PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Kelompok B TK Bakti I Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014.

(1)

i

PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B

TK BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:

FEBRYANA KARTIKASARI A 520 100 212

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK

BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Diajukan Oleh :

Disetujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan penguji skripsi sarjana S-1

Surakarta, 15 Mei 2014

Pembimbing I

Dra. Surtikanti, SH, M.Pd

(3)

iii

PENGESAHAN

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK

BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :

Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal : 30 Mei 2014

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 15 Mei 2014

Penulis

(5)

v MOTTO

Belajarlah ilmu karena belajar itu khasanah (kebaikan), mencari ilmu itu ibadah, mengingatnya sama dengan tasbih, menyelidikinya sama dengan jihat, mengajarkan kepada yang tidak mengetahui itu sedekah, memberikan kepada yang berhak (ahli) itu taqoru (mendekatkan diri pada Allah), sebab ilmu itu jalan

untuk mencapai tingkat- tingkat ke surgaan (Muadz bin jabal, r.a)

Selama manusia mau berusaha dan berdoa maka pasti Allah tidak akan menyia- nyiakan usahanya sesuai dengan firman Allah “sesungguhnya Allah tidak akan

mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum itu mau berusaha untuk mengubahnya sendiri ” (QS. Arra’ id ayat 11)

“Orang yang menunjukkan kepada satu kebaikan, maka ia (akan mendapatkan

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini aku persembahkan:

1. Kepada ALLAH SWT atas segala nikmat dan hidayahMu.

2. Kepada Bapak Ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan serta doanya sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.

3. Kepada kedua kakak ku mbak nanik, mbak mita, dan ardyan yang selalu memberikan dukungan, semangat dan dorongan agar skripsi ini cepat selesai.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang berjudul

“PENGARUH METODE BERMAIN PERAN TERHADAP PERKEMBANGAN

SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014”.

Dalam skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Bapak Prof.Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin peneliti untuk melakukan penelitian

3. Bapak Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik dan Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

(8)

viii

5. Kepala Sekolah dan Guru TK Bakti I Karanganyar yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan riset guna menyusun skripsi

6. Teman-teman mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Angkatan 2010, terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.

Peneliti menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan juga banyak terdapat kekurangan. Oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan dari semua pihak.

Wassalamualaikum Wr. Wb

Surakarta, 15 Mei 2014 Peneliti

(9)

ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Persetujuan ... ii

Halaman Pengesahan ... iii

Halaman Pernyataan ... iv

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Perumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 5

F. Manfaat Penelitian ... 5

(10)

x

B. Kajian Teori ... 9

1. Perkembangan Sosial Emosional Anak ... ₉

a. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional Anak ... ₉

b. Prinsip- prinsip Perkembangan Sosial Emosional ... 12

c. Karakteristik Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 13

d. Kondisi yang Mempengaruhi Perkembangan Sosial Emosional ... ₁₃

e. Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 15

2. Metode Bermain Peran ... 16

a. Pengertian Metode Bermain Peran ... ₁₆

b. Jenis-jenis Metode Bermain Peran ... 19

c. Manfaat Metode Bermain Peran ... 20

d. Tujuan Metode Bermain Peran ... 20

e. Kelebihan dan Kekurangan Metode Bermain Peran ... 20

f. Tahap-tahap Pengembangan Metode Bermain Peran ... 22

C. Pengaruh Metode Bermain Peran Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 23

D. Kerangka Berpikir ... 24

E. Hipotesis ... 25

BAB III Metode Penelitian A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26

B. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 26

(11)

xi

D. Variabel Penelitian ... 32

E. Teknik Pengumpulan Data ... 33

F. Teknik Uji Persyaratan Analisis ... 38

G. Teknik Analisis Data ... 39

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Deskripsi Data ... 46

B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 52

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 54

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 55

BAB V Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan ... 58

B. Saran ... 59 DAFTAR PUSTAKA

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 25

3.1 Desain One Group Pretest-Posttest ... 30

3.2 Daerah Kritis ... 44

4.1 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ... 48

4.2 Histogram Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen ... 50

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitan ... 9

2.2 Tingkat Pencapaian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun . 15 2.3 Indikator Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun ... 16

3.1 Rincian Variabel Menjadi Indikator ... 36

3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ... 37

4.1 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Sebelum Eksperimen 47 4.2 Distribusi Frekuensi Perkembangan Sosial Emosional Setelah Eksperimen ... 49

4.3 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Awal ... 51

4.4 Hasil Pengkategiorian Data Perkembangan Sosial Emosional Akhir ... 51

4.5 Hasil Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak... 53

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Rencana Bidang Pengembangan Sosial Emosional ... 62

Format Pedoman Observasi Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 66

Data Anak Didik TK Bakti I Karanganyar ... 69

Pedoman Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 70

Tabulasi Skor Observasi Awal Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 71

Pedoman Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 72

Tabulasi Skor Observasi Akhir Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 73

Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Sebelum Eksperimen ... 74

Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Setelah Eksperimen ... 75

Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal ... 76

Pengkategorian Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Akhir ... 77

Deskripsi Data Perkembangan Sosial Emosional Anak Awal dan Akhir ... 78

Uji Normalitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 80

Uji Homogenitas Data Perkembangan Sosial Emosional Anak ... 81

Uji T ... 82

T Tabel ... 84

(15)

xv ABSTRAK

PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B TK BAKTI I KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Febryana Kartikasari, A520100212, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

xv + 90 halaman

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran terhadap perkembangan sosial emosional anak Kelompok B TK Bakti I Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014. Metode penelitian ini adalah eksperimen jenis One Group Pretest-Posttest, yang disertai dengan pengujian hipotesis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak Kelompok B TK Bakti I Karanganyar yang berjumlah 10 anak, karena populasi yang diteliti dapat dijangkau oleh peneliti maka tidak diambil sampel dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui pedoman observasi dengan instrumen penelitian berbentuk rating scale. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui pencapaian indikator perkembangan sosial emosional anak sebelum dan sesudah diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran. Analisis inferensial untuk menguji hipotesis menggunakan uji T dalam program SPSS 18 yaitu Independent Sample T-test. Hasil analisis data pada α = 5% diperoleh thitung = 11,759 dan ttabel = 2,262 karena thitung > ttabel = 11,759>2,262 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosional anak setelah diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran lebih baik daripada perkembangan sosial emosional anak sebelum diberikan eksperimen menggunakan metode bermain peran. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode bermain peran berpengaruh terhadap perkembangan sosial emosional anak Kelompok B TK Bakti I Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.