TABEL NILAI HASIL BELAJAR AWAL

(1)

TABEL

NILAI HASIL BELAJAR AWAL

NO. NAMA NILAI KETUNTASAN

1 SD 70 Tuntas 2 FD 25 Tidak tuntas 3 S 45 Tidak tuntas 4 AR 40 Tidak tuntas 5 AH 45 Tidak tuntas 6 BG 45 Tidak tuntas 7 FG 50 Tidak tuntas 8 JK 50 Tidak tuntas 9 DF 75 Tuntas 10 GFD 70 Tuntas 11 AE 50 Tidak tuntas 12 SSD 50 Tidak tuntas 13 KL 40 Tidak tuntas 14 MJ 40 Tidak tuntas 15 GT 70 Tuntas 16 FR 70 Tuntas 17 VH 45 Tidak tuntas 18 BN 75 Tuntas 19 JT 70 Tuntas 20 DH 40 Tidak tuntas 21 JG 45 Tidak tuntas Rata-rata nilai 52.85 Jumlah ketuntasan 7 Rata-rata prosentase ketuntasan 33,4%

(2)

TABEL

NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS I

1 SD 80 Tuntas 2 FD 65 Tuntas 3 S 70 Tuntas 4 AR 65 Tuntas 5 AH 45 Tidak tuntas 6 BG 75 Tuntas 7 FG 70 Tuntas 8 JK 50 Tidak tuntas 9 DF 85 Tuntas 10 GFD 75 Tuntas 11 AE 50 Tidak tuntas 12 SSD 50 Tidak tuntas 13 KL 65 Tuntas 14 MJ 65 Tuntas 15 GT 75 Tuntas 16 FR 75 Tuntas 17 VH 65 Tuntas 18 BN 75 Tuntas 19 JT 75 Tuntas 20 DH 70 Tuntas 21 JG 75 Tuntas Rata-rata nilai 74.73 17 Jumlah ketuntasan Rata-rata prosentase ketuntasan 80,95%

(3)

TABEL

NILAI HASIL BELAJAR SIKLUS II

1 SD 90 Tuntas 2 FD 75 Tuntas 3 S 75 Tuntas 4 AR 75 Tuntas 5 AH 50 Tidak tuntas 6 BG 75 Tuntas 7 FG 75 Tuntas 8 JK 70 Tuntas 9 DF 100 Tuntas 10 GFD 75 Tuntas 11 AE 70 Tuntas 12 SSD 65 Tuntas 13 KL 70 Tuntas 14 MJ 70 Tuntas 15 GT 85 Tuntas 16 FR 85 Tuntas 17 VH 75 Tuntas 18 BN 65 Tuntas 19 JT 70 Tuntas 20 DH 70 Tuntas 21 JG 85 Tuntas Rata-rata nilai 75.21 Jumlah ketuntasan 20 Rata-rata prosentase ketuntasan 95.23%

(4)

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA

Nama Siswa :

Instansi : SDN Banaran

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Perkalian bilangan bulat Hari / Tanggal :

Petunjuk: Berilah tanda cek (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Indikator Tidak baik Kurang baik Cukup baik baik Jumlah Skor 1 2 3 4

1. Tingkat pemahaman siswa terhadap materi pada saat pembelajaran.

2. Siswa memperhatikan penjelasan guru. 3. Kepedulian siswa dalam mengikuti

pembelajaran

4. Siswa tertib pada saat pembentukan kelompok

5. Kreatifitas menemukan trik-trik dalam menyelesaikan soal-soal

6. Siswa saling bekerjasama dalam kegiatan berkelompok

7. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran 8. Semangat/kesungguhan siswa dalam

mengikuti pebelajaran

9. Siswa berusaha memecahkan masalah. 10. Kelancaran siswa dalam mengerjakan

lembar tugas

11. Siswa aktif mengemukakan pendapat 12. Siswa aktif bertanya tentang hal-hal yang

kurang jelas.

