Menin
Meningkat
gkatkan K
kan Kemampua
emampuan
n Sisw
Sisw a
a
dalam Me
dalam Memb
mbac
aca C
a Cep
epat
at
Keke T. Aritonang Keke T. Aritonang**))
*) Guru SMPK 1 BPK PENABUR Jakarta
*) Guru SMPK 1 BPK PENABUR Jakarta
embaca c
embaca cepat adepat ad alah membaca denganalah membaca dengan kecepatan tinggi, hampir keseluruhan kecepatan tinggi, hampir keseluruhan materi bacaan dibaca (Atar, 1976:5). materi bacaan dibaca (Atar, 1976:5). B
Biasanya memiasanya mem baca dengan baca dengan cara ini ticara ini tidak dak mu
mu ngkin dengan cara membaca kata demi kata,ngkin dengan cara membaca kata demi kata, tetapi membaca kal
tetapi membaca kalimat dan pimat dan p aragraf.aragraf. Def
Definisinisi yang di yang d ibuat oleibuat oleh ahh ah li di atas belli di atas belum um dapdap atat menggambarkan membaca cepat dalam arti menggambarkan membaca cepat dalam arti s e s u n g g u h n y a , k a r e n a r u m u s a n i t u t i d a k s e s u n g g u h n y a , k a r e n a r u m u s a n i t u t i d a k mencerminkan tentang penguasaan isi bacaan mencerminkan tentang penguasaan isi bacaan dan
dan penggunpenggun aan waan w aktu yang aktu yang jjelelas dalam kegiaas dalam kegiatantan membaca cepat.
membaca cepat. Menu
Menu rut rut BBond ond dan dan TiTinker dnker d efefinisi inisi keckecepatanepatan mem
mem baca harus dbaca harus d iartikan lagi iartikan lagi sebagai sebagai kecekecepapa tantan
Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui jumlah kata per menit kemampuan siswa membaca, pemahaman isi Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui jumlah kata per menit kemampuan siswa membaca, pemahaman isi bacaan, faktor-faktor penghambat membaca cepat, cara mengatasinya, serta usaha meningkatkan bacaan, faktor-faktor penghambat membaca cepat, cara mengatasinya, serta usaha meningkatkan kemampuan siswa membaca cepat. Pengukuran membaca cepat ini dilakukan terhadap 60 siswa kelas VII kemampuan siswa membaca cepat. Pengukuran membaca cepat ini dilakukan terhadap 60 siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR Jakarta. Hasil pengukuran ini menunjukkan bahwa kecepatan membaca kata SMP Kristen 1 BPK PENABUR Jakarta. Hasil pengukuran ini menunjukkan bahwa kecepatan membaca kata per menit siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR yaitu, 46 responden di atas 201 kata per menit, 14 per menit siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR yaitu, 46 responden di atas 201 kata per menit, 14 responden lainnya berkisar antara 151 – 200 kata per menit. Sedangkan kemampuan memahami isi bacaan responden lainnya berkisar antara 151 – 200 kata per menit. Sedangkan kemampuan memahami isi bacaan hanya 15 responden yang pemahaman bacaannya di atas 70%, 45 responden lainnya kurang dari 60%. hanya 15 responden yang pemahaman bacaannya di atas 70%, 45 responden lainnya kurang dari 60%. Hasil pengukuran ini menyimpulkan bahwa hanya 25% siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR yang Hasil pengukuran ini menyimpulkan bahwa hanya 25% siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR yang memiliki kemampuan membaca cepat.
memiliki kemampuan membaca cepat. Disarankan agar Disarankan agar guru mengetahui guru mengetahui faktor-faktor penghambat membacafaktor-faktor penghambat membaca cepat, cara mengatasinya, dan melatih siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca cepat.
cepat, cara mengatasinya, dan melatih siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca cepat. Kata kunci :
Kata kunci : Membaca cepat, faktor penghambat Membaca cepat, faktor penghambat membaca cepat, meningkatkan kemampuan siswa membacamembaca cepat, meningkatkan kemampuan siswa membaca cepat
cepat
The purpose of this paper is to find out the reading speed and reading comprehension of Senior High The purpose of this paper is to find out the reading speed and reading comprehension of Senior High School students. Besides, this paper also discusses some factors which might hamper the reading speed, School students. Besides, this paper also discusses some factors which might hamper the reading speed, and the solution to accelerate the student’s reading speed. The research was done in SMPK 1 BPK PENABUR and the solution to accelerate the student’s reading speed. The research was done in SMPK 1 BPK PENABUR Jakarta as a case study. The research finds out that 46 of 60 students, have above 201 words per minute. Jakarta as a case study. The research finds out that 46 of 60 students, have above 201 words per minute. Meanwhile, 14 students have between 151 – 200 words per minute. For reading comprehension out of 60 Meanwhile, 14 students have between 151 – 200 words per minute. For reading comprehension out of 60 students only 15
students only 15 students achive students achive above 70% above 70% and 45 and 45 students achive less than students achive less than 60%. The 60%. The figures show figures show that the student’s reading speed is low and needs improvement. This research suggests the teacher to that the student’s reading speed is low and needs improvement. This research suggests the teacher to identify the factors hampering the student’s reading speed and to overcome the problems.
identify the factors hampering the student’s reading speed and to overcome the problems.
Abstrak
Abstrak
Penge
Penge rrtian Me
tian Membaca C
mbaca Cep
epat
at
memahami bahan-bahan tercetak dan tertulis.memahami bahan-bahan tercetak dan tertulis.Dengan demDengan dem ikiikian, mengukuan, menguku r kecr kecepatan mepatan m embacaembaca b e r a r t i m e n g u k u r k e c e p a t a n p e m a h a m a n b e r a r t i m e n g u k u r k e c e p a t a n p e m a h a m a n terhadap bahan yang dibaca (Vera Ginting, terhadap bahan yang dibaca (Vera Ginting, 2005:25).2005:25).
Membaca cepat adalah membaca dengan Membaca cepat adalah membaca dengan kecepatan tinggi, hampir keseluruhan materi kecepatan tinggi, hampir keseluruhan materi dibaca
dibaca dalam wdalam w aktu tertentu yanaktu tertentu yan g disertai g disertai dengandengan pem
pem ahamaham an isi 7an isi 70%0%. Materi dalam ha. Materi dalam ha l il ini adani ada lahlah j u m l a h k a t a y a n g t e r k a n d u n g d a l a m s u a t u j u m l a h k a t a y a n g t e r k a n d u n g d a l a m s u a t u
bac
bacaan, saan, sedangkan wedangkan w aktu tertentu artinya untuk aktu tertentu artinya untuk memahami materi bacaan memerlukan waktu. memahami materi bacaan memerlukan waktu. Waktu yang dipergun
Waktu yang dipergun akan dalam makan dalam m embacembaca ca cepatepat a d a l a h s a t u a n w a k t u , y a i t u m e n i t . D a n a d a l a h s a t u a n w a k t u , y a i t u m e n i t . D a n pemahaman isi bacaan 70% artinya, setelah pemahaman isi bacaan 70% artinya, setelah sel
selesai membaca sekurang-kurangnya esai membaca sekurang-kurangnya pembacapembaca men
men guagua sai isi sai isi bacaan sebanyak bacaan sebanyak 7070%.%.
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
H e n r y G u n t u r T a r i g a n m e n g a t a k a n H e n r y G u n t u r T a r i g a n m e n g a t a k a n kemampuan membaca cepat siswa SD adalah kemampuan membaca cepat siswa SD adalah sebagai be
sebagai berikutrikut ::
JJumum lah kata yang terbaca dalam plah kata yang terbaca dalam p er menit, yaier menit, yaitu:tu: K
Keellaas s II 660 0 – – 880 0 kkaatta a p ep er r m em enniitt K
Keellaas s IIII 990 0 – – 110 0 kkaatta pa peer mr meen in itt K
Kelelas as IIIIII 11220 0 – – 11440 0 kakata ta per per menmeniitt K
Keellaas s IIVV 11550 0 – – 11660 0 k ak at a t a p ep er m er m en in itt Ke
Kelas las V V 17170 0 – – 18180 0 kata kata per per menmen itit Kelas
Kelas VI VI 19190 0 – – 25250 0 kata per kata per mm enit enit (T(Tarigaariga n,n, 1985:29)
1985:29)
S e d a n g k a n u n t u k p e m a h a m a n i s i b a c a a n S e d a n g k a n u n t u k p e m a h a m a n i s i b a c a a n sekurang-kur
sekurang-kur angnangn ya 70ya 70%.%.
