1.0
1.0 PengPengenaenalanlan Da
Dalalam m memelalaksksananakakan an TuTugagasasan n 4 4 PRPRKA KA 303012 12 PePerarancncanangagan n PePengngajajararan an dadann Pe
Pembmbelelajajararanan, , sesemumua a guguru ru pepelalatitih h sesememestster er 4 4 amambibilalan n uun n 20201! 1! diditutugagaskskan an ununtutukk melaksanakan pengajaran makr" dalam masa #ang ditetapkan$ %a#a telah meminta bantuan melaksanakan pengajaran makr" dalam masa #ang ditetapkan$ %a#a telah meminta bantuan guru pelatih dalam kelas sa#a untu menilai pengajaran mikr" sa#a #ang telah dijalankan$
guru pelatih dalam kelas sa#a untu menilai pengajaran mikr" sa#a #ang telah dijalankan$
Pada 11 April 201&, bersama dengan 'ari %elasa #ang lepas, sa#a telah menjalankan Pada 11 April 201&, bersama dengan 'ari %elasa #ang lepas, sa#a telah menjalankan pengajaran makr" mengenai t"pik pembelajaran (Penjajahan dan )ampur tangan kuasa luar* di pengajaran makr" mengenai t"pik pembelajaran (Penjajahan dan )ampur tangan kuasa luar* di ba+ah tema nit 4- Tergugat Kedaulatan .egara, %ukatan Pelajaran %ejarah K%%R Tahun !, ba+ah tema nit 4- Tergugat Kedaulatan .egara, %ukatan Pelajaran %ejarah K%%R Tahun !, terhadap / "rang guru pelatih #ang bertindak sebagai muridmurid Tahun !$ Pengajaran makr" terhadap / "rang guru pelatih #ang bertindak sebagai muridmurid Tahun !$ Pengajaran makr" #ang dijalankan selama setengah jam 30 minit #ang tern#ata dalam rancangan pengajaran #ang dijalankan selama setengah jam 30 minit #ang tern#ata dalam rancangan pengajaran #ang disediakan dalam tugasan 2$
#ang disediakan dalam tugasan 2$
Pada pengajaran makr" tersebut, hasil pembelajaran #ang ditetapkan adalah sa#a akan Pada pengajaran makr" tersebut, hasil pembelajaran #ang ditetapkan adalah sa#a akan me
mengngajajar ar memelalalului i kakaededah ah dadan n teteknknik ik pepengngajajararan an #a#ang ng beberkrkesesan an susupapa#a #a mumuririd d dadapapatt men#enaraikan kuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita$ Antara kaedah men#enaraikan kuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita$ Antara kaedah kaedah #ang sa#a menggunakan dalam pengajaran makr" adalah kaedah pembelajaran inkuiri, kaedah #ang sa#a menggunakan dalam pengajaran makr" adalah kaedah pembelajaran inkuiri, pembelajaran s"kratik, pembelajaran k"perati, pengaplikasian kecerdasan pelbagai, kaedah pembelajaran s"kratik, pembelajaran k"perati, pengaplikasian kecerdasan pelbagai, kaedah bercerita dan kaedah pembelajaran melalui permainan$ Dengan ini, sa#a akan men#erapkan bercerita dan kaedah pembelajaran melalui permainan$ Dengan ini, sa#a akan men#erapkan nilainilai ke+agarnegaraan iaitu sikap memanaatkan keka#aan sumber alam untuk kemajuan nilainilai ke+agarnegaraan iaitu sikap memanaatkan keka#aan sumber alam untuk kemajuan neg
negara ara kitakita$ $ PadPada a akhakhir ir penpengajagajaran ran makrmakr", ", b"rab"rangbngb"ran"rang g penpenilaiilaian an telatelah h sa#sa#a a sedsediakaiakann ke
kepapada da gugururuguguru ru pepelatlatih ih ununtutuk k menmenilailai i dadan n memembemberikrikan an k"mk"men en memerekreka a teterharhadadap p sa#sa#aa sepanjang sa#a menjalankan pengajaran makr" tersebut$
sepanjang sa#a menjalankan pengajaran makr" tersebut$
alaupun terdapat ban#ak gangguan dan kekangan semasa menjalankan pengajaran alaupun terdapat ban#ak gangguan dan kekangan semasa menjalankan pengajaran mak
makr" r" tertersesebubut, t, nanamun mun bebers#rs#ukukur ur kekeranrana a sa#sa#a a teltelah ah beberjarja#a #a melmelakaksansanakaakan n pepengangajajaranran tersebut dengan lancar$ Terdapat ban#ak perkara #ang telah sa#a pelajari daripada pengajaran tersebut dengan lancar$ Terdapat ban#ak perkara #ang telah sa#a pelajari daripada pengajaran makr
makr" " ini$ ini$ 5leh itu, 5leh itu, relreleksi eksi ini ini akaakan n membmembincaincangkngkan an kekukekuataatankenkekuatkuatan an dan dan kelekelemahamahann kelemaha
