HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA YANG MENGIKUTI MATA KULIAH EKOLOGI TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI Hubungan Keaktifan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Yang Mengikuti Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan Pada Program Studi Pe

(1)

HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA YANG MENGIKUTI MATA KULIAH EKOLOGI TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2014/2015

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh :

SUMIATI A420110074

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

PERSETUJUAN

HUBUNGAN

KEAKTIFAN

BELAJAR TtrRHADAP

PRESTASI

BELAJAR

MAIIASISWA YANG MENGIKUTT

MATA

KULIA}I

EKOLOGI

TUMBUHAN

PADA

PROCR{M

STUDI

PENDIDIXAN

BIOLOGI

FKIP UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAII

SURAKARTA

SEMESTER

GASAL

TAHUN

AT<-ADEMTK 2014/2015

SUTIIATI

skripsi telah dNetujuidan disahkan untuk dipenahankan dihadnpan DeNai Penguii Skripsi Fakultas

Kcgnruatrd

llmu Pendidikatr

Un'!editas

l,tuhJmmadiyan Surakan.

aDr. Sitl

ch.limah.

NI.Pd.)

(3)

IIAI,A]I.\N

PIINGESAIIAN

TIUBUNGAN

KEAKl'I

I'AN REI,AJAR T]]RHADAP

PRLST

SI

BtrLAJAR

MA[IASISWA YANC T'IENGIKUTI MATA

KULIAH

EKOLOGI

TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN

BIOLOGI TKIP UNIVERSITAS

NIUIIAMMADIYAII

SURAKARTTI

SINII]S'TER GASAL

.I'AHt]N AKADENIIK 20I4/20I5

YxngdlpcsixDkan

ixn

disusun olch:

SLI\IT\TI

A,120110074

'felah

dipetr|ankan

_di

dq{n

ne{an penslji

ldda

unggrl.6

Juli 1015 dan dinyalakan r.lxh nrenren!hi

syar.i

suunnn

Dcsrn

Pcngrii

L

Dr.

Siti

Ch.linrh!

nLPd

2.

Dr,

Sofyrn

Ani!

lll.si

l.

Drs.

Djumrdi, NL(cs

SuEkana,l

AgusDs 2015 Llniversit6 Mulxnnnadiyah

Srakafia

(4)

UNIVERSIT,\S

NIUHAiIIIADIY,\II

SI]RA(ARTA

FAKIII,TAS

KEGURUAT\

DAN II,NIU

PENDIDIKAN

PORNYATAAN KEASLIAN PENEI-ITIAN

Sxya yang benand,

l&g.n

ditrow

nn :

NIM

:

PF,NDIDIKA\ BIOLOCI

qurrlJnJ,

_Aeu\tus

20li

Jndul

SKripsi

:

HUBUNG]N

KEAI.IIE\N

I}II,AJAR

TERHADAP

PRESI'ASI

REL,\J.\N TIANASIS\\A

Y,\NG

ITIiNGIKUTI

IIATA

KL]LIAN

EKOLOGT

IUTIBUH.\N

PADA TROCRANI

STUT'I

PENDTDIKAN

BIOLOGI

FITIP

UNTVERSITAS

IVIUH,!}TIIADIYAH SURAKARTA

STNTTS'IER GASAL TAHUN

AlL\Dnrll

K l0l1/2015

MeDyallkan

dcngrn

sebenomya bahrva

skn$i

yana

s.ys

buBt dan

serdhke

ni

merupakaD hasil karya saya

sc'dn,,

kecnali

tatipan

din ringkNM

yang semuanya

iclah

sara jeiaskan

sumbmya.

Apabila

tllk.mudirn hari ttrbukti

dan atau dapar

drblkrikan b.hNa

skripsi

ini

hasiljiphkan.

hal<a

say,

beNedia

nr.nerimr

sarksi

apapun dari F KIP

da.

saya

alm

b

cir

nsgung i

avrb

s epenulxr$.

-/

(5)

v MOTTO

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian

itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu`”.