Menurut Asep Sadikin, dkk (2004:176) Menurut Asep Sadikin, dkk (2004:176) k e m a m p u a n m e m b a c a c e p a t s i s w a S M P k e m a m p u a n m e m b a c a c e p a t s i s w a S M P dikategorikan sebagai berikut:
dikategorikan sebagai berikut:
JJumum lah kata yang terbaca dalam plah kata yang terbaca dalam p er menit, yaier menit, yaitu :tu : 20
201 1 - - ... ... kata per menkata per men it it = = baik sekalibaik sekali 15
151 – 1 – 20200 kata p0 kata p er mer m enit = benit = b aik aik 10
101 – 11 – 150 50 kata pkata p er mer m enit = sedenit = sed angang 50
50 – – 10100 0 kata per menit = kata per menit = kuku rangrang S
Sedangkan uedangkan u ntuk pntuk p emahamemaham an isi an isi bacbacaan, yaiaan, yaitu :tu : 9
911% % - - 110000%% jjaaw aw abbaan bn been an arr = = bbaaiik k sseekkaallii 8
811% % - - 9900%% jjaaww aabbaan n bbeennaarr = = bbaaiik k 7
711% % - - 8800%% jjaaw aw abbaan n bbeennaarr = = sseed ad anngg 6
611% % - - 7700%% jjaaw aw abbaan n bbeennaarr = = kkuurraanngg …
…… … - - < < 6600%% jjaaw aw abbaan b en b en an arr = k= ku ru raan g n g sseekkaallii Dari urai
Dari uraian dan d i atas dapat di atas dapat d isisimpulkan bahwaimpulkan bahwa kece
kecepatapata n mn m embaca siswa SMP adalah embaca siswa SMP adalah 20200 kata0 kata per menit dan p
per menit dan p emahamemaham an isi an isi bacbacaan sekurang-aan sekurang-kur
kur angnangn ya 7ya 75%5%..
Pengukuran
Pengukuran membaca cmembaca cepat ini epat ini dilakukan paddilakukan pad aa siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR JJakarta. Rakarta. Respondespond en penguen pengu kurkur an adaan ada lah 6lah 60 0 orangorang s i s w a S M P k e l a s V I I . D a t a p e n g u k u r a n s i s w a S M P k e l a s V I I . D a t a p e n g u k u r a n dikumpulkan dengan cara memberikan bacaan dikumpulkan dengan cara memberikan bacaan berupa artikel dengan jumlah kata 242 kata. berupa artikel dengan jumlah kata 242 kata. B
Bacaan artiacaan artikel kel dilakukan udilakukan u ntuntu k menguk mengu kur jumlahkur jumlah kata yang terbaca dalam
kata yang terbaca dalam per mper m enit. enit. SSedangkanedangkan un
un tuk pemahtuk pemah aman isi aman isi bacbacaan mengguaan menggu nakan linakan limama pertan
pertan yaan dyaan d ari iari isi si bacaan artibacaan artikel kel tersebut tersebut dalamdalam bentuk pili
bentuk pilihan gandhan gand a.a.
Adapun rumus yang dipergunakan untuk Adapun rumus yang dipergunakan untuk mengetahui jumlah kata yang terbaca dalam p mengetahui jumlah kata yang terbaca dalam p erer menit, adalah :
menit, adalah :
S e d a n g k a n u n t u k m e n g e t a h u i p e r s e n t a s i S e d a n g k a n u n t u k m e n g e t a h u i p e r s e n t a s i pemahaman isi bacaan menggunakan rumus, pemahaman isi bacaan menggunakan rumus, yaitu :
yaitu :
Adapun hasil pengukuran membaca cepat Adapun hasil pengukuran membaca cepat siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR untu
untu k jk jumum lah kata yang terbaclah kata yang terbaca da d alam per malam per m enitenit sebagai beri
sebagai berikut kut :: Tabel 1 : Hasil Pen
Tabel 1 : Hasil Pen gukguk urauran Jn Jumlahumlah Kata P
Kata Per Mener Men it (KPM)it (KPM)
Keterangan : Keterangan :
KPM = kata per menit KPM = kata per menit N
N = = JJumum lah lah ReRespondspond enen Melal
Melalui penguui pengu kuran kuran jjumum lah kata yang terbacalah kata yang terbaca dalam per menit tersebut di atas, diperoleh dalam per menit tersebut di atas, diperoleh kesi
kesimpmp ulan bahwa kemampulan bahwa kemamp uan muan m embaca embaca cecepatpat siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR adalah 200 kata per menit dapat dibuktikan adalah 200 kata per menit dapat dibuktikan berdasarkan hasil pengukuran
berdasarkan hasil pengukuran padpad a tabel 1 yaa tabel 1 yaituitu 46
46 responrespon den den memmem peroleh KPM dperoleh KPM d i atas 2i atas 201 01 dd anan 14 responden memperoleh KPM berkisar antara 14 responden memperoleh KPM berkisar antara 151 – 200.
151 – 200.
S e d a n g k a n k e m a m p u a n p e m a h a m a n i s i S e d a n g k a n k e m a m p u a n p e m a h a m a n i s i bacaan, sebagai berikut:
bacaan, sebagai berikut: Tabel 2 : Hasil Peng
Tabel 2 : Hasil Peng ukuuku rran Pemahaman Isi an Pemahaman Isi BacBacaanaan
Keterangan : Keterangan :
Persentasi = hasil yang diperoleh Persentasi = hasil yang diperoleh N
N = = jjumum lah lah respondrespond enen
D a r i t a b e l 2 d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a D a r i t a b e l 2 d a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a pemahaman isi bacaan siswa kelas VII SMP pemahaman isi bacaan siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR 45 responden Kristen 1 BPK PENABUR 45 responden d i n y a t a k a n b e l u m m e m i l i k i k e m a m p u a n d i n y a t a k a n b e l u m m e m i l i k i k e m a m p u a n
Hasil
Hasil Penguk
Penguk ur
uran dan Pembahasan
an dan Pembahasan
Jumlah kata yang terbaca Jumlah kata yang terbaca
JJumum lah detik untulah detik untu k membacak membacaX 60 = ... KPMX 60 = ... KPM
S
Skor yankor yan g dg d iperoleiperolehh S
Skor mkor m aksimalaksimal X 10X 100% 0% = .= ...%%
P
Peerrsseennttaassii NN KKaatteeggoorrii 9
911% % - - 110000%% 22 BBaaiik k sseekkaallii 8 811% % - - 9900%% 00 BBaaiik k 7 711% % - - 8800%% 1133 SSeedd aanngg 6 611% % - - 7700%% 00 KKuu rraanngg …
…… … < < 6600%% 4455 KKuu rraanng g sseekkaallii K
KPPMM N N KKaatteeggoorrii 2
2001 1 - - ………… 4466 BBaaiik k sseekkaallii 1 1551 1 – – 220000 1144 BBaaiik k 1 1001 1 – – 115500 00 SSeedd aanngg 5 50 0 – – 110000 00 KKuu rraanngg
membaca cepat sekurang-kurangnya 75% atau membaca cepat sekurang-kurangnya 75% atau hanya 25
hanya 25% re% respondspond en yang memen yang mem ililiki iki kemamkemam pupu anan membaca cepat. Dengan demikian dari hasil membaca cepat. Dengan demikian dari hasil pengukuran di atas bahwa kemampuan siswa pengukuran di atas bahwa kemampuan siswa kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR dalam kelas VII SMP Kristen 1 BPK PENABUR dalam membaca c
membaca cepat jepat jauh auh dari mdari m emuaskan.emuaskan.
A d a b e b e r a p a h a l y a n g d a p a t m e n g h a m b a t A d a b e b e r a p a h a l y a n g d a p a t m e n g h a m b a t kec
kecepatan epatan membaca sesmembaca seseorang menueorang menu rut rut bebebeberaparapa ahli, yai
ahli, yaitu tu :: 1
1.. MembaMembacca denga dengan bean bersuarrsuara (a (memvokmemvokalaliisassasii)) Memvokalis
Memvokalisasi adalah kebiasi adalah kebiasaan buasaan bu ruk ruk yangyang dap
dap at menghamat mengham bat kecbat kecepatan mepatan m embacembaca.a. Kecepatan membaca mengeluarkan suara Kecepatan membaca mengeluarkan suara (nyaring) s
(nyaring) sama dama d engan kecepatan berbicara.engan kecepatan berbicara. Padahal kecepatan membaca yang normal Padahal kecepatan membaca yang normal (membaca tidak bersuara) hampir dua kali (membaca tidak bersuara) hampir dua kali li
lipat dpat d ari kecari kecepatan epatan berbicberbicara.ara.
Cara mengatasi membaca bersuara ini dengan Cara mengatasi membaca bersuara ini dengan j
jalan meletaalan meletakkan ukkan u jjung ung lilidah dah padpad a pa p angkalangkal gigi
gigi depdep an biban bibir ditutup dir ditutup d engan rapat.engan rapat.
Adapun latihan untuk mengatasi hambatan Adapun latihan untuk mengatasi hambatan membaca bersuara d
membaca bersuara d i keli kelas yang das yang d apat kitaapat kita lakukan
lakukan , , adad alah sebagai alah sebagai berikut:berikut: a.
a. guru guru menymenyediediakakan an babahan han babaccaaaan bn bererupaupa teks den
teks den gan gan jjumum lah kata anlah kata an tara 200 tara 200 – 3– 30000 kata
kata b
b.. sisiswa meswa membacmbaca ba bacacaan aan tetersersebut debut denganngan bersuara
bersuara
cc.. sesetetellah selah selesesai membaai membacca masia masing-ng-masimasingng siswa mencatat waktu mulai membaca siswa mencatat waktu mulai membaca dan
dan waktu waktu selselesai membacesai membaca. Ka. Kemudemud ianian catat berapa jumlah kata yang terbaca catat berapa jumlah kata yang terbaca dalam per m
dalam per m enienit dt d engaengan mn m enggunakaenggunakann rumus :
rumus :
d.
d. sisiswa membaswa membacca kea kembalmbali bai baccaan teaan tersrsebebutut dalam hati dengan jalan meletakkan dalam hati dengan jalan meletakkan ujung lidah pada pangkal gigi depan ujung lidah pada pangkal gigi depan bibi
bibir ditutup r ditutup dengan rapdengan rap at.at.
