RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Materi Pokok : Teks eksposisi
Tema : Remaja dan Pendidikan Karakter Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.
3.4 mengidentifikasi kekurangan teks hasil obserfasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. 4.4 meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek
baik secara lisan maupun tulisan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Mha Esa sebgai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
3. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal- hal atau kejadian berdasarkan teks eksposisi.
6. Meringkas teks skposisi. D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat mrnunjukkan sikap jujur, tanggung jawab dan santun dengan menggunakan Bahasa Indonesia dalam teks eksposisi dalam lisan maupun tulisan.
4. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi baika secara lisan maupun tulisan.
5. Setelah membaca teks eksposisi dan mendiskusikannya siswa dapat meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.
E. Materi Pembelajaran
Teks eksposisi
Identifikasi kekurangan teks eksposisi
Meringkas teks eksposisi F. Alokasi Waktu
6 X 40 menit
G. Metode Pembelajaran
Metode inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama A.kegiatan pendahuluan
a. 1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. b. 2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
c. 3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan d. B. Kegiatan Inti
e. 1) Siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
f. 2) Siswa diberi pemahaman identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter g. 3) Siswa melakukan identifikasi teks eksposisi remaja dan pendidikan karakter
i. 5) Siswa dan guru membahas hasil latihan
j. C.Kegiatan penutup
k. 1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
l. 2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan m. 3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan kedua
A. Kegiatan pendahuluan
a. 1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. b. 2) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
c. 3) Untuk menarik minat siswa mendengarkan teks eksposisi yang dibacakan B. Kegiatan Inti
1)Siswa diberi pemahaman kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi 2)Siswa menemukan kekurangan kata ganti dan kata ulang dalam teks eksposisi
3)Siswa melaporkan hasil mengidentifikasi teks eksposisi dari segi kata ulang dan kata ganti
4)Siswa dan guru membahas hasil laporan. C. Kegiatan Penutup
d. 1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
e. 2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan f. 3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
3. Pertemuan ketiga A. Kegiatan pendahuluan
a. 1) siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya. b. 2)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
c. 3)Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti
1)siswa diberi pemahaman tentang eksposisi
2)siswa membaca teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter” 3)Siswa meringkas teks berjudul “Remaja dan Pendidikan Karakter” 4)Siswa mempresentasikan hasil ringkasan
d. 1) Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
e. 2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan f. 3) Siswa menyimak mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
I. Penilaian
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
1 menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2 menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3 menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
merupakan bagian argumentasi.
5. Identifikasikan teks ekspoisi "Remaja dan Pendidikan Karakter”yang
merupakan bagian penegasan ulang. Identifikasi
kekurangan teks eksposisi
6. Tentukan kata ganti dan kata ulang dari teks eksposisi. Meringkas teks
eksposisi
7. Ringkaslah teks eksposisi
Pedoman penskoran
Aspek Skor
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
J. Sumber Belajar
Keraf, Gorys. 2001. Argumeentasi dan Deskripsi. Ende Flores: Nusa Indah. Semarang,…
Guru Mapel
