ANALISIS KESESUAIAN KURIKULUM DENGAN BUKU PAKET DAN BAHAN AJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SD NEGERI PATUMBAK TAHUN AJARAN 2009/2010.

AUSRTAK

Beta RaJ?hJI Sil•l•h l Analbis I<C$e.orsu.aian Kur~!' .!lum Der~ gan Ouku J,•ke.t

D•n 8<11b~tn Ajar Jhntt l>~getabvflla .SO,htl Oi SD Jllf'geri V~nmtnk T•bua Aja~;;; l()09J2.0 JO. Te.:is. M edaa. rr-ogram rascasar-jan.a tJoivr-nllitas Neaerl Mod•o.. S•poember ZOlO. ·

}Jenerinan uU benujuan untuk m<-:ttg\m~P'-"ln ~n mcng.'lnt~lls:is

kesesuaian l-unl,ulum KTSP de."lJ!lln bul:u p3ket llmu rengetabuan Sosial kolas IV. V. dan VI di SO Negeri Pahambok. W\luk Dleti8W'Siajllwl dan mcoganalisis kes<$uaian kurikulwn KTSP dalgan buku umumlpc:nunjans Umu Pengeuhuon

SOftal k<IU IV, V, dan VI di SO Ne!l<'ri l'aoumbak dan untuk mengungk:opknn dan meng.lnaUsis kesesuaian L·urilrufum KTSr dengan baha.• ajar!R.cncana Pd•ksana•• Pembdajaan (RPP) yang diguoabn di SD Nqeri Parumbalc..

Penclitian ini merupskan peneJitian deskriptif kajian isf. Untuk mcngenalisis keso'Suaian kurikulum K1'SP dengen buku poket. bul;u umwnlpcnunjU>& dan bahan aju!RM' llmu Per.gc:ahuan Sosial kclas IV, V, dan Vl di SO Negeri l'atumbal; apakab $Udah Sduai deagen kurikulum yang berlalat. Ada 4 (empol) lcknik pcngumpul•n daoa ynjtu ol>servasi, kaji•n dokwnen, w.>wa""""'-dan~ yang diberikan kep>da olswa ~«:las IV-VI •

llasil )'lUI& didapat dalam pcnelitian ini ialalt: (Ia) Bul"U raket llmu Pcngetaln'"n Sosinl kelas IV penel\>io l'u<at Petbukuan OeJ)IItlett>en PendidikM Nasional scldw SS,OO% ..,;uai ~"Uiikulum dan 45.00% ridalt: $C$Ual kurikulum, (lb) Bul<u !lmu Pcngetahuaa Sos;ol peneroit Gtahodi sekioar 4S,6S% sesuai kuril'lllum dan 54,3S% tidak sesuai lrurikulum, ( 1c) Buku Umu rcngetahuan Sosial pcnetbit Etlanggll "'ltiw S8.97% sesuai l<urikulwn dan 41,10% tidak. scsuai kurikulum.(la) Bul<u Umu Pengetah..., Sosiol kelllS v pcnetbit Pusat Pefb\lkuan Oepancmen PcndJdibn Nasiooal .sekitnr 64.52.!4 sesuai \mrikulum dan 3S.48 tidak scsuai ~urikulum. (2b) Dul<u llmu renge-.ohuan Sosial l-.:las V pcnerbit

Gtah3di

sel<itat 56,16% sesuai l"UI'ikulum dan 43.24% tidalt: sesuai. kurikulum, (2c) Buku Umu Pengcoah\llUl Sosial k.clas V pcnerbit Erlangge sckitat 6Q,2J¥o dan 30.77% tidalt: sesuai kurikulum. (VIa) Buku llmu Pengclllhuao Sosial l<el., Vl penerbit l'usat Pctblllruaq Depatt.cmen Pendid!kan Nasaonal sekiw 64,29% ...,.; kurikulum dao 35,71% tidal< sesuai kunkulum, (Vlb) lluku Umu PengctahUiln Sosial kelas Vl pc:ncrbit Ort\ht\di sekiw 53.85% sesutti kurikulum dan 46,1 S% lidak sesuai kurioulum.

Oet.e R.a pitl S ibbbi. Su itabilit)• A nt i)'M Padta2e W ich Books And Curri<1.1lum Jastrvrtioeal MtttriAis Sodtl St, ~n (eJ Patvmb•k In &lfo• t:ru• ry Seho.ot i_n Aud~mlc Y ~ r 200Wl0 10. 'l besls. M edan. Craduate Proe-r.m. Sta re lJolvu sity of Medn, September 2010.

The problem in this s.tudy are textbool<s and g<oenlboobl•uppo.tang SQCial Scoenceo clwes IV·VI, d:lc:re ;. still disagrnement on the awticable curTiculum EduC3tion lJni1 Level Cuniculum (SBC'). lhc material contained 1n the book sRow the rnau:rial m«c general I natioNI. Whcte the demands of the SBC in a«orcbnce with diSirtCI and locai..-<Mn<eS.

This research aims co reveal M d atu1)yze the suuability of the eurric:t1lum with textbooks SDC Social Scico«s class lV. V. Md VI in tbc elementary school l'alumbok, to disclou and """lyze the suitability of the geoenl cunieulum w.lh

boob SBC I suwoning the Soci31 Sci<nen class IV, V, and VI Elementary School in Patumba_k; and to d isclose and analyze the aultab ili()' of tbe c;urTicuJum with ut.Struction31 materials SBC I Lea.min& lmplemeamtion Plan (RPP) which d used in

cloemenwy scbool Parumbak.

Tbts saudy tS a dc$cripcive study of content, to ana_lyzc compliance with the SDC curriculum of textbooks. ,eneral books I suf)po~ and teaching D\ttcr-iaiJ I RPP Social Sciences clus IV. V. and Vi in the eiemenoary odlool Patumbok. wbechc:r cbe eumcuJum is in confonnity whh applable eLementary school. This research fonni

will

be abfe lO analyze the information contoined in the curriculum. tex tbooks. &•neral books/ support. and ceacltins cnarcri3Js I RPP. There are 3 (three) techniques of data coUcaion ~ere obsc:rvatJoo.. document review. intct'•ie.,••s. and tesls Jti\"C.Il 10

students of class JV ·VI.

Tbe resul.ts obtained ln this srudy arc: (I) !look. a package in ~ .. foW'~ I uad< srudcnts . . . publi>her Book ~er Oc:partmcol of Eduea~ion approximately 55.33%

and 4·4.62'-based a.rriculum does

.nor

millcb the cumc..-"UUum mqudemeol ~ ~iaJ Sciences BOQk publishers Grahadi a pproximately Sl.8 1% and 48.19 based clUl'ic:-uJum does oot match che cunic:ulum. Soc:laJ Sctcnc:es book publishet based ...-riculum ctants of obout 61 33 and obouo 311.67 cloes nOt rnatdt the eutri<ulwtl. (2) Bc.lob Sui;.."QQt ~ V~ass poblistn:r" uf Book Cenl« Oepanm·c:m of Nalion~l

Educatio n

accordina

to the cuniculum while approximatdy 77. 14 22.86 unsuitable

curriculum Soci31 Sciences Book pubtishers V class Q..Jiodj appro•imately 71 43% based oo die eumeulum and obout 28.57% did nor

rn

rbe eutriculum. Soc,.l studies Books das.i V ~mg, to the pubt_i$her gmnts apprt))lin\ate ly 79.3 1 and 20.(19 l\1'1: not appropriate cunicuJum cUJTiculum: (3) Books Social Sc~ces VI class publlsbers Oook Cenocc- Oc:pottmeoo of Edueatioo awo.d nwely S5 00% and 15.00% based c.urrieuiWl'l is not appropnate curriculum . Soclal s1ud1es Books class V1 pubHsher Gro.hadi ;)pt)NX.imatcly 8 7 . 50')~ and 12.SO% ba~ ctiJTieuluw does not m.:Ucb the cun-ieulum Social snidies Books class VI gnoOJ publ~Shet> around 66.67% and 33..33% based curriculum docs not match the currievhu:z.t requirementS.