ee.. SSeteetelalah seh selelesai sai membacmembaca masa masing-ing-masimasingng siswa mencatat kembali waktu mulai siswa mencatat kembali waktu mulai membaca dan
membaca dan waktu waktu selselesai membacesai membacaa d e n g a n m e n g g d e n g a n m e n g gu n a k a n r u m u s pu n a k a n r u m u s p a d aa d a bagian c di atas. bagian c di atas. D a r i l a t i h a n i n i s i s w a d a p a t D a r i l a t i h a n i n i s i s w a d a p a t m e m b a n d i n g k a n h a s i l k e c e p a t a n m e m b a n d i n g k a n h a s i l k e c e p a t a n m e m b a c a n y a a p a k a h l e b i h c e p a t m e m b a c a n y a a p a k a h l e b i h c e p a t mem
mem bacbaca dengan bersuara atau membacaa dengan bersuara atau membaca dalam hati. Apabila siswa lebih cepat dalam hati. Apabila siswa lebih cepat membaca dengan bersuara dan dapat membaca dengan bersuara dan dapat memahami isi bacaan tersebut, siswa memahami isi bacaan tersebut, siswa didalam belajarnya terutama membaca didalam belajarnya terutama membaca dap
dap at memat mem ililih yang terbaik bagi sih yang terbaik bagi sisiswawa tersebut. tersebut. 2 2.. M eM em b a cm b a ca d e n g aa d e n g an a k t in a k t iv iv it at as m e n ts m e n ta la l (subvokalisasi) (subvokalisasi)
Membaca subvokalisasi yaitu membaca Membaca subvokalisasi yaitu membaca dengan tidak m
dengan tidak m enggerakkaenggerakkan bibin bibir dr d an lian lidahdah ,, tetapi dengan alat pikirnya membaca oral tetapi dengan alat pikirnya membaca oral untu
untu k dirinya sendirik dirinya sendiri. Maks. Maksudud nya memnya mem bacbacaa kata dem
kata dem i kata sebi kata sebagaimana magaimana m embaca oralembaca oral tetapi tidak terd
tetapi tidak terd engar suaranengar suaran ya. Sya. Seorangeorang pembaca yang lancar pada dasarnya tidak pembaca yang lancar pada dasarnya tidak merasa perlu untuk ‘mendengarkan’ kata merasa perlu untuk ‘mendengarkan’ kata yang dibac
yang dibacanya untuk anya untuk dapat dapat memahaminyamemahaminya (Redw
(Redw ay, ay, 1991994:4:21)21) Cara m
Cara m engatasi kebiasaan vokalisasengatasi kebiasaan vokalisasi adalahi adalah dengan jalan menyadarkan diri kita bahwa dengan jalan menyadarkan diri kita bahwa membaca ce
membaca cepat pat itu sangat ditu sangat d iperlukan, seiperlukan, sertarta mengadakan latihan cukup. Pembaca juga mengadakan latihan cukup. Pembaca juga h a r u s d a p a t m e m b e d a k a n m a n a y a n g h a r u s d a p a t m e m b e d a k a n m a n a y a n g d i k a t a k a n m e m b a c a d a l a m h a t i d e n g a n d i k a t a k a n m e m b a c a d a l a m h a t i d e n g a n membaca oral
membaca oral serta tserta tidak mencampuidak mencampu r adur adu k k kedu
kedu a ja jenis membaca tersebut.enis membaca tersebut.
Adapun latihan yang dapat dilakukan di Adapun latihan yang dapat dilakukan di kelas untuk mengatasi membaca dengan kelas untuk mengatasi membaca dengan aktivitas mental dengan langkah sebagai aktivitas mental dengan langkah sebagai berikut:
berikut: L
Langkah pangkah p ertama:ertama: a.
a. GurGuru menu menyiyiapkapkan ban bahaahan ban baccaaaan bn bererupaupa teks den
teks den gan gan jjumum lah kata anlah kata an tara 200 tara 200 – 3– 30000 kata
kata b
b.. GurGuru membu membuat uat 5 5 buabuah peh pertrtanyanyaaaan darn darii isi bacaan tersebut. Bentuk pertanyaan isi bacaan tersebut. Bentuk pertanyaan dap
dap at pilat pilihan ganda atau ihan ganda atau benar salbenar salahah L
Langkah keduangkah kedu a :a :
aa.. SSiis w a d is w a d ib eb er ir ik a n k a n b a cb a ca a n ta a n te r se r se b u t ,e b u t , kemud
kemud ian membaca ian membaca dalam hati dengandalam hati dengan kec
kecepatan epatan tinggitinggi b
b.. WaWaktktu yang diu yang dibeberirikakan daln dalam membam membacacaa sel
selama ama satu msatu m enitenit
cc.. SSe te te le la h m ea h m em b a cm b a ca sa se le la m a sa m a sa t u m ea t u m en i tn i t bahan bacaan tersebut dikumpulkan bahan bacaan tersebut dikumpulkan kembali ol
kembali oleh gueh gu ruru d.
d. SSiiswa menjswa menjawab pertawab pertanyaanyaan ian isi si bacbacaanaan dengan
dengan melimelingkari jngkari jawaban awaban yang benaryang benar apabila soal tersebut bentuk pilihan apabila soal tersebut bentuk pilihan ganda
ganda
F
Faktor
aktor-faktor Peng
-faktor Peng hamb
hambat dal
at dalam
am
Me
Memb
mbaca
aca Cep
Cepat dan Car
at dan Cara
a
Mengatasinya
Mengatasinya
Jumlah kata yang terbaca Jumlah kata yang terbaca
ee.. H a sH a siil jl ja w a ba w a ba n sa n siis w a d is w a d ih ih it u n g d et u n g d en g an g ann menggunak
menggunakan rumuan rumu s :s :
Dari latihan ini apabila siswa dalam Dari latihan ini apabila siswa dalam pemah
pemah aman aman isisi baci bacaan belum maan belum m encencapaiapai sekuran
sekuran g-kurangng-kurangn ya 7ya 75% 5% perlu dperlu d iadakaniadakan beberapa kali latihan dan diharapkan beberapa kali latihan dan diharapkan s i s w a d i d a l a m b e l a j a r n y a d a l a m s i s w a d i d a l a m b e l a j a r n y a d a l a m m e m b a c a c e p a t t i d a k l a g i d e n g a n m e m b a c a c e p a t t i d a k l a g i d e n g a n s u b v o k a l i s a s i s e h i n g g a s i s w a s u b v o k a l i s a s i s e h i n g g a s i s w a mem
mem peroleh nperoleh n ililai terbaik.ai terbaik. 3
3.. MeMembacmbaca dena dengan megan menggnggererakakkakan ken kepalpalaa Membac
Membaca da d engan menggerakkaengan menggerakkan kepala padn kepala pad aa hakikatnya pembaca se
hakikatnya pembaca sedandan g berada di dalamg berada di dalam posisi
posisi menmen unun jjukuk kan hukan hu ruru f. f. YYang mang m enjenjadi alatadi alat s e b a g a i p e n u n j u k a d a l a h h i d u n g y a n g s e b a g a i p e n u n j u k a d a l a h h i d u n g y a n g senantia
senantiasa mengikuti barisan husa mengikuti barisan hu ruf.ruf.
Cara mengatasi kebiasaan ini dilakukan Cara mengatasi kebiasaan ini dilakukan d e n g a n j a l a n m e l e t a k k a n d a g u d i a t a s d e n g a n j a l a n m e l e t a k k a n d a g u d i a t a s tum
tum pangan kedpangan ked ua belah tangan, ua belah tangan, kedukedu a sia sikuku berad
berad a di atas meja di atas meja.a.
L a t i h a n y a n g d a p a t d i g u n a k a n u n t u k L a t i h a n y a n g d a p a t d i g u n a k a n u n t u k m e n g a t a s i k e b i
m e n g a t a s i k e b ia s a a n ma s a a n m e m b a c a d e n g a ne m b a c a d e n g a n menggerakkan kepala dalam proses belajar menggerakkan kepala dalam proses belajar meng
meng ajajar dar d i kelas, si kelas, sebagai berikut:ebagai berikut: a.
a. GurGuru menyu menyediediakakan ban bacacaaaan dengn dengan tan teemama b e b a s d a n d a l a m b a c a a n t e r s e b u t b e b a s d a n d a l a m b a c a a n t e r s e b u t terdapat
terdapat kosakatkosakata berbagai bia berbagai bidandan g ilmu,g ilmu, misalnya kesehatan, ekonomi, sosial, misalnya kesehatan, ekonomi, sosial, pariwisata, dan lain-lain.
pariwisata, dan lain-lain. b
b.. BBa ca ca a n ta a n te r se r se be bu t d e n g au t d e n g an jn ju m l a h ku m l a h ka t aa t a an
an tara tara 20200 – 30 – 300 kata00 kata
cc.. SSiiswa meswa membacmbaca ba bacacaan aan tetersrsebebut dengut denganan p o s i s i m e l e t a k k a n d a g u d i a t a s p o s i s i m e l e t a k k a n d a g u d i a t a s tump
tump angan kedua angan kedua belbelah tangan, keah tangan, kedudu aa siku berad
siku berad a di atas meja di atas mejaa d.
d. WakWaktu yatu yang ding dibeberirikakan sen sellama sama satatu meniu menitt ee.. SSeteetelalah seh selelesai sai membacmembaca, a, bahan bbahan bacacaanaan
terse
tersebut dbut d ikumpikump ulkan kembali ulkan kembali oleoleh gurh gur uu ff.. SSiis w a m e n u ls w a m e n u liis 1s 10 0 a t aa t au 1 5 u 1 5 k ok os as ak a tk a taa
bidang il
bidang ilmu mu tersetersebut yang terdbut yang terd apat dapat d alamalam bacaan.
bacaan. 4
4.. MeMembacmbaca denga dengan kan kebebiiasasaan meaan menunjnunjuk kauk katata Ke
Kebiasbiasaan maan m embaca dengan membaca dengan m enunjuk kataenunjuk kata adalah kebiasaan buruk yang dilakukan adalah kebiasaan buruk yang dilakukan seolah-olah yang bersangkutan tidak mau seolah-olah yang bersangkutan tidak mau k e h i l a n g a n s e b u a h h u r u f p u n d a l a m k e h i l a n g a n s e b u a h h u r u f p u n d a l a m membaca. Dengan alat penunjuk ini, sering membaca. Dengan alat penunjuk ini, sering m e n u n t u t p e m b a c a m e n i t i k b e r a t k a n m e n u n t u t p e m b a c a m e n i t i k b e r a t k a n p e r h a t i a n k e b a g i a n - b a g i a n y a n g t i d a k p e r h a t i a n k e b a g i a n - b a g i a n y a n g t i d a k penting. penting.
