MOTIVASI BERPRESTASI ANAK TUNANETRA(STUDI KASUS DI SEKOLAH INKLUSI MAN MAGUWOHARJO).
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Berdasar hasil studi pendahuluan dari aspek input yaitu: (1) Guru Pembimbing Khusus (GPK) berperan sebagai konsultan bagi guru yang mengalami masalah terkait
Implementasi Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Menengah Atas (SMA) (Studi Kasus di Sekolah Inklusi SMA Negeri 10 Surabaya); Prahoro Kukuh
Hal ini dibuktikkan dengan kegiatan-kegiatan anak tunanetra yang terdapat di sekolah tersebut yang diantaranya anak masih belum dapat menyelesaikan tugas yang
Jadi, berdasarkan keseluruhan pembahasan mengenai pemenuhan kebutuhan rasa cinta siswa berprestasi di rumah dan di sekolah dapat dibangun proposisi pendampingan belajar, jalinan
Guru memiliki keinginan bahwa setiap tugas dan pekerJaannya harus selalu menjadi yang terbaik diantara yang baik Guru merasa penting jika tugas dan I oekeriaann_ya harus selalu
Sebelum diadakan pemberian Reward siswa Sekolah Dasar tidak mempunyai semangat untuk belajar bahasa Mandarin dan ketika mengerjakan tugas mereka juga beralasan tugas yang
Kepala sekolah harus mampu mempertahankan atau bahkan mendoronga para guru untuk meningkatkan motivasi berprestasinya dalam menjalankan tugas profesionalnya karena dari
Permasalahan tersebut antara lain yaitu sebagai berikut: siswa datang terlambat, tidak membawa pulang buku pelajaran dan alat sekolah, tidak menyelesaikan tugas tepat waktu, tidak
