PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN
(MIND MAPPING) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS
CERITA PENDEK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BINJAI
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
ANGGRIANNE ANASTASIA PANJAITAN
NIM 2102111002
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
berkat rahmat dan anugerahNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping) terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Tahun
Pembelajaran 2013/2014.” Penulisan Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah
satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan.
Penyelesaian Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, baik
moril, dan materil, maupun spritual. Oleh karena itu, rasa hormat dan ucapan
terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia,
6. Dra. Rosdiana Siregar, M.Pd., Dosen Pembimbing Skripsi,
7. Dr. Rosmawaty, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik,
8. Seluruh Bapak/Ibu Dosen serta Staf Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan,
9. Kepala Sekolah dan seluruh Guru, Staf Pegawai dan Siswa SMP Negeri 4
Binjai,
10.Teristimewa dan penuh rasa hormat penulis menyampaikan rasa terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada Ayahanda P. Panjaitan (Alm.) dan
Ibunda M. Sitorus Pane serta abang dan kakak penulis, Andi Putra
Panjaitan, Iwan Sunarya Panjaitan, dan Putri Setiadi Panjaitan, abang ipar
saya Dongan Situmeang dan kakak ipar saya Vero Simbolon serta Sahabat
iii
perhatian serta dukungan moril dan material yang senantiasa diberikan
dengan tulus dan penuh kasih sayang kepada penulis.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan karunia-Nya
kepada kita semua. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini
bermanfaat dan dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi kita semua.
Medan, Agustus 2014 Penulis,
i
ABSTRAK
Anggrianne Anastasia Panjaitan. NIM 2102111002. Pengaruh Model Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping) terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Binjai Tahun Pembelajaran 2013/2014. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia/S1 Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) terhadap kemampuan menulis teks cerita pendek. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 235 orang kelas VII SMP Negeri 4 Binjai. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 orang yang diambil dengan proses simple random sampling.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu.
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Dari pengolahan data, diperoleh rata-rata pretes = 63,57, standar deviasi = 6,27, dan termasuk dalam dua kategori, yaitu kategori baik sebanyak 20% dan kategori cukup sebanyak 80%. Nilai rata-rata posttest = 76,46, standar deviasi = 7,30, dan termasuk dalam tiga kategori, yaitu kategori sangat baik sebanyak 16,67%, kategori baik sebanyak 70%, kategori cukup sebanyak 13,33%.
Berdasarkan uji normalitas, hasil pretes dan posttest berdistribusi normal. Kemudian, berdasarkan uji homogenitas dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen. Setelah uji normalitas dan uji homogenitas dilakukan, didapat dari hasil hitung to sebesar 7,24. Selanjutnya t0 tersebut dikonsultasikan dengan tabel t pada taraf
signifikansi 5% dan 1% dengan dk = N-1, maka 30-1 = 29. Dari df = 30 diperoleh taraf signifikansi 5% sebesar 2,04 dan 1% sebesar 2,76. Diperoleh to> ttabel yakni 2,04 < 7,24 > 2,76. Dengan demikian hipotesis nihil (H0) ditolak dan hipotesis alternative (Ha) diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) yang signifikan terhadap kemampuan menulis teks cerita pendek oleh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Binjai Tahun Pembelajaran 2013/2014.
iv
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9
A. Kerangka Teoretis ... 9
1. Model Pembelajaran Peta pikiran (Mind Mapping) ... 9
a. Pengertian model pembelajaran ... 9
b. Pengertian model pembelajaran peta pikiran ... 11
c. Langkah-langkah model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) ... 13
d. Kiat-kiat untuk membuat peta pikiran (mind mapping) ... 14
e. Kelebihan dan kelemahan model pembelajaran peta pikiran (mind mapping) ... 15
2. Kemampuan Menulis Cerita Pendek ... 17
a. Pengertian kemampuan menulis cerita pendek ... 17
b. Ciri-ciri cerita pendek ... 20
c. Unsur-unsur cerita pendek ... 21
d. Tujuan Menulis Cerpen ... 28
e. Tahap-Tahap Menulis Cerpen ... 30
3. Kiat Sukses Menulis Cerpen yang Baik ... 31
v
B. Kerangka Konseptual ... 39
C. Hipotesis Penelitian ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 42
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 42
B. Populasi dan Sampel ... 42
C. Metode Penelitian ... 44
D. Desain Penelitian ... 46
E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 46
F. Instrumen Penelitian ... 47
G. Jalannya Eksperimen ... 50
H. Teknik Analisis Data ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
A. Hasil Penelitian ... 56
1. Kemampuan Menulis Teks Cerpen Sebelum Diterapkan Peta Pikiran (Mind Mapping) ... 56
a. Analisis Data Pretest (Variabel X) ... 59
b. Uji Normalitas Data Pretest (Variabel X) ... 62
2. Kemampuan Menulis Teks Cerpen Setelah Diterapkan Peta Pikiran (Mind Mapping) ... 64
a. Analisis Data Posttest (Variabel Y) ... 67
b. Uji Normalitas Data Posttest (Y) ... 69
3. Pengaruh Model Peta Pikiran terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek ... 71
a. Uji Homogenitas ... 73
b. Pengujian Hipotesis ... 74
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 75
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 83
A. Simpulan ... 83
B. Saran ... 83
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Binjai ... 43
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Menulis Cerita Pendek ... 48
Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen ... 51
Tabel 4.1 Data Hasil Siswa sebelum Diterapkan Peta Pikiran ... 56
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest ... 60
Tabel 4.3 Identifikasi Kecenderungan Hasil Pretest ... 61
Tabel 4.4 Uji Normalitas Hasil Pretest ... 62
Tabel 4.5 Data Hasil Siswa setelah Diterapkan Peta Pikiran ... 64
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Post Test ... 67
Tabel 4.7 Identifikasi Kecenderungan Posttest ... 69
Tabel 4.8 Uji Normalitas Hasil Posttest ... 69
Tabel 4.9 Analisis Data Hasil Pretest (X) dan Hasil Posttest (Y) ... 73
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ... 87
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 94
Lampiran 3 Soal Pretest ... 108
Lampiran 4 Soal Posttest ... 109
Lampiran 5 Lembar Jawaban Siswa Saat Pretest ... 110
Lampiran 6 Lembar Jawaban Siswa Saat Posttest ... 113
Lampiran 7 Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ... 117
Lampiran 8 Daftar Tabel Nilai “t” ... 118
Lampiran 9 Daftar Nilai Kritis Distribusi F... 119