Cara mengatasi kebi
Cara mengatasi kebiasaan ini dapasaan ini dap at dilakukanat dilakukan melalui kegi
melalui kegiatan matan m embaca secembaca secara berangsuara berangsu r- r-angsur d
angsur d engan tidak menggunakan engan tidak menggunakan teltelunjuk,unjuk, tetapi dapat d
tetapi dapat d igantiigantikan dengan kan dengan pinsil pinsil unun tuk tuk beberapa
beberapa kali latikali latihan han sajsaja.a.
L a t i h a n y a n g d a p a t d i l a k u k a n u n t u k L a t i h a n y a n g d a p a t d i l a k u k a n u n t u k menghind
menghind ari kebiari kebiasaan memasaan mem bacbaca ma m enunjuk enunjuk kata d
kata d alam palam p roses belroses belajajar mar m engajar di kelas,engajar di kelas, sebagai be
sebagai berikutrikut :: a.
a. Guru meGuru menyinyiapkaapkan bn bacacaan aan beberupa arupa artirtikekell dengan jumlah 10 sampai dengan 15 dengan jumlah 10 sampai dengan 15 paragraf
paragraf b
b.. SSiiswa swa menmenyiyiapkapkan an penpensisill
cc.. SSiis w a d is w a d ib eb er ir ik a n bk a n ba ca ca a n ya a n ya n g sa n g su d a hu d a h d i s e d i a k a n o l e h g u r u d a n m e n c a r i d i s e d i a k a n o l e h g u r u d a n m e n c a r i g a g a s a n u t a m a d a r i t i a p p a r a g r a p h g a g a s a n u t a m a d a r i t i a p p a r a g r a p h dengan
dengan ccara mara m enggaris benggaris bawahawah i gagasani gagasan ters
tersebut dengan mebut dengan m enggunakan penggunakan p ensiensill d.
d. WaWaktktu yanu yang dig disesedidiakakan 3 an 3 menimenitt
ee.. GurGuru mengumpulu mengumpulkakan hasn hasiil kl kererjja sa siiswaswa d
d an man m enilai enilai hasil pekerjhasil pekerjaan siswaaan siswa 5
5.. M e m b aM e m b acca d ea d en g a n n g a n m e lm e li h ai h at t k ek em b a lm b a li i k ek e belakang
belakang (R(Regresi)egresi)
Regresi adalah kebiasaan membaca melihat Regresi adalah kebiasaan membaca melihat kembali k
kembali ke bele belakang uakang u ntuk ntuk membaca ulangmembaca ulang suatu kata atau beberapa kata sebelumnya. suatu kata atau beberapa kata sebelumnya. Kebiasaan inilah yang menjadi hambatan Kebiasaan inilah yang menjadi hambatan serius dalam membaca. Apakah memang serius dalam membaca. Apakah memang benar dengan regresi akan bertambah jelas benar dengan regresi akan bertambah jelas dalam memahami makna bacaan tersebut. dalam memahami makna bacaan tersebut. Te
Ternyata drnyata d engan regresi engan regresi dapdap at mengacaukanat mengacaukan s u s u n a n k a t a y a n g d e n g a n s e n d i r i n y a s u s u n a n k a t a y a n g d e n g a n s e n d i r i n y a men
men gacaukan arti. Rgacaukan arti. Regresi egresi dilakukan dilakukan karenakarena kurang percaya diri, merasa kurang tepat kurang percaya diri, merasa kurang tepat u n t u k m e n a n g k a p a r t i , d a n m e r a s a u n t u k m e n a n g k a p a r t i , d a n m e r a s a kehil
kehilangan angan sessesuatu uatu atau salah baca sebuahatau salah baca sebuah kata.
kata.
Cara mengatasinya adalah, tanamkan rasa Cara mengatasinya adalah, tanamkan rasa percaya diri.
percaya diri. JJangan beruangan beru saha unsaha un tuk mtuk m engertiengerti setiap kata atau kalimat di paragraf itu. setiap kata atau kalimat di paragraf itu. J a n g a n t e r p a k u p a d a d e t a i l , t e r u s s a j a J a n g a n t e r p a k u p a d a d e t a i l , t e r u s s a j a membaca j
membaca jangan tergoda angan tergoda unun tuk kembali ketuk kembali ke bel
belakang. Iakang. Ingatlah bahwa kemamngatlah bahwa kemam pupu an mataan mata dan otak jauh melebihi pikiran kita. Oleh dan otak jauh melebihi pikiran kita. Oleh karena it
karena itu pu p aksakan terus dengan daksakan terus dengan d emikiemikianan A n d a a k a n m e n g g a n t i k e b i a s a a n l a m a A n d a a k a n m e n g g a n t i k e b i a s a a n l a m a dengan baru.
dengan baru. L
Latihan atihan yang yang dilakukan dilakukan untuuntu k k menghindmenghind ariari kebias
kebiasaan maan m embaca dengan membaca dengan m elielihat kembalihat kembali ke belakang, sebagai
ke belakang, sebagai berikuberiku t:t: a.
a. Guru meGuru menyinyiapkaapkan ten teks ks babaccaaaan dengn denganan j
jumum lah 1lah 10 0 sampsamp ai dengan 15 paragraf ai dengan 15 paragraf Skor yang diperoleh
Skor yang diperoleh Skor maksimal
b
b.. SSiiswa meswa membacmbaca dala dalam hatam hati dei dengangan tin tidak dak men
men gugu lang kembali ke lang kembali ke belakang bacaanbelakang bacaan tersebut
tersebut
cc.. WakWaktu yatu yang ding dibeberirikan kan sesellama 3 ama 3 menimenitt d.
d. SSetetelelah membacah membaca tea teks ks bacbacaan taan tersersebutebut dikump
dikump ulkan kembalulkan kembalii
ee.. SSiis w a m e n u ls w a m e n u liis ks ka n ia n in fn fo r m ao r m as i s i p e n tp e n tiin gn g yang terdap
yang terdap at dalam bacaat dalam bacaan terseban tersebut dut d anan menu
menu liliskan kesiskan kesimpmp ulan dulan d ari bacari bacaan.aan. Di sa
Di sampmp ing yang teling yang telah dah d ikeikemumu kakan di atas,kakan di atas, menurut Redway (1994:4) ada beberapa contoh menurut Redway (1994:4) ada beberapa contoh yang perlu dihindari dala
yang perlu dihindari dalam m membacmembaca yang da yang d apatapat mempengaruhi atau menghambat kecepatan mempengaruhi atau menghambat kecepatan mem
mem baca, baca, yaitu:yaitu: 1
1.. M eM em bm ba ca ca a LLa ma mbba ta t
Membaca yang baik, menyenangkan , serta Membaca yang baik, menyenangkan , serta c e r m a t h a r u s d i l a k u k a n s e c a r a l a m b a t . c e r m a t h a r u s d i l a k u k a n s e c a r a l a m b a t . P e r n y a t a a n i n i t i d a k a d a b u k t i y a n g P e r n y a t a a n i n i t i d a k a d a b u k t i y a n g mend
mend ukuuku ng. ng. Membaca Membaca lambat mengakibatkanlambat mengakibatkan kurang tertariknya para pembaca karena kurang tertariknya para pembaca karena sangat sedikit sekal
sangat sedikit sekali hasil i hasil yang dyang d apat mapat m erekaereka peroleh. Para pembaca yang lambat juga peroleh. Para pembaca yang lambat juga umumnya mempunyai pemahaman yang umumnya mempunyai pemahaman yang t e r k o
t e r k ot a k -t a k -k o t a k . k o t a k . M e r e kM e r e ka pa p a d a a d a u mu m u mu m n y an y a kehilangan gambaran keseluruhan ide dan kehilangan gambaran keseluruhan ide dan arti dari bahan
arti dari bahan bacbacaan tersebut.aan tersebut. 2
2.. M eM em bm baacca a U lU laan gn g
Kesalahan yang paling umum terjadi pada Kesalahan yang paling umum terjadi pada pembaca mengulang kembali apa yang baru pembaca mengulang kembali apa yang baru saj
saja dibaca dibaca untua untu k mendapk mendap atkan pemahamatkan pemaham an.an. H a l i n i s e l a i n t i d a k e f i s i e n j u g a a k a n H a l i n i s e l a i n t i d a k e f i s i e n j u g a a k a n memu
memu ngkinkan pngkinkan p ikiikiran ran melayang-melayang-layalayangng t a n p a a r a h y a n g a k a n m e n y i n g k i r k a n t a n p a a r a h y a n g a k a n m e n y i n g k i r k a n pembaca dari kebiasaan mengantisipasi pembaca dari kebiasaan mengantisipasi ses
sesuatu uatu yang akan dyang akan d atang, dan matang, dan m engalengalihkanihkan da
da ri kebiri kebiasaan uasaan u ntuntu k berpikir seck berpikir secara aktif.ara aktif. 3
3.. MeMembambacca ia itu Metu Menjnjeemukamukann Membac
Membaca itu a itu mengasyimengasyikkan dkkan d an berhargaan berharga apabil
apabila pa p embacembaca ma m emang termotivasi untuk emang termotivasi untuk mengikuti iramanya dan secara aktif selalu mengikuti iramanya dan secara aktif selalu beru
beru saha msaha m encari iencari informnform asi. asi. MembMemb aca caca cepat,epat, memaham
memaham i dan menyimpan i dan menyimpan segsegala aala apa yangpa yang telah dibaca itu bahkan akan terasa lebih telah dibaca itu bahkan akan terasa lebih menar
menar ik lagiik lagi.. 4
4. . Membaca Membaca itu itu Memerlukan Memerlukan Waktu Waktu yangyang Panjang
Panjang
Ini tidaklah benar
Ini tidaklah benar . Membaca ce. Membaca cepat pat dan dan efefisiisienen i t u m e m b u t u h k a n k o n s e n t r a s i . A p a b i l a i t u m e m b u t u h k a n k o n s e n t r a s i . A p a b i l a pembaca
pembaca memumemu tuskan untutuskan untu k memback membaca makaa maka sebe
sebelumnya lumnya berkonseberkonsentrasi dan mntrasi dan m engetahuiengetahui dengan
dengan pasti apa sasaran yang ingin dpasti apa sasaran yang ingin d icicapai.apai. Dengan cara ini membaca dapat dilakukan Dengan cara ini membaca dapat dilakukan antar
antar a lima hingga a lima hingga lima belas menit sajlima belas menit saja.a. 5.
