LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL).

(1)

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)

Periode 10 Agustus - 12 September 2015

Lokasi : SMA NEGERI 2 KLATEN Jl. Angsana, Trunuh, Klaten Selatan

Disusun Oleh: Vonita Rahma Reda

12204241025

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

HALAMAN PENGESAHAN

Setelah mendapatkan pengarahan dan bimbingan, maka laporan PPL individu yang disusun oleh:

Nama : Vonita Rahma Reda

NIM : 12204241025

Program Studi : Pendidikan Bahasa Prancis Fakultas : Bahasa dan Seni

Diajukan sebagai hasil akhir dari pelaksanaan program PPL Universitas Negeri Yogyakarta di SMA NEGERI 2 KLATEN dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini.

Demikianlah pengesahan ini saya berikan semoga dapat dipertanggung-jawabkan sebagaimana mestinya.

Klaten, 12 September 2015 Dosen Pembimbing,

Drs. Rohali, M. Hum NIP. 19650808 199303 1014

Guru Pembimbing,

Dra. Sita Sundari NIP. 19581111 198703 2003

Mengetahui, Kepala Sekolah

SMA Negeri 2 Klaten

Drs. Yohanes Priyono, M.Pd NIP. 19570507 198903 1007

Koordinator PPL SMA Negeri 2 Klaten

(3)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjarkan kepada Allah swt yang telah memberikan rahmat, kesabaran dan ketekunan sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 2 Klaten sebagai wujud pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan dengan baik.

Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan sebuah program wajib bagi mahasiswa jenjang S1 kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta untuk mengimplementasikan ilmu yang telah didapatkan dalam perkuliahan kepada siswa di sekolah. Selain itu, program PPL diharapkan mampu memberikan pengalaman kepada mahasiswa tentang bagaimana menjadi seorang pendidik.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan program PPL ini tak lepas dari dukungan berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd., M.A., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan KKN-PPL.

2. Bapak Drs. Yohanes Priyono, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Klaten.

3. Ibu Nur Hidayah, M. Si, selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL SMA Negeri 2 Klaten.

4. Bapak Drs. Agus SE, selaku koordinator PPL SMA Negeri 2 Klaten. 5. Bapak Drs. Rohali, M. Hum, selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL

Prodi Pendidikan Bahasa Prancis.

6. Ibu Dra. Sita Sundari, selaku Guru Pembimbing di SMA Negeri 2 Klaten, 7. Seluruh Guru, Staff dan karyawan di SMA Negeri 2 Klaten.

8. Tim PPL UNY 2015 atas kerjasama, persahabatan, kebersamaan, serta suka dan duka yang telah kita jalani bersama.

9. Seluruh siswa-siswi SMA Negeri 2 Klaten yang telah berpartisipasi dalam kegiatan PPL UNY 2015.

10.Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan moril dan materi kepada penulis.

(4)

Penyusun menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu penyusun mohon maaf kepada semua pihak bila terdapat kesalahan-kesalahan baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan agar kegiatan selanjutnya menjadi lebih baik lagi. Semoga laporan ini dapat bermanfaat. Amin.

Klaten, 12 September 2015

(5)

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

RINGKASAN KEGIATAN ... vi

BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI ... 1

B. RUMUSAN PROGRAM KEGIATAN PPL ... 6

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN ... 9

B. PELAKSANAAN PPL ... 12

1. PROGRAM MENGAJAR ………... 12

a. Observasi Kelas Pra Mengajar ………... 12

b. Pembuatan RPP ………. 13

c. Pembuatan Media Pembelajaran ………... 23

d. Pembuatan Alat Evaluasi ……….. 28

e. Praktik Mengajar di Kelas X IPS 2 ………. 30

f. Pembuatan Daftar Hadir ………... 34

g. Pembuatan Daftar Nilai ……… 34

h. Konsultasi Guru Pembimbing ……….. 36

i. Konsultasi Dosen Pembimbing Lapangan ……... 36

2. PROGRAM NON MENGAJAR ……… 37

a. Upacara Bendera ……….. 37

b. Guru Piket ……… 37

3. PROGRAM LAINNYA ………. 38

a. Guru Tutor di Kelas XI IPS 2 ……….. 38

b. Penyusunan Laporan PPL ……… 40

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI.. 41

BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN ... 43

B. SARAN ... 43

(6)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1. Matriks Program kerja PPL ... 47

LAMPIRAN 2. Catatan Mingguan Pelaksanaan PPL ... 48

LAMPIRAN 3. Lapora Dana Pelaksanaan PPL ……... 49

LAMPIRAN 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 50

LAMPIRAN 5 . Soal Ulangan Harian ... 51

LAMPIRAN 6. Presensi dan Nilai Siswa ... 52

(7)

Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta Semester Khusus Tahun Ajaran 2015/2016

ABSTRAK

Oleh : Vonita Rahma Reda NIM 12204241025

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalaha salah satu mata kuliah wajib ditempuh oleh mahasiswa strata 1 kependidikan untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Yogyakarta. Program PPL bertujuan untuk memberikan pengalaman bagi mahasiswa tentang dunia pendidikan secara nyata sehingga nantinya diharapkan dapat menjadi tenaga pendidik yang profesional di bidangnya. Program PPL di SMA Negeri 2 Klaten yang beralamat di Jalan Angsana desa Trunuh, Kecamatan Klaten Selatan, Kabupaten Klaten, Jawa tengah dimulai pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan tanggal 11 September 2015.

Secara garis besar, pelaksanaan program PPL di SMA Negeri 2 Klaten berjalan dengan lancar tanpa menjalani halangan yang cukup berarti. Manfaat yang dapat diambil dari pelaksanaan program PPL ini antara lain mahasiswa mendapatkan pengalaman dan ketrampilan dalam mengajar secara riil di sekolah. Selain itu, mahasiswa juga mengerti cara berpikir dan bekerja secara disiplin baik dalam kegiatan pembelajaran maupun dalam memecahkan permasalahan-permasalahan yang muncul dalam dunia pendidikan.

Program Praktik Pengalaman Lapangan telah memberikan pengetahuan, pengalaman, disiplin, dan tanggung jawab sebagai seorang pendidik terhadap pengelolaan proses pendidikan. Program PPL sangat efektif untuk membekali mahasiswa kependidikan untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional.

(8)

B A B I

PE ND A H UL UA N

Praktik pengalaman lapangan (PPL ) merupakan salah satu mata kuliah

wajib yang harus ditempuh oleh seluruh mahasiswa UNY yang mengambil jurusan

kependidikan. D alam pelaksanaannya, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas

kependidikan tenaga pendidik dalam hal ini guru yang meliputi kegiatan praktik

mengajar atau kegiatan kependidikan lainnya. Hal tersebut dilaksanakan dalam

rangka memberikan pengalaman nyata kepada mahasiswa agar dapat

mempersiapkan diri sebaik-baiknya sebelum terjun ke dunia kependidikan

sepenuhnya.

