PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN | Rohana | Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan 8932 18897 1 SM
Teks penuh
Dokumen terkait
Faktor-faktor yang dapat menjadi penyebab adanya perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kreatif antara peserta didik yang mendapat perlakuan model pembelajaran CIRC dengan peserta
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka kesimpulan yang diperoleh adalah terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik
Penggunakan model pembelajaran PBL memunculkan aspek kemampuan berpikir kreatif beberapa diantaranya seperti yang dilontarkan oleh Munandar (2012), ciri-ciri kreatif yaitu 1)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif ciri aptitude dan sikap kreatif antara peserta didik yang
Pembelajaran dengan pendekatan terpadu Integrated Approach dapat memancing berpikir kreatif sehingga meningkatkan kemampuan berkomunikasi ilmiah peserta didik, karena dihadapkan dengan
Tabel 2 Persentase Tingkat Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Saat Postest Penggolongan Tingkat Berpikir Kreatif Posttest Frekuensi Persentase % Sangat Tinggi 11 50
Penelitian dilakukan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL pada pembelajaran tematik terpadu peserta didik di
Kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang memiliki kemandirian belajar tinggi lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki kemandirian belajar yang sedang maupun