ANALISIS KESESUAIAN KtJJUKUUIM DENGAN BlJKU PAK.tt DAN

BAliAN

AJAR

JLMU

PENGET

ABUAN

SOSIAL Dl SO NEGERI .

PA11JMBAX TAB\JN

A.JA.RAN

~ /2010

Tcsis

DiajuUo

llllluk IDCI1IC2luhi

SebagiAn

PersyarnlaJI

Unluk Mcmprolch OoJar Magister Pen<lidikon

Prosr.un Studi Pcn<lidikao

Oosar

O le b: • lieu Rspila Silalaltl

081UI881 0006 I>IKDAS f PS

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSIT AS

NEGERI

MEDAN

10•

TESIS

ANALISIS K:ESESUAIAN KURJ]{ULUM DENGAN BUKU PAKET DAN

BAHAN AJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Of SD NEGERI

PATUMBAK TAHUN AJARAN 2009/2010

Disusun dan diajukan oleh:

Beta IUpita Silalabi

NfM: 08118881006

Tclah

dipertahankan

d.i

Depan

Panitia Ujian Tesis

Pada

tanggal 23 September 2010 dan

Dinyatakan

Telah Memenuhi

Salah satu Syarat Memperolch Gelar Magister

Pendidikan

Progrwn Studi Pendidikan Dasar

Pembimbing I

Dr. phil .

lchwan

Azhari,

.S.

NIP.

19611161985403 1003

Ketua Program Studi

Pendidikan Dasar

Mcnyetujui

Tim Pembimbiog

Pro[ Dian Armanto, M.Pd., M.A., M.

NIP. 196311101988031001

Medan, 23 September 201 0

Pembimbing

II

Prof.

Dr. lbnu

Hajar

Damanik, M.Si.

LEMBAR PERSETUJUAN DEWAN

PE i~GU JI

UJlAN TEStS MAGISTER PENDIDI KAN DASAR

NO.

NA.\1A

TANOA TANGAN

I.

2.

3.

4.

5.

Dr.

phil. lcbwan

Azhari,

M.S.

NIP.

19611161 9854031003

.... U ....

(Pembimbing I)

Prof. Dr. lbnu Hajar Damnnik. Msi.

NfP. 196305201987031004

(Pembimbing

II)

Prof.

Dr.

Djanius Djamin, S.R , M.S.

NIP.

194212221965102001

(Penguji)

Prof. Dr.

Ibrahim Gultom,

M.Pd.

.

... ... .. ..

NIP.

19570703 1986011001

err-(Penguji)

Prof. Dian Annanto, M.Pd., M.A.,

MSc.,

Ph.O.

···

NIP.I96311l01988031001

(Penguji)

Mahasiswn

Nruna

NIM

: Beta Rapita Silalahi

: 08118881 0006

Sa'a.) •n& bertanda t.angan dtbawah '"·'

Narna Bct:a Ra,.ta Stlalahr

NIM Angkatan l'rodi Judu1 Tesis

· 081188810001·

· XI V

: Pendidikan Duar

~ Analisis Kesesua:ian Kurikulum Dengan Buku

Pa.ket Dan Bahsn Ajar llmu Pen,getahuan Sosial

Oi SO Ne&cri Patumb>k 200912010 .

dc:ngan im menyatakan bahwa.

l benar tcsis say.~ adalah btya saya sendrri. buk.an dJk.elj:akan on110g lain: 2. saya tidaJc mcl.akukan plaaiat dalam pcnulisan tes.is say•.

3. saya tidlk ada merobah acau memalsukan data penclitian saya

Jika teljadi dilcemu<lian bari terbukti saya telab melakulcan salab satu hal diatM, maka saya bersedia dikenai sonksi yang berlaku berupa l!la1G9tlolln

gs:lar

sava.

Oemikia.n p:::mya.taan ini saya buat denpn scbcnamya..

' ddin, M .Sc., Ph.D.

KaH• J ,eng : mt~r

Puji dan syukur senantiasa dipanjatkan kebadiraL Allah yang Mah3 Kuasa karena otllS segaJauya berlwt R.ahnuu d:m Karunia·Nyn, Perunjuk. Taufi k dan Hidaynh·Nya sehing_go penulis daptll menyelc.s.sihn dengan baik Tcsis y<.tng berjudul .. A.D3.lisis Kc:k.ruaian Kurikuhun Dengan Buku Pmkc-t 0:3n Ba.han Aj-ar llmu P<n&<tahuan Oi SO Ncgeri Patumb.'llc TahWl Ajoran 200912010:·.

Terwujudnya h:sis ini merupaka.n u.~a maksirn{tl yan,g te loh l)cnulis: lakukan, O&lam pclaksana.an dan penyusunnn Tesis ini l,enuli.s s~mgot banyak mooga1ami kendala dan kcterbalasan. nwnun dc:mikian dttpat diawi tentunya '""""" b<rkat bantuon dM p<rtolongon Alloh Yang Moha Kuasa dM j uga ().'""'"" dari berbagai pihak.

Pnda kcsempata.n ini, Penulis n1cnyampaikan ucapan (erim:• kn!'ih dun pcn,i.hara,a.an yang .s.ctulu.sl\}'o.kepacb yaJla ti!rhomUtt:

I. &pale Or. Phil. lch""" Alhari, M.S. Klaku Pcmbimbin& I Yllni dengon pc;nuh kesabar.m tc1ab mc:IUM.gko.n waktu, tenAga. d.."Ul pikirun untuk ntecnbimbing, rnemberi arah.:m, St\ra.n-:-oaran. dan motivasi kepada renu1is bnik pada saat mcng_ikuti perkulinhon di Program Jla.o;C~$Urj3na Univcrsilas Nt£tri Mcdan m:1UI)lU\ stlama pc:nyusunan resis.

2. B~pa k Prof. Dr. 1bnu liajar Oam:.tnik, M.Si sc.laku Pembimbin~ 1t )'tlng

dCJltl\n penuh kcsnbaran tdah mcluo.ng,kan '"'llktu, tennga, dan pikir-dn umuk

membimbing. memberi IUahan. Mnm-:mran, dan motivasi kep.udn l'enulis balk pada salt menglkuti pc:rkuhahan di Program Pa.~ana Unh er-sitas

Neg.eri Med::m maupun selama pe.nyusunan tC$ls.

3. Bapmk Pro[ Dr. Symwal Guhom, M. Pd selaku Rck1or Universitas Negcri Medmt yang tclnh mcmberiklin kcscmpm.an kcpttd:.t Penutis tlmuk mcngikmi perkutiaha.n di Proamm Pascasarjan:\ Univt:rsita.s Ne~eri Mcdan.

4, O..pak Prof. Or. Belfcrik Manullong, M . Pd . . loku Direktur l'rogr.un l,asca.o;.arjan:) UnivcrSit!!S Negeri Me<bnyang tcloh OO.nyak mcmberikan ba.otul'n kemudnhnn 1ldministrasi di Program Pa'>C(t!Wrjona Un i v er.; i tnt~ Nee,eri Meda.n.

5. Bapak J)tof. Dr. DiaH A nmuHO, M. Pd., M .A., M. Sc-.

rh..

0 . se:laku Kcrua Program Srudi Pcndidikan Oasar $cka1igus sebagai Nam S umbcr.

6. lbu Dr. Anita Yus. M . Pd sclaku Stkreuris Progn~m Sludi Pendidikan O.sar dan sckaligus sebagai Notulc:n.

7. lbu Prof. Dr. Djanius Djamin, S.ll., M .S dan Prof. Dr. lbr<lhim Guhom .sebag.ai namsumber yang telah banytlk m cm~ r i knn rnas,ubn ot..-au

sum~ pemik.ii'WI sr:hlngga menambah wawas:m pengetahu:.tn pcnu1is

dnlam penyempumaan penulisan lC$iS ini.