S ebelum dilaksanakan kegiatan PPL ini, mahasiswa sebagai praktikan telah

menempuh kegiatan sosialisasi, yaitu pra-PPL melalui mata kuliah Pembelajaran

Micro T eaching dan Observasi di S MA Negeri 2 K laten. D alam pelaksanaan PPL

di S MA Negeri 2 K laten terdiri dari 3 mahasiswa jurusan Pendidikan B ahasa

J erman, 2 mahasiswa jurusan Pendidikan Geografi, 2 mahasiswa jurusan

Pendidikan S osiologi, 2 mahasiswa J urusan Pendidikan B iologi dan 4 mahasiswa

jurusan Pendidikan B ahasa Perancis. Pengalaman-pengalaman yang diperoleh

selama PPL diharapkan dapat digunakan sebagai bekal untuk membentuk calon

guru tenaga kependidikan yang profesional.

A . A NA L I S I S S I T UA S I

K egiatan PPL yang diselenggarakan oleh Universitas Negeri Y ogyakarta

merupakan salah satu usaha yang dilakukan guna meningkatkan efisiensi serta

kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran. Program PPL merupakan kegiatan

untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon guru atau tenaga

kependidikan.

S ebelum tiba di lokasi pelaksanaan kegiatan PPL , diadakan kegiatan

observasi terlebih dahulu. K egiatan ini bertujuan untuk mengetahui serta mengenal

lebih jauh tentang keadaan sekolah baik dari segi fisik yang mencakup letak

geografis sekolah, fasilitas sekolah, serta bangunan sekolah maupun dari segi non

fisik yaitu meliputi potensi sumber daya manusia yang dimiliki oleh sekolah yang

(9)

K egiatan observasi PPL UNY yang berlokasi di S MA Negeri 2 K laten

dilakukan selama 5 hari yaitu mulai 16 F ebruari sampai 20 F ebruari 2015. K egiatan

ini dilakukan untuk mengenal dan mengetahui kondisi lingkungan, manajerial serta

kondisi PB M yang berlangsung guna mempersiapkan rancangan-rancangan

kegiatan PPL yang akan dilaksanakan.B erdasarkan hasil observasi, diperoleh data

sebagai berikut:

1. L etak S M A 2 K laten

S MA Negeri 2 K laten yang merupakan sekolah berstatus mandiri berlokasi

di J l. A ngsana, T runuh, K laten S elatan. L etak S MA Negeri 2 K laten cukup

strategis dan kondusif untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar

karena terletak 300 meter dari jalan raya J ogja-Solo.

2. V isi dan M isi S M A N 2 K laten

V isi

Menghasilkan lulusan yang beriman, luhur dalam budipekerti, berwawasan

lingkungan dan mitigasi bencana, sains dan teknologi, unggul dalam kompetisi.

M isi

1. Membentuk karakter siswa yang beriman, bertaqwa, berbudipekerti luhur

sesuai dengan agama dan nilai agama.

2. Menyelenggarakan pelayanan pendidikan berbasis teknologi informasi dan

komunikasi.

3. Meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik sesuai dengan bakat,

minat, dan potensi siswa sejalan dengan tuntutan era globalisasi.

4. Menjaga dan melestarikan lingkungan hidup.

5. Menumbuhkan semangat keunggulan kepada seluruh warga sekolah.

6. Menciptakan sekolah sebagai pusat pendidikan tentang lingkungan hidup

dan bencana di setiap daerah dengan didukung oleh sarana dan prasarana

yang memadai.

7. Memberdayakan seluruh civitas akademika sekolah untuk berperan aktif

dalam pengelolaan lingkungan dan mitigasi bencana sekolah.

8. Memunculkan masyarakat yang peduli terhadap lingkungan hidup serta

tanggap bencana melalui pendidikan di sekolah dengan memaksimalkan

(10)

3. K ondisi F isik S ek olah

S ecara umum, S MA Negeri 2 K laten memiliki gedung sekolah permanen.

D i dalam gedung itulah terdapat berbagai fasilitas yang dapat menunjang

kegiatan belajar mengajar di sekolah. F asilitas yang dimiliki S MA Negeri 2

K laten dapat dikatakan baik dan layak untuk mendukung proses kegiatan belajar

mengajar.

S MA Negeri 2 K laten memiliki sarana dan prasana sebagai pendukung

kegiatan belajar mengajar, sebagai berikut:

 1 L ab. F isika

 1 L ab. K imia

 1 L ab. Biologi

 1 L ab. B ahasa

 1 L ab. Geografi

 1 L ab. IPA

 2 L ab. K omputer

 1 R uang Perpustakaan

 2 R uang UK S

 1 K operasi

 1 R uang B K

 1 R uang K epala S ekolah

 1 R uang Guru

 1 R uang T U / T amu

 1 R uang OS IS

 1 R uang Pramuka

 1 R uang Pazada Z ealous (Pecinta A lam)

 1 R uang agama K risten

 1 R uang agama Hindu

 1 R uang T ari

 1 Masjid

 3 L apangan ( L apangan B asket/T ennis, S epak B ola, dan B ulutangkis)

 2 K antin

 3 T empat Parkir

 3 K . Mandi/W C Guru

(11)

4. K ondisi Non F isik S ek olah

a. G ur u

S MA Negeri 2 K laten memiliki guru yang berkualitas dalam membantu

proses belajar mengajar. J umlah guru di S MA N 2 K laten adalah 67 orang.

Mayoritas guru di sekolah ini sudah berstatus PNS dan guru yang mengajar

di kelas juga merangkap sebagai Pembina dalam ekstrakurikuler sesuai

dengan keahliannya masing-masing serta jabatan struktural lainnya.

S ejumlah guru telah mendapatkan sertifikasi. D ari hasil sertifikasi tersebut,

guru menjadi lebih profesional untuk terus mengembangkan kompetensinya

dalam mengajar. T erbukti ketika melakukan observasi, penguasaan materi

yang guru sampaikan didalam kelas pada siswa sudah berjalan dengan baik

pada saat PB M dilaksanakan.

b. S iswa

Potensi siswa di S MA Negeri 2 K laten sangat baik, karena sekolah ini

menempati peringkat lima besar se-K abupaten K laten dalam bidang

akademik, sedangkan di bidang non akademik menempati peringkat pertama

se- K abupaten K laten.

c. K ar yawan

S MA N 2 K laten juga memiliki karyawan yang taat terhadap tugas dan

kewajibannya masing-masing. K aryawan S MA N 2 K laten terdiri atas,

karyawan tata usaha, laboran, penjaga sekolah, penjaga perpustakaan, tukang

kebun dan petugas kebersihan yang semua sigap dalam melaksanakan

tugas-tugasnya.

d. E k strak ur ik uler

S MA N 2 K laten memiliki beberapa ektrakurikuler yang bertujuan untuk

menyalurkan bakat dan minat siswa. E kstrakurikuler dikelola oleh pihak

sekolah dan bekerja sama dengan OS IS .

