Post Silabus Semster 1

(1)

Sekolah

:

S

D

Kelas

:

V

Mata Pelajaran

:

M

atematika

Semester

:

1 Standar Kompetensi

:

1. Melakukan pengerjaan hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

1

.1

Melakukan

pengerjaan

hitung bilangan

bulat termasuk

penggunaan

sifat-sifatnya,

pembulatan, dan

penaksiran.

1

.2

Menggunakan

faktor prima untuk

menentukan

KPK dan FPB.

Pengerjaan

hitung

bilang-an bulat.

–

Menjumlahkan dan

me-ngalikan bilangan bulat

dengan menggunakan

sifat komutatif, asosiatif,

dan distributif.

–

Melakukan pembulatan

hasil pengerjaan hitung

bilangan bulat ke dalam

puluhan dan ratusan

terdekat.

–

Menaksirkan hasil

pe-ngerjaan hitung bilangan

dengan taksiran rendah

dan taksiran tinggi.

–

Menentukan faktor prima

dan faktorisasi prima

untuk menentukan KPK

dan FPB.

–

Menyelesaikan soal

cerita yang berkaitan

dengan KPK dan FPB.

–

Menggunakan

sifat komutatif

(pertukaran),

asosiatif

(pe-ngelompokan),

dan distributif

(penyebaran)

untuk

melaku-kan

penghitung-an secara efisien.

–

M

embulatkan

bilangan dalam

satuan, puluhan,

dan ratusan

ter-dekat.

–

M

enaksirkan

hasil hitung dua

bilangan.

–

Menentukan

KPK dan FPB

menggunakan

faktorisasi

prima.

–

Memecahkan

masalah

sehari-hari yang

ber-kaitan dengan

KPK dan FPB.

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

Isian

5 × 35

2 × 35

3 × 35

5 × 35

3 × 35

SILABUS

Buku Matematika kelas

V

, karangan Nur Akhsin

dan Heny Kusumawati,

halaman 42–50.

V

halaman 54–55.

V

halaman 50–53.

V

halaman 56–62.

V

halaman 63. _{Sumber/Bahan/Alat}

Pembelajaran

Indikator

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

–

151 + 92 = 92 + . . .

–

(21 + 43) + 69 =

21 + (43 + . . .)

–

(17 + 13) × 35 =

(17 × . . .) + (. . . × 35)

–

42,7 dibulatkan menjadi . . .

–

7

4 dibulatkan menjadi . . .

–

2.439 dibulatkan menjadi . . .

407 × 58 hasilnya kira-kira . . .

–

T

entukan faktorisasi prima

dari 48 dan 56.

–

T

entukan KPK dan FPB dari

soal di atas.

Dalam rangka HUT

kemerdeka-an RI, pkemerdeka-anitia menyediakkemerdeka-an 84

buku dan 35 pensil untuk hadian

lomba. Apabila setiap pemenang

(2)

Sumber/Bahan/Alat

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

1

.3

Melakukan

pe-ngerjaan hitung

campuran bilang

-an bulat.

1

.4

Menghitung

pe-mangkatan dan

akar sederhana.

Pengerjaan

hitung

bilang-an bulat.

–

Menentukan hasil

pen-jumlahan dan

pengurang-an bilpengurang-angpengurang-an bulat.

–

Menentukan hasil

per-kalian dan pembagian

bilangan bulat.

–

Menentukan hasil

pe-ngerjaan hitung

campur-an dengcampur-an

mengguna-kan minimal 3 tanda

pengerjaan hitung.

–

Menunjukkan bahwa

pe-mangkatan dua sebagia

perkalian berulang.

–

Menentukan hasil

pe-ngerjaan hitung dari

bilangan berpangkat dua.

–

Menentukan akar pangkat

dua dari bilangan kuadrat.

–

Menyelesaikan soal

cerita yang berhubungan

dengan akar pangkat dua

atau bilangan kuadrat.

–

Mengukur benda di kelas

dengan persegi yang

berbeda-beda.

Ulangan Harian.

–

Melakukan

pen-jumlahan dan

pengurangan

bilangan bulat.

–

Melakukan

per-kalian dan

pem-bagian bilangan

bulat.

–

Melakukan

pe-ngerjaan hitung

campuran

bilangan bulat.

–

Menuliskan

pemangkatan

dua sebagai

per-kalian berulang.