13. Siswa menyimpulkan hasil laporan kegiatannya.

14. Siswa mempresentasikan laporan hasil kerja kelompok

15. Siswa jujur dalam mengerjakan tes Jumlah Skor Rata-rata Kriteria Penilaian: >3-4 = Sangat baik >2-3 = Baik >1-2 = Cukup >0-1 = Kurang

(5)

HASIL OBSERVASI SISWA SEBELUM PENELITIAN

No Simbol Nama Siswa

Kriteria Penilaian Jumlah Skor Rata- rata skor Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 DF 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 1 24 1,6 Cukup 2 EF 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 24 1,6 Cukup 3 FG 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 21 1,4 Cukup 4 RG 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 19 1,2 Cukup 5 LJ 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 22 1,4 Cukup 6 JH 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 21 1,4 Cukup 7 MG 1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 22 1,4 Cukup 8 BD 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 1 21 1,4 Baik 9 TV 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 3 30 2 Baik 10 BG 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 33 2,2 Baik 11 SD 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 27 1,8 Cukup 12 AS 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 25 1,6 Cukup 13 DA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 32 2,1 Baik 14 AA 1 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 23 1,5 Cukup 15 AB 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 27 1,8 Cukup 16 AN 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 33 2,2 Baik 17 MJ 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 22 1,4 Cukup 18 GT 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 21 1,4 Cukup 19 EY 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 19 1,2 Cukup 20 EH 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 22 1,4 Cukup 21 GR 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 21 1,4 Cukup Jumlah 30 39 38 26 44 31 28 40 34 33 31 28 40 34 33 509 Rata-Rata 1,64 Cukup

(6)

HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS I

Kriteria Penilaian Jumlah Skor Rata- rata skor Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 DF 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Cukup 2 EF 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Cukup 3 FG 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 2 Baik 4 RG 2 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 27 1,8 Cukup 5 LJ 2 3 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 25 1,6 Cukup 6 JH 2 3 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 27 1,8 Cukup 7 MG 2 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 29 1,9 Cukup 8 BD 2 3 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 28 1,86 Cukup 9 TV 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 34 2,26 Baik 10 BG 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 35 2,33 Baik 11 SD 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Baik 12 AS 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Baik 13 DA 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Baik 14 AA 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Baik 15 AB 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 2 Baik 16 AN 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 33 2,2 Baik 17 MJ 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 2 1 2 2 3 31 2,06 Baik 18 GT 2 3 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 28 1,86 Baik 19 EY 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 34 2,26 Baik 20 EH 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 35 2,33 Baik 21 GR 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 31 2,06 Baik Jumlah 42 52 51 41 47 41 38 42 39 45 41 38 42 39 45 643 2.03 Rata-Rata Baik

(7)

HASIL OBSERVASI SISWA SIKLUS II

Kriteria Penilaian Jumlah Skor Rata- rata skor Kriteria 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 DF 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 2 EF 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 3 FG 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 4 RG 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 46 3.06 Sangat baik 5 LJ 3 3 3 3 2 2 2 3 2 4 2 3 2 3 2 36 2.06 Baik 6 JH 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 53 3.53 Sangat baik 7 MG 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 8 BD 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 54 3.6 Sangat baik 9 TV 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 4 Sangat baik 10 BG 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 4 Sangat baik 11 SD 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 53 3.53 Sangat baik 12 AS 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 49 3.26 Sangat baik 13 DA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 4 Sangat baik 14 AA 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 15 AB 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 53 3.53 Sangat baik 16 AN 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 17 MJ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 47 3.26 Sangat baik 18 GT 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 19 EY 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 20 EH 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 48 3.2 Sangat baik 21 GR 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 46 3.06 Sangat baik Jumlah 66 80 69 69 63 67 67 68 70 84 67 67 68 70 84 1059 3.36

(8)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri Banaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II

Alokasi Waktu : ( 4 × 35 menit ) 2 pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

7. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

7.3 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

INDIKATOR

1. Mampu menghitung hasil perkalian bilangan bulat

2. Mampu menyelesaikan soal hasil perkalian bilangan bulat menggunakan sifat-sifat perkalian

3. Mampu menyelesaikan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4. Mampu menunjukan pemecahan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru tentang perkalian bilangan bulat mengunakan pola bilangan, siswa dpat menghitung hasil perkalian bilangan bulat dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru tentang perkalian bilangan bulat, siswa dapat

menyelesaikan soal hasil perkalian bilangan bulat menggunakan sifat-sifat perkalian dengan tepat.

