DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang Masalah... B. Rumusan Masalah... C. Tujuan Penelitian... D. Manfaat Penelitian... E. Struktur Organisasi……... BAB II KAJIAN PUSTAKA...
A. Metode Tanya Jawab dengan Teknik Probing-Prompting...
1. Metode Tanya Jawab... a. Pengertian Metode Tanya Jawab... b. Tujuan Metode Tanya Jawab...
c. Kelebihan dan Kelemahan Metode Tanya Jawab...
2. Teknik Probing-Prompting...
3. Metode Tanya Jawab Teknik Probing-Prompting dalam
Pembelajaran IPS... B. Keterampilan Berpikir Kritis...
1. Pengertian Keterampilan Berpikir Kritis... 2. Indikator Keterampilan Berpikir Kritis…...
Putri Nuraini Wulandari, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN TEKNIK PROBING-PROMPTING DALAM PEMBELAJARAN IPS
4. Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS...
C. Teknik Probing-Prompting Sebagai Salah Satu Pengembangan
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran
IPS... D. Penelitian Terdahulu... BAB III METODE PENELITIAN... A. Desain Penelitian...
1. Metode Penelitian... 2. Desain Penelitian... B. Lokasi dan Subjek Penelitian... C. Verifikasi Data... D. Instrumen Penelitian... E. Teknik Pengumpulan Data... F. Teknik Analisis Data... 1. Analisis Data Kualitatif... 2. Analisis Data Kuantitatif... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...
A. Deskripsi Subjek Penelitian... 1. Profil Sekolah... 2. Profil Guru... 3. Profil Siswa... B. Deskripsi Pra Penelitian...
1. Kondisi Awal Pembelajaran IPS Pra Penelitian...
a. Deskripsi Hasil Observasi... b. Deskripsi Hasil Wawancara... 2. Rencana Tindakan...
C. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus I...
1. Perencanaan Siklus I... 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I...
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelaksanaan
Siklus I... a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru...
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada
Pelaksanaan Siklus I... 4. Refleksi Pelaksanaan Siklus I...
D. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus II...
1. Perencanaan Siklus II... 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II...
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelaksanaan
Siklus II... a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru...
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada
Pelaksanaan Siklus II... 4. Refleksi Pelaksanaan Siklus II...
E. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus III...
1. Perencanaan Siklus III... 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus III...
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelaksanaan
Siklus III... a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru...
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada
Pelaksanaan Siklus III... 4. Refleksi Pelaksanaan Siklus III...
F. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus IV...
1. Perencanaan Siklus IV... 2. Pelaksanaan Tindakan Siklus IV...
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelaksanaan
Siklus IV... a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru...
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis pada
Putri Nuraini Wulandari, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN TEKNIK PROBING-PROMPTING DALAM PEMBELAJARAN IPS
Pelaksanaan Siklus IV... 4. Refleksi Pelaksanaan Siklus IV...
G. Pembahasan Hasil Pengolahan Data Penelitian…...
1. Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Aktivitas Guru...
2. Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa... 3. Pembahasan Hasil Wawancara...
H. Kendala yang Dihadapi dalam Penerapan Metode Tanya Jawab
dengan Teknik Probing-Prompting ...
I. Refleksi Diterapikannya Metode Tanya Jawab dengan Teknik
Probing-Prompting untuk Meningkatkan Keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPS... J. Analisis Hasil Penelitian... BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... A. Kesimpulan... B. Saran... DAFTAR PUSTAKA... LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
132 135 135
136
138 143
149
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Menurut Ennis...………
Tabel 3.1 Indikator Berpikir Kritis Sesuai Kebutuhan Penelitian..………
Tabel 3.2 Rubrik Observasi Penerapan Teknik Probing-Prompting...…………
Tabel 3.3 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis...………
Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berpikir Kritis... Tabel 4.1 Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah Guru SMP
Negeri 1 Bandung...………
Tabel 4.2 Jumlah Guru dengan Tugas Mengajar Sesuai dengan Latar Belakang Pendidikan (Keahlian)
Tabel 4.3 Jumlah Siswa Pada Setiap Jenjang Tahun Ajaran 2014/2015 Semester
Genap…...………
Tabel 4.4 Daftar Nama Siswa Kelas VIII-4...………
Tabel 4.5 Lembar Aktivitas Guru Siklus I...…
Tabel 4.6 Kriteria Interval Nilai...………..………
Tabel 4.7 Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Siklus I...…….
Tabel 4.8 Lembar Aktivitas Guru Siklus II...……….………
Tabel 4.9 Kriteria Nilai Interval...…….………
Tabel 4.10 Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Siklus II ...…...
Tabel 4.11 Lembar Aktivitas Guru Siklus III………..………...
Tabel 4.12 Kriteria Nilai Interval... Tabel 4.13 Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Siklus III... Tabel 4.14 Lembar Aktivitas Guru Siklus IV... Tabel 4.15 Kriteria Nilai Interval... Tabel 4.16 Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Siklus IV... Tabel 4.17 Hasil Persentasi Aktivitas Guru Pada Setiap Siklus... Tabel 4.18 Konversi Rata-rata (Persentase)...
Putri Nuraini Wulandari, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN TEKNIK PROBING-PROMPTING DALAM PEMBELAJARAN IPS
Tabel 4.19 Indikator Keterampilan Berpikir Kritis Siswa... Tabel 4.20 Hasil Persentase Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Setiap Siklus... Tabel 4.21 Kategori Nilai Keterampilan Berpikir Kritis Siswa...
139
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tahapan Teknik Probing-Prompting...………
Gambar 3.1 Model PTK Kemmis dan MC. Tagart.………
Gambar 3.2 Klasifikasi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin...……
Gambar 4.1 Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siklus I dan II... Gambar 4.2 Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siklus I, II, dan III Gambar 4.3 Persentase Aktivitas Guru dalam Penerapan Metode Tanya Jawab
dengan Teknik Probing-Prompting………...………
Gambar 4.4 Perbandingan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Siklus I, II, III, dan IV...………
22 44 46 106 123
138