kelemahan n #ang dikenalpasti semasa #ang dikenalpasti semasa menjalanmenjalankan pengajaran makr", kan pengajaran makr", memberikan cadanganmemberikan cadangan cadangan pen#elesaian untuk mengatasi kelemahankelemahan #ang telah sa#a kemukakan, cadangan pen#elesaian untuk mengatasi kelemahankelemahan #ang telah sa#a kemukakan, se
sertrta a prpr"s"sesesppr"r"seses s dadan n peperarasasaan an sesemamasa sa memenjnjalalanankakan n pepengngajajararan an sesemumula la mamakrkr"" berdasarkan maklum balas rakanrakan seba#a$
2.0 Kekuatan-Kekuatan yang dikenalpasti
%epanjang menjalankan pengajaran makr", sa#a sedar baha+a keja#aan sesebuah pengajaran makr" bukan sahaja bergantung kepada penguasaan ilmu pengetahun sese"rang guru tetapi juga mementingkan kemahiran pedag"gi, pengurusan bilik darjah dan teknik k"munikasi guru$ 6uru #ang bersedia diri dapat merangsangkan pemikiran serta meningkatkan keminatan murid supa#a memaksimumkan pr"ses pembalajaran hari tertentu$
Pada sesei permulaan, sa#a telah mena#angkan 7ide" klip tetang kedatangan kuasa epun ke Tanah 8ela#u dan gambar serangan %iam ke atas negeri 8elaka sebagai set induksi bagi memba+a gambaran a+al supa#a men#ediakan muridmurid melibat diri dalam pengajaran hari ini$ Kelebihan set induksi #ang dilaksanakan adalah 7ide" klip dan gambar #ang digunakan telah memaparkan gambaran realiti dan bahan bantu mengajar tersebut mudah memba+a murid kembali ke situasi sebenar pada 9aman penjajahan negara asing ke Tanah 8ela#u$ %elain itu, sa#a akan mengemukakan s"alans"alan #ang berkaitan dengan bahan bantu mengajar bagi me+ujud pembelajaran inkuiri sehingga merangsangkan keminatan murid terhadap kuasakuasa asing #ang pernah menjajah Tanah 8ela#u$
:agi perkembangan bilik darjah, sa#a akan menerangkan k"nsep dan maksud isitilah kata kunci t"pik hari ini iaitu (Kuasa ;uar* supa#a murid mengetahui k"nsep asas tajuk hari ini$ %elepas itu, sa#a telah menunjukkan peta dunia bagi memba+a gambaran #ang jelas kepada murid tentang jarak antara kuasakuasa luar dengan Tanah 8ela#u$ Dengan ini, sa#a telah membimbing murid supa#a mereka mempun#ai sikap ingin tahu tentang sebabsebab mendesak kuasakuasa luar ingin memasuki Tanah 8ela#u sehingga sanggup melalui perjalanan #ang panjang$ Dalam pr"ses pengajaran makr", sa#a menggunakan ban#ak gambargambar dalam pelbagai cara pen#ampaian seperti P"+erP"int, %t"r#:"ard$ Dengan penggunaan media bahan bantu mengajar #ang menarik, sa#a dapat menarik perhatian dan mem"ti7asi muridmurid melibat diri secara akti sepanjang pr"ses P<P$ %elain itu, gambar gambar juga membantu muridmurid mengingati kandungan pembelajaran melalui 7isualisme$
Di samping itu, k"munikasi sese"rang guru juga merupakan kunci utama terhadap keberkesanan pengajaran makr"$ Dalam pr"ses pengajaran makr", sa#a berupa#a untuk me+ujud k"munikasi #ang berkesan dan interaksi dua hala dengan murid dengan baik Daripada pemahaman #ang lepas, sa#a sedar baha+a k"munikasi #ang berkesan dapat menghasilkan iklim pembelajaran #ang k"ndusi dan muridmurid akan lebih akti dalam pr"ses P<P 8"k, 200=$ 5leh itu, semasa mengajar, sa#a sering mengemukakan s"alans"alan #ang
sesuai dengan tahap k"gniti muridmurid kepada mereka$ %emasa membincangkan lembaran kerja, sa#a akan berinteraksi dengan murid dan melibatkan murid dalam perbincangan dengan meminta muridmurid memberikan pendapat atau ja+apan mereka, dan bertan#a kepada muridmurid #ang lain sama ada mereka bersetuju dengan ja+apan murid tersebut$
:agi menilai kualiti pembelajaran muridmurid, sa#a telah menjalankan akti7iti permainan berk"perati iaitu (Kenal Kedatangan Kuasa ;uar, :uka K"tak 8isteri* sebagai penilaian tahap penguasaan murid terhadap pengajaran dan pemudahcaraan hari ini$ Dengan ini, muridmurid :erja#a mengaplikasi dan mengingat semula apaapa #ang dipelajari pada hari ini bagi men#elesaikan missi"n #ang terdapat dalam permainan$ %ecara tidak langsungn#a, pembelajaran k"perati untuk mengingatkan sesuatu peristi+a sejarah telah di+ujud dalam kalangan pelajar selain han#a kekal dalam teknik haalan #ang memb"sankan$