(Q.S. Al-Baqarah: 45)

“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat menjadikan

contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan, masa depan adalah

cita-cita”

(Kahlil Gibran)

“ I Believe, ALLAH Always with me”

( Aku percaya Allah selalu bersamaku)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap insipirasi dan buah pikiran yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini

merupakan bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya dengan segala do’a dan

puji syukur kehadirat ALLAH SWT, Ku persembahkan karya sederhana ini untuk :

1. Bapak dan ibukku tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih

atas kasih sayang dan pengorbanannya yang tiada tara. Terima kasih atas do’a

disetiap sujudmu serta perjuangan demi membesarkan dan mendidikku agar

aku dapat meraih cita cita dan impianku.

2. Adikku tercinta Kristia Dwi Giyanti yang selalu memberikan dukungan dan

semangat.

3. Sahabat-sahabat tercinta sembeb, dea, enggar, ika, eny, dewi, kartika, debby,

rinda, evira, heldha, sapi, kasih, muji, arief, seto, dek Dilla, ratih,anissa nur

rohmah, fikri, zendy, ipul, putra, baskoro dan teman-teman kos MF.Dicky

terima kasih atas dukungan dan kebersamaan selama ini

4. Teman-temanku seperjuangan FKIP Biologi Angkatan 2011 khususnya kelas

B yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalammu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga sekripsi yang sederhana ini selesai

ditulis. Sholawat dan salam selalu tercurah kepada Nabi Besar kita Muhammad

SAW, yang senantiasa memberikan kita agar selalu tetap di jalan-Nya.

Skripsi ini berjudul “HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA YANG MENGIKUTI MATA KULIAH EKOLOGI TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA SEMESTER GASAL TAHUN AKADEMIK 2014/2015” ini

ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar sarjana S-1.

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari suatu

kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang

dimiliki penulis. Oleh karena itu, pada kesempatan ini ucapan terima kasih penulis

sampaikan kepada:

1. Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan arahan dalam penyusunan skripsi.

2. Dr. Siti Chalimah, M.Pd selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan

bimbingan, arahan, dan semangat dalam pelaksanaan penelitian hingga

penyusunan skripsi ini.

3. Dra. Aminah Asngad, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah meluangkan

waktu untuk mengarahkan dan memberikan nasehat.

4. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan doa, kasih sayang, dan

semangat yang tak terhingga.

5. Teman-teman kelas B yang selama ini menemani saat senang maupun susah serta

terima kasih untuk motivasi dan semangat kalian.

(8)

viii

7. Dan semua pihak yang telah membantu terselesaikanya skripsi ini, mohon maaf

tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Hanya ucapan terimaksih yang dapat

penulis sampaikan.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, dengan tangan

terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Akhirnya

semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun

pada pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Juli 2015

Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xiv

ABSTRACT ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Perumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7

1. Biologi ... 8

2. Pembelajaran ... 8

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran ... 8

4. Pembelajaran Aktif... 9

5. Pembelajaran di Perguruan Tinggi ... 10

6. Hakikat Keaktifan ... 11

7. Konsep Keaktifan Belajar ... 12

8. Prestasi Belajar ... 12

(10)

x

B. Penelitian Terdahulu ... 19

C. Kerangka Berfikir... 19

D. Hipotesis ... 20

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan waktu Penelitian ... 21

B. Jenis dan Strategi Penelitian... 21

C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 22

D. Sumber data dan instrumen pengumpulan data ... 21

E. Keabsahan Data ... 23

F. Prosedur Penelitian ... 24

G. Teknik Pengumpulan Data ... 24

H. Instrumen Penelitian ... 25

I. Teknik Analisis Data ... 30

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Keaktifan Belajar Mahasiswa ... 32

B. Desripsi Data Hasil Penelitian ... 33

C. Hasil Nilai Akhir Mahasiswa ... 43

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 45

DAFTAR PUSTAKA

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Ekologi Tumbuhan ... 26

4.1Lembar Hasil Rekapitulasi Keaktifan Belajar ... 32

4.2 Lembar Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar ... 32

4.3 Uji Validitas Angket Keaktifan Belajar Mahasiswa ... `33

4.4 Hasil Uji Reliabilitas ... 35

4.5 Hasil Ringkasan Uji Normalitas Keaktifan Mendengarkan ... 35

4.6 Hasil Ringkasan Uji Normalitas Keaktifan Menanya ... 36

4.7 Hasil Ringkasan Uji Normalitas Keaktifan Menjawab... ... 36

4.8 Hasil Ringkasan Uji Normalitas Keaktifan Menanggapi ... 36

4.9 Hasil Ringkasan Uji Linieritas. ... 37

4.10 Hasil Ringkasan Uji Homogenitas ... 38

4.11 Hasil Ringkasan Uji Regresi Linier Sederhana ... 38

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Angket Keaktifan Belajar Mahasiswa Yang Mengikuti Mata Kuliah