B eberapa ekstrakurikuler yang ada, antara lain:

1. Pramuka

2. B asket

3. PMR

4. B ulutangkis

5. R enang

6. S epak B ola

(12)

8. R ohani Islam (R ohis SMA DA /R oda)

9. T ari

10. K arya Ilmiah R emaja (K IR )

11. B ahasa Inggris (C onversation)

12. Pecinta A lam (Pazada Z ealous)

13. B aris-berbaris (D ewagana Prameya/D ega Praya)

14. Paduan S uara (S imphony Of S MA D A /S OS )

15. S eni L ukis

16. K arate

D engan adanya kegiatan ekstrakurikuler memungkinkan siswa untuk

mengembangkan bakat dan minatnya, sehingga hobi dan potensi yang

dimiliki oleh para siswa dapat tersalurkan secara optimal.

5. K ondisi L ingk ungan S ek olah

S MA Negeri 2 K laten terletak diantara 2 kota yaitu Y ogyakarta dan

S urakarta tepatnya di J alan A ngsana, D esa T runuh, K ecamatan K laten S elatan,

K abupaten K laten, Provinsi J awa T engah. S MA Negeri 2 K laten merupakan

salah satu S MA Negeri di K abupaten K laten yang dikenal luas di masyarakat

K laten karena nuansa akademis dan non akademis yang terus

ditumbuhkembangkan.

S ekolah ini merupakan S ekolah B erwawasan L ingkungan dan Mitigasi

B encana (SW A L IB A ). B anyak kegiatan sudah dilakukan berkenaan dengsn

lingkungan, seperti tersedianya tempat sampah yang dibedakan kategorinya

(organik, anorganik, dan kertas), pembuatan kompos, tersedianya sumur

resapan, biopori, serta adanya greenhouse. S edangkan dalam hal mitigasi

bencana, sekolah telah melaksanakan sosialisasi dan telah melaksanakan

simulasi bencana. D engan adanya program ini, diharapkan siswa dapat lebih

peduli terhadap lingkungan dan lebih tanggap terhadap bencana yang

(13)

B . PE R UM USA N K E G I A T A N D A N R A NC A NG A N K E G I A T A N PPL

K egiatan PPL UNY dilaksanakan selama satu bulan terhitung mulai

tanggal 10 A gustus sampai 12 S eptember 2015. R angkaian kegiatan PPL

dimulai sejak mahasiswa di kampus sampai di sekolah tempat praktik.

Penyerahan mahasiswa di sekolah dilaksanakan pada tanggal 10 A gustus 2015.

S ebelum mahasiswa melaksanakan Praktik Pengalaman L apangan (PPL ),

mahasiswa diwajibkan mengikuti Mata K uliah Micro T eaching sebanyak 4 S K S

atau 1 semester, observasi proses PB M di dalam kelas, serta pembekalan PPL

dari J urusan dan F akultas.

S elain itu, juga harus dipersiapkan rancangan kegiatan PPL sehingga

kegiatan PPL tersebut dapat dilaksanakan sesuai dengan tujuannya. R ancangan

kegiatan PPL digunakan sebagai bahan acuan untuk pelaksanaan PPL di sekolah.

Universitas Negeri Y ogyakarta merupakan pengembangan diri dari

IK IP untuk menghasilkan guru yang kompeten dan tidak terlepas dari kegiatan

PPL sebagai sarana mahasiswa untuk berlatih mengajar. S esuai dengan tugas

pokok dan fungsi guru maka mahasiswa PPL diwajibkan untuk mengikuti

seluruh kegiatan yang merupakan kewajiban bagi seorang guru disekolah.

D engan adanya kegiatan PPL ini diharapkan bisa menjadi sarana bagi

mahasiswa sebagai calon guru untuk mendapatkan gambaran secara mendetail

kegiatan guru dan karyawan yang berhubungan dengan sekolah. A dapun

rancangan kegiatan PPL UNY 2015 sebagai berikut:

1. R ancangan Program K erja PPL

R ancangan Program K erja PPL disusun berdasarkan hasil

pengamatan pada kegiatan pra PPL . R ancangan program ini didasarkan

pada:

a. Potensi dan kelemahan siswa.

b. S arana dan prasarana yang tersedia.

c. K emempuan praktikan.

2. Penjabaran Program PPL

Program- program PPL yang telah terencana kemudian dijabarkan

dan dikembangkan sesuai kebutuhan dan kemampuan. S elain itu,

alokasi waktu juga menjadi pertimbangan yang harus diperhatikan

dalam penjabaran program.

(14)

K egiatan PPL UNY tahun 2015 difokuskan kepada 2 program yaitu

Mengajar dan non mengajar yang didasarkan pada T UPOK S I guru.

D idasarkan pada hasil observasi pembelajaran yang telah dilakukan dan

dengan berkonsultasi dengan guru pembimbing, maka beberapa

program yang diperlukan antara lain:

a. Mengajar

K egiatan mengajar berkaitan dengan proses K B M didalam

kelas dan persiapan-persiapan yang harus dilakukan sebelum

melakukan K B M. K egiatan mengajar sendiri terdiri dari:

1) Penyusunan R PP

R PP ini berisi rencana utuh suatu pertemuan dalam

pembelajaran berlangsung. D alam R PP harus mampu

memberikan gambaran jelas yang bahkan dapat dengan mudah

dipahami oleh orang lain. R PP juga membantu praktikan dalam

mengatur waktu agar materi dapat tersampaikan seluruhnya dan

tujuan pembelajaran tercapai.

2) Penyusunan evaluasi pembelajaran

E valuasi dapat berupa tugas maupun soal. F ungsinya untuk

mengukur seberapa jauh siswa memahami sebuah materi.

3) Pembuatan media pembelajaran

Media pembelajaran ini merupakan alat bantu bagi guru yang

digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Maka media

pembelajaran perlu dibuat untuk meningkatkan efektivitas

pembelajaran.

4) K onsultasi dengan guru pembimbing

K onsultasi kepada pembimbing diperlukan untuk

memecahkan permasalahan- permasalah yang muncul baik

sebelum, pada saat mengajar maupun setelah selesai mengajar.

5) K onsultasi dengan D PL PPL

K onsultasi dengan D PL juga diperlukan untuk memecahkan

permasalahan- permasalahan yang terjadi selama program PPL

berlangsung.

6) Praktik mengajar di kelas

Praktik mengajar bertujuan untuk memberikan pengalaman

(15)

S elain itu praktik mengajar juga berfungsi untuk mentransfer

pengetahuan dan update teknologi terbaru yang mungkin belum

diketahui siswa.

7) Mengoreksi pekerjaan siswa

T ugas- tugas baik tugas individu maupun kelompok harus

dikoreksi dan hasilnya dimasukkan ke dalam daftar nilai.

b. Program Non-Mengajar

1) Upacara bendera

Mengikuti kegiatan upacara bendera dan upacara resmi

kenegaraan merupakan kewajiban bagi guru.

2) Guru piket

Membantu kinerja guru piket di S MA Negeri 2 K laten. Hal

ini berguna bagi praktikan untuk menghadapi dunia pendidikan.

c. Program L ainnya

Program lainnya adalah program yang dilaksanakan oleh

praktikan yang masih berkaitan dengan kegiatan PPL .