5. Membaca Membaca itu itu Cepat Cepat MembosanMembosan kankan
Membaca cepat melibatkan banyak ragam Membaca cepat melibatkan banyak ragam cara yang menj
cara yang menjadikan madikan m embaca dinamis danembaca dinamis dan menantang sehingga tidak membosankan. menantang sehingga tidak membosankan. Atur kecepatan sesuai dengan materi dan Atur kecepatan sesuai dengan materi dan tujuan membaca.
tujuan membaca.
Kegi
Kegiatan matan m embaca dilakukan bersamembaca dilakukan bersam a-sama olea-sama olehh otak dan mata. Otak adalah unsur u
otak dan mata. Otak adalah unsur u tama memtama mem bacbacaa sedangkan mata ad
sedangkan mata ad alah alalah alat mengantar gambarat mengantar gambar ke otak lal
ke otak lalu u otak menginterpretasi totak menginterpretasi terhadap erhadap apaapa yang d
yang d itujituju oleh mata. Interpretasu oleh mata. Interpretasi didapi didap at padat pad aa saat itu, seketi
saat itu, seketika, tertunka, tertun dd a, terja, terjadad i seci secara akuara aku ratrat a t a u s a l a h , m u d a h a t a u p e n u h k e s u l i t a n . a t a u s a l a h , m u d a h a t a u p e n u h k e s u l i t a n . Interpretasi j
Interpretasi juga tidauga tida k tergantunk tergantun g padg pad a ketaja ketajamanaman peng
peng lilihatanhatan , , tetapi padtetapi pad a keja kejernihan dernihan d an kekayaanan kekayaan pengertian dan persepsi kita dalam memahami pengertian dan persepsi kita dalam memahami bacaan.
bacaan.
Dalam kegiatan membaca, persepsi dan Dalam kegiatan membaca, persepsi dan interpretasi ot
interpretasi otak terhadak terhad ap ap tulistulisan yanan yan g dg d ililihat oleihat olehh mata d
mata d apat dapat d ililihat padihat pad a lamanya ma lamanya m ata berfata berfiksasiksasi.i. Menu
Menu ruru t Soet Soedada rso (1rso (198988 : 8 : 2828) gerakan ) gerakan mata mata dd alamalam membaca tidak menggam
membaca tidak menggam bar libar liar tetapi terarah kear tetapi terarah ke s u a t u s a s a r a n k a t a , s e b e n t a r l a l u m e l o n c a t s u a t u s a s a r a n k a t a , s e b e n t a r l a l u m e l o n c a t k e s a s a r a n b e r i k u t n y a s a t u a t a u d u a k a t a k e s a s a r a n b e r i k u t n y a s a t u a t a u d u a k a t a berikutnya. Melompat, berhenti. Melompat, berikutnya. Melompat, berhenti. Melompat, berhenti, dan seterusnya. Perhentian itulah berhenti, dan seterusnya. Perhentian itulah disebut
disebut fifiksasi.ksasi.
Pembaca tidak efisien, dalam satu fiksasi Pembaca tidak efisien, dalam satu fiksasi hanya dapat satu atau dua kata yang terserap hanya dapat satu atau dua kata yang terserap sedangkan p
sedangkan p embaca efembaca efisisieien tiga atau n tiga atau empat empat katakata yang terserap. Kesulitan fiksasi bukan karena yang terserap. Kesulitan fiksasi bukan karena kesulitan fisik, melainkan karena kesulitan kesulitan fisik, melainkan karena kesulitan mental dan
mental dan bukan karena bukan karena otot mata, melotot mata, melainkanainkan k a r e n a k e t i d a k m a m p u a n d a r i p i k i r a n y a n g k a r e n a k e t i d a k m a m p u a n d a r i p i k i r a n y a n g menyerap
menyerap dengan dengan cecepat tanppat tanp a salah infa salah informasi.ormasi. U n t u k m e n d a p a t k e c e p a t a n d a n e f i s i e n s i U n t u k m e n d a p a t k e c e p a t a n d a n e f i s i e n s i membaca dap
membaca dap at diusahakan at diusahakan sebasebagai begai berikut :rikut : 1
1.. MeMellebebararkakan Jn Jangangkakauan Mauan Matata
Apabila membaca baris yang terdiri atas 12 Apabila membaca baris yang terdiri atas 12 kata, pem
kata, pem baca berhenti 3 – 4 kalbaca berhenti 3 – 4 kali, ji, jangkauangkau anan mata ti
mata tidak persisdak persis// diagonal, diagonal, kadang-kadangkadang-kadang pad
pad a satu kata aa satu kata atau hutau hu ruf, ruf, dan mdan m enjenjangkauangkau pad
pad a pias kia pias kiri dan pri dan p ias kias kanan, sertanan, serta kadana kadan g- g-kadang antara du
kadang antara du a kata.a kata. Menu
Menu ruru t Soedarso (19t Soedarso (1988 : 88 : 3030) j) jangkangk auaaua n n matmat aa le
lebih banyak ke pias kanan dbih banyak ke pias kanan d aripada ke paripada ke p iasias kiri.
kiri.
Ada beberapa latihan untuk melebarkan Ada beberapa latihan untuk melebarkan j jangkauan angkauan mata mata yaitu:yaitu:
Usaha Meni
Usaha Meningk
ngkat
atkan Kemampuan
kan Kemampuan
Me
Latihan 1 Latihan 1
Fokuskan pandangan ke angka dibarisan Fokuskan pandangan ke angka dibarisan tengah d
tengah d an cobalah bacan cobalah baca tiga angka sekalia tiga angka sekaligus,gus, termasuk kiri dan
termasuk kiri dan kanan. Miskanan. Misalnya angka 1alnya angka 1 0
0 5 5 bacbaca dala dalam hatam hati, i, “S“Seraeratus ltus lima”ima”, , jjanganangan d
d ibacibaca “satu na “satu n ol lol lima”ima” 5 5 77 88 2 2 66 88 5 5 88 77 1 1 99 11 7 7 22 00 Latihan 2 Latihan 2 Kata
Kata yang yang digunakan digunakan terdiri terdiri dari dari tiga tiga katakata yang erat kaitannya dan membentuk suatu yang erat kaitannya dan membentuk suatu frase. Perhatikanlah kata yang terletak di frase. Perhatikanlah kata yang terletak di tengah-tengah dan sekaligus menjangkau tengah-tengah dan sekaligus menjangkau kata yang terd
kata yang terd apat dapat d i kii kiri dan ri dan kanan. Bkanan. Bacalacalahah sekal
sekaligus sebagai suatu igus sebagai suatu frasefrase, j, jangan angan terpisah- terpisah-p i
p issaahh. . MMiissaallnnyyaa, , TTAALLII PPIIN GN GGGAAN GN G KUL
KULIT IT dd ibacibaca “tali pa “tali p inggang inggang kulit”kulit” P
PEETTIINNJJUU PPEETTIINNJJUU SSEENNIIOORR S SAAPPUU TTAANNGGAANN MMEERRAAHH R RUUMMAAHH SSAAKKIITT UUMMUUMM K KOOPPII SSUUSSUU KKEENNTTAALL S SIIAANNGG HHAARRII BBOOLLOONNGG Latihan 3 Latihan 3 L La t i h a n i n i b ea t i h a n i n i b er u pr u p a b e n t u k a b e n t u k a n g k a y a n ga n g k a y a n g b e r u r u t . B a c a l a h b i l a n g a n s a t u s a m p a i b e r u r u t . B a c a l a h b i l a n g a n s a t u s a m p a i terakhir.