(9)

3. Melalui soal pemecahan masalah yang ada dalam kartu permaianan, siswa dapat menyelesaikan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

4. Dengan soal pemecahan masalah yang ada dalam kartu permaianan, siswa dapat menunjukan pemecahan masalah perkalian yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness).

II. MATERI ESSENSIAL Perkalian Bilangan Bulat

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I

Tahap Kegiatan Pengalaman Belajar Alokasi

Waktu Kegiatan Awal Tahap Situasional Berdoa Presensi Mengkondisikan Kelas

Guru bertanya mengenai pelajaran yang telah lalu

Guru memberikan pertanyaan perkalian bilangan yaitu dengan cara menanyakan hasil dari perkalian bilangan bulat.

Hasil perkalian dari 7 × 6 = …

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

(10)

Kegiatan Inti Tahap Explorasi

Siswa menggali pengetahuan tentang perkalian bilangan bulat melalui pertanyaan lisan. Berapakah hasil kali dari 3 × (-6) = Siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan temannya kemudian salah satu perwakilan mengerjakan didepan kelas. Guru memberikan penekanan terhadap hasil diskusi yang dikerjakan oleh siswa. Guru juga menjelaskan tentang perkalian bilangan bulat beserta sifat-sifat perkalian sesuai dengan materi pada bahan ajar.

Siswa membentuk kelompok sesuai dengan perintah guru

30 menit

Tahap Elaborasi Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian bilangan bulat,

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.

Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.

Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.

15 menit

Tahap Konfirmasi

Guru memberikan umpan balik terhadap hasil diskusi yang diberikan oleh siswa.

Guru memberikan reward (penghargaan) terhadap keberhasilan siswa.

Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya, tentang materi yang belum dimengerti

(11)

Kegiatan Akhir Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberikan tidak lanjut (memberikan nasehat agar siswa selalu giat belajar

Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat

5 menit

Pertemuan II

Waktu Kegiatan Awal

Tahap Situasional

Mengkondisikan Kelas

Guru bertanya mengenai pelajaran yang telah lalu.

Hasil perkalian dari 4 × (-12) = … Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 Menit

Siswa menggali pengetahuan tentang perkalian bilangan bulat yang berkaitan dengan masalah sehari-hari melalui pertanyaan lisan. “Sebuah sekolah mempunyai 9 ruang kelas. Tiap-tiap kelas terdapat 48 kursi. Berapa kira-kira banyak murid yang dapat diterima disekolah itu? “

Siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan temannya kemudian salah satu perwakilan mengerjakan didepan kelas. Guru memberikan penekanan terhadap hasil diskusi yang dikerjakan oleh siswa

Siswa membentuk kelompok sesuai perintah guru

25 menit

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu

(12)

mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.

Tahap Konfirmasi

Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran.

10 menit

15 menit

IV. PENDEKATAN, METODE, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR 1. Pendekatan : Konstektual 2. Metode Pembelajaran 1) Ceramah 2) Diskusi 3) Tanya jawab 4) Penugasan 3. Media

1) Benda-benda di sekitar sekolah 2) buku

(13)

4. Sumber Belajar

1) Buku Tim Bina Matematika Kelas V SD Penerbit Yudistira 2) Buka Gemar Matematika 5 Kelas V SD BSE Y.D Sumanto 3) Buku Cooperatif Learning, Agus Suprijono