1) Guru T utor

Membantu rekan PPL dalam melaksanakan praktik mengajar

seperti mengkondisikan situasi kelas dan mengambil

dokumentasi kegiatan praktik mengajar.

2) Penyusunan L aporan PPL

L aporan PPL merupakan kegiatan akhir dari pelaksanaan

PPL . L aporan ini disusun oleh masing-masing mahasiswa

praktikan. Isi laporan PPL meliputi seluruh kegiatan PPL yang

dlaksanakan mahasiswa sesuai dengan waktu yang telah

ditentukan. L aporan tersebut sekaligus berfungsi sebagai

pelengkap administrasi dari seluruh rangkaian kegiatan PPL .

D emikianlah rancangan kegiatan PPL yang pokok, sedangkan program

lainnya bersifat insidental sesuai dengan keadaan yang terjadi selama pelaksanaan

(16)

B A B I I

PE R S I A PA N, PE L A K S A NA A N, D A N A NA L I S I S H A S I L

Pada bab ini akan diuraikan tentang persiapan PPL , pelaksanaan program

dan analisis hasil program PPL yang telah dirumuskan yaitu pada program PPL

yang tertuang dalam matriks program kerja. Pelaksanaan program kerja dimulai

pada minggu kedua bulan A gustus dan diakhiri pada minggu kedua bulan

S eptember 2015. S ebelum pelaksanaan program maka ada persiapan yang perlu

dipersiapkan demi kelancaran program tersebut.

A . Per siapan PPL

K eberhasilan suatu kegiatan sangatlah tergantung dari persiapannya.

D emikian pula untuk mencapai tujuan PPL , maka praktikan melakukan

berbagai persiapan sebelum praktik mengajar. Persiapan-persiapan tersebut

termasuk kegiatan yang diprogramkan dari lembaga UNY , maupun yang

diprogramkan secara individu oleh praktikan. Persiapan-persiapan tersebut

meliputi:

a. Pengaj ar an M ik r o

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh praktikan adalah

mengikuti kuliah pengajaran mikro. D isini praktikan sekaligus melakukan

praktek mengajar. Y ang berperan sebagai guru adalah praktikan sendiri dan

yang berperan sebagai siswa adalah teman satu kelompok PPL area K laten

dan S leman yang berjumlah 22 orang dengan 2 orang dosen pembimbing.

D osen pembimbing memberikan masukan, baik berupa kritik

maupun saran setiap kali praktikan selesai praktik mengajar. B erbagai

macam metode dan media pembelajaran dicobakan dalam kegiatan ini,

sehingga praktikan memahami media yang sesuai untuk setiap materi.

D engan demikian, pengajaran mikro bertujuan untuk membekali mahasiswa

agar lebih siap dalam melaksanakan PPL , baik segi materi maupun

penyampaian/metode pembelajaran. Pengajaran mikro juga sebagai syarat

bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti PPL .

b. Pembek alan PPL

K egiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang

diselenggarakan oleh lembaga UNY , dilaksanakan dalam bentuk

pembekalan PPL . Pembekalan ini diberikan oleh dosen pembimbing

(17)

A gustus 2015 berlokasi di ruang S eminar Gedung PL A lantai 3, F B S , UNY .

D alam pembekalan, diberikan beberapa materi yang berkaitan dengan PPL

yang akan dilaksanakan, antara lain:

a. Menjaga nama baik individu, kelompok dan lembaga.

b. S elalu berkomunikasi dengan pihak sekolah.

c. Menjaga hubungan antar teman dalam kelompok.

d. Mempersiapkan dan melaksanakan program kerja baik kelompok

maupun individu dengan cermat, baik dan maksimal.

e. Melakukan evaluasi setiap program kerja selesai.

S elain itu, dalam pembekalan PPL juga diberitahu tentang

permasalahan-permasalahan yang sering timbul ketika di lapangan.

D iharapkan dengan diberitahukannya permasalahan-permasalahan tersebut,

mahasiswa peserta PPL dapat menghindari atau mengantisipasi jika timbul

suatu permasalahan. A dapun hasil dari pembekalan ini adalah

bertambahnya pemahaman mahasiswa PPL terhadap kegiatan yang

dilaksanakan di lapangan.

c. O bservasi

Observasi dilakukan yaitu observasi pra PPL ( 16 - 20 F ebruari

2015). D ilakukan sebanyak tiga kali, meliputi:

1) Observasi fisik, yang menjadi sasaran adalah gedung sekolah,

kelengkapan sekolah dan lingkungan yang akan menjadi tempat

praktik.

2) Observasi proses pembelajaran, praktikan melakukan

pengamatan proses pembelajaran dalam kelas, meliputi metode

yang digunakan, media yang digunakan, administrasi mengajar

berupa S ilabus, R PP, buku kerja guru dan strategi pembelajaran.

3) Observasi siswa, meliputi perilaku siswa ketika proses

pembelajaran ataupun di luar itu. D igunakan sebagai masukan

untuk menyusun strategi pembelajaran.

d. Pembimbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL dilakukan oleh D PL PPL dengan cara

komunikasi jarak jauh denagn melalui alat komunikasi. K egiatan ini

memiliki tujuan untuk membantu kesulitan atau permasalahan dalam

(18)

e. Penyusunan matr ik pr ogr am k er j a PPL

Penyusunan matrik program kerja PPL adalah sebagai pedoman

operasional PPL dan merupakan tolak ukur untuk mengetahui tingkat

keberhasilan maupun kegagalan pelaksanaan program PPL di S MA Negeri

2 K laten.

A gar penyusunan dan pelaksanaan program dapat berjalan dengan

baik, maka perlu dilaksanakan persiapan-persiapan sebagai berikut:

1) Observasi.

2) Pengumpulan data tentang sekolah.

3) Menyusun program kerja.

4) D iskusi dengan koordinator PPL tentang program yang akan

dilaksanakan.

5) K onsultasi program dengan koordinator PPL , K epala S ekolah

dan dosen pembimbing lapangan.

S etelah matrik program kerja disusun maka diperolehlah kegiatan

PPL yang akan dilaksanakan di S MA Negeri 2 K laten yang diantaranya:

1) Program Mengajar

a) Observasi kelas pra mengajar

b) Pembuatan R PP

c) Pembuatan media pembelajaran

d) Pembuatan alat evaluasi

e) Praktik mengajar

f) Pembuatan daftar hadir

g) Pembuatan daftar nilai

h) K onsultasi guru pembimbing

i) K onsultasi dosen pembimbing lapangan

2) Program non mengajar

a) Upacara B endera

b) Guru Piket

3) Program lainnya

a) Guru T utor

(19)

B . Pelak sanaan Pr ogr am PPL

1. Pr ogr am mengaj ar

b. O bservasi k elas pr a mengaj ar

D ilaksanakan pada hari senin tanggal 10 A gustus di kelas X IPS 2

yang akan digunakan untuk praktik mengajar. Observasi dilakasanakan

dengan durasi waktu 3 jam. T ujuan kegiatan ini antara lain:

1) Mengamati metode yang diterapkan guru pembimbing

2) Mengamati bagaimana cara guru mengajar.