8. &pak clan lbu Oosen di ling,kungan Progmm Studi Pendidikan D~sar . ynng celllh banyak rnemberikan ilmu pc.ngetahuo.n yang bcnn(lk.na bogi penulis cW.am menjalank:an tUgas-tugas sc:suai den~AJt prores i pcnulis.

9. Oopak Kepala Sekolllh dan Guru·Quru SO NeQeri 106815 Marindal I KccamG1M Patumbak Kabupa1en Deli Serdang yAng 1ncmbcriknn kesempatan kcpada pt":nulis dalam ntelaltukan peOC!'Iit.i:an di sekQI;ili tCf'SiCbut. H). Bapak Kepaln Sekolah dan Guru ~, uru S O Ncaeri 1042 l2 McttirHJol fl

Ket:::llmatan Pommba.k kabup:uen OcH Serdang yana membcrikao kesempatan ktpada penulis datam rnelakukan pcnclitian di 5c::kolnh terse but.

11. Tcristimewa kepada Ayahanda T.M. Sila)alli dan lbunda Anilll Lubi$

yong

selalu mcmbetikan doa dM dWam~ n ynn ~ besnr dalam tesi.s i11i sc:h1ugga bisa sclesai dcng."in baik.

12.

Su:lmiku tercinta Yosi Dh:mna Pulrt\ dan put.m putti k c:sayan.;.t"~nku Yanda Aliangg:t Gu.nna, Hdrni AI·Fotah Ounna. O ilang, Uunga Rasya, \\linda dan

Windi ArdiHu.

ll. Rekan··rekan mahosiS\\'3 Prodi Pendidiknn Do ~ mr Program Pascasorjana Univcnims Neeen Med:lJl >'llnll bonyak membanlu sejok dalam perl..uh!\han hingga penyclesainn tesis ini,

14 Scmoo pihak. yang tc:bh mc.mbantu d:an membcril\an tniJukttn ~na llr3hao dalam pc:nyelcsainn rcsis inj yang lid ak mungkin di~e bu tkOI\ satu persacu

iv

M.:d:m , SeiJICnlbee• 20 10

·.

DAFTAlt l SI

Htllmman t\ 1!-STRAI(.

ABSTIIACT...

ii

DAFTAR l SI... ... iii

Dt\FTAA T ABE\. . ... ... ,... iv

DAI'TAR LAM'I'UtAN, ... ... ... - ... . BAB I P&I'IDA IIULUA!'ol L 1 Law Bc1akang Masalah. ... .. L21dentifi.lwi Masa1ah... 6

1.3 Pemboll!San MMalab... 6

1.4 l'crumusan M.asalah. ... _,___ 6 I,S Tuj\&tln Penelitia.n... 1

1.6 Manwt P<:nelition... ... 7

BAB

rr

TIJII.JAIJAN l'lJSTAKA 2. 1 Kcnnglca Teoritis ... ... .. 2.1.1 Hokibti Kun1<ulum 2. 1.2 Kun1.-ulum Tin.gkat Satuan rcndidibn 9 C)

(KTSP) ... ...

9

2. 1.3 Lan<lasa.~ Kwikulwn Tinglcot Satuao rcndidlka.r... 16

2.1 4 Konlkterisn'k Kurilculurn Tingltat Satuan Pcndidihn... ... ... .. ... ·-·- 16

2.1.S

l'n11$ip

l'cngembangan

Kuribdum... 17

2.1 6 Prinsip P~laksanaan Kun'kulun>. ... 18

2.1. 7 Acuan Op:rasional Peoyu>unan Kl'SP. ... 13

2.2 I latdkat dan Matcri Pelajanu'l JJmu Pcophuan Sosial (IPS) ... .. 19

2.2. 1 HlllcikatiLonuPengetahuaososial... ... 19 2.2.2 Mala relajarnn llmu !'CDget.L ~uan Sosia1

(II'S) ur.W:. S<~olah Dawr .... . ···-· ... 20

2 2.3 Materi Pclajaro.n Umu rcngc.tA.huan SosiaJ (IPS) ···-··· ... ... 2 1 2.3 Bul'U l'akct Sekolah... ... 24

2.4 Dahan Ajar... ... 26

2.4. 1 R•ncana Pelaksan.un pemt><lnjeran... 29

2.42 I~ l'eny-,;suiWllU'I' ... - ... -.... . . ... JO 2 . ~ .3 TujiW! dan Fungsi IU'P.... .... ... JO 2 . ~ . 4 Unsur-<IDSU! Y""'l Perlu Dtpematil:lln Dala.in rcoy-usu:;.a.,

Rrr ... _

J 1 2.4.5 Kompoocn-kompooen RPP... 31

2.4.6 Lansk•h·langkah Penywunon RPP... ... 3 1 2.5 Kcrongka Konseptual ... . J2 BAB ID 1\U.'TODE I'EN.ELITL4N 3. 1

Lokasi

dan \\laktu re..ditim ... . 3.2 Subjck din ObJek Pendition. ... -... 34

~ . 3 Teknil< l'melttian.... --... 34

3.4 Swnber O.llL... ..-... - ... JS 3.5 Tcknik Pcngumpulan Data. ... _. 35 3.5. 1 ObS<'!Va<i (Ob>erVDtion)... ... 36

3.5.2 K•jian Ook'UDten... 37

3.5.3 Wawancara... ... 37

3.5 4 Tes. ... - ... - ... _... ... 38

3.6 Tcl:nik Anal isis

o-... . ... -...

42

3.7

Oioatam

Alur Pcoetitian. ... - ... ... ... 43

BAll IV l'AI'ARAN DAN lfASIL I'EI\'EUTIAN 4.1 Paparan Data 4. 11 L)eskripoi SinglrntSDNcecn 1 068 1 ~ ... 44

4. 1.2 Dcskripsi Singl,at SDNcgcn 104212... SO 4.2 Hasil Pcnclitian... 54

4 :t

t

Ma.tcn Buk-\1 ra~c; d:m Umum!:"enurJang lPS yong digun.akan 'fswa kclas IV-VI di

SON. 1068!S dan SON 104212 ... S~ 4.2.2 lla<U Obse.-. ... i SON 106815... ~9 4.2.3 liasil ObSC<Vasi SON, 104212 ... ,... 70 ... 24 Kajian Dokutneo... ··-··· ... 744 4.2.5 llasil Wawancara... 7S 4.2.6 Kesoesuaian Kuril<ulwn Denpn Buku

Pa.ket LPS Kclas (V Pusat Pctbukyun

l:lepomme., r<ndid•lwl NasiorW... 86

~ . 2. 7 Kesc:suaian Kurikulum Denjpln Buku IPS

KelasiV penerl>it Grahadi... 96 4.2:8 Kescsuaian l<.un'kuh.un Den.Q.:an Buku IrS

Kela$ IV penerbtt ETlangga... liS

4.2.9 Kesc$uaian Kurikulum Oenpn Buku Ptlkct lPS Kclas V penerbi1 l"usat rerbukuan

Depotcmen Pcndidikan Nasiooal... 126 4,) Kesesuaian Kurlk\•h•m Deo,ut'n Bulr\1 LPS

Kelas V per.ertm GrahN;... 1l0

4.3. 1 Kese~uaian Kuril-ulum Dcne11.n Bulru IPS

Kclas v P<O"rbit Erlongga ... -... .... 13) 4.3.2 Kesc.sw~~ KurikuJum Ocnpn 8ul~ Pakct

IPS Kelas VI penerl>lt Pusat Perbukuan

Deportemen P<n<lidJI<An Nasiooal ... 138

.;,3.3 Kcsauaiatl Kuril.'"Uium Dengan Buku lJ'S

Kclas VI penerbit Grohadi... I~ I

4.3.4 Kcsesuaian Kunlculum Oenpn Buku [pS

Kelas VI penerbil Er~

...

