PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

(1)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

ELOK YUSWITASARI K5112025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Elok Yuswitasari

NIM : K5112025

Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL

PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi

yang dikutip dari peneliti lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini

hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, April 2016

(3)

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS

ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ELOK YUSWITASARI NIM K5112025

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv PERSETUJUAN

NIM : K5112025

Judul Skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim

Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Hermawan, M.Si Dewi Sri Rejeki, M.Pd

(5)

v PENGESAHAN

NIM : K5112025

Judul Skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap

Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu Kelas VIII di

SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis , tanggal 28 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Maryadi, M.Ag _____________ _________

Sekretaris : Priyono, M.Si _____________ _________

Anggota I : Drs. Hermawan, M.Si _____________ _________

Anggota II : Dewi Sri Rejeki,

S.Pd, M.Pd _____________ _________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada :

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Pendidikan Luar Biasa

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd Drs. Hermawan, M.Si

(6)

vi ABSTRAK

Elok Yuswitasari. K5112025. “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran word square terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris anak tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes tertulis berupa soal isian pendek yang berjumlah 20 soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik non parametrik yakni tes ranking bertanda Wilcoxon (Wilcoxon Sign Rank Test) dengan menggunakan SPSS 23 sebagai alat pengolah data.

Berdasarkan analisis yang dilakukan, diketahui nilai Zhitung adalah -2,254 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,012 pada taraf signifikan (α) yang telah ditetapkan sebesar 0,05 atau 5%. Hasil dari penelitian menyatakan bahwa nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan sebesar 84,75 lebih tinggi daripada hasil nilai rata-rata sebelum diberikan perlakuan sebesar 39,25. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran word square berpengaruh terhadap penguasaan bahasa Inggris anak tunarungu kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Elok Yuswitasari. K5112025. “THE INFLUENCE OF WORD SQUARE TEACHING MODEL TOWARD THE DEAF’S ENGLISH VOCABULARY MASTERY OF GRADE VIII IN SLB B YRTRW SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016”. Skripsi , Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, April 2016.

This study aimed to know the influence of word square teaching model toward the deaf’s English vocabulary mastery of grade VIII in SLB B YRTRW Surakarta in the academic year of 2015/2016.

The study is categorized into experiment research with one group pretest-posttest design. The samples of the study were eight students of class VIII in SLB B YRTRW Surakarta. Data were collected using a written test in the form of short answer with 20 questions. Afterward, data were analized using non-parametric statistics that was Wilcoxon rank test (Wilcoxon Sign Rank Test) and using SPSS 23 as a data processing tool.

Based on the analysis, it was known that the value of Z is -2.254 with Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.012 at significance level (α) was at 0.05 or 5%. The findings showed that the average score after the treatment (84.75) was higher than that of before the treatment (39.25). In conclusion, it can be said that teaching model using word square influenced the deaf’s English vocabulary mastery of grade VIII in SLB B YRTRW Surakarta in the academic year of 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

Education is the most powerful weapon you can use to change the world

(Leading The Way, Nelson Mandela)

Setiap usaha tidak akan pernah menghianati hasil

(9)

ix PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, Skripsi ini kupersembahkan kepada :

• Ayah dan ibu, terimakasih atas segala dukungan, semangat, dan doa yang selalu menyertai disetiap langkahku hingga saat ini.

Teruntuk adekku “Imela Septa Yuswitasari” karya sederhana ini

kupersembahkan untuk menjadi motivasi penyemangatmu untuk

meraih cita-cita.

• Keluarga besar Marching Band Universitas Sebelas Maret Surakarta terimakasih untuk semua pengalaman dan dukungannya

selama ini.

• Teman-teman seperjuanganku, Spedu12, terimakasih atas dukungan, doa, dan semangat yang kalian pancarkan untuk dapat

menyelesaikan karya sederhana ini.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas

limpahan rahmat, hidayah, dan kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN WORD

SQUARE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK TUNARUNGU KELAS VIII DI SLB B YRTRW SURAKRTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar

Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, pengarahan, serta dukungan dan semangat dari berbagai

pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hermawan, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa

dan pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan

kemudahan perijinan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Segenap Bp/ Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah

memberikan ilmu yang sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.

5. Misdi, S.Pd selaku Kepala SLB B YRTRW Surakarta yang telah memberikan

kesempatan untuk pengambilan data dalam penelitian.

6. Dra. Sri Sumiarsih selaku guru bahasa Inggris kelas VIII yang telah

memberikan bimbingan dan membantu jalannya penelitian ini.