3) Mengetahui materi yang akan diberikan.

4) Mempelajari situasi kelas.

5) Mempelajari kondisi siswa (aktif/tidak aktif).

6) Perkenalan mahasiswa PPL dengan siswa.

7) Pembagian kelas dan diskusi dengan guru pembimbing.

S etelah dilakukan observasi kelas pra mengajar maka diperoleh hasil

sebagai berikut :

1) Metode yang diterapkan guru

Guru mata pelajaran bahasa prancis S MA Negeri 2 K laten, Ibu

S ita S undari menggunakan metode ceramah dan tanya jawab saat

mengajar. Namun terkadang ibu sita meminta siswa untuk maju

kedepan dan bermain peran (jeu de role). Metode yang diterapkan

guru pembimbing merupakan metode lama. Ini dapat menjadi

kesempatan bagi mahasiswa praktikan untuk menerapkan

metode-metode baru yang cenderung lebih modern.

2) C ara guru mengajar

Guru pembimbing lebih menanamkan pembelajaran yang

menyenangkan kepada siswanya yaitu belajar sambil bermain. Ini

terlihat saat guru mengajak siswa untuk belajar diluar kelas, lalu

memahami dan menghafal kosakata dengan cara bernyanyi.

3) Materi pembelajaran

Materi pembelajaran yang digunakan oleh guru pembimbing

mengacu pada kurikulum K T S P untuk kelas X II dan kurikulum

2013 untuk kelas X dan X I. B uku pembelajaran yang digunakan

seperti L e mag dan Bonjour chers amis.

4) S ituasi kelas

(20)

5) K ondisi siswa

K ondisi siswa kelas X IPS 2 terlihat sangat antusias dalam

mengikuti proses K B M. D ari sisi keaktifan siswa laki-laki maupun

perempuan sama-sama aktif. Meskipun terdapat beberapa siswa

yang terlihat diam dan kadang bermain sendiri.

6) Perkenalan dengan siswa

S iswa terlihat sangat antusias dan senang ketika mahasiswa

PPL UNY ikut masuk kedalam kelas bersama guru pembimbing,

lalu kami melakukan perkenalan.

7) Pembagian K elas

Mahasiswa jurusan bahasa prancis UNY yang diterjunkan di

S MA Negeri 2 K laten sebanyak 4 mahasiswa, Maka guru

pembimbing membagi kelas dengan rincian:

a) Pradipta A ri Permadi (12204241004) – K elas X I IPS 2

b) R ahmawati (12204241021) – K elas X I IPS 1

c) V onita R ahma R eda (12204241025) – K elas X IPS 2

d) Ghani Naufal S anni (122042410--) – K elas X IPS

S etelah dilakukan pembagian kelas, kemudian mahasiswa dan

guru pembimbing melakukan diskusi terkait materi dan situasi di

tiap-tiap kelas.

c. Pembuatan R PP

Mahasiswa PPL diwajibkan untuk mengikuti proses pengajaran

terbimbing selama 4 kali pertemuan, maka dibuatlah 5 R PP dengan

rincian sebagai berikut:

1) R PP I

Pembuatan R PP I dilaksanakan pada hari S elasa tanggal 11

A gustus 2015 dengan durasi waktu kotor sekitar 3 jam. Penjabaran

kegiatan:

a) Persiapan, kegiatan yang dilakukan :

 Membaca S ilabus (15 menit)

K egiatan ini dilakukan dengan memilih dan

menentukan S K -K D yang sesuai dengan kompetensi

yang akan dicapai dan materi yang akan dituangkan

(21)

 Membaca B uku Pegangan/L K S (Bonjour chres amis)

(20 menit)

S ebelum membuat R PP, terlebih dahulu membaca

buku pegangan yang dipakai oleh guru ketika mengajar

dikelas, yaitu praktikan melihat materi yang ada di buku

pegangan Bonjour chres amis.

 Mencari sumber di internet (40 menit)

S etelah ditentukan S K -K D , maka praktikan mencari

materi di internet dan sumber lainnya. Praktikan

mencari materi di beberapa website seperti francais

facile dan madamepapastergiou.weebly.com.

b) Pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :

 Membuat R PP (Mengetik dan mencetak) (50 menit)

Praktikan sudah memiliki format R PP yang akan

dibuat, maka hal yang dilakukan praktikan adalah

menyesuaikan S K -K D, kemudian mengetik dan

memindahkan materi yang telah didapat kedalam R PP.

S etelah itu membaca ulang semua materi agar materi

yang disiapkan sesuai dengan tema yang akan diajarkan

kepada siswa. Untuk alat evaluasi yang digunakan

diperoleh dari buku pegangan Bonjour C hers Amis yaitu

berupa dialog rumpang yang harus dilengkapi oleh

siswa, hal ini bertujuan untuk mengetahui tingkat

pemahaman siswa mengenai materi yang telah

dipelajari, kemudian dilengkapi juga dengan video

nyanyian lagu berbahasa prancis.

S etelah semua selesai, praktikan mengedit R PP yaitu

menyesuaikan ukuran kertas dengan format R PP yakni

F 4 atau folio sebelum di print.

c) E valuasi, kegiatan yang dilakukan antara lain:

 K onsultasi (15 Menit)

S etelah dilakukan konsultasi, beberapa materi ada

yang perlu ditambahkan tentang se saluer untuk pelajar

(22)

 R evisi (40 Menit)

R evisi dilakukan pada hari K amis tanggal 13 A gustus

2015. Materi yang ditambahkan mengenai se saluer

yaitu tentang penggunaan salam ketika akan berpisah

lebih diperjelas lagi, kemudian untuk soal evaluasi

dikurangi karena terlalu banyak dan harus disesuaikan

dengan waktu.

Hasil R PP 1:

a) Materi : Se saluer

b) A lokasi waktu : 1x45

c) K ompetensi : C ompréhension E crite (Membaca),

E xpression Orale (Berbicara)

d) K elas : X IPS 2

e) Pertemuan : 1

Mengacu kepada silabus kurikulum 2013, materi yang

diambil untuk pertemuan pertama yaitu Se saluer dengan sub

tema salutations. A lat evaluasi yang dibuat digunakan untuk

mengukur kompetensi C ompréhension E crite (Membaca), dan

E xpression Orale (Berbicara) yaitu mengisi kaliamat rumpang

yang sesuai dan tepat mengenai materi yang telah dipelajari,

kemudian berdialog ke depan kelas secara berkelompok.

Metode pembelajaran yang diterapkan ialah communicative

approach dengan pendekatan scientifique.

K endala dan hambatan :

a) Menyesuaikan materi untuk pelajar S MA kelas X

b) K oneksi internet

S olusi dan pemecahan:

a) Mengkonsultasikan materi dengan guru pembimbing

b) D iskusi dengan rekan PPL

c) Mengganti kartu perdana yang memilik koneksi internet

kuat

2) R PP I I

Pembuatan R PP II dilaksanakan pada hari S elasa tanggal 18

(23)

kedalam R PP.