145 4.3.5 Hosil Analisls Buku... ... I SO 4.3.6 AnaliJis Baban Ajat!Rmcana PclalooaMM

rembelajaran K<las IV... 166

4.3.7 Anal iSis Baban AjoriReneana Pelaksanaan

rcmbelajaran Ke tas

v ... ...

167

4.3.8 Analisis baban Aja!IRe.,.,.,.. Peloksanaan

Pembel~aran Kolos Vl... ... ... 168 4.3 Pembalwan Penetitian... ... ... ... 169

BAll V SIMl'Ul.AN, l l\fl'UKASI. DAN SARAN

S. l Simpulan ... ... .. ~ 2 lmplikoso..

S.3

Smn ... .

177

I'N

179

DA.I'TARPUSTAKA... ... ... 181

LAMl'lRAN...

184

0 .,.'\IITAR TABEt .

Halam.-n

Tabcl 2.1 SHH\dt'tr Ko1npeten5i dan Kompeccnsi l)~~r

Ma1a l'clajaran lPS kelas

IV...

11

2.2 Sllll1<lar Komperensi dan Kompetenso Dasar Mora Pclajaran 1PS kelas v ... . 12

2.l Stan<Ja.r Kompeiensi dan Kompetensi Oa.s;u Mala Pelajaran 1PS tetas Vl. ... -... 1)

2. ~ Pcrvbaban Panodigrna Kuri!rulum... .... ... ... 17

2.5 Pc:rbodaan IU'P .s.Ja.., KTSP dengan IU' Dalam lrurilrulum

1994...

32

3. 1 Caro Menbaca Kode Dam ... ,... 36

3.2 Jnterpreswi Koefis ien Validitas Butir Seal chn Rcliabilitas. ... .

39

4, 1 Jumlah Siswa SDN. 1~15 pada Ta~uo l'l:lajamn 200912010 ... - ... . 4.2 Pcndodotan Guru SON. 106815... · -4.3 Oolon8Zin Guru SDN. 10681 5 ... 4.4 Daftar Ouru/T'c:ga.wai SON. J06SJ S_,.,,... ... 47

4.5 Kondisi Ruang Kelas SON. 10681 5... 48

4.6 Kond.isi Meubiler &ko!ah SDN. 1 06 ~ I~ . ... ... .. .. ... 48

4.7 03f\arBul.-uSDN. I06815... 49

4.8 Alar Peraga Pend.idikan SDN 106815... .._. 49 4 o Samoa dan Prasarana d.i SON. I 0681 S.. ... -.... 50

S Jwnlah Siswa SDN. 104212 pod; Tahun Pelajaran 200912010 ... ... . Sl 5.1 l'~ndid.ika n0uruSD N .J04 212 ... ... ... Sl 5.2 Golonpn Guru SON. 104212... ... 51

5.3 Daf\or Ouru/Pegawai SDN. 10421 2... ... .... 52

5.4 Koodisi Ruans Kei . . SDN. 104212... 53

S.S Kondisi Meubilet Sd<olah SON. 1042 12... 53

5.6 O~ftar BuS..u SON 104212.-···- -···- ... ... 53 S 7 Alat Perap Pendtdilru> SON. 1042 12... ... ... 54 5.8 Mater\ l,clnjeran IPS dafa'l1 buku yang dig,Wieken

siswa kclas IV penerbii Pus;;.t Perbul'U3n Oep.1ncmen

Pendidikon No•ional 2008... ... 55

5.9 Materi Pelojon1n IPS kdas IV

penerbit Orahadi 2007 ... .. 56 6 Matcn Pelajar.n IPS Kelas IV penetbit Erlan88J 2007 ... S8 6. 1 Maten P1:loJ&rtn IPS Kelas v ~~

p.,..,

l'ert><lklmn

Depar.emen Pendidil:an Nasio..al 200$... 60 6.2 Materi Pelajaran IPS Kclas V peuerl>it Grahadi... 62

6.3 Materi Pel(\jnl'lln IPS Kelas V penerl>it Erlangl)ll... ... . 04 6.4 Materi Pelajaran II'S Kelas VI pcncrbit rusal r crbu~uon

6 . ~ 6,6 6.7

Oepancmc.n Pendidikan Nasional... 6 5

Materi Petoj.,.n II'_S Kotas VI penert>it Grahadi... 66 Maceri Pdajaran II'S Kolas VI peneri>i< Erlan88J... 68 liasil Obscrvui Menpjar Guru IPS Kelas IV- VI

DiSON 10681Sdon SDN. 104212 72

Lampi ran"' ··

lo

l b.

I c. ld lc. If. Ia, 2a. lb.

2e.

24. 3a 3b.

4L

4b 4<:. 4d 4e. 4( 4g. 4h.

4l

4j . 41<. 4L 4m.

SL

Sb.

'la.sil I'cnHi.ian Obscn.osl rtespond.cn 1 ... , .. _ .... .. .

HasH Pc:nilaian Observasi Respondcn 2 ... . , ... .. ... . , , .. .

Hasil Pcnilaian ~ Responde.n 3 ... ..

I W it r cnilaian Obscrva.si Responden 4 ... . lla..~J Penilaian Observasi Resp<mde.n S ... .. ... ... .

Hasil ~an Obsclvasi ~ 6 ... ... .

Ool"Umcn Kuril"Uium TinaJ::at Satuan rcndidikan

(l..'TSP) ... ... .. Ookurn<n Bahan AjatiRPP Kelu IV.... .. ... .. Ool'Uo""nCn Bahan Ajar/Rrl' Kelas \' ... .. _ .... ..

Ool:umcn Saban AjAIIRPP Kelas vt ... . Pedomanan WaY40C:I!ta Kepe.1a Sekoteh dan Ouru. ... _. _ ..

f'edomana.o \Vav.ancara SisYJa ... .

Kisi-kisi lnstnJmcn mare.ri Pelajaran IPS Kelas IV ... . Kisi*kisi lostrumcn matcri Pelajara.n lPS KelaJ ¥ ... _ .. Kisi·k:tSt Irr.stru:men materi Pelajar.:m trS Ke1a& VL ... ..

Tes Pilihan Berpnda Kclas IV... ... ... . ... ..

Tcs Pitihon Bc'I!JIDdO Kclas V ... ... - . T cs Pilih<u. Rerg-..nda Kcl ..

vt ... , ... ..

Lcmbar Jawaban Tes . ...

..n .... .,_ ... ,_, ... -... .

Kunci Jowabtul TC$ Soal Keh•s IV . ... .. Ku.nei Ja\\oaban TesSoal Ke1i5 V ... ,. ... ..

Kunci Jawaban Tes Soal Kclas Vl... ... .. ... ... .•• .. . Hosil Tes Kelos

rv ... .

llasil Tes Kelas V ... .. Hasil Tcs Kelos VI ... ... ... ... ... ... .. Do!rumetm!si SON. 1068\S ... . Ookume.-.wi SON. l04212 ... .

1.1 Latar Belak.iog Mllsalah

BAR I

PENDAHULUAN

Sebag.aimana kerentuan dalam Pc-ralumn Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang. Stnndar Nasional Pendidlka.n, scriap sekolahimadrasah mengcmbangkan Kurikulum Tingka.t Satooo Pendidik.a.n berdasarkan Scandar Kompctensi Lulusan (SKL) <Inn S tandnr lsi (SI) <Inn berpcdomlln kcpadn panduan

yang ditetapkan oleh Badan S!Jindnr Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan

Penyus-unan KTSP lerd iri at.as dua bagian~ yaitu bagian pe.rtama bc:rupa Panduan Umwn dart bagiart kedua Modei J.,.'TSP.