terakhir. Gerakan mata dGerakan mata d ari kiari kiri ke kanan dri ke kanan d anan ke kiri ke kanan sam
ke kiri ke kanan sam pai bilangan itu pai bilangan itu seleselesai.sai. 1 1 22 3 3 44 5 5 66 7 7 88 9 9 1010
Dengan beberapa kali latihan melebarkan Dengan beberapa kali latihan melebarkan j jangkauan angkauan mata mata dalam dalam proses pemproses pem belbelajajaranaran
di kelas s
di kelas sisiswa wa terlterlatih untuatih untu k dk d apat mapat m embacaembaca memindai (
memindai (scanningscanning). Pada ). Pada kegiatan memkegiatan mem bacabaca scanning ini siswa, antara lain dapat: 1. scanning ini siswa, antara lain dapat: 1. Mencari kata-kata sukar, kosakata berbagai Mencari kata-kata sukar, kosakata berbagai bidang pengetahuan yang terdapat dalam bidang pengetahuan yang terdapat dalam teks bacaan, kemudian mencari artinya di teks bacaan, kemudian mencari artinya di dalam kamu
dalam kamu s, s, 2. 2. Menemukan sesuatu uMenemukan sesuatu u ntuk ntuk memp
memp eroleroleh keseh kesan uman um um um dari suatu bacadari suatu bacaan,an, misalnya membaca buku atau surat kabar. misalnya membaca buku atau surat kabar. Jika menelusuri daftar isi atau bab sebuah Jika menelusuri daftar isi atau bab sebuah buku
buku , , perhatian ditujperhatian ditujukan pukan p ada jada judud ul-jul-judud ulul d
d an bagan bag ian-bagian bab secara garis besar, 3ian-bagian bab secara garis besar, 3.. melihat kembali bagian-bagian yang telah melihat kembali bagian-bagian yang telah d i b a c a d e n g a n s e k s a m a d a n m e m a s u k i d i b a c a d e n g a n s e k s a m a d a n m e m a s u k i
perhatian pada bagian bacaan atau perhatian pada bagian bacaan atau butir-butir yang d
butir yang d iperliperlukan ukan sajsaja.a. 2
2.. M eM em b a cm b a ca Sa Sa t u Fa t u Fi ki ks as as i s i u n t u k Su n t u k Sa t u U n ia t u U n itt Pengertian
Pengertian
Bacalah sebuah buku saku dengan cepat. Bacalah sebuah buku saku dengan cepat. Cobalah satu fi
Cobalah satu fiksasi ksasi dd engan sekali engan sekali panpan dd ang,ang, lalu segera ke fiksasi berikutnya. Caranya lalu segera ke fiksasi berikutnya. Caranya yaitu:
yaitu:
aa.. M aM at a t a m e lm e lo m p ao m p at kt ke d ee d ep a n d a lp a n d a la m ta m tiig ag a lo
lompmp atan yang berirama datan yang berirama d alaalam m membacamembaca satu baris. Lihatlah di titik tengah dari satu baris. Lihatlah di titik tengah dari setiap kelompok kata. Cobalah rasakan setiap kelompok kata. Cobalah rasakan lompatan mata itu. Lompatan itu ada lompatan mata itu. Lompatan itu ada bebe
beberapa yang pendrapa yang pend ek dan adek dan ad a bebea beberaparapa yang p
yang p anjanjang.ang. b
b.. D aD alla m m ea m m em b am b acca u n ta u n tu k m eu k m en d a p an d a p at kt ka na n is
isinya, artiinya, artinya pnya p embaca tiembaca tidak dak menghapmenghap alal kata-kata atau simbolnya
kata-kata atau simbolnya
cc.. U n tU n tu k iu k it u p at u p ak sk sa ka ka n m ea n m em b am b acca u n ta u n tu k u k men
men dd apaapa tkan arti stkan arti setiap fetiap fiksasiiksasi d.
d. GeGerakrakan matan mata sa sepeeperti rti llangkangkah kah kaki aki untuk untuk berj
berjalan sangat penting untualan sangat penting untu k membaca.k membaca. ee.. W aW alla u p u n k ia u p u n k it a t a m e n gm e n ga ta tu r cu r ce p ae p at at at at auu
lambat gerakan
lambat gerakan itu secitu secara otomara otom atis.atis. Lati
Latihan phan p erkelerkelompomp ok kata ok kata ini ini bergunbergun a untua untu k k membiasakan mem
membiasakan mem bacbaca sekela sekelompok ompok kata, dankata, dan membaca un
membaca un gkapan, frasegkapan, frase, bari, baris perbaris dans perbaris dan halaman tanp
halaman tanp a regresia regresi.. Adap
Adap un un manfaat dari memmanfaat dari mem bacbaca satu fia satu fiksasiksasi untuk satu unit pengertian dalam proses untuk satu unit pengertian dalam proses pembelajaran di kelas contohnya dalam pembelajaran di kelas contohnya dalam p e l a j
p e l a ja r a n a r a n b a h a s a I n d o n e s i a k h ub a h a s a I n d o n e s i a k h u s u s n y as u s n y a materi membaca yaitu :
materi membaca yaitu : 1
1.. M a tM a te re ri i b a cb a ca a n w a ca a n w a ca n a , a n a , s is is w a d a p a ts w a d a p a t mencari gagasan pokok dan gagasan mencari gagasan pokok dan gagasan penjelas setiap paragrah serta dapat penjelas setiap paragrah serta dapat menjawab pertan
menjawab pertan yaan isi yaan isi ww acana tersacana tersebutebut 2
2.. matemateri ri bacbacaan baan berierita, ta, sisiswa dapat swa dapat mencmencariari fakta, opini, dan 5 W dan 1 H yang fakta, opini, dan 5 W dan 1 H yang terdapat
terdapat dalam dalam bacbacaan berita tersaan berita tersebutebut 3
3.. m a t em a t er i r i t et ek s k s w a w a n cw a w a n ca r aa r a, , s is is w a d a p as w a d a p att m e n c a r i h a l - h a l p e n t i n g y a n g m e n c a r i h a l - h a l p e n t i n g y a n g dikemukakan oleh narasumber dalam dikemukakan oleh narasumber dalam teks waw
teks waw ancaancara tersebutra tersebut 4
4.. m a t e rm a t e ri i b a cb a ca a n aa a n ar t ir t ik ek el , l , s is is w a d a p a ts w a d a p a t mencari hal-hal penting, intisari, dan mencari hal-hal penting, intisari, dan k e s i m p u l a n d a r i i s i b a c a a n a r t i k e l k e s i m p u l a n d a r i i s i b a c a a n a r t i k e l tersebut
tersebut 3
3.. MeMeniningkngkatatkakan n KKononsesentntrarassii D a l
D a la m a m m e m b a c a p e r h a t im e m b a c a p e r h a t ia n a n h e n d a k n y ah e n d a k n y a dipokuskan pada bahan yang dibaca, maka dipokuskan pada bahan yang dibaca, maka gagasan atau gambaran tentang isi bacaan gagasan atau gambaran tentang isi bacaan a k a n t a m p a k d
a k a n t a m p a k d e n g a n je n g a n je le la s d a n ma s d a n m u du d a ha h dipahami. Untuk itu konsentrasi sangat dipahami. Untuk itu konsentrasi sangat
mu
mu tlak tlak diperlukandiperlukan . . Cara meningkatkan dayaCara meningkatkan daya konsentrasi
konsentrasi ada ada dudu a kegiataa kegiatan pn p enting, yenting, yaitu:aitu: a.
a. MeMenghinghillangkangkan atan atau menjau menjauhi auhi halhal--halhal yang m
yang m enyebabkan fenyebabkan fikiikiran mran m enjenjadi kuadi ku sut.sut. b
b.. MeMemusatmusatkan kan perhaperhatitian an seseccara ara sunggsungguh- uh-s u n g g u h
s u n g g u h . H a l i n i t e r m a s u k m. H a l i n i t e r m a s u k m e m i le m i li hi h tempat dan waktu yang sesuai dengan tempat dan waktu yang sesuai dengan dirinya, serta memili
dirinya, serta memilih bahan h bahan bacaan yangbacaan yang menarik
menarik
Hal-hal di atas adalah langkah aw
Hal-hal di atas adalah langkah aw al dalamal dalam meningk
meningkatkan kemampuatkan kemampu an an membacmembacaa cepat.
cepat. S
Sedangkan edangkan langkah-langkah-langkah mlangkah m eningkatkaeningkatkann kecepatan membaca secara signifikan dapat kecepatan membaca secara signifikan dapat dilakukan dalam dua puluh menit ke depan dilakukan dalam dua puluh menit ke depan den
den gan cara segan cara sebagai beribagai berikuku t:t: a.
a. PiPilliihlhlah bah buku yang uku yang diidiinginginkan nkan untuk diuntuk dibacbacaa sebagai bahan latihan.