(20 menit)

facile dan youtube.com.

 Mengetik dan mengedit R PP (40 menit)

mengetik dan memindahkan materi yang telah didapat

kedalam R PP. A lat evaluasi dibuat sendiri oleh

praktikan. K emudian diperlukan penyesuaian ukuran

kertas dengan format R PP yaitu F 4 atau folio.

K onsultasi dilakukan pada hari K amis tanggal 20

A gustus 2015 dengan hasil R PP perlu revisi.

 R evisi (40 Menit)

R evisi dilakukan pada hari J um’at tanggal 21 A gustus

2015. A da beberapa materi yang perlu dihilangkan

karena terlalu banyak materi yang akan disampaikan.

(24)

karena harus sesuai dengan indikator pencapaian

kompetensi yang telah dibuat dalam R PP.

Hasil R PP 2:

a) Materi : Se Présenter

c) K ompetensi : E xpression E crit (Menulis),

E xpression Orale (Berbicara)

d) K elas : X IPS 2

e) Pertemuan : 2

diambil untuk pertemuan kedua yaitu Se Présenter dengan sub

tema Présenter eux mê me. A lat evaluasi yang dibuat digunakan

untuk mengukur kompetensi E xpression E crit (Menulis),

E xpression Orale (Berbicara)) yaitu memperkenalkan diri

mereka sendiri dalam bentuk tulisan lalu mempraktekannya

didepan kelas. Metode pembelajaran yang digunakan adalah

D iscovery L earning dengan pendekatan komunikatif.

a) T idak ada

3) R PP I I I

Pembuatan R PP III dilaksanakan pada hari selasa tanggal 25

kegiatan:

kedalam R PP.

(15 menit)

(25)

facile, google.com/gambar, dan youtube.com.

tadi kedalam R PP, dan dilengkapi dengan mengenai

materi Saluer et Prendre C ongé.

K onsultasi dilakukan pada hari R abu tanggal 26

A gustus 2015 dengan hasil R PP telah disetujui.

Hasil R PP 3:

a) Materi : Saluer et Prendre C ongé

c) K ompetensi : E xpression Orale (Berbicara)

d) K elas : X I IPS 2

e) Pertemuan : 3

diambil untuk pertemuan ketiga yaitu Saluer et Prendre C ongé.

A lat evaluasi yang dibuat ini digunakan untuk mengukur

kompetensi E xpression Orale (Berbicara) yaitu berdialog

denganteman sebangku mengenai materi yang telah diajarkan.

Metode yang digunakan adalah C ommunicative approach

dengan pendekatan scientifique.

K endala dan hambatan : T idak ada

(26)

4) R PP I V

Pembuatan R PP IV dilaksanakan pada hari K amis tanggal 27

kegiatan:

kedalam R PP.

(15 menit)

mencari materi di beberapa website seperti français

kedalam R PP. A lat evaluasi diperoleh dari internet yaitu

gambar tokoh yang diidolakan, lalu siswa

memperkenalkan tokoh yang ada dalam gambar

tersebut.

K onsultasi dilakukan pada hari S enin tanggal 31

(27)

Hasil R PP 4:

a) Materi : Présenter Quelqu’un

c) K ompetensi : E xpression E crite (Menulis)

d) K elas : X IPS 2

e) Pertemuan : 4

diambil untuk pertemuan keempat yaitu Présenter Quelqu’un

A lat evaluasi yang dibuat, digunakan untuk mengukur

kompetensi E xpression E crite (Menulis) yaitu siswa dapat

memperkenalkan orang lain dalam bentuk tulisan, dan siswa

dapat menjawab pertanyaan berbentuk uraian singkat mengenai

materi yang telah dipelajari. Model pembelajaran adalah

D iscovery learning, dengan pendekatan scientifique.

a) B iaya pencetakan berwarna mahal 1000 rupiah/lembar

a) Mencetak alat evaluasi di jogja

5) R PP V

Pembuatan R PP V dilaksanakan pada hari S elasa tanggal 1

S eptember 2015 dengan durasi waktu kotor sekitar 2 jam.

Penjabaran kegiatan:

kedalam R PP.

(15 menit)

(28)

tadi kedalam R PP. A lat evaluasi diperoleh dari buku L e

Mag, dan untuk contoh video diperoleh dari internet.

K emudian diperlukan penyesuaian ukuran kertas

dengan format R PP yaitu F 4 atau folio.

K onsultasi dilakukan pada hari K amis tanggal 3

S eptember 2015 dengan hasil R PP telah disetujui.

Hasil R PP 5:

a) Materi : D ire ce qu’on aime et déteste

c) K ompetensi : E xpression Oral (Berbicara)

d) K elas : X IPS 2

e) Pertemuan : 5,7

diambil untuk pertemuan kelima yaitu D ire ce qu’on aime et

déteste. A lat evaluasi yang dibuat, digunakan untuk

mengukur kompetensi E xpression Oral (Berbicara) yaitu

siswa dapat membuat dialog lalu mempraktikannya didepan

kelas secara berkelompok mengenai materi yang telah

dipelajari. Metode pembelajaran yang digunakan adalah

C ommunicative approach, dengan pendekatan scientifique.

R PP ke 5 ini digunakan untuk 2 kali pertemuan dengan

alokasi waktu 2x45 menit.

K endala dan hambatan : T idak ada

(29)

6) R PP V I

Pembuatan R PP V I dilaksanakan pada hari kamis tanggal 3

S eptember 2015 dengan durasi waktu kotor sekitar 2 jam.

d) Persiapan, kegiatan yang dilakukan :

kedalam R PP.

(15 menit)

e) Pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :

D ari semua R PP yang telah dilaksanakan, praktikan

membaca kembali, kemudian membuat R PP baru yang

bertujuan sebagai pedoman dalam pembuatan soal

ulangan harian pertama.

f) E valuasi, kegiatan yang dilakukan antara lain:

K onsultasi ke-1 dilakukan pada hari J um’at tanggal 4

S eptember 2015 dengan hasil R PP telah disetujui.

Hasil R PP 6:

1. Materi : Ulangan Harian 1

2. A lokasi waktu : 2x45

(30)

4. K elas : X IPS 2

5. Pertemuan : 6

Mengacu kepada silabus kurikulum 2013, pada pertemuan

keenam diadakan ulangan harian 1. A lat evaluasi yang dibuat

ini digunakan untuk mengukur kompetensi membaca

(compréhension écrite) yaitu menjawab soal berbentuk pilihan

ganda sebanyak 44 butir soal,

a) T idak ada

d. Pembuatan M edia Pembelaj ar an

D idasarkan pada 5 R PP yang telah dibuat, maka praktikan harus

membuat 5 media pembelajaran guna meningkatkan efektivitas dalam

proses K B M.

1) M edia Pembelaj ar an I

Pembuatan media pembelajaran I di laksanakan pada hari R abu,

12 agustus 2015 dengan durasi waktu kotor sekitar 2 jam.

