on the results of this study concluded that there is a positive and significant effect of the use of audio-visual media on learning outcomes of students in private vocational Nur Azizi cape Morawa Academic Year 2013/2014.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... i
KATA PENGANTAR ... ii
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I : PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 6
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II : KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kerangka Teori ... 8
2.1.1 Pengertian media ... 8
2.1.2 Fungsi dan manfaat media pembelajaran ... 10
2.1.3 Pengertian media audio visual ... 14
2.1.4 Bentuk-bentuk media audio visual ... 17
2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan media audio visual ... 18
2.1.6 Penggunaan media berbasis audio visual (film, video) .... 20
2.1.7 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual ... 20
2.1.7.1 Kelebihan Media audio visual Gerak (film, vidio) 21 2.1.7.2 Kekurangan Media audio visual Gerak (film, vidio) ... 21
2.1.7.3 Kelebihan dan Kekurangan Media audio visual Diam ... 22
2.2 Penelitian Relevan ... 27
2.3 Kerangka Berpikir ... 29
2.4 Hipotesis Penelitian ... 32
BAB III : METODE PENELITIAN ... 33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 33
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 33
3.2.1 Populasi ... 33
3.2.2 Sampel ... 34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 34
3.3.1 Variabel Penelitian ... 34
3.3.2 Defenisi Operasional ... 35
3.4 Rancangan Penelitian ... 36
3.5 Prosedur Penelitian ... 37
3.6 Jenis dan desain Penelitian... 38
3.6.1 Jenis Penelitian ... 38
3.6.2 Desain Penelitian ... 39
3.7 Teknik Pengumpulan Data ... 40
3.7.1 Validitas tes ... 41
3.7.2 Realibitas Tes ... 41
3.7.3 Taraf Kesuakaran Tes ... 42
3.7.4 Uji Daya Beda ... 43
3.8 Teknik Analisa data ... 44
3.8.1 Uji Normalitas ... 45
3.8.2 Uji Homogenitas Data ... 45
3.8.3 Melakukan Uji Hipotesis ... 46
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
4.1 Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Pengolahan dan Analisa Data ... 47
4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 48
4.2.1 Uji Validitas Tes ... 48
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ... 52
4.2.4. Uji Daya Beda Tes ... 52
4.3 Analisa Data ... 53
4.3.1 Uji Normalitas ... 53
4.3.2 Uji Homogenitas ... 54
4.3.3 Uji Hipotesis ... 54
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
5.1 Kesimpulan ... 59
5.2 Saran ... 60
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 33
Tabel 3.2 Metriks Sampel Penelitia ... 34
Tabel 3.3 Rancangan Penelitian ... 37
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian ... 48
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Nilai Validitas Tes ... 50
Tabel 4.3 Uji Normalitas Pre Tes Dan Postes ... 53
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Lampiran 1. Silabus
Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen Lampiran 3. RPP Kelas Kontrol Lampiran 4. Analisis Kisi soal Lampiran 5. Instrumen Tes Lampiran 6. Kunci Jawaban Lampiran 7. Lembar Jawaban Lampiran 8. Validitas Tes
Lampiran 9. Perhitungan Validitas Tes Lampiran 10. Reliabilitas Tes
Lampiran 11. Perhitungan Reliabilitas Tes Lampiran 12. Taraf Kesukaran Tes
Lampiran 13. Perhitungan Taraf Kesukaran Tes Lampiran 14. Daya Pembeda Soal
Lampiran 15. Perhitungan Daya Beda Soal Lampiran 16. Data Hasil Belajar Siswa
Lampiran 17. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Pre Test Lampiran 18. Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians Nilai Post Test Lampiran 19. Uji Normalitas
Lampiran 20. Uji Homogenitas Lampiran 21. Uji Hipotesis
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan memegang peranan penting dalam pembangunan suatu negara.
Keberhasilan pembangunan di sektor pendidikan mempunyai pengaruh yang sangat luas
terhadap pembangunan di sektor lainya. Pendidikan yang diselenggarakan dengan baik
dan bermutu akan menghasilkan manusia yang berkualitas dan tangguh bagi
pembangunan nasional.