4) Buku Model Pembelajaran Matematika SD, Haruman, S.Pd, M.Pd

5) http://sdjetisharjo.sekolahjuara.com/wpcontent/blogs.dir/64/files/materi/ajar/O perasiHitungBilanganIndikator12345.pdf 6) http://www.belajar-matematika.com/matematika-sd/Operasi-Hitung-Dalam-Matematika-(bag1).pdf V. PENILAIAN 1. Prosedur Tes

a. Tes awal : Ada (dalam apersepsi) b. Tes dalam proses : Ada (dalam elaborasi)

c. Tes akhir : Ada (mengerjakan soal evaluasi) 2. Jenis Tes a. Tes lisan b. Tes tertulis 3. Bentuk tes a. Lembar kerja b. Isian 4. Alat tes

a. Lembar tes : terlampir b. Lembar pengamatan : terlampir

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Negeri Banaran

SULASTRI NIP : 19530707 197402 2 003 Banaran, ………...2012 Peneliti SUPARMI, A.Ma.Pd. NIP : 19600525 198201 2 009

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri Banaran Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V / II

Alokasi Waktu : ( 4 × 35 menit ) 2 pertemuan

STANDAR KOMPETENSI

7. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

KOMPETENSI DASAR

7.3 Melakukan operasi hitung bilangan bulat

INDIKATOR

5. Mampu menghitung hasil perkalian bilangan bulat

6. Mampu menyelesaikan soal hasil perkalian bilangan bulat menggunakan sifat-sifat perkalian

7. Mampu menyelesaikan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

8. Mampu menunjukan pemecahan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

VI. TUJUAN PEMBELAJARAN

5. Melalui penjelasan guru tentang perkalian bilangan bulat mengunakan pola bilangan, siswa dpat menghitung hasil perkalian bilangan bulat dengan benar. 6. Melalui penjelasan guru tentang perkalian bilangan bulat, siswa dapat

menyelesaikan soal hasil perkalian bilangan bulat menggunakan sifat-sifat perkalian dengan tepat.

(15)

7. Melalui soal pemecahan masalah yang ada dalam kartu permaianan, siswa dapat menyelesaikan masalah perkalian yang dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari

8. Dengan soal pemecahan masalah yang ada dalam kartu permaianan, siswa dapat menunjukan pemecahan masalah perkalian yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect) Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian (carefulness).

VII. MATERI ESSENSIAL Perkalian Bilangan Bulat

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan I

Waktu Kegiatan Awal Tahap Situasional Berdoa Presensi Mengkondisikan Kelas

Guru bertanya mengenai pelajaran yang telah lalu

Hasil perkalian dari 7 × 6 = …

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

(16)

Siswa menggali pengetahuan tentang perkalian bilangan bulat melalui pertanyaan lisan. Berapakah hasil kali dari 3 × (-6) = Siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan temannya kemudian salah satu perwakilan mengerjakan didepan kelas. Guru memberikan penekanan terhadap hasil diskusi yang dikerjakan oleh siswa. Guru juga menjelaskan tentang perkalian bilangan bulat beserta sifat-sifat perkalian sesuai dengan materi pada bahan ajar.

Siswa membentuk kelompok sesuai dengan perintah guru

30 menit

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.

15 menit

Tahap Konfirmasi

Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

(17)

5 menit

Pertemuan II

Waktu Kegiatan Awal

Tahap Situasional

Mengkondisikan Kelas

Guru bertanya mengenai pelajaran yang telah lalu.

Hasil perkalian dari 4 × (-12) = … Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 Menit

Siswa menggali pengetahuan tentang perkalian bilangan bulat yang berkaitan dengan masalah sehari-hari melalui pertanyaan lisan. “Sebuah sekolah mempunyai 9 ruang kelas. Tiap-tiap kelas terdapat 48 kursi. Berapa kira-kira banyak murid yang dapat diterima disekolah itu? “

Siswa diberi kesempatan untuk mendiskusikan dengan temannya kemudian salah satu perwakilan mengerjakan didepan kelas. Guru memberikan penekanan terhadap hasil diskusi yang dikerjakan oleh siswa

Siswa membentuk kelompok sesuai perintah guru

25 menit

Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu

(18)

mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan.

Tahap Konfirmasi

Siswa bersama guru merefleksi pembelajaran.

