UJIAN AKHIR SEMESTER
(Lampiran ini di ajukan untuk memenuhi tugas UAS mata kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika)
Dosen Pengampu : Dr. Kusaeri, M.Pd
Oleh:
Shofiyatun Ma’rufah (D74215108) Kelas A
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL
Soal:
1. Pilihlah Kompetensi Dasar (KD) pelajaran matematika jenjang SMP/MTs atau SMS/MA yang ada pada Permendikbud Nomor 21 tahun 2016. Selanjutnya :
a) Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok dinilai dengan penilaian tes lisan, teman sejawat, portofolio dan proyek.
b) Rumuskan pula perintah / soal dan rubric penilaian dari masing-masing teknik penilaian di bagian a).
2. Buatlah resensi dari buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”, sebanyak 2-3 halaman. Isinya mengupas berbagai kelebihan dan kekurangan penyajian masing-masing teknik penilaian yang ada di buku tersebut. Di akhir resensi mohon cantumkan referensi, dengan cara penulisan sebagai berikut :
Referensi
Jawab :
1) a. Indikator hasil belajar
No .
Kompetensi Dasar Indikator Hasil Belajar Kelas Teknik Penilaian 1. 3.2 Menjelaskan
dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.2.1 Siswa mampu
menjelaskan bilangan bulat dan pecahan dengan tepat 3.2.2 Siswa mampu menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dengan benar yang memanfaatkan berbagai sifat operasi
3.2.4 Siswa mampu menentukan hasil operasi hitung bilangan pecahan dengan benar yang memanfaatkan berbagai sifat operasi
VII Tes lisan
2. 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri
3.7.1 Siswa mampu menemukan konsep sinus pada suatu segitiga siku-siku dengan benar 3.7.2 Siswa mampu
menemukan konsep cosinus pada suatu segitiga siku-siku dengan benar 3.7.3 Siswa mampu
menemukan konsep tangen pada suatu segitiga siku-siku dengan benar 3.7.4 Siswa mampu menemukan konsep
cosecan pada suatu segitiga
siku-siku dengan benar 3.7.5 Siswa mampu menemukan konsep secan pada suatu segitiga siku-siku dengan benar 3.7.6 Siswa mampu menemukan konsep cotangen pada suatu segitiga siku-siku dengan benar
3. 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk
4.10.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan distribusi data dengan cermat
4.10.2 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan nilai rata-rata dengan cermat 4.10.3 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan median dengan cermat
4.10.4 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan modus dengan cermat
4.10.5 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan
hari yang berkaitan sebaran data dengan cermat
4.10.6 Siswa mampu menyajikan data dalam sebuah tabel
4. 4.11 menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat
4.11.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas segiempat dengan tepat 4.11.2 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas segitiga dengan tepat 4.11.3 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling segiempat dengan tepat 4.11.4 Siswa mampu menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling segitiga dengan tepat
VII Proyek
b. Soal dan rubik penilaian masing-masing teknik 1. Teknik penilaian tes lisan
Jenjang Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII
KD : 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Indikator soal :
3.2.1.1 Diberikan soal mengenai bilangan bulat, siswa mampu menjelaskan bilangan bulat dengan tepat
3.2.1.2 Diberikan soal mengenai bilangan pecahan, siswa mampu menjelaskan bilangan pecahan dengan tepat
3.2.2.1 Diberikan soal operasi hitung bilangan bulat, siswa mampu menentukan hasil operasinya dengan benar
3.2.2.2 Diberikan soal operasi hitung bilangan pecahan, siswa mampu menentukan hasil operasinya dengan benar
Tugas :
Jawablah pertanyaan berikut dengan lisan ! 1) Guru : “Termasuk bilangan apakah 40?”
Siswa : ………. 2) Guru : “Termasuk bilangan apakah 6 12 ?”
Siswa : ……… 3) Guru : ” Berapakah hasil dari 19 + (-29) + 37 + (-41) + 99 ?”
Siswa : ……… 4) Guru : “ Berapakah hasil dari 3
4X 5 3 ?”
Rubrik penilaian
N o
Aspek yang dinilai Skor Tidak
2. Teknik penilaian teman sejawat Jenjang Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X
Materi : Trigonometri
KD : 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku
Indikator soal :
3.7.1.1 Diberikan soal mengenai sinus, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
3.7.2.1 Diberikan soal mengenai cosinus, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
3.7.3.1 Diberikan soal mengenai tangen, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
3.7.4.1 Diberikan soal mengenai cosecan, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
3.7.5.1 Diberikan soal mengenai secan, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
3.7.6.1 Diberikan soal mengenai cotangen, siswa dapat menemukan konsepnya pada segitiga siku-siku dengan cermat
Tugas :
Jawablah pertanyaan dibawah ini bersama dengan pasangan anda ! 1. Jika diketahui nilai sin A = x , tentukan nilai
d. csc A e. cot A
2. Diberikan sebuah segitiga siku-siku seperti gambar berikut ini
C
Kemudian, setelah selesai berdiskusi. Amatilah perilaku pasangan Anda selama mengerjakan tugas berpasangan tersebut. Berilah tanda
√ pada kolom yang sesuai (iya atau tidak) berdasarkan hasil pengamatan Anda. Serahkan hasil pengamatan Anda kepada Bapak/Ibu guru.
Daftar Periksa Pengamatan Sikap Teman Pasangan Nama Peserta Didik yang Diamati :
Nama Pengamat :
No .