 Melihat materi disilabus (10 menit)

S ebelum membuat media pembelajaran, praktikan

melihat kembali materi yang ada disilabus, hal ini

memudahkan praktikan untuk membuat media

pembelajaran.

 Menyesuaikan materi yang ada dalam R PP (10 menit)

S etelah membaca dan melihat materi di silabus,

praktikan melihat kembali R PP yang telah dibuat, hal ini

bertujuan agar media yang akan dibuat sesuai dengan

materi yang ada dalam R PP.

 Mencari sumber di internet yaitu contoh-contoh media

(31)

Praktikan mencari sumber di internet berupa

contoh-contoh media pembelajaran seperti video ataupun

program-program yang digunakan untuk belajar.

 Membuat power point (35 menit)

S etelah diperoleh contoh media yang bagus,

praktikan membuat power point yang terdiri dari 9 slide.

Praktikan menggunakan fitur hyperlink dalam power

point tersebut serta penambahan beberapa animasi agar

power point terlihat lebih menarik.

 Mengunduh video atau sumber lainnya (25 menit)

Mengunduh video pembelajaran dari internet yang

bias digunakan sebagai bahan ajar.

 K onsultasi dengan teman PPL (15 Menit)

Meminta pendapat dan saran teman PPL tentang

power point yang telah dibuat terkait hal-hal yang

kurang ataupun yang lebih. Seperti pemilihan warna,

kejelasan huruf dan letak posisi video.

2) M edia Pembelaj ar an I I

Pembuatan media pembelajaran II di laksanakan pada hari

S elasa tanggal 18 A gustus 2015 dengan durasi waktu kotor

sekitar 2 jam. Penjabaran kegiatan :

pembelajaran.

(32)

(30 menit)

praktikan membuat power point yang terdiri dari 16

slide. Praktikan menggunakan fitur hyperlink dalam

power point tersebut serta penambahan beberapa

animasi agar power point terlihat lebih menarik.

bisa digunakan sebagai bahan ajar.

3) M edia Pembelaj ar an I I I

Pembuatan media pembelajaran III di laksanakan pada hari

R abu tanggal 26 A gustus 2015 dengan durasi waktu kotor sekitar

1 jam. Penjabaran kegiatan :

pembelajaran.

(33)

(20 menit)

4) M edia Pembelaj ar an I V

Pembuatan media pembelajaran IV di laksanakan pada hari

K amis tanggal 27 A gustus 2015 dengan durasi waktu kotor

pembelajaran.

(34)

(30 menit)

praktikan membuat power point yang terdiri dari 14

slide. Praktikan menggunakan fitur hyperlink dalam

power point tersebut serta penambahan beberapa

animasi agar power point terlihat lebih menarik.

5) M edia Pembelaj ar an V

Pembuatan media pembelajaran V di laksanakan pada hari

S elasa tanggal 1 S eptember 2015 dengan durasi waktu kotor

(35)

(25 menit)

d) Pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan sebagai berikut :

e) E valuasi, kegiatan yang dilakukan antara lain:

e. Pembuatan alat evaluasi

Pembuatan alat evaluasi disini dilaksanakan pada hari R abu tanggal

2 S eptember 2015 yaitu berupa soal ulangan harian 1 yang dilaksanakan

pada hari K amis tanggal 10 S eptember 2015, dengan lama waktu

pengerjaan sekitar 2 jam. Penjabaran kegiatan:

(36)

S ebelum mulai membuat soal untuk ulangan harian

pertama, praktikan terlebih dahulu mempelajari kembali

semua materi yang telah diberikan pada siswa. Hal ini

bertujuan agar soal yang akan dibuat memuat semua isi

materi yang pernah diberikan.

 Melihat R PP (15 menit)

S etelah mempelajari semua materi yang pernah

diberikan, lalu praktikan melihat dan mempelajari

kembali semua R PP yang telah dilaksanakan.

 Membaca buku pegangan/L K S (Bonjour C hers Amis)

(15 menit)

S ebelum membuat soal, praktikan pun membaca atau

mempelajari buku pegangan yang dipakai oleh guru

yakni buku Bonjour C hers Amis. Hal ini sangat lah

membantu praktikan dalam menyusun materi yang

nantinya akan dibuat menjadi butir soal.

 Mencari contoh-contoh soal dari sumber lain (45 menit)

contoh-contoh soal yang bisa dijadikan sebagai patokan dalam

membuat soal nanti.

 Membuat dan mengetik soal ulangan (95 menit)

Praktikan membuat soal dengan melihat model

contoh soal yang terdapat dibeberapa sumber seperti le

mag, bonjour chers amis, maupun website seperti

francais facile. K emudian untuk bentuk soal,

praktikanpun melihat contoh soal-soal yang pernah

dibuat oleh kakak tingkat. D alam membuat soal

praktikan didasarkan pada materi yang telah

disampaikan sebelumnya yaitu Se saluer, Se présenter,

Saluer et Prendre C ongé, dan Présenter Quelqu’un.

Praktikan membuat draft soal pada sebuah draft kertas

dan berhasil membuat 44 butir soal dalam bentuk

(37)

butir soal pilihan ganda, namun karena kesalahan dalam

penomoran, setelah di teliti ternyata hanya 44 butir soal.

Hambatan yang dialami praktikan dalam membuat

soal pilihan ganda ini ialah praktikan mengalami

kesulitan dalam menyusun pertanyaan karena harus

mempertimbangkan siswa-siswi yang tergolong masih

pemula dalam belajar bahasa prancis. S elain itu dalam

membuat soal ulangan harian pertama ini, praktikan

sempat lupa untuk menyimpan file yang sudah jadi

sehingga praktikan harus mengulang kembali dalam

membuat soal tersebut.

 K onsultasi dengan guru pembimbing (15 Menit)

S ecara keseluruhan soal ulangan harian 1 yang dibuat

oleh praktikan layak untuk digunakan.

 R evisi soal (30 menit)

S etelah dilakukan konsultasi, beberapa soal diganti

dan diperbaiki. Maka praktikan mengedit kembali soal

tersebut.

f. Pr ak tik M engaj ar

D alam PPL ini praktikan diberi kesempatan mengajar 2 kelas dalam 5

minggu yaitu kelas X IPS 2 dan X I IPS 2 sebagai guru tutor, dengan jumlah jam yaitu 7 jam per minggu.

No.

W aktu Materi A jar K elas

T anggal J am K e-

1. 10-8-2015 7-8 S alutations X IPS 2

2. 13-8-2015 8-10

L a C lasse : C e qu'on peut

trouver dans la classe

X I IPS 2

3. 20-8-2015 8-10

L a F amille : L a famille de

S ylvie

X I IPS 2

4. 21-8-2015 1 L ’identité: S e saluer X IPS 2

5. 21-8-2015 4

L a F amille : L a famille de

S ylvie

(38)

Metode yang digunakan selama kegiatan praktik mengajar adalah penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah, komunikatif, kooperatif serta ada latihan-latihan soal.