10 menit

15 menit

IX. PENDEKATAN, METODE, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR 5. Pendekatan : Konstektual 6. Metode Pembelajaran 5) Ceramah 6) Diskusi 7) Tanya jawab 8) Penugasan 7. Media

4) Benda-benda di sekitar sekolah 5) buku

(19)

8. Sumber Belajar

7) Buku Tim Bina Matematika Kelas V SD Penerbit Yudistira 8) Buka Gemar Matematika 5 Kelas V SD BSE Y.D Sumanto 9) Buku Cooperatif Learning, Agus Suprijono

10) Buku Model Pembelajaran Matematika SD, Haruman, S.Pd, M.Pd

11) http://sdjetisharjo.sekolahjuara.com/wpcontent/blogs.dir/64/files/materi/ajar/O perasiHitungBilanganIndikator12345.pdf 12) http://www.belajar-matematika.com/matematika-sd/Operasi-Hitung-Dalam-Matematika-(bag1).pdf X. PENILAIAN 5. Prosedur Tes

a. Tes awal : Ada (dalam apersepsi) b. Tes dalam proses : Ada (dalam elaborasi)

c. Tes akhir : Ada (mengerjakan soal evaluasi) 6. Jenis Tes a. Tes lisan b. Tes tertulis 7. Bentuk tes c. Lembar kerja d. Isian 8. Alat tes

a. Lembar tes : terlampir b. Lembar pengamatan : terlampir

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Negeri Banaran

SULASTRI NIP : 19530707 197402 2 003 Banaran, ………...2012 Peneliti SUPARMI, A.Ma.Pd. NIP : 19600525 198201 2 009

(20)

LEMBAR EVALUASI SIKLUS -1

N a m a : ……….

Selesaikan Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. 4 x 9 = ……. 2. 3 x 8 = … 3. 6 x …= 24…. 4. …x 4 = 28 5. 27 : 3 = …. 6. 32 : 8 = …. 7. ….: 6 = 5

8. Udin membeli 5 bungkus permen. Tiap bungkus berisi 9 permen. Berapa jumlah permen yang dibeli Udin?

9. Pada sebuah gudang terdapat 7 becak. Tiap becak beroda 3. Berapa jumlah roda becak semuanya?

10. Ali membawa 40 kelereng. Kelereng-kelereng tersebut akan diberikan 8 temannya. Berepa kelereng yang diterima oleh tiap anak?

(21)

LEMBAR EVALUSI SIKLUS- 2

N a m a : ……

Selesaikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1. 14 x 39 = ……. 2. 32 x 18 = … 3. 36 x22= 4. …x 4 = 28 5. 27 : 3 = …. 6. 32 : 8 = …. 7. ….: 6 = 5 8. 34 x 34 =

9. Udin membeli 6 bungkusn mainan. Tiap bungkus harganya 150 rupiah. Berapa rupiah Udin harus membayar?

10. Harjo mempunyai 24 kandang ayam. Tiap kandang berisi 35 ekor ayam. Berapa ekor jumlah seluruh ayan Pak Harjo?

(22)

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG

UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING

SEKOLAH DASAR NEGERI BANARAN

Ds. Banaran, Banyuputih Kode Pos 51281

SURAT KETERANGAN Nomor:

Yang bertanda tangan di bawah ini :

1. Nama : Sulastri

2. NIP : 19530707 197402 2 003

3. Jabatan : Kepala Sekolah SDN Banaran Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang.

Dengan ini menerangkan bahwa :

1. Nama : Suparmi

2. NIM : 262010853

3. Jabatan : Mahasiswa Universitas Satya Wacana Salatiga Telah mengadakan penelitian di SDN Banaran pada tanggal 19 April 2012 dengan Judul : “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA BENDA-BENDA TERDEKAT PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI BANARAN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012.”.

Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Banyuputih, 19 April 2012

Sulastri

(23)

pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran

(24)

Proses kegiatan belajar mengajar menggunakan media benda terdekat

(25)

siswa mengerjakan tugas kelompok

(26)

Guru mengevaluasi hasil belajar siswa