–

Melakukan

pe-ngerjaan hitung

yang melibatkan

bilangan

ber-pangkat dua.

–

Melakukan

penarikan akar

pangkat dua dari

bilangan kuadrat.

–

Memecahkan

masalah

sehari-hari yang

me-libatkan akar

pangkat dua dan

bilangan kuadrat.

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

Isian

Uraian

sama, berapa bungkus hadiah

yang dibuat?

–

48 + (–25) = . . .

–

–146 – 427 = . . .

–

–23 × 15 = . . .

–

56 : (–8) = . . .

–2.478 : 59 – 15 × 22 = . . .

132 = . . . × . . . = . . .

122 – 212 = . . . + . . . = . . .

= . . .

karena . . . × . . . = 256

Kebun Pak Ahmad berbentuk

persegi dengan luas 484 m2.

Berapa lebar kebun Pak

Ahmad?

2 × 35

3 × 35

2 × 35

3 × 35

2 × 35

3 × 35

5 × 35

2 × 35

V

halaman 4–9.

V

halaman 10–14.

V

halaman 15–18.

V

halaman 18–20.

V

halaman 18–20.

V

halaman 20–23.

V

(3)

2

.1

Menuliskan tanda

waktu dengan

menggunakan

notasi 24 jam.

2

.2

Melakukan

pe-ngerjaan hitung

satuan waktu.

2

.3

Melakukan

pe-ngukuran sudut.

2

.4

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan waktu,

jarak, dan

ke-cepatan.

Pengukuran

–

Menentukan tanda waktu

dengan notasi 24 jam.

–

Membaca tanda waktu

dengan notasi 24 jam.

–

Menyelesaikan soal

cerita yang melibatkan

satuan waktu.

–

Mengukur besar sudut

menggunakan sudut

satuan.

–

Mengukur besar sudut

menggunakan alat (busur

derajat).

–

Menggambar besar sudut

dengan menggunakan

alat.

–

Menentukan satuan

waktu, satuan jarak, dan

satuan kecepatan.

–

Menentukan hubungan

antarsatuan waktu,

jarak, dan kecepatan.

Ulangan Harian

–

Menentukan

tanda waktu

dengan notasi

24 jam.

–

Melakukan

pe-ngerjaan hitung

yang

melibatkan

satuan waktu.

–

Menentukan

dan menaksir

besar sudut.

–

Mengukur dan

membuat sudut

dengan alat.

–

Menentukan

hubungan

antarsatuan

waktu, jarak, dan

kecepatan.

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

Isian

Perintah

Isian

Uraian

2 × 35

3 × 35

2 × 35

3 × 35

2 × 35

V

halaman 29–34.

V

halaman 34–40.

V

halaman 68–70.

V

halaman 71–76.

V

halaman 78–86. _{Sumber/Bahan/Alat}

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

Iwan tidur siang

pukul . . .

dibaca . . .

1

jam setelah pukul 14.15

adalah pukul . . .

Ukurlah ada berapa sudut

satuan?

Ukurlah dengan busur derajat.

Menggunakan sepeda

motor

jarak 1

10 km dapat saya tempuh

selama 2 jam.

Kecepatan sepeda motor saya

= . . . km/jam

Sekolah

:

S

D

Kelas

:

V

Mata Pelajaran

:

M

atematika

Semester

:

1 Standar Kompetensi

:

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.

A

B

(4)

3

.1

Menghitung luas

trapesium dan

layang-layang.

Pengukuran

(luas bangun

datar)

–

Mendiskusikan rumus

luas trapesium

berdasar-kan rumus luas persegi

panjang.

–

Menentukan luas

trape-sium jika panjang sisi

sejajar dan tinggi

trape-sium telah diketahui.

–

Menentukan tinggi

trapesium jika panjang

sisi sejajar dan luasnya

telah diketahui.

–

Menentukan panjang

salah satu sisi sejajar

apabila luas, tinggi, dan

panjang sisi sejajar yang

lain telah diketahui.

–

Mendiskusikan rumus

layang-layang

berdasar-kan rumus luas segitiga.

–

Menentukan

rumus luas

bangun datar

trapesium

dengan

me-manfaatkan

rumus luas

per-segi panjang.

–

Menentukan

luas trapesium.

–

Menentukan

rumus luas

layang-layang

dengan

me-manfaatkan

rumus luas

segitiga.