Pembangunan dibidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari pembangunan naisonal, perlu diwujudkan untuk peningkatan dan kemajuan sektor pendidikan. Merosotnya kualitas pendidikan banyak mendapat sorotan dari masyarakat, peserta lulusan kependidikan, para pendidik dan pemerintah. Oleh karena itu pemerintah berupaya semaksimal mungkin mengadakan perbaikan dan penyempurnaan dibidang pendidikan. Upaya yang dilakukan banyak diarahan pada penataan proses belajar, pengunaan dan pemilihan media pembelajaran secara tepat untuk pencapaian prestasi belajar yang semaksimal mungkin.
Melaksanakan pembelajaran dikelas adalah salah satu tugas seorang guru, oleh karena itu seorang guru dituntut untuk profesional dalam menjalankan tugasnya. Salah satu tugas guru adalah meningkatkan prestasi belajar siswa. Seorang guru harus bisa melihat apa penyebab rendahnya prestasi belajar, masalah apa yang sedang dihadapi oleh siswa sehingga suasa kelas yang kurang aktif dan hasil belajar siswa yang rendah dapat diatasi.
dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan tujuan agar pengetahuan dari guru dapat dimiliki siswa. Dalam mengajarkan mata pelajaran Kearsipan yang berisi tentang teori-teori guru hanya menggunakan metode ceramah dan tanya jawab saja, sehingga menimbulkan kejenuhan dalam diri siswa dalam proses belajar tersebut.
Ketika melakukan pembelajaran di kelas terkadang guru tidak memperhatikan keadaan murid-muridnya. Akibatnya banyak siswa yang sering mengantuk disaat guru sedang memberikan pembelajaran. Ketika keadaaan ini terjadi maka proses belajar mengajar tidak kondusif lagi karena tidak terjadi komunikasi antara guru dan siswa. Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampaian pesaan atau media. Media mempunyai fungsi menuju tercapainya tujuan pembelajaran.
Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sangat diperlukan, karena media pembelajaran merupakan salah satu alat untuk menyalurkan pesan guru sebagai sumber kepada siswa sebagai penerima pesan. Media pembelajaran berfungsi menarik perhatian siswa, memperjelas ide dan menggambarkan fakta yang mungkin akan cepat diabaikan atau dilupakan.
Pemakaian media dalam proses pembelajaran dimaksudkan untuk mempertinggi daya cerna siswa terhadap informasi atau materi pembelajaran yang diberikan oleh guru ketika proses belajar mengajar berlangsung.
dimana nilai siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum hanya 15 siswa (48,7% ) sedangkan yang tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum adalah 25 orang (51.3% ) dimana kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan adalah 75.
Hal ini membuktikan bahwa sebagian besar siswa belum dapat memahami dan menguasai materi yang diajarkan. Dalam hal ini bukan saja hanya kecerdasan intelektual (IQ) yang menjadi penyebabnya, tetapi ada hal-hal lain yang salah satunya kurangnya minat belajar pada siswa, dimana dapat dilihat melalui informasi yang diberikan guru bidang studi.
Guru pada umumnya sangat jarang sekali menggunakan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga siswa menghasilkan nilai yang kurang maksimal. Umumnya guru hanya menjelaskan materi dengan monoton, tidak menarik perhatian siswa pada saat belajar, dan tentunya ini akan membuat siswa menjadi jenuh, malas bahkan merasa bosan berada dalam kelas pada saat proses belajar mengajar.
Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa bahwa pembelajaran yang dilakukan guru kurang menarik karena media pembelajaran yang digunakan hanya media visual. Kondisi ini tidak dapat dibiarkan karena akan menghambat tahap tercapainya tujuan pembelajaran.
Dewasa ini pun bermunculan pendidikan yang variatif karena pendidikan diperkaya dengan alat yang serba canggih, sepertinya kemajuan teknologi yang dialami dunia pun ikut mempengaruhi pendidikan. Tidak sedikit pendidikan yang memanfaatkan media elektronik dalam proses belajar mengajar. Ada yang memanfaatkan media elektronik dari segi pendengaran saja atau lebih akrab disebut audio, ada pula yang memanfaatkan untuk melatih dan menarik pandangan siswa ini bisa disebut visual, dan ada pula yang memanfaatkan keduanya yaitu media audio-visual.
Media Audio-visual adalah salah satu bentuk media pembelajaran dengan saluran yang menyangkut indera pendengaran (audio) dan indera penglihatan (visual), dimana guru menyampaikan pesan kepada siswanya dengan menggunakan teknik-teknik tertentu yang tujuannya adalah untuk mendapatkan umpan balik bagi kemajuan belajar siswa.