Panduan Umum memu.at pedoman dan r.unbu·fambu yang perlu diacu. dijobarbn dari berOOpi ketenruan ~ ket enrua n tcntaog l-urikulum yang terdapat dolam I.IU No 20 !Jihun 21)03 dan PP No. 19 tahun 2005, setta uruwn pada umuJnnya yang berlaku dalam pengernbang:an kurikulum. Panduan Umum

diterbitkan 1crpisah da.ri model. K'fSP. Satuan Pendidik:an yang tclab melakukan uji coha kurikuJum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu sec::.ar3 mandiri mengembangkan kuriku1umnya bet:dasarkan SKL. Sl dan Panduan Umum,

Pembllka.an UUD 1945 menyat.akan bahwa tujuan d.ibenruknya Nepra

Republi.k lndOn<!$ia ia lah unluk mcncerdaskan keb.idupan bangsa, o leh sebab itu pendidikan nasiooaJ daJam kehidupan berbangsa dan bennasyarakat telab menempati tc:mpat yang tcrbonna1 didalam pembangunan rnasyarakat dan bangsa. Meslcipun maslh terdapat

~~yak

rnasalah dan kekuraotan..

Pendidikan merupakan bagian pentiog dalam mencipt.akan suatu kincrja yang baik. karcna melalul pendjdikan diharapk.an Se$C'c,)rang dapa1 menambab caklawala bertikir ~ menambah rasa ingin tabu, pens~ atas satu disiplin ilmu lebih mendalam memiliki kemampuan berfikir teratur, logi.$, sistcmatis yang tinggi (Siagian, 1987).

2

pendid1kan ~~ ~nsan S()Sial dari gencn.s1 tua k.:pad:a genei'3SI muda. Datam semangat dlalcktis. Henderson (1959;44) mcndefcnisikan pendidikan S<bogai berikut:

.. Pcndidikun scbagai suatu proses pe.rtumbuh.nn dan perkembangan -bcrarti sel)agai SUtiCU hMil in(ecaksi SCSCOI'808 individu dengan lingkungannyu baik lisik nUlUINJO sosial. mulai da.ri lahir samp.1i akhir hayac_nya - sebagni

5uatu proses di mana pewarLs.an soslal mc:n1pakan sebagian dari Hngkungan 50Sial meojadi suatu alat yans dipergunabn untuk perkembonsan dari p<fbadi·pribadi scbaik dan sebon}'ltk mungj<in.lalci·laki

dan wanJla ya"g hendak meningkatk.an kcscjahter.a.a.n manusia Selanjutnya dikemukakan Rcnclclson ( 19S9.46-41) ;

"Untuk membimbing pcrtUmbuhan anal< lalrr·la.ld dan anal; perempuan mencttpai p<"r1<<mb811gan manusia gmpurna }'ltng diperlukan untu.k kCUllljuan sosial m<teka rocngalami pelatihAn. pengajaran. dan inspirasi. Pelatiltan bcrwjuan untuk membcntuk kcbiiS3AII. Pengajaran bcrtujuan mc:mb:mtu murid mcmperolch pc.ngetahuan dan dengan dc:mikian mcngembllngk""n intelijensinya. Warisan sosial h.ftrus d.isalwkan mclalui suatu cam sedcmi.ldan rupa sehins.ga mendorona pertwnbuhan intelegensi. Tctapi pcntbcntukan kebiasaan dan pengajort.n Sll,ja masih bclum cu.kup. Kccenderungan.kccenderungan menggw>alcan intcligcnsi dan kemampuan untu.k m~udkan kesejallternan $0$ial borus dakembansk&n. Oleh l<ar<na itu inspirasa horus merupakan bagian <lui pendid.ikan Emosi-<mO<i ldta adalah dasat tingl:all laku

kiu.,

dill ptrngcmbanpnn}'lt yang mcmadal adalah salah satu bogiaa yang penti111 dalam pendidikan. Anak-anak horus tumbub nacnjodi Orans dcwasa yang tn<:ngbcndald kesejohtcraan Ol'8Jl811in di S~mping kesejahtcraan seodiri. jlb kemajuan sosial melalui

usaha-usaha

bets.e.ma harus menjadi swnu kcnyat.aan ...

Rendnhnya basil belaja.r llmu Pengctahuau Sosi&l diantANutya ad.alab sikap

pasif siswa dahun proses bclajar mengajat. m.titeti terlalu suJit bagi ~ proses pelajaran yang mcnoton dan kurang bcrvariusi, guna kurang kreatif dalam men}'ltmpaikan matcri. mosib ditcrapbn buda}'lt 111<'t'sJiapal da..-j pada memahami didalam proses pembelajaran. dominan £UN soopt besar sehinsga siswa kurang mondiri didala.tn proses belajor. Pcndidilcaa tidal: alaln bcljalan dcngan baik bila pengajan!ll maupoo poscrta didik tidal: didulrung ol<lt sistem peodidih!l }'ltJlg baik. Hal ini dapal te>jadi bzena pendidikan merupakan suatu sistcm (min}'lt dalam upaya pendidikan komponen-komponcn pokoknya terdapat dalam suatu

sistem yan~ soling berinrcraksi). Salah satu dari kompunen pendidikan lenebut

3

ruan.g hngkup ise ku.rikulum. Karcna itu. pr:rruhhan materi pclajaran t.entu saja

bJrus SC-Jalan dengan ukumn-ukuran (kriteria) )'l!lna disunakan untuk mcmilih isi kurikulwn bid~ mg studi ynng ber.!W.ngkutan ... Dengan dc:mildan, dalam proses pe:mbel:aj:uun diperlu.bn mareriaJ kurikulum dan hal tersebut Ieiah disedtab.n dalam buku p:lajaran. Sej•lan de.ngan hal itu, mcnurut kunkulum 1994 (dalam Sihna n,200~ : 67):

Scbljllli pcdom3n atau buku acuan bagi guru dalam mengajar di seliap sc:kolah-sekolab oclalah buku yang diteroillcan pcm<:rinaah yang dtnamakan buku paket. Katona buku paket tersc:but jumlahnya todak mcncukupi k:ebutuhan sekolflh ~sek olah, maka sekQJah atau guru mcnr.gunaknn buk u aj3r yang djtcrl>itkttn SYt'iSta

Bahan pengajanon tttdiri dari buku pengajaran. pedomlll siswa, peu, paps.n tulis, lcapur dan perlenglcapan penpjaran lain seperti penn. pinsil ,kenas.

clan sc:bagainya. Dari bahlll·bahan ini y.ng pal in& penting adalab buku pelajaran. Tctdapat berlimpab bulai """'genai pentingnyo buku pelajtnm dan bohan pcnpjaran lain dnlam proses belajar silwa. Tcta,pi biarpun kcpentingannya S\Jdah nyata bahan ~ bahan pcng:ajamn scrins merupab.n masuk.an yana paling d1ab6ika.n clalom prOK1 pet>didikan. khususoyo ditingkat ~lcolah daoar. Ini m<:Npekan masalah khuswo di negnra yang scdang berlccmbang dimana dalam banya .~ hal siswa tidak memilild buku pelajaran sama sekali atau hatus berbagi bui..'"U

pelajaran dcnpn siswa lain. Ted<bib loti. kualitas bul:u yollj tenedia i1u s<ring

rcndah. ba.ik eiri fo.sik maupun peogajanmnya.

Pentingnya boh"n pcn.g.ajaral) menunjullin l»bw-a k ewuun~ao

kesc:-llUI untuk mcrungbtkan penediun clan ntemperb:ulo lcualita$ baban, khususoyo buku pelajmn, tcntu akan tinggi tcrutama jika tingkat penycdiaan sekarang inj rendah. Oleh karena jtu. persediaan bahan pen_g4jamn menjadi rol"US upaya penting untuk pa>ingl<atan kualita1 oekoloh eli d!lnia sedang bedcmbang. Pcr1tatian dobenlom tcruama pacla buku pelojaran. pembeliannya.. pt<>duksi da.n/atau distribusi loka1nya. Di jenjong pendidikan dasar, sunran upaya Rdnlah

untuk meourunkan perbandingan suwt1 dcDgll!l buku pelojanon mui!U dari ungl:at selcit:u: 10:1 atau lebih Icc tongkat sekitar 2:1.