sebagai bahan latihan. b
b.. MulaMulaililah membacah membaca sea setitiap bariap baris tes teks, ks, titidak dak diawal baris sekali tetapi dua atau tiga kata diawal baris sekali tetapi dua atau tiga kata dari aw
dari aw al barial bariss
cc.. DeDengan ngan ccara ara sasama, ma, beberherhentintillah meah membacmbaca duaa dua atau tiga kata dari akhir baris. Dengan atau tiga kata dari akhir baris. Dengan dem
dem ikiikian, akan menguan, akan mengu rangi jrangi jumum lah teks lah teks yangyang p e r l u p e m b a c a p a n d a n g i s e h i n g g a p e r l u p e m b a c a p a n d a n g i s e h i n g g a meningkatkan kec
meningkatkan kecepatan mepatan m embacembaca tanpa tanp aa mengorbanka
mengorbankan pemahamn pemaham an.an. d
d.. TTa m b aa m b ah k ah k an ln la h a la h a la t b aa t b an t u f in t u f is is ik d e n g ak d e n g ann melet
meletakkan tangan akkan tangan secsecara mendara mend atar di atasatar di atas h a l a m a n b u k u d a n g e r a k k a n l a h m a j u h a l a m a n b u k u d a n g e r a k k a n l a h m a j u mu
mu ndnd ur sepanjur sepanjang halaman dengan gerakanang halaman dengan gerakan m e n y a p u . G e r a k a n t a n g a n m e n u r u n i m e n y a p u . G e r a k a n t a n g a n m e n u r u n i halaman d
halaman d engan kecengan kecepatan tetap.epatan tetap.
ee.. M u lM u la ia illa h m e na h m e ng eg er ar ak kk ka n t aa n t an g an g an m e n u r u n in m e n u r u n i halaman d
halaman d engan keceengan kecepatan patan semakin tinggisemakin tinggi.. Kecepatannya harus lebih tinggi daripada Kecepatannya harus lebih tinggi daripada yang pembaca ras
yang pembaca rasa muna mun gkin untuk mgkin untuk m erekamerekam apa pun.
apa pun.
ff.. BBiiarkarkan matan mata menga mengiikuti kuti ujujung jung jari ari menurunimenuruni halaman, tet
halaman, tetapi api tetap dalam batasan getetap dalam batasan gerakanrakan “sapuan
“sapuan ” tad” tad i. Pi. Percercepatlah hingga pepatlah hingga p embacaembaca hanya menghabiskan 4 atau 5 detik per hanya menghabiskan 4 atau 5 detik per halaman.
halaman. g
g.. BBe b ee b er a p a k a tr a p a k a ta m u l a i a m u l a i m e n o n jm e n o n jo l o l d i sd i se t ie t ia pa p halaman
halaman dan dan itulah sebagiitulah sebagian kata an kata kunci. Ikunci. Inini b u k t i m e n a r i k b a h w a o t a k s e b e n a r n y a b u k t i m e n a r i k b a h w a o t a k s e b e n a r n y a mem
mem proses sebproses sebagian teks buku tersebut.agian teks buku tersebut. Pelatihan di atas dapat mengatasi yang Pelatihan di atas dapat mengatasi yang pertama mencegah godaan membaca ulang, pertama mencegah godaan membaca ulang, kedua
kedua melemelepaskan pembaca padpaskan pembaca pad a keterga ketergantunganantungan “mend
“mend engar” kata-engar” kata-kata dalam kata dalam benak kitbenak kita. Untuk a. Untuk itu pembaca harus secara total pada membaca itu pembaca harus secara total pada membaca vis
visual yang ual yang hasilhasilnya unya u ntuk ntuk mencapai kecmencapai kecepatanepatan b a c a y a n g s a n g a t t i n g g i . D a l a m p r o s e s b a c a y a n g s a n g a t t i n g g i . D a l a m p r o s e s
pembelajaran di kelas dapat digunakan antara pembelajaran di kelas dapat digunakan antara lain,
lain, sebagai berikusebagai beriku t:t: 1
1.. BBahan baahan baccaan kaaan karya srya sastastra sra seperteperti i novelnovel,, cerpen, atau cerita anak terjemahan dari cerpen, atau cerita anak terjemahan dari bacaan tersebut siswa dapat menuliskan bacaan tersebut siswa dapat menuliskan unsur-unsur intrinsic karya sastra tersebut unsur-unsur intrinsic karya sastra tersebut yaitu dapat menentukan tema, nama-nama yaitu dapat menentukan tema, nama-nama tokoh berikut perwatakannya, alur cerita, tokoh berikut perwatakannya, alur cerita, sudu
sudu t pandt pand ang pengarang, gang pengarang, gaya bahasaya bahasa yanga yang digunakan,
digunakan, dan pesan/dan pesan/ amanat yang amanat yang ingiinginn disampaikan pengarang pad
disampaikan pengarang pad a pembacaa pembaca 2
2.. BBahan bahan bacacaan baan buku pelauku pelajjaran aran sesepertiperti, , Agama,Agama, PPKN
PPKN , S, Sejejaraarah, Geoh, Geogragrafi, Ffi, Fisika, Bisika, Biologi, siswaiologi, siswa d a p a t m e m b u a t i n t i s a r i , i k h t i s a r , a t a u d a p a t m e m b u a t i n t i s a r i , i k h t i s a r , a t a u rangkuman buku pelajaran tersebut yang rangkuman buku pelajaran tersebut yang pada akhirnya ketika siswa menghadapi pada akhirnya ketika siswa menghadapi berbagai tes siswa dapat mengerjakan tes berbagai tes siswa dapat mengerjakan tes tersebut dengan benar
tersebut dengan benar 3
3.. BBahan baahan baccaan kaan karya arya tulitulis as atau katau karya rya ililmiah,miah, sis
sisww a dapa dap at membuat membu at siat sistematika karya tulistematika karya tuliss atau karya
atau karya ililmiah tersebut dmiah tersebut d an man m emilemiliki iiki idede untuk mengadakan penelitian yang pada untuk mengadakan penelitian yang pada akhirnya dapat membuat karya tulis atau akhirnya dapat membuat karya tulis atau karya ilmi
karya ilmiah sederhanah sederhan aa
Berikut ini cara membaca super menurut Berikut ini cara membaca super menurut Hernowo (2003 : 147) bahan bacaan buku ajar Hernowo (2003 : 147) bahan bacaan buku ajar pen
pen ting setebal 2ting setebal 250 50 halamhalam an, tersusuan, tersusu n dn d ari 10 ari 10 babbab yang masing-masing berisi 25 halaman. Ada yang masing-masing berisi 25 halaman. Ada delapan langkah d
delapan langkah d alam membaca super ini, yatialam membaca super ini, yatiu:u: 1
1.. CiCiptaptakakan gambn gambararan kean kesseleluruhanuruhanbukbuku u yayangng s e d a n g d i b a c a . D e n g a n k a t a l a i n , b a c a s e d a n g d i b a c a . D e n g a n k a t a l a i n , b a c a tinj
tinjauannauann ya. Apa ya. Apa gagasan intinya.gagasan intinya. Wakt
Wakt u u : 5 : 5 – 1– 10 men0 men it.it. 2
2.. LLihat ihat sekisekilas las bahannya. Bbahannya. Bacaca sa sececara cara cepat teepat teksks di bab pertama dengan kecepatan sekitar 6 di bab pertama dengan kecepatan sekitar 6 detik per
detik per halaman. Yhalaman. Yang hang h arus arus dicari adaladicari adalahh gagasan dan fakta kunci
gagasan dan fakta kunci. Anda haru. Anda haru s daps dap atat m e n e n t u k a n a p a k a h b u k u i n i a k a n m e n e n t u k a n a p a k a h b u k u i n i a k a n menambah p
menambah p engeengetahuan kalatahuan kalau u titidak Anddak And aa dapat meninggalkannya tanpa membuang dapat meninggalkannya tanpa membuang waktu.
waktu. Waktu u
Waktu u ntuntuk setik setiap bab : ap bab : 3 3 menit, Waktu unmenit, Waktu un tuk tuk seluruh
seluruh bukbuk u : 3u : 30 menit0 menit 3
3.. BBuatluatlah sah skeketsa tsa tetentang ntang halhal--hal hal yang yang AndaAnda ketahui
ketahui Waktu u
Waktu u ntuk ntuk setisetiap bab :3 ap bab :3 menit. Wamenit. Waktu uktu u ntuk ntuk seluruh
seluruh bukbuk u : 3u : 30 menit0 menit 4
4.. SSi ai ap k a n p e r t ap k a n p e r t an y a a n M in y a a n M is as al n yl n ya : a : A p a s a jA p a s a jaa gagasan utamanya? Bukti apa saja yang gagasan utamanya? Bukti apa saja yang m e n d u k u n g ? A p a k a h f a k t a n y a a k t u a l ? m e n d u k u n g ? A p a k a h f a k t a n y a a k t u a l ? Apakah kesimpulannya sudah diuji? Apa Apakah kesimpulannya sudah diuji? Apa saja hal yang baru? Apa yang dapat saya saja hal yang baru? Apa yang dapat saya manfaatkan d
Waktu u
Waktu u ntuk ntuk setisetiap bab: 3 ap bab: 3 menit. Wamenit. Waktu uktu u ntuk ntuk sel
seluruuru h buh bu ku: 3ku: 30 menit.0 menit. 5
5.. BBacacalalah teks sah teks setietiap bab, sap bab, satu per satu. Batu per satu. Bacacalalahah dengan kecepatan sekitar 15 – 20 detik per dengan kecepatan sekitar 15 – 20 detik per h a l a m a n . D i t a h a p i n i , a n d a d a p a t h a l a m a n . D i t a h a p i n i , a n d a d a p a t menggarisbawahi
gagasan-menggarisbawahi gagasan-gagasan baru dgagasan baru d anan menu
menu liliskan tanda cek atau tanda tanya.skan tanda cek atau tanda tanya. Waktu u
Waktu u ntuk setiap bab:ntuk setiap bab:8 8 menit. Wakmenit. Waktu utu u ntuntu k k sel
selurur uh uh bukbuk u: 8u: 80 0 menmen itit 6
6.. TTinjinjauan baliauan balik. Bk. Bacaca kembala kembali bai bab tersb tersebut,ebut, dengan
dengan cacara berhenti di bagian yang sura berhenti di bagian yang su lilit dt d anan memahami kaitan antara berbagai gagasan memahami kaitan antara berbagai gagasan dan
dan argument, yaargument, yakni untuk kni untuk memahami polamemahami pola argum
argum en tersebut. Ben tersebut. Bacaacalah dlah d engan bersuaraengan bersuara bagia
bagian-bagin-bagian an yang suyang su lilit dt d ipahami.ipahami. Waktu u
Waktu u ntuk ntuk setisetiap bab: 8 ap bab: 8 menit. Wamenit. Waktu uktu u ntuk ntuk sel
seluruuru h buh bu ku: 8ku: 80 menit.0 menit. 7
7.. BBu a t lu a t la h ca h ca t aa t at a n . t a n . D a lD a la m b ea m b en t u k p e tn t u k p e taa belaj
belajar, jar, jika Andika And a sua su ka.ka.
