• Tidak ada hasil yang ditemukan

18. Manipulasi Alatan (Tedang dan tendang)

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "18. Manipulasi Alatan (Tedang dan tendang)"

Copied!
1
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 1 Halaman )

Teks penuh

(1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN JASMANI

TAHUN 2

Tarikh Kelas Masa

Aspek Manipulasi Alatan

Tajuk Menangkap Bola

Standard Kandungan 1.4, 2.3, 5.2, 5.3

Standard Pembelajaran 1.4.5, 2.3.3, 5.2.1, 5.3.1

Fokus Berkebolehan menendang bola yang bergolek.

Objektif Pembelajaran

1. Menendang bola yang digolekkan.

2. Mengenal pasti titik kontak pada objek yang dipukul atau ditendang.

3. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif. 4. Berkomunikasi antara rakan, guru, dan ahli kumpulan

semasa melakukan aktiviti fizikal.

Aktiviti

1. Memanaskan badan.

2. Menendang bola berpasangan. 3. Bola penjuru.

4. Permainan kecil ‘Target ball’. 5. Menyejukkan badan.

EMK Kreativiti dan Inovasi

BBM 1. Lembaran Unit 18

Penilaian P&P

Refleksi

Kehadiran: ____ / ____

____ semua murid menguasai objektif.

____ /____ murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan.

____ /____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Referensi

Unduh sekarang ( DOC - 1 Halaman - 54.50 KB )

Dokumen terkait

39. Kelenturan (Saya Boleh Lentur)

Melakukan senaman regangan secara dinamik dan statik pada otot-otot utama dengan lakuan yang betul1. Mengenal pasti otot-otot utama pada bahagian badan yang meregang semasa

PERATURAN BALAPAN DAN PADANG KARNIVAL SU

6.3.3 Seseorang peserta yang menarik diri daripada mana-mana acara atas nasihat Pegawai Perubatan hanya boleh mengambil bahagian seterusnya dalam semua acara yang didaftarkan

KAEDAH SEBUT, EJA DAN BUNYIKAN. Oleh. Cathy John ABSTRAK

Apabila saya menjalankan ujian untuk mengenal pasti kelemahan Mark, saya mendapati beliau boleh mengecam dan menyebut gambar objek atau benda yang ditunjukkan tetapi

SIKAP DAN TINGKAH LAKU GURU TERHADAP PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN I-THINK DALAM PROSES PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH

Secara ringkasnya, kajian untuk mengenal pasti tahap sikap dan tingkah laku guru terhadap penggunaan peta pemikiran i-Think perlu dijalankan agar dapat mengenal pasti tahap

Hubungan pelajar yang menjawat jawatan tertinggi dengan pencapaian akademik

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor yang mendorong pelajar melibatkan diri dalam kelab/persatuan dan hubungan komitmen pelajar terhadap kelab dengan pencapaian

PENGHAYATAN ISLAM DAN HUBUNGANNYA DENGAN

Kajian juga mengenal pasti, antara sifat positif yang perlu ditanam dalam diri ialah sikap keterbukaan, merendah diri, bertolak ansur dan saling mengamalkan teknik komunikasi

Cetakan pertama, Februari 2017 xiv hlm. ; 18 cm ISBN:

Seperti telah dikemukakan di atas, kelahiran ruh kita terjadi ketika kita merefleksikan diri kita, sampai pada titik di mana kita menyaksikan dengan pasti: bukan

View of Tahap Penguasaan dan Hubungan antara Faktor Sikap, Motivasi dan Persekitaran Guru Pelatih Bahasa Kedua dalam Tatabahasa Bahasa Melayu

PERBINCANGAN Bahagian perbincangan ini akan merumuskan dapatan kajian yang telah dianalisis dengan mengaitkan kajian terdahulu berdasarkan tiga objektif kajian, iaitu i mengenal pasti