Buku pegan gan siswa adalah sa1ah satu media ucama y ang digunakan

s

peran pcnting. Dengan dcmikian pemahomtHl siswa terhadnp suatu konscp pnda hakekatnya meru.pakan intcrllks1 antara kc,nall\ngan denpn lingkunganny.t ~ Da.lam hal 1m.lingk:ungan dt:atttkan ~~ suaru proses bebJar mengajar opc:unal yang dapat menngsang kemampu.an bcrpik1r sis1N'a. 1-'ial tersebut mcmberi pctunjuk ln•hwn dcngan pc::ng~jarnn yang lerarab dap.M menaikan tlngka1 pemaha.man murid terhaOOpsuatu konse.p Wibowodk.k(1984 ;10) mc:nyatokan :

Pen)'liSunan pn>gram peogajaran hcndaknya mcmperharikan hal -hal scbagai berilrut:

a. deskripsi dari sminp konsep yans diajt~r kan

b. dn!lkatl<emam.puan kognitifmutid dalam proses belajar ruengajar c. W.tom penaJamn pencapaia.n konsep mcnggunakan pendekatan JlfOSC>. Selama ini basil pendldibn banya IAmpak dari kemarnpuan pe>ena didik mcnghapal sejumJalt (aJ<tll. fakiA tanpa mcngcrti bagaimana hubungan aniMa fa ~"tll yang ada dengan kcb.idup:&n sehati-hari, Hal ini sesual dcnsan yang disinyolir pemcrintah.

"Sebagian besaT dati siswa tidak mampu menglwbuogkart aruant apa yang mereJca pel_e,jari dcngan bag3lmana pengeuabu~n tersebut akan

dipergu.nakan

aiRu

dirnan&atkan. Siswa mcmiiUU

ke$ulitan unHik

memthaml konscp abdemik scbaaaiman.a rnereka biasa diajarkan, y.iru men88"Jl0ka» SCSuaiU yang abstralc dAn metodc ccranuh. Mereka .angat bul\lh untllk mc!llAhami konsep-koosep yang be<hul>un!l'ln dengan tempat kcrjl\ dan masoyarokat pada wnunln)'<l. di ntt:u\11 mcrcka akan hidup dan beke~a· (Dcpdiknas. 2002).

lial mi juga didukutog ketika peneliti

sedans

meloksonal<an pcogram kegia.to.n bclajs.r mengajar di $alah satu sckolah di kec, Patumbak kab. Deli serdaog, bahwa bulru pakel yang iliguool<an disekolalt te,..obur masih terdlpal ketidAksesuaiao dan kckonngan, baik cbri segi l:wilrulum maupun konsep. sebingaa men)-cbabkao pemohaman sis...a temadap IPS sanpllrurang.

6

Berdasarkan urai&n diatas penuli$ tertnrik untuk ntengada.ka.n peneht•an 1e:ntang. A.nahsis Kescsuaian Ku.rikulwn l.'lrtn.Jin Buk\1 Paket Dan Bahan AJar

llmu l'cngeuhuan Sosial SO Nc:geri Patom6ili<Tahun Ajarnn 2W'.In0 10.

1.2. l d<OtifiiWI M asolo b

Berdasari<on Latar &latang yang tclah dokemukakan di ala$ mako dapot dtiden1ifikasikan pennasalahan-perm~t...~ l ~han seOOgt'i '*'rilc:ut : Apfthh bt•k•• pakct yang digunakan siswa sudah scsllOi dcng~~lrurikulum yang berlaku7 Apunh P<fl88unaaD buku paket yang paling lq»t dapat menonsbd:an hasol bdaJar si>wa7 Apakah buku umum yang digunw11 dapat mcmberikan kemudahan belajnr ba.gi s.iswa7 Sejauh mannkah baban ajar d.imanfaatkan di sckolah d..11sar1 Bagaimanakab rencana peloksanaan pembelljaron (RPI') yang c!igunakan oleb

guru? Apakah keld>iban dan kel<urt111gan dari buku paket. bul<u urnwn. d3n babtm ajar yang d igunann?

Selain masa~h yang dikemukWn di alAS masih banyak masalah yang aka.n munccl )-aDJ tCn1u !aja membuluhkan peoclitien lentndln.

1.3. Pcmbatasan Maulab

Agar peneli1ian tidak terlalu tuas ma.ka masalah pada penclilian ini dibatasi honyo poda mcngaMiisis tcsesua..., l<un1<ulum dcntm buku pokct dan bohon

•.ior

nmu Pcngeoahuan Sosial kelas IV. V, dan VI di SO Negeri Kcc. Patumbak Kl>b. Deli Serdans ..

t.<C. Pcrumuua Mualab

Betdasarkan unuan Jatar bclakang m&Sltlah, idenrilikasi m~13h . dan remba1asao m~lfth., rmka n1muSAn masalah f)f'da penelitien ini ..-dalah sc~za i benl'Ut·

a Sc:jauhmana kcscsuaian bun palcet Dmu Pc.,getahuan Sosial kclu IV, V, dan VI di SO Negcri K<>e. Potumbak deni!M lmrikulurn KTSP'I

7

e. Sej;tuhmano kesesuai11n bahan •jar/Rencaoa f'c l aksant~An Pcmbclajatwl (RPP) yang digunakan di SO Negeri Kcc. Patumbak dengan turikulwn KTSI'?

1.5. T uju1n Peadiriaa l)enelit:ian ini bertujuRn:

a Unoolt menl:Unjtbpi:An dao menean>lt>is k...,.iao lwn1ruh•m KTSP doncan buku pakct llmu Peogetohuan Sosial kolas IV, V, dan V1 di SO Ncl)e<i Patwnbak.

b Untuk mengungkapl.-.n dan menganallsis kosesuaian kurikuJum KTSP dengan butu umum/penunjang flm11 Ptngetailllan Sosial kclaslV. V, dan V1

di SO Negeri Patumbak.

c . Untuk mengun,gkapkan dan menganalisis kcsesuaian kurik.uJum KTSP

denpn b&lwl ajat/Rencana Pebksano3n Pcmbclajanan (RPP) yana digunakan di SD Negeri Patumbak.

J .6. Manfaat Pt.nelitb.a

Hast! penelilian ini diMriopl:an dapat bennan(aat seeam teoritis dan rrd:tis

Manfa.at teOritis pcnclitian ini ancara lain :

t Dines Pcndidikan dan insunsi tetkait l01nnya dalam pon)'U$Ull3Jl kurikulum dan pomokoian butu pal<ct.

2. Pihak :;ckolah sebapi

inf~i

dan swnbangon pcmilbran dalam rangka pcnenruan bukll pakct yana dipakai olch f!W'U dan siswa dcmi pcningkatan hasil belajar.

3. Pcnulis awu penetbit sebapi masukan agar lcbih memperbabkan mutu bllku.

~ - Untvk mcmpcdtaya kha..<anah ilmu pen&<U"IWt khUS\Im)'ll yang berkailillt d""gon kurilculwn, bul"IJ pakct, dan baluln ajar/Rl'l' Y"'' 8 digunakan. 5. Sena diharopkao bermantaat bagi poneliti laiMya yaoe ingin mengkaji

ltntang kesesuaiau kurilrulum denga.n buku paket dan bahan (\jnr Umu

8

Adapun manfUl pruktis dari pcnelitian ini anta.Ja loin :

1. Gvru bidang srudi rPS unruk meninukntkan kompe1cn.o;:ifkc:mampuan dalam mcngajar sehingga

c:bp3'

mcmberibn pem.ul~ yang mcnda.Jam dan luas p>da siswa.