%ecara keseluruhann#a, sa#a mendapat maklum balas daripada rakanrakan sa#a baha+a pengajaran makr" #ang telah sa#a laksanakan pada hari tersebut adalah baik dan b"leh dipertingkatkan lagi$ Antara kekuatan sa#a adalah persediaan #ang cekap dan pengajaran makr" sa#a dilengkapi dengan penerangan #ang jelas, nada suara #ang b"leh diterima$ %esungguhn#a ini amat mengejutkan sa#a, tetapi gembira memandangkan ini merupakan kali pertama sa#a menjalankan pengajaran makr" terhadap maj"r sa#a mata pelaajaran %ejarah dalam penggunaan :ahasa 8ela#u ini$
3.0 Kelemahan-Kelemahan yang dikenalpasti
alaupun sa#a dapat melaksanakan pengajaran makr" sa#a dengan baik dan b"leh dipertingkatkan lagi, tetapi sa#a mendapati beberapa kekurangan sa#a dalam perlaksanaan ini$ %emasa melihat bertemubual dengan rakanrakan #ang menjadi murid sa#a, sa#a sedar baha+a k"munikasi sa#a dalam :ahasa 8ela#u mempun#ai masalah #ang ban#ak$ 'al ini disebabkan, sa#a tidak membiasakan diri dengan penggunaan :ahasa 8ela#u selain bahasa ibunda sa#a dalam sesi pengajaran$ Dalam pengajaran makr", sa#a kerap menggunakan :ahasa >nggeris untuk mengukuhkan penjelasan sa#a semasa tidak dapat menjelaskan dalam penggunaan :ahasa 8ela#u$
%elain itu, sa#a juga mendapati ke#akinan #ang tidak mencukupi juga akan mempengaruhi keminatan murid terhadap pengajaran guru$ 5leh sebab kekurangan ke#akinan pada diri, dalam set induksi sa#a, sa#a dapati muridmurid sa#a kurang riang semasa sa#a mengaja bahagian a+aln#a$ adi, dalam sesi pen#"alan, sa#a bermula menggunakan hum"r
dan menunjukkan sen#uman supa#a menunjukkan keinginan mendekat diri dengan murid murid supa#a menjalinkan hubungan rapat dengan mereka$
Tuntasn#a, masih terdapat ban#ak kelemahan #ang terdapat pada diri sa#a semasa menjalankan pengajaran makr", seperti kurang prihatin, kadar percakapan #ang cepat pada beberapa bahagian, int"nasi #ang memuaskan dan sebagain#a selain daripada kelemahan #ang disebutkan di atas$ Kelemahankelemahan ini mungkin tidak begitu serius atau ketara semasa mengajar, tetapi sa#a perca#a baha+a kelemahan tersebut akan memberikan kesan signiikasi dari masa ke masa$ 5leh itu, sa#a perlulah memikirkan caracara #ang sesuai untuk mengatasi kelemahankelemahan #ang dapat sa#a ketengahkan seperti #ang disenaraikan di atas$
4.0 Cadangan Penambahbaikan
%etiap kelemahan dan kekurangan #ang dikesan memerlukan penambahbaikan bagi meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang$ :erdasarkan kelemahan dan kekurangan dalam tugasan makr", penambahbaik #ang sa#a akan dibuat adalah latihan k"munikasi dengan penggunaan :ahasa 8ela#u dengan lancar kerana penguasaan :ahasa 8ela#u sebagai medium pengajaran merupakan cabaran kepada sa#a sehingga sesi perlaksannan keadah bercerita tidak dapat dilaksanakan dengan baik seperti pengajaran makr" dalam tugasan Pengajian )ina #ang menggunakan bahasa >bunda sa#a iaitu :ahasa )ina dalam sesi penceritaan$ %ebagai ses"rang guru #ang k"ndusi, guru harus melengkapkan diri dengan ketigatiga bahasa #ang kerap digunakan dalam negara kita supa#a dapat menampung kepelbagaian muridmurid pada masa akan datang$
5.0 Kesimpulan
Pengajaran 8akr" ini telah men#ediakan peluang kepada sa#a bagi melaksanakan perancangan pengajaran #ang dihasilkan dalam tugasan 2 dengan lengkap$ 8elalui pr"ses Pengajaran 8akr", sa#a dapat mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri supa#a dapat men#ediakan diri kepada praktikum #ang akan datang pada semester !$
Lampiran
- Ranangan Penga!aran "arian yang
disediakan untuk
#nit 4 $ergugat Kedaulatan %egara&
'.1 Pen!a!ahan dan Campur $angan
R(%C(%)(% P*%)(+(R(% "(R,(% (), *+(R(" $("#% 5 8ata Pelajaran %ejarah Tahun !