Pengajaran menggunakan media Audio-visual berguna untuk menyajikan ide atau konsep dari materi pelajaran dalam bentuk gambar dan suara yang disatukan untuk mempelajari materi yang akan diajarkan. Dengan adanya media pembalajaran yang bervariasi akan memotivasi siswa untuk belajar lebih giat dan bersemangat dalam belajar yang akhirnya akan meningkatkan hasil belajar. Dengan bantuan media Audio-visual, siswa lebih mudah memahami isi pelajaran.
terkait dengan pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran Audio-visual akan mnghasilkan hasil belajar siswa yang baik pada siswa karena minat belajar siswa semakin tinggi dengan adanya bantuan media pembelajaran tersebut. Dengan penggunaan media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh yang baik terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian bagimana pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar siswa, maka peneliti mengadakan penelitian dengan judul “ Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Jurusan Administrasi Perkantoran Pada Mata Pelajaran Mengelola Sistem Kearsipan di SMK Swasta NUR AZIZI Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti mengidentifikasikan permasalahan yang sesuai dengan judul penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Rendahnya hasil belajar kearsipan kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014.
1.3.Pembatasan Masalah
Dimana yang menjadi pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah, media pembelajaran yang digunakan adalah media audio-visual, dengan hasil yang diteliti adalah hasil belajar mengelola sistem kerasipan siswa kelas XI AP SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
1.4. Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian dan pembatasan masalah diatas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ apakah terdapat pengaruh
penggunaan media audio-visual terhadap hasil belajar mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014”.
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI SMK Swasta Nur azizi Tanjung Morawa T.P 2013/2014.
1.6. Manfaat Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian tersebut, adapun manfaat yang diharapkan penulis dalam penelitian ini dapat berguna sebagai :
bidang pendidikan, mengingat peneliti adalah sebagai calon pendidik pada masa yang akan datang. Khususnya bagi mahasiswa UNIMED. 2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah bahwa pembelajaran
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan beberapa kesimpulan:
1. Hasil belajar siswa sebelumnya rendah dapat diketahui dari perbedaan nilai rata-rata pre tes siswa, dimana pada kelas eksperimen yaitu 14,12 dan nilai rata-rata pre tes siswa di kelas kontrol adalah 51,12.
2. Adanya perbedaan antara rata-rata yang diperoleh dari post tes siswa dimana hasilnya adalah kelas eksperimen mencapai 81,87 dan kelas kontrol 59,37, perbedaan ini terjadi karena diberi perlakuan yang berbeda, kelas eksperimen menggunakan media pembelajaran audio visual dan kelas kontrol memakai media pembelajaran visual.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa. Dari perhitungan diatas diperoleh harga ttabel = 1,99, selanjutnya dengan membandingkan harga thitung dengan harga ttabel diperoleh bahwa thitung > ttabel yaitu (3,20 > 1,99).
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas yang dikemukakan di atas dapat diajukan saran-saran sebagai berikut :
eksperimen dan kelas kontrol, maka Perlu diberikan penjelasan awal yang mendetail terhadap media pembelajaran yang ingin diterapkan hal ini agar peserta didik memahami dan tidak kebingungan pada saat penerapan ataupun penggunaan media pemebelajaran tersebut.
2. Berdasarkan hasil dari peneliti yang membuktikan nilai rata-rata siswa meningkat setelah menggunakan media audio visual dan media visual , namun lebih tinggi nilai rata-rata siswa yang menggunakan media audio visual. Maka oleh itu disarankan Kepada para pihak yang turut ambil
bagian dalam bidang pendidikan agar mensosialisasikan media pembelajaran audio visual kepada guru-guru di sekolah, karena ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang cenderung rendah sebelumnya khusunya di SMK Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa.
3. Berdasarkan hipotesis terdapat pengaruh yang positif dan signifikan media audio visual terhadaap hasil belajar siswa. Maka disarankan bagi SMK
Swasta Nur Azizi Tanjung Morawa, dapat menerapkan dan menggunakan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar siswa bukan hanya pada mata pelajaran mengelola sistem kearsipan namun dapat diterapkan pada mata pelajaran lainnya.