BABV

Simpulan, lmpliks.si, dan Saran

5.1 . Simpuhm

Berdasa:kcm hasiJ yang diperoleh dalam -penelitian ini ~ dinyatakau

beberapa hal yang menjadi kesimpulan mcngenai Analisis Kesesuaian Kurikulum

<kngan Buku Paket dan &han Ajar llmu Peugetahwm SosiaJ di SO. Negeri

Patumbak

sebagai

berikut :

Ia.

Buku Pakct yang di gunakan siswa kelns

tv

penerbil Pusal Perbuk'Uan

Departemeo Peodidikan Nasional karangao Siti Syamsiyah.

Sri

Utami

R,

Sutono, Sri Sadimar, Sitrisr.o, Abdul Karis A, BSE (Buk-u Sekolab

Elektronik) bahwa.sanya buku tersebut sekitar

55,00%

yang sesuai dcngan kttrikulum yang berlaku dan 45,00% yang tidak sesuai dengan

kurilulum

yang

lh<>:rlaku.

I b. Buku umumlpenunjaug llmu Pengctahuan Sosial penerbit Grahadi

kanmgan Sunarso dan

Anis Ku.surna 2007

bahwasrutya buku l•:rsebul

sekitar

45,65%

sesuai deogan l"Urikulum yang berlaku dan 54,35% tidak

scsuai dengan kurikulum yang berlaku.

Jc..

Buku llrnu Pengelabuan Sosial penerbit Erlangga

2006

yang disusun oleh

Asy'ari,

_

Mrd,

\Vahyudi,

s.rd.,

M.M.,

da.,

Sri

Mima.-J ~

s.rd

sckitar

58,97"/o sesuai dengan kuril"Uluna yang berlaku dan sekitar 41,03% tidak

sesuai dengan kurikulum

yang

berlaku. Buk"U

yang

digunakan siswa

kelas

IV scteJah

di

analisis menggambarkan bahwa kctidaksesuaian

dari

masing-masing buku tersebut di.karenakan matcri yang ditampilkan di

buku lebih banyak

menampilkan

materi

seearn

umum!nasional. Dimana

tunt-utan

dari KTSP

sesuai dengan kabupatew'koUL dan

piOvinsi

se·tcrnpat.

2a. Buku

llnm

Pengetahuan Sosial kelas

V

penerl>il

Pusat

Perbukltan

Dcpartcmen

rendidikan

Nasional karangaro Siti Syarnsiyah, Sri Utarni R.

Sutomo, Sri Sadiman, Sutrisno, dan Abdul Kharis A, 2008 sekitar

64,52% sesmti dengan kurikulum yang berlaku sedangkan 35,48% tidak

sesuai dengan kuril.:u.lum yang berlaku.

i7S

2b. Buku llmu Pengetahuan Sosial kelas V pencrbit Grahadi karangan

SulllliSO

dan

Anis Kusuma.

'2J)(17 ~rdapet

seki1ar

56,76%

scsuai dengan

kurikulum yang btrlalru dan selcitar

43,24% rid!!< SCSU1\t

dengan

l-urikulum

yang

btrlakll.

2c. Buku llmu Pengelahuan Sosial kelas V pencrbit Erlangga k3111ngan

Asy'ari. M. Pd., Wahyudi S.Pd., Sri Mintani. S.Pd, 2007

s.:kitar

69,23%

scsuai

~ngan ~-u.;~'\ t lum

yang berlaku dan 30,77 yana tldak sesuai

dcngan kunkulum yang btrlaku.

3a. Umu Pcngetabuan Sosial kclas VI pencrbit Pusa1 Peroul"U•n Dcpancmon

Pendidikan Nasional karangan

dari lndrastun dan Peony Rnhmawaty

2008 selcitar 64,29% sesuai dengan lrurikulwn yang btrlalcu dan H,71%

tidak

sesuai deogan kurillulum yana bertaku.

3b.

nn1U Pcngetllhuan Sosial kelas

VI

penerbit Grubadi kanlngan

SWiarso

dan

Ani•

Kusuma 2007

stkitar 76r<l'2%

scsuai deogan kurikuluon

)'110:

bcrlaku dan 23,08% tidak sesuai dengan lmrikulum yang bcrliku

3c. 'Buku llmu

Penge1ahuan Sosial kclas

V I

penerbit Erlangga karungan

Asy'ori, M.Pd .. Wahyudt S.Pd.,

Sri Montarto,

S Pd,

2007 sekimr

~'.85%

sesuai der.gan kurikulum yang berlaku dan

46,15%

tidak sesuai dengan

kunkulum yang berloku

4a.

An.atisis tentang

bahan

ajar/Rencaua relak:sanaar.

rembelajatat1 yang

dipergunakan oleh guru tcrdapat bahwasanya analasisis RPP kclas IV

yang sesuai dengan kurikulum sekitor

33,33%

dan RPP )'ling ticlsk sesuai

dengan k'Uril'Uiurn'SCkitar

16 ,6~' ·

4b. Analisis bahan ajar/ Reocana Pelalcsanaan Pernbelajaran Kelas V yang

digunakan oleh guno

bahwosanya lerdapat kesesuairut dengan kuriku!um

sekitar

74,J~t

dan yang tidak sesuai dc'nga.n kurikulum sekitar

2.5,~~ .

4c.

Sedangkan anahsis bahan·ojar!Rencana Pclaksanaan Pembelajaran kelllll

VI terdapat l-esesuaian deogan kurikulum sclcitar

~.67%

dan yang ticlsk

179

5.2. lm plikasi

Kesesuaian lrurilrulum dengan

btJku paket

dan

balmn ajar llmu

Pensetohuan S<ni•l

perlu dikemubk.ton

rdc<omendaSl SCS\Iai den&"n hosil

penclitian

sebagai

beril:ut

1.

Bagi sis..'l\, buku pakel ynng !<:suai dengan lrurilrulum mentbawa dampal::

positif

pada

basil bclajar siswa. Mareri yang ditampilkan di bul:u lcbih

banyak menampilkan matcri

secara

umumlnasional. Dimana luntutan

dMi

KTSP sesuai dengan boopaton!kota doll prQvinsi

!<:t~rnpa l.

2. Bagi guru, kesesuaian kuril'Uium ICI'!Ia<lap bul..'U pakct dan bahan ajar llmu

Pcngetlhuan SO$ial

dapal

digunakan

guru

sebegai acuan

UlliUk mengctahui

kedalamon pemahamon dlln pengUliSaan materi Umu Peogelabuan Sosial

Oao bat-.an ajar yang

dipergun.akan

guru harus sesuaJ dengan kuriL"Uium

yang

berlaku yanu Kurikulum Tingk'at Sotuan Pendidikon (KTSP).

3 Bagi

pencrl;it. buku perlunya dimod1fi'<asi

sehinnga

bul'U

memiliki wawasan yang luas

dan

mcnarik

untuk

siswa

dtmana siswa lebih

m ~ ru ahan 1i

materi

yang

t<'!dapal

pada

btJiru

lltnu Pengrlllhuan Sosial 5.3

Saran

Serda.sartan kestmpulan di

ala~,

bebcrapa masukan bcrupa saran

bagi

pam

gtu\1 dan

pelok\o pcOJdidikan

amora

lain·

a.

ra.ra iWU sebail:nya lebih teliti dalam meroilih bulm l1'S untul: pegangan

siswa

yang banyak befedat

di

pasaran.

Hal ini sangat pertu dilakukan

mengingat buku

rersebtJt

adalah

btJiru

pegat~gan sisw. yang ha.rus dapat

membantu siswa d31am belajar. Kritcria buku yang baik scbail:n;:a

tctdapal hal-hal berikut

ini :

I. Buku

yang dignnakan

sebeiknya discsuaikan dengan J<urikulum

'

180

2. Gaya penyajiannya mudah dipahami misalnya dalam buk'U terscbut

ada

terdapat pel&

konsep

yang benujuan untuk memudahkan siswa

mt:ngeiJI.hui bahJ!n pelajQian/materi

)'(lOg

diberikan.

g!lrnbar-g;>mbar menarik yang rclevan deng;>n materi, kata ktmci rnenja<li

penghantar bagi siswa dalam memahami isi bahan pelajaran yang

disampaiklln, dan sebaguinya

J.