Tema ? Tajuk nit 4 Tergugatn#a Kedaulatan .egara
Kelas ! 8erah
8asa 10$30 @ 11$00 Pagi
%tandard Kandungan &$1 Penjajahan dan )ampur tangan kuasa luar
%tandard Pembelajaran &$1$1 8en#enaraikan kuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita$
K&$1$/ 8emanaatkan keka#aan sumber alam untuk kemajuan negara kita$
'asil Pembelajaran Pada akhir akti7iti pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat -a$ 8engetahui deinisi kuasa luar$
b$ 8en#enaraikan ! kuasakuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita iaitu %iam, P"rtugis, :elanda, :ritish, epun$
c$ 8en#atakan urutan kr"n"l"gi kedatangan kuasakuasa asing ke Tanah 8ela#u$
d$ 8engetahui ketinggalan bangunan bersejarah kuasakuasa luar di negara kita$
Akti7iti- Akti7iti :erk"perati
– Teka silang kata (Kenali kuasa luar #ang 8enjajah< )ampur Tangan .egara Kita*$
Permainan :erkumpulan(Kenal Kedatangan Kuasa ;uar, :uka K"tak 8isteri*
lemen 8erentas
Kurikulum
T8K Penggunaan 8icr"s"t P"+erp"int, Ta#anag Bide" Klip, 8u9ikal :elakang
.ilai @ Patri"tisme, :ekerjasama
KP% @ >ntepretasi, >maginasi, Rasi"nalisasi, 8emahami Kr"n"l"gi, 8ener"ka :ukti
Tahap Penguasaan 8urid mengetahui dan dapat men#enaraikan kedatangan kuasa kuasa asing mengikut kr"n"l"gi$
:ahan :antu :elajar ;)D, Pr"ject"r, ;apt"p, %t"r#b"ard :ergambar, K"tak 8isteri, Kertas 8ahj"ng, :uku Teksmengh membuat imaginasi
Pengetahuan %edia Ada 8urid pernah mengetahui serangan %iam ke atas negeri 8elaka, P"+er P"int, ;)D, kad arahan
Pr/sedur Pelaksanaan Pedag/gi Kemahiran *K KP %ilai urni Catatan *$ ,%#K, 4 minit
Fokus: Menarik Perhatian Murid
Memperkenalkan tajuk pembelajaran hari ini.
Menghubungkaitkan kedatangan kuasa Jepun dan kuasa Siam bagi mewujud gambaran situasi zaman penjajahan kuasa asing.