Ekologi Tumbuhan Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fkip

Universitas Muhammadiyah Surakarta Semester Gasal Tahun

Akademik 2014/2015 ... 47

2. Rekapitulasi Data Aktifitas Keaktifan Belajar Mahasiswa Yang Mengikuti Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fkip Universitas Muhammadiyah Surakarta Semester Gasal Tahun Akademik 2014/2015 ... 49

3. Rekapitulasi Data Triout Keaktifan Belajar Mahasiswa Yang Mengikuti Mata Kuliah Ekologi Tumbuhan Pada Program Studi Pendidikan Biologi Fkip Universitas Muhammadiyah Surakarta Semester Gasal Tahun Akademik 2014/2015 ... 51

4. Ttabel ... 52

5. Validitas ... 53

6. Reliability ... 55

7. Normalitas Keaktifan Belajar... 56

8. Normalitas Prestasi Belajar ... 57

9. Homogenitas ... 58

10.Linieritas ... 59

(14)

iv ABSTRAK

HUBUNGAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA YANG MENGIKUTI MATA KULIAH EKOLOGI TUMBUHAN PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SEMESTER GASAL

TAHUN AKADEMIK 2014/2015 Oleh :

Sumiati A420110074, Progam Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Agustus ,2015.

Keaktifan belajar adalah keaktifan belajar mahasiswa dalam proses pembelajaran juga merupakan tolak ukur dari kualitas pembelajaran itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keaktifan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Ekologi Tumbuhan pada program stdi pendidikan Biologi FKIP UMS semester gasal tahun akademik 2014/2015.Jenis penlitian ini adalah deskkriptif dengan pendekatan kualitatif, dan strategi berupa studi kasus. Sumber data dari angket dan hasil nilai akhir mahasiswa. Hasil angket diperoleh dari penilaian keaktifan belajar yang terdiri dari empat komponen, data hasil angket menunjukkan bahwa keaktifan belajar mendengarkan (Baik), keaktifan menanya (Baik), keaktifan menjawab (Baik), dan keaktifan menanggapi (Baik). Hasil angket diperoleh dari 58 mahasiswa dengan menggunakan teknik purpose sampling untuk mengetahui pendapat mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS tentang keaktifan belajar. Data hasil prestasi belajar mahasiswa yang terdiri dari nilai tugas, nilai UTS, nilai UAS (Baik). Disimpulkan bahwa hubungan keaktifan belajar dan prestasi belajar mahasiswa yang mengikuti mata kuliah Ekologi Tumbuhan di PS Pendidikan Biologi FKIP UMS adalah Baik.

(15)

v ABSTRACT

RELATIONSHIP LEARNING ACTIVENESS STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT OF THE FOLLOWING COURSE ON ECOLOGY OF PLANT

BIOLOGY EDUCATION PROGRAM FKIP UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH SURAKARTA ODD HALF 2014/2015

ACADEMIC YEAR

Sumiati A420110074, Biology Education Studies Program, the Faculty of

Education, University of Muhammadiyah Surakarta,August, 2015.

Activeness of learning is learning activeness of students in the learning process also is a measure of the quality of learning itself. This study aims to determine the relationship activeness study the learning achievement of students who follow courses in Plant Ecology educational program Biology FKIP STDI UMS odd semester of academic year 2014 / 2015.Jenis penlitian are deskkriptif with qualitative approaches, and strategies in the form of case studies. Source data from the questionnaire and the results of students' final grades. The questionnaire results obtained from learning the liveliness assessment consists of four components, data from the questionnaire showed that the activity of learning to listen (Good), liveliness ask (Good), liveliness answer (Good), and the liveliness of response (Good). The questionnaire results obtained from 58 students by using purposive sampling technique to determine the student opinion Biology Education FKIP UMS about learning activeness. Data results of student achievement that consists of the value of the task, the UTS, the value of UAS (Good). It was concluded that the relationship activeness learning and achievement of students who follow courses in Plant Ecology Biology Education PS FKIP UMS is Good.