Oalam buku pelajaran II'S kesalahan eetakan

dapat

menimbulkan

kesalahan pemaharnan. Kesalaltan scbaiknya dijauhi deng;>n

sa~~g~~t

hati-hllti.

4 lstolah-islilah yang digunann

harus

populcr. schingga tidak

membingungkan. sebaiknya jelas

dan

didefinisikan sccam akurat

misalnya krnampakan. pm;cbaran, keragaman, dan

"'bag!ltn)'(l.

b.

l'a.-a

guru II'S sebail:nya lcbih berperan

al..'tif

dalam membantu si,-.-..

memahami maceri yang ada pada buku pelajaran.

c. Guru bendaknya membuat suplemen buku pelengkap

dtlri

buku

yang

digunakan oleh siswa yang bcr-.sal

dari

pen.."tbil

d. Hendaknya guru IPS kelas IV-VI di SO.

N~

10681S

dan

SO. Nrgeri

104212 dnpat bekerjasama

den.pn

&urn IPS

dari

SD

lain yang ada di

Ke.-:amatan l'atumbak dala.'TI meningkatkan mutu pembelajann IPS

c.

Kepala Sek.olah

seharusnya

lcbih teliti

dalam

IOCIJlilib

buku yang

bemoutu

DAFfAR PUSTAKA

An'lcunto, Suharsimi. 2002. MivltJ}ettr<n Ptneiluan. !akana. Rinerka Cip4a . .

Arikunto. Suharsimi.

2007. A·fiiNJ)emen Putduian. Jakana:

ftinerka Cipta

Asy'ari,

dldt.. (2007).

flmu Pengetahuan S<wol SD Ke/a., 4,

Erlanl)gn

Asy'ari,

dldt., {2007),

Jlmu Pcng•lohuan Sosia/ SD Ke/as

5,

E:lanw

Asy'ari.

dkk., (2007),

1/mu Pengetnhuan Sosial SD Kelas 6,

Er!angga

lSI

Bogda."l,

R

& S.J.Ta)1or

1992.

l'engantar metodc

l'enelitian Kualitatif

(terjemahan A Kbozin Afandi). Surabaya; Usaha Nasional

llelors

Jacques.

19YK.

l'tJuildikon untuk abad XXI : Pokok Pt rsoaiOJI don

HartJPfJn.

Unesco Pubishing

Haryonto.!997.

Pertr.canaan Per.gcjaran.

J:okarta. Riner!al O.pta

lndrastuti dan renny R.1hmawaty (2008), 1/wr• P.tngeta/ni.>n &sial 6, l'usat

Peroukuan Oepartemen

Pendidil;an

Nasional ·

lstianti,Tuti. Rizal 2009. btm;!/digi!jb unj.«<u/r!!mlla""ilablcle!d.Q6Q910S-11140 I ( diabes I 0

l)o.o;ember

2009)

James

A.

Beane. Dkk. 1986 Curriculum P!aMing and Development

Allyn

and

Baoon Ine Toronto

Jarolimck. Jhon. t982.

Soc1al

Studies In Elementary Educalion Max M1Uian:

London.

Kunandar. 2007. Guru f'roftsionol. 1>nptememasi KIUINWit

nngka•

SotUlln

Pend.'d•kar.

(KTSP) dan Subu:s da/am Scrtlfika.y/ Guru. J3lw!3

Muehtar, S.

Pendidikan fi'S. Jak.ana :

Universitas Terbut.:a

MudyahJ>rdjo, Redjo. 1998.

PenganJar PcndHI•kan ,

Sebualt

S1udi Awnl

Tcnlang

Dasar·DIISar Pendidikan do Indonesia.

&!tdu~.g

IS2

Rumampuk. D.ll. 1988.

M•,.Jia ln<~ml.:siOMl If'S.

Jal:arla: 1'2l..l'TK-Ditjen

Dik~i

Dcpdikbud

Rusman, 2009. Mann}f!men l<.rtn!ulum, PT Rajng:rafilldo Persada. Ja.lr.arta. Samlawi, Fakih.

lleoyamin

Mafiuh 1998/1999. Dcpartemen rer.didikan dar.

Kebudayaan . Direklorat Jwdcr:al Pendulikan Tinggi Proyek Pendidil<an

Guru Sekolah

Dasar

(Primary School Teacher Development Project}

!BRD : l.OAN 34% - !ND

Siahaan. S. 1993.

Keullruom-uuliroJ<m

Buku

l'enunjang

Matem111iko

SMI' Kelas

I,

T<'Sis,

l'akulta.<

PasCIIS8Jjana IKJP, Malang

-- ~

2005,

AnaliJL• Kefdtf'POJI Dnl"'" Bulrn Ajar Mattmatrka Stkol(l/t

Dasar Dtlinjaudari Aspek

f\.(aurilrya,

JumaJ

I'cncUt i ~ Unim~

Mcdao

Siahun. 2003 Nf(lfisis Bukrt P"k"' Ma,.mottka 111()7 Kel11s VT/ SMP dt SMP

Neg•n

Klsaran 1'al!ur. Ajartm 1007/2008. Sknps. faku1t:as M.atcmatika dan

Tlmu Pensetahuan A1am. Unimed. Medan

SomAntri, M.N. 200 I.

Monggtfgos P<mOOh<Jrucm Pfndtdt.{IJI//'S.

Bandtmg

PPS-Ul'l

dan 1'1'.

Rcmadja Rosda Karya

SudiJono, 1995.

£••alua.fi Pctulidlkan,

1Yr. Rajagrafindo PC!S:Ida. Jalwla.

Sukardi. 2003. Met();iologi J'enelitian /'eJJdJdiUm, Bumi Al<sara, Jakarta.

Sunarso dan Anis Kusuma, (2007), Jlmu

Pengctalruan

&mal,.,

CV. Gmhadi

Sunarsu dan Anis Kusuma, (2007), 1/mu

l'angetaltuan So.ria/ S,

CV. Grohadi

Sunarso dan

Anis

Kusuma, (2007), 1/mu Pangetahuau

So.ffa/6,

CV. Gmbadi

Suradisastra. Djo<ljo, llclius Syamsudan ,II.Lili, M.Sadel.i, M.nasan. 1992(1993.

PendtdJkan IPS 3.

Oepa.nemen Peodidil<an dan Kcbudayaan Dircklorat

Jendenll

PendidJkan

Tinggi

J>royek

Pembinaan Tenaga Kependldikan

Suyanto. 2000.

Pendidikan di lnd()nes/a Memo.suki }vfilenium 111.

Adidta. Yolcyakarta

Syamsiah, Siti., dkk, (2008), 1/mu Pengt-talman Sos/(1{ 4, Pusat Perbukuan

Dcpartmnen rcr.didikan

Nasional

Syamsiah, Siti.,

dkk,

(2008), 1/mu Pengt1.1ahrmn

So.flal

S. Pusat Perbukuan

183

Wibo-...lJ, S.,d~ .• ( 1984),

Panduan Rag! r aug;.smbangan

Kurikulwn..

Penuhs

DuAu.

J>an

0 111'U

Sdolah

/Jatllr, Oekdikbud, Jalcana

7ulmaW111!. 2010

l'<.>nmpalan

Sl(mdar

Kom~rnm

Maren

Pdajtrr<m

IPS Siswa

Keias IV Di SD Swasta An-Nizmn Medon.

Tesis l'rogram I'asca.'lal)ana.

Unimcd. Medan

bttp·/(J;jlabus-mp.b!og:;ootcomaoog

04 12 a rrhivr.html. j)ialcs,;s

s

~

W2