1$ 6uru mena#angkan 7ide" klip tentang kedatangan kuasa epun ke Tanah 8ela#u$
(Klip video kemasukan Tentera Jepun ke Tanah Melayu dengan berbasikal)
2$ 6uru menunjukkan gambar serangan %iam ke atas negeri 8elaka$
3$ :erdasarkan 7ide" klip dan gambar guru kemukakan s"alan$
a$ :"lehkah anda men#atakan siapakah mereka terdapat dalam 7ide" klip dan gambar #ang diperhatikanC
Tentera kuasa luar
8>-Linguistik6 7erbal
6uru men#"alan s"alan kepada murid murid$
Kaedah-Pembela!aran ,nkuiri
6uru me+ujud situasi inkuiri dengan naluri ingin tahu selain daripada epun dan %iam, Tanah 8ela#u pernah dijajah "leh beberapa kuasakuasa luar lagi。$ KP%-a. ,ntepretasi 8urid hendak membuat intepretasi terhadap ta#angan 7ide" klip dan gambar supa#a membuat tasiran terhadap kedatangan kuasa asing ke Tanah 8ela#u$ b. ,maginasi 8urid hendak membuat imaginasi semasa mena#ang klip 7ide" tentang
kemasukan tentera kuasa luar ke negara kita supa#a memba+a mereka balik ke situasi sebenar 9aman penjajahan negara kita$ Klip 7ide/ Bide" memaparkan situasi sebenar kemasukan tentera epun ke Tanah 8ela#u dengan teknik berbasikal$
)ambar
%erangan %iam ke atas .egeri 8elaka$
b$ Apakah perbe9aan antara keduadua tentera tersebutC
Bide" klip adalah Tentera epun dan gambar merupakan Tentera %iam$
c$ :agaimanakah anda dapat mengetahui identiti merekaC
Tentera epun lebih pendek dan putih manakala Tentera %iam itu kami pernah belajar semasa %ejarah Tahun 4 iaitu serangan %iam ke atas 8elaka$ 4$ 6uru mengaitkan ja+apan murid dengan
tajuk pelajaran pada hari ini$
*Sekararang, marilah kita bersama-sama mempelajari kedatangan kuasa-kuasa asing ke
negara kita pada aman dahulu!!*
Kemahiran-a.Peny/alan
6uru men#"al murid bagi mengaitkan hasil pemerhatian mereka dalam ta#angan 7ide" klip dan gambar
dengan tajuk pelajaran hari ini$ b.umbangsaran 8urid membuat perbincangan secara terbuka bagi mengemukakan idea idea masingmasing semasa s"alan guru diperkenalkan$
9 L(%)K(" 1 8 minit
Fokus 7.1.! kait "7.1.#
Senaraikan kuasa$kuasa asing %ang menjajah &anah Mela%u
Meman'aat keka%aan hasil bumi negara kita.
1. 6uru menerangkan tentang maksud (Kuasa ;uar* dengan menggunakan kaedah s"al men#"al$
So
i. lah (Kuasa
Asing*C
Ja#apan $nggapan%
Kuasa-kuasa negara asing, kebiasaanya kuasa yang besar dan berpengaruh kepada negara-negara ke&il'
oreign o#er
2. 6uru menunjukkan peta Dunia bagi menunjukkan l"kasi kuasakuasa asing dengan menggunakan p"+erp"int$
(eta unia ditunjuk bagi mem+okus kepada lokasi kuasa-kuasa luar dan laluan kemasukkan mereka ke Tanah Melayu') 3. 6uru menjelaskan laluan kemasukan kuasa
kuasa asing ke Tanah 8ela#u$
4. 6uru men#an#a s"alan kepada muridmurid$
Soalan an Ja#apan $nggapan%
i. 8engapakah mereka berminat datang ke Tanah 8ela#u untuk menjajah negara kita +alaupun dalam perjalanan panjang dan memakan masa(Jika boleh jelas se&ara mendalam) imbas kembali Tahun .nit /%
Kerajaan Melayu $#al m0s 12 (K3$T)
Menguasai kekayaan hasil bumi negara
8>-a.Linguistik6 7erbal
6uru men#"alan s"alan kepada murid murid$
b.7isual
6ambar berkaitan dengan peta dunia bagi menunjukkan l"kasi kuasa luar ,laluan kemasukkan mereka ke negara kita serta menunjukkan jarak jauh$
.,nterpers/nal
6uru men#"al s"alan i merangsangkan murid memikir niat kedatangan kuasa luar +alaupun perjalanan panjang$
Kaedah-a.Kaedah /kratik
6uru men#an#a s"lan untuk perjelasan k"nsep akt"r kedatangan kuasa asing$ b.Pembela!aran K/perati9 8urid diminta men#elesaikan lembara kerja Teka %ilang Kata secara berpasangan$ .(plikasi Keerdasan Pelbagai ;inguistik Bisual >nterpers"nal KP%-a.,maginasi 8ultimedia-ir/s/9t P/:erP/int 8enunjukkan Peta Dunia ;embaran Kerja-$eka ilang Kata
(Kenali kuasa luar yang Menjajah4 5ampur Tangan 6egara Kita* Kuasa Luar??????
Gambar menunjukkan 9 perserta sedang bertanding
Penutup 2 minit
Fokus:
Rumusan pembelajaran hari ini.
1$ 6uru merumuskan
pembelajaran hari ini serta menghubungkaitan akti7iti akti7iti #ang dijalankan dengan tajuk$
Lampiran
a$ ;embaran Kerja - Teka %ilang Kata
(Kenali kuasa luar yang Menjajah4 5ampur Tangan 6egara Kita*