T

es lisan

T

es tertulis

T

es lisan

Perintah

Isian

Perintah

3 × 35

5 × 35

2 × 35

V

halaman 88–90.

V

halaman 91.

V

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

L = (. . . + . . .) × . . .

Lengkapilah tabel berikut.

L = L

1_{+ L}

2₌

× . . . × . . .

No.

a

b

t

L

1.

2.

3.

4.

10 cm

.

5 cm

6 cm

Sekolah

:

S

D

Kelas

:

V

Mata Pelajaran

:

M

atematika

Semester

:

1 Standar Kompetensi

:

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.

II

I

II

I

II

I

A

B

C

D

A

B

C

D

(5)

Sumber/Bahan/Alat

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

–

Menentukan luas

layang-layang jika panjang

kedua diagonalnya

diketahui.

–

M

enentukan panjang

salah satu diagonal

layang-layang jika alas

dan panjang diagonal

lainnya telah diketahui.

–

M

enyelesaikan soal

cerita sederhana yang

berkaitan dengan luas

trapesium.

–

M

enyelesaikan soal

cerita sederhana yang

berkaitan dengan luas

layang-layang.

Ulangan Harian

–

Menentukan

luas

layang-layang.

–

Menyelesaikan

soal cerita yang

berhubungan

dengan luas

trapesium.

–

Menyelesaikan

soal cerita yang

berhubungan

dengan luas

layang-layang.

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

Isian

Uraian

Lengkapilah tabel berikut.

T

embok berbentuk trapesium

dengan tinggi 3 m, panjang sisi

sejajar 8 m dan 6 m. Berapa luas

tembok tersebut?

Sebuah layang-layang yang

panjang diagonalnya sama,

mempunyai luas 32 cm

2

. Berapa

panjang diagonalnya?

5 × 35

3 × 35

2 × 35

V

halaman 93–94.

V

halaman 95–96.

V

halaman 95–96.

3

.2

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan dengan

luas bangun

datar

.

No.

d

1_(pj)

d

2_(pd)

Luas

1.

2.

3.

4.

8

cm

. . .

(6)

4

.1

Menghitung

volume kubus

dan balok.

4

.2

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan volume

kubus dan balok.

Pengukuran

(volume kubus

dan balok)

–

Mendiskusikan tentang

perbandingan dan

urut-an volume benda

(peng-ulangan).

–

Menentukan volume

kubus dengan

menentuk-an pmenentuk-anjmenentuk-ang rusuk kubus

berdasarkan banyaknya

kubus satuan.

–

Menentukan volume

balok dengan

menentuk-an pmenentuk-anjmenentuk-ang, lebar

, dan

tinggi balok berdasarkan

banyaknya kubus

satu-an.

–

Menentukan volume

benda disekitar yang

berbentuk kubus

ber-dasarkan panjang

rusuk-nya.

–

Menyelesaikan soal

cerita yang

berhubung-an dengberhubung-an volume

kubus.

–

Menentukan volume

benda disekitar yang

berbentuk balok dengan

mengukur panjang, lebar

,

dan tinggi benda.

–

Membanding-kan dan

meng-urutkan volume

benda.

–

Menentukan

volume kubus

dan balok

dengan

meng-gunakan kubus

satuan.

–

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan volume

kubus.

–

Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan volume

balok.

T

es lisan

T

es tertulis

T

es tertulis

T

es tertulis

Perintah

Isian

Uraian

3 × 35

5 × 35

V

halaman 99–101.

V

halaman 102–107.

V

halaman 107–112.

V

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

Urutkan dari yang volumenya

terbesar

.

T

entukan volumenya.

V

=

. . . × . . . × . . .

= . . .

Sebuah tempat kapur berbentuk

kubus dengan panjang 12 cm.

Berapa volume tempat kapur

tersebut?

Sebuah kolam renang

mem-punyai panjang 10 m, lebar 8 m,

dan kedalaman 4 m. Berapa

volume kolam tersebut?

Sekolah

:

S

D

Kelas

:

V

Mata Pelajaran

:

M

atematika

Semester

:

1 Standar Kompetensi

:

4.

(7)

Sumber/Bahan/Alat

Pembelajaran

Indikator

Materi Pokok/

Pembelajaran

Kompetensi

Dasar

T

eknik

Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Penilaian

Alokasi

W

aktu

(menit)

–

Menyelesaikan soal

cerita yang berhubungan

dengan volume balok.

Ulangan Harian