Sikap (hal yang dilakukan teman) Melakuka n
Tidak Melakukan 1. Bekerja sama dengan saya saat
mengerjakan tugas tersebut 2. Menerima pendapat saya 3. Berdiskusi dengan baik
4. Memahami materi trigonometri
3. Teknik penilaian portofolio
Jenjang Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII
Materi : Data
KD : 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi
4.10.1.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan distribusi data, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar 4.10.2.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan nilai rata-rata, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar 4.10.3.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan median, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar
4.10.4.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan modus, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar
4.10.5.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan sebaran data, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar 4.10.6.1 Diberikan sebuah data, siswa mampu menyajikannya dalam tabel dengan benar
Tugas :
1. Pilih 30 siswa teman sekelasmu
2. Dari 30 siswa, catatlah tinggi badan masing-masing siswa 3. Sajikan data dalam bentuk tabel
4. Carilah distribusi, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data 5. Interpresentasikan data melalui tulisan dan buatlah kesimpulan 6. Presentasikan / sampaikan hasil tugas ini ke kelas
7. Dokumentasikan tugas nomor 2 sampai 6 dalam sebuah folder Rubrik penilaian
Nama siswa :
Kelas :
No .
Kategori Skor Alasan
1. Apakah portofolio lengkap ? 2. Apakah tabel dan data sesuai yang
dicatat?
3. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
4. Apakah interprestasi yang dibuat logis? 5. Apakah tulisan yang dibuat menarik? Jumlah
Kriteria :
1 = Sangat kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
4. Teknik Penilaian Proyek
Jenjang Sekolah Menengah Pertama Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII
Materi : Data
KD : 4.11 menyelesaikan masalah konstektual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga
Indikator soal :
4.11.1.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas persegi, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat 4.11.1.2 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas persegi panjang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.1.3 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas belah ketupat, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.1.4 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas jajar genjang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.1.5 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas trapesium, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.1.6 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan luas layang-layang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling persegi, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.2 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling persegi panjang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.3 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling belah ketupat, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.4 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling jajar genjang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.5 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling trapesium, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.6 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling layang-layang, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
4.11.3.4.1 Diberikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan keliling segitiga, siswa mampu menyelesaikannya dengan tepat
Tugas :
1. Potonglah batang lidi menjadi batang lidi yang sama panjang 2. Bentuklah suatu persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang,
trapesium, dan layang-layang dengan menggunakan potongan batang lidi tersebut
4. Hitunglah luas persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, layang-layang, dan segitiga dari bentuk yang sudah kamu buat
5. Hitunglah keliling persegi, persegi panjang, belah ketupat, jajar genjang, trapesium, layang-layang, dan segitiga dari bentuk yang sudah kamu buat
6. Dokumentasikan tugas dari nomor 1 sampai 5 dalam bentuk video 7. Tugas dikumpulkan 2 minggu kedepan
Rubrik penilaian : Nama siswa : Kelas :
No .
Kategori Skor Alasan
1. Apakah video lengkap dan sesuai dengan rencana?
2. Apakah video menarik di tonton? 3. Apakah hasil karya cukup kreatif? 4. Apakah projek sudah sesuai? Jumlah
Kriteria :
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
2).
Resensi Buku “Acuan & Teknik Penilaian Proses &
Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013”
Judul : Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013
Penulis : Dr. Kusaeri, M. Pd Penerbit : Ar – Ruzz Media Tahun terbit : 2014
Cetakan : Pertama Editor : Aziz safa Jumlah halaman : 220 halaman Ukuran : 14,8 x 21 ISBN : 978-602-313-025-2
Buku yang berjudul Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013 ini merupakan sebuah buku yang berisi tata cara dan proses penilaian dalam kurikulum 2013. Buku ini membahas berbagai teknik penilaian dalam kurikulum 2013.
Dalam buku ini terdapat 8 teknik penilaian diantaranya yaitu teknik penilaian testertulis bentuk pilihan, teknik penilaian tes tertulis bentuk uraian, teknik penilaian portofolio, teknik penilaian kinerja, teknik penilaian proyek, teknik penilaian diri, teknik penilaian jurnal, serta teknik penilaian tes lisan dan penugasan. Pada setiap teknik penilaian yang dibahas dalam buku ini, disertai dengan berbagai macam contoh bentuk penilaian, rubrik penilaian dan bebrapa latihan soal yang dapat kita kerjakan untuk menambah pemahaman kita.
menganalisi soal, buku ini menggunakan beberapa aplikasi seperti microsoft Excell dan Iteman, yang dapat membatu kita lebih mudah dalam menganalisis soal.
Buku ini memiliki banyak keunggulan dibanding buku lain. Dalam penggunaan bahasa, buku ini menggunakan bahasa yang lugas dan sederhana, sehingga mudah dipahami oleh pembaca. Selain bahasanya yang mudah dipahami, materi dari setiap teknik penilaian juga sudah lengkap dan jelas. Oleh karena itu, buku ini sangat cocok dijadikan menjadi acuan dalam teknik penilaian.
Selain banyak keunggulannya, nemun buku ini juga memiliki kekurangan. Diantaranya, contoh-contoh yang digunakan dalam bku ini kebanyakan menggunakan materi yang sederhana. Sehingga, para pembaca rata-rata mengalami kesulitan jika mengerjakan materi-materi yang lebih kompleks. Selain itu, didalam buku ini juga tidak membahas teknik penilaian teman sejawat. Oleh karena itu, pembaca sangat kesulitan dalam menerapkan teknik penilaian teman sejawat ini.
Disamping itu semua, buku ini sangat bermanfaat bagi para praktisi (guru, dosen, dan pemerhati pendidikan) dan mahasiswa di tingkat sarjana (S – 1) maupun magister (S - 2) yang sedang mendalami evaluasi pembelajaran.
Referensi