Waktu untuk setiap bab: 10 menit. Waktu Waktu untuk setiap bab: 10 menit. Waktu untu
untu k seluruh k seluruh bukubuku ::10100 menit.0 menit. 8
8.. UlUlangiangi. Hari b. Hari bererikikutnya, utnya, lilihatlhatlah kembaah kemballii catatan And
catatan And a sela selama 10 menit. ama 10 menit. Tambahkan Tambahkan 55 – 1
– 10 menit la0 menit lagi untugi untu k seminggu kemk seminggu kem udud ian,ian, d
d an 5 – an 5 – 10 10 menmen it lit lagi sebulan kemuagi sebulan kemu diandian .. Waktu u
Waktu u ntuk seluruh ntuk seluruh bukubuku : : 330 menit0 menit..
C a r a m e m b a c a d e n g a n d e l a p a n t a h a p i n i C a r a m e m b a c a d e n g a n d e l a p a n t a h a p i n i semest
semestinya akan meminya akan mem buat pbuat p embaca ataembaca atau siswau siswa m a m p u m e m a h a m i b u k u a j a r 2 5 0 h a l a m a n m a m p u m e m a h a m i b u k u a j a r 2 5 0 h a l a m a n dengan
dengan tingkat titingkat tinggi, nggi, dengan dengan waktu waktu total ytotal yangang dipakai 36
dipakai 360 menit, termasuk m0 menit, termasuk m embuat embuat cacatatan.tatan. (ki
(kira-kira 6 jra-kira 6 jam). Waktu am). Waktu itu mitu m encakup encakup kegiatankegiatan membaca aktif y
membaca aktif yang banang ban yak, membuyak, membu at catatan,at catatan, dan mengulang. Ini berarti dua kali lebih cepat dan mengulang. Ini berarti dua kali lebih cepat daripad
daripad a orang tak terla orang tak terlatih yang membaca bukuatih yang membaca buku ajar 25
ajar 250 halam0 halam an saan sa tu tu kali. Bkali. Bila latihan inila latihan in i seringi sering d i l a k u k a n s i s w a a k a n m u d a h m e n g i k u t i d i l a k u k a n s i s w a a k a n m u d a h m e n g i k u t i pelajaran di sekolah dan mendapatkan nilai pelajaran di sekolah dan mendapatkan nilai terbaik. terbaik. M e m b a c a c e p a t b u k a n h a n y a s e m a t a - m a t a M e m b a c a c e p a t b u k a n h a n y a s e m a t a - m a t a m e m b a c a d e n g a n k e c e p a t a n t i n g g i t a n p a m e m b a c a d e n g a n k e c e p a t a n t i n g g i t a n p a m e m a h a m i i s i n y a , t e t a p i s e s u n g g u h n y a m e m a h a m i i s i n y a , t e t a p i s e s u n g g u h n y a merupakan suatu teknik untuk memusatkan merupakan suatu teknik untuk memusatkan p e r h a t i a n t e r h a d a p i s i b a c a a n y a n g p a d a p e r h a t i a n t e r h a d a p i s i b a c a a n y a n g p a d a akhirnya mendapatkan apa yang si
akhirnya mendapatkan apa yang siswa butuhswa butuh kan.kan. Membaca cepat merupakan keterampilan Membaca cepat merupakan keterampilan lanj
lanjut atau ut atau kelkelanjanjutan utan dari mdari m embaca permuembaca permu laanlaan yang perlu mend
yang perlu mend apat perhatian khusus bagi paraapat perhatian khusus bagi para pend
pend idik untuidik untu k mk m eningkatkan hasil eningkatkan hasil belbelajajar anak ar anak d i d i k n y a . B e r d a s a r k a n h a s i l p e n g u k u r a n d i d i k n y a . B e r d a s a r k a n h a s i l p e n g u k u r a n
mem
mem baca baca cecepat yanpat yan g dilakukan pg dilakukan p adad a sia siswa kelasswa kelas VII
VII SMP SMP Kristen 1 Kristen 1 BBPK PK PENPEN ABUR ABUR haha nyny a a 25%25% yang m
yang m emilemiliki keiki kemammam pupu an man m embacembaca cepat.a cepat. B
Bagaimanagaiman a akan ma akan m empemp eroleh hasil eroleh hasil belajbelajar yangar yang memu
memu askan jaskan jika anak didik kiika anak didik kita belta belum um mammam pupu membaca cepat.
membaca cepat. Untuk
Untuk itu faktoitu faktor-fr-faktor penghamaktor pengham bat dbat d alamalam m e m b a c a c e p a t d a n u s a h a m e n i n g k a t k a n m e m b a c a c e p a t d a n u s a h a m e n i n g k a t k a n kemam
kemam pupu an meman mem baca baca cecepat perlu dpat perlu d ipelajipelajari danari dan dilatih sec
dilatih secara cepat dara cepat d an baik dan baik d i kalangan pi kalangan p elajelajarar tingkat
tingkat rendah rendah maumau pupu n tingkat tin tingkat tinggi.nggi.
K e m a m p u a n m e m b a c a c e p a t s a n g a t K e m a m p u a n m e m b a c a c e p a t s a n g a t membantu d
membantu d alalam am lilingkungan dngkungan d unia pendunia pend idiidikankan khususnya bagi para pelajar pada saat materi khususnya bagi para pelajar pada saat materi bac
bacaan yanaan yan g dg d ibeiberikan drikan d i sekoi sekolah sangat banyak lah sangat banyak jumlahnya. Sehingga siswa memperoleh hasil jumlahnya. Sehingga siswa memperoleh hasil
belaj
belajar yang memar yang mem uaskanuaskan ..
Asep
Asep GandGanda Sadikin, da Sadikin, dkk. (2kk. (200004)4)..kompetkompeten en beberbaharbahasasa persa
persatutuan baan bahasa hasa InIndonesia donesia ununtutuk SMk SMP KelP Kelasas VII.
VII. Jakarta: Penerbit Grafindo MediaJakarta: Penerbit Grafindo Media
Pratama
Pratama
At
Atarar, S, Sememi M. (19i M. (1976)76).. Bebe Beberapa porapa pokok pikiran kok pikiran mmenataenata pengajaran membaca
pengajaran membaca. Penat. Penataran Guaran Guru-Gururu-Guru
S
SMP Regional II MP Regional II PadPadangang
Ginting, Vera, Dr. MA:
Ginting, Vera, Dr. MA:PenguPenguatan atan membacamembaca, , fafasilitassilitas sekolah dan keterampilan dasar membaca sekolah dan keterampilan dasar membacasertaserta minat baca murid
minat baca murid , J u r n a l P e n d i d i k a n, J u r n a l P e n d i d i k a n
PEN
PENABUR, JABUR, Jakaakartarta, 200, 20055
H
Hernowernowo. (20o. (200303).). Quantum readingQuantum reading. Bandung:. Bandung:
Penerbit MLC
Penerbit MLC
Kama
Kamaruruddin, Drs. (1in, Drs. (199993)3).. Dikt Diktat keat kemampumampuaan n membamembacaca cepat
cepat . . F a k u l t a s K e g u r u a n d a n I l m u. . F a k u l t a s K e g u r u a n d a n I l m u
Pendid
Pendidikan Unikan Universiiversitas Jtas Jambiambi
Kathry
Kathryn, Redwn, Redway ay (1(198988)8).. M Membacembaca cepaa cepat t . J. Jakarakarta:ta:
PT
PT Pustaka BPustaka Binaman inaman PressiPressindndoo
Soedarso. (1985).
Soedarso. (1985). SistSistem mem membaembaca cca cepaepat t dan efektif dan efektif ..
J
Jakarta: Gramakarta: Gramediaedia
Tarigan, H.G. (1980).
Tarigan, H.G. (1980). M Membacembaca sebaa sebagai sugai suatuatu keterampilan berbahasa
keterampilan berbahasa. Bandun: Institut. Bandun: Institut
Ke
Keguruan guruan dan dan IlIlmu mu PendidikPendidikanan