7. Bapak dan Ibu guru SLB B YRTRW Surakarta yang selalu ramah dan

(11)

xi

8. Siswa – siswi kelas VIII SLB B YRTRW 2015/ 2016 yang telah berpartisipasi

dalam penelitian ini.

9. Tutor sebaya menulis skripsi Whannik, Abek, Hasanah, Gigih, Aisiyah,

Mefta, Fauzi, Prima, Yuli, dan Ceribel terimakasih atas kebersamaan dan

kebahagiaan kita selama ini.

10. Tutor senior mbak Belinda, mbak Fahmi, dan mbak Grahita terimakasih kalian

yang selalu memberikan saran dan dukungan selama penulisan skripsi ini.

11. Teman – teman PLB FKIP UNS Angkatan 2012, terima kasih atas segala

dukungan, motivasi, kebersamaan dan semangat kalian selama penyusunan

skripsi ini.

12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu – persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan

dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik yang membangun dan

bermanfaat sangat peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, April 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I ... 1

PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Pembatasan Masalah ... 5

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II ... 8

KAJIAN PUSTAKA ... 8

A. Kajian Teori ... 8

1. Kajian Tentang Anak Tunarungu ... 8

a. Pengertian Anak Tunarungu ... 8

(13)

xiii

c. Karakteristik Tunarungu ... 16

d. Perkembangan Bahasa Anak Tunarungu ... 19

e. Hambatan Khusus bagi Tunarungu ... 20

2. Kajian Tentang Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ... 22

a. Pengertian Kosakata Bahasa Inggris ... 22

b. Jenis-Jenis Kosakata Bahasa Inggris ... 23

c. Pentingnya Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ... 24

d. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Tunarungu 26 3. Kajian Tentang Model Pembelajaran Word Square ... 28

a. Pengertian Model Pembelajaran Word Square ... 28

b. Langkah-Langkah Pembelajaran Word Square ... 29

c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Word Square ... 31

B. Kerangka Berfikir ... 32

C. Hipotesis ... 34

BAB III ... 35

METODE PENELITIAN ... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35

B. Rancangan atau Desain Penelitian ... 36

C. Populasi dan Sampel ... 38

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 39

E. Teknik Pengumpulan Data ... 39

F. Validasi Instrumen ... 44

G. Reliabilitas Instrumen ... 47

H. Teknik Analisis Data ... 49

I. Prosedur Penelitian ... 51

BAB IV ... 54

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 54

A. Hasil Penelitian ... 54

1. Deskripsi Data ... 54

(14)

xiv

3. Pengujian Hipotesis ... 61

B. Pembahasan ... 64

BAB V... 68

SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 68

A. Simpulan ... 68

B. Implikasi ... 68

C. Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA ... 70

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Nilai Rata-Rata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa kelas VIII di SLB B

YRTRW Surakarta ... 27

Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest – Posttest ... 37

Tabel 3.2 Identitas Sampel Penelitian ... 39

Tabel 3.3 Nama Validator ... 45

Tabel 3.4 Nama Rater Reliabilitas Instrumen ... 47

Tabel 3.5 Hasil Data Pre-test ... 48

Tabel 3.6 Hasil Data Post-test ... 48

Tabel 4.1 Data Siswa Tunarungu Kelas VIII di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 54

Tabel 4.2 Deskriptif Statistik Nilai Pre-test ... 56

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-test ... 56

Tabel 4.4 Deskriptif Statistik Nilai Post-test ... 58

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Post-test ... 58

Tabel 4.6 Kesimpulan Hasil Penelitian ... 60

Tabel 4.7 Perhitungan Analisis Data Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Sebelum dan sesudah Perlakuan ... 62

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Histogram Nilai Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris sebelum Perlakuan ... 57

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ... 75

Lampiran 2 Instrumen Pre-test ... 78

Lampiran 3 Instrumen Post-test ... 82

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pertemuan 1 ... 87

Lampiran 7 Kotak Huruf Word Square Pertemuan 1 ... 131

Lampiran 10 Lembar Validitas Instrumen ... 134

Lampiran 11 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 1 ... 144

Lampiran 12 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 1 ... 145

Lampiran 13 Nilai Hasil Pre-test oleh Rater 2 ... 146

Lampiran 14 Nilai Hasil Post-test oleh Rater 2 ... 147

Lampiran 15 Perhitungan Analisis Reliabilitas Instrumen ... 148

Lampiran 16 Daftar rtabel ... 150

Lampiran 17 Dokumentasi Foto Penelitian ... 151

Lampiran 18 Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 154

Lampiran 19 Surat Izin Penelitian ... 155