S etelah melakukan kegiatan praktik mengajar di kelas, guru

pembimbing memberikan evaluasi mengenai pelaksanaan praktik mengajar,

meliputi cara penyampaian materi, penguasaan materi, ketepatan media

yang digunakan, waktu, kejelasan suara dan cara menguasai kelas. J ika

selama proses pembelajaran ada kekurangan-kekurangan dan kesulitan dari

praktikan, guru pembimbing akan memberikan arahan, dan saran untuk

mengatasi permasalahan tersebut.

Masukan dari guru pembimbing sangat bermanfaat bagi praktikan

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

Pada pelaksanaaannya, praktikan melakukan praktik mengajar sebanyak 13

kali tatap muka dengan rincian sebagai berikut:

6. 24-8-2015 7-8 L ’identité : S e Présenter X IPS 2

7. 25-8-2015 8-10 L ’identité : S e Présenter X IPS 1

8. 27-8-2015 8-10

L a V ie Quotidienne : L es

activites quotidienne

X I IPS 2

9. 28-8-2015 1 S aluer et Prendre C ongé X IPS 2

10. 28-8-2015 4

L a V ie Quotidienne : L es

activites quotidienne

X I IPS 2

11. 31-8-2015 7-8 Présenter Quelqu’un X IPS 2

12. 3-9-2015 8-10

L a D escription Physique :

D ecrire quelqu'un

X I IPS 2

13. 4-9-2015 1 D ire ce qu’on aime X IPS 2

14. 4-9-2015 4

L a D escription Physique :

D ecrire quelqu'un

X I IPS 2

15. 7-9-2015 7-8 Ulangan Harian 1 X IPS 2

16. 10-9-2015 8-10 Ulangan Harian 1 X I IPS 2

17. 11-9-2015 1

C ontinue D ire ce qu’on

aime

(39)

a. K elas X IPS 2

1) T atap Muka I

T atap muka pertama dilaksanakan pada hari S enin tanggal

10 A gustus 2015 di kelas X IPS 2 yang berjumlah 36 siswa. Pada

tatap muka pertama, 4 praktikan melakukan perkenalan dan

mengulas materi Salutation yang telah dipelajari sebelumnya.

S iswa terlihat sangat antusias saat membahas tentang materi

S alutation, selain itu praktikan mengajari tentang nyanyian

selamat ulang tahun dalam bahasa prancis serta melakukan

games bisik berantai.

2) T atap Muka II

T atap muka kedua dilaksanakan pada hari J umat tanggal 21

A gustus 2015 di kelas X IPS 2 yang berjumlah 36 siswa. Pada

pertemuan ini, materi yang disampaikan adalah mengenai

L ’identité: Se saluer. S iswa terlihat sangat antusias saat bermain

peran didepan kelas dan berdialog menggunakan kata sapaan

dalam bahasa prancis, namun masih banyak siswa yang

melakukan kesalahan pengucapan. S ehingga praktikan

memberikan pengarahan bagaimana pengucapan yang tepat.

3) T atap Muka III

T atap muka ketiga dilaksanakan pada hari S enin tanggal 24

pertemuan ini, materi yang disampaikan adalah mengenai Se

presenter. S iswa terlihat sangat antusias saat memperkenalkan

diri di depan kelas menggunakan bahasa prancis. S iswa

mengalami kesulitan dalam menggunakan verba ê tre. Maka

praktikan memberikan penjelasan lebih tentang penggunaan

verba etre.

4) T atap Muka IV

T atap muka keempat dilaksanakan pada hari S elasa tanggal

25 A gustus 2015 di kelas X IPS 1 yang berjumlah 34 siswa. Pada

pertemuan ini, materi yang disampaikan adalah mengenai Se

presenter. S iswa terlihat sangat antusias saat memperkenalkan

(40)

praktikan mengalami kesulitan mengambil perhatian dari siswa,

dan siswa pun mengalami kesulitan dalam menggunakan verba

ê tre. Maka praktikan memberikan penjelasan lebih tentang

penggunaan verba etre.

5) T atap Muka V

T atap muka kelima dilaksanakan pada hari J umat tanggal 28

pertemuan ini, materi yang disampaikan adalah mengenai se

saluer et prendre conge dan dilanjutkan dengan games. S iswa

berlatih berdialog didepan kelas dengan menggunakan bahasa

prancis, praktikan mengarahkan dan mengkoreksi pengucapan

siswa. S iswa terlihat begitu antusias dalam mengikuti jalannya

games.

6) T atap Muka V I

T atap muka keenam dilaksanakan pada hari S enin tanggal 31

pertemuan ini, materi yang disampaikan mengenai Présenter

Quelqu’un. S iswa terlihat sangat antusias ketika belajar

memperkenalkan orang lain. Namun siswa mengalami kesulitan

dalam menggunakan pronom personel, sehingga praktikan

memberikan latihan membedakan subyek orang pertama, kedua,

dan ketiga dalam bahasa prancis.

7) T atap Muka V II

T atap muka ketujuh dilaksanakan pada hari J umat tanggal 4

S eptember 2015 di kelas X IPS 2 yang berjumlah 36 siswa. Pada

pertemuan ini, materi yang disampaikan adalah mengenai D ire

ce qu’on aime. S iswa mengalami kesulitan dalam

mengkonjugasikan kata kerja aimer, adore, dan detester

sehingga praktikan melibatkan siswa untuk maju kedepan dan

mengkonjugasikan kata kerja tersebut dan memberikan

(41)

8) T atap Muka V III

T atap muka kedelapan dilaksanakan pada hari S enin tanggal

7 S eptember 2015 di kelas X IPS 2 yang berjumlah 36 siswa.

Pada tatap muka ini dilaksanakan ulangan harian dengan materi

yang telah disampaikan sebelumnya. S iswa mengikuti ulangan

harian dengan baik.

9) T atap Muka IX

T atap muka kesembilan dilaksanakan pada hari J um’at

tanggal 11 S eptember 2015 di kelas X IPS 2 yang berjumlah 36

siswa. Pada tatap muka terakhir ini, praktikan melanjutkan

sedikit materi mengenai D ire ce qu’on aime . S iswa terlihat

senang melakukan dialog bersama teman satu bangku mengenai

materi ini.

f. Pembuatan daftar hadir

K egiatan ini dilaksanakan pada hari S elasa tanggal 11 A gustus 2015,

dengan alokasi waktu 1 jam.

a) Persiapan, kegiatan yang dilakukan:

 Mengambil daftar nama siswa di kantor guru (15 menit)

Praktikan mencari daftar nama siswa kelas X I IPS 2

di lemari data yang terdapat di kantor guru.

 Membuat daftar hadir (50 menit)

Praktikan membuat daftar nama menggunakan

aplikasi Microsoft excel.

 Mengubah format kertas dari a4 menjadi f4 untuk

dicetak (5 menit)

 Menyesuaikan margin (5 menit)

g. Pembuatan daftar nilai

K egiatan ini dilaksanakan pada hari R abu tanggal 9 S eptember 2015,

dengan alokasi waktu 4 jam.

a) Persiapan, kegiatan yang dilakukan:

 Mengecek lembar jawaban ulangan harian pertama

(42)

Praktikan mengecek kembali lembar jawaban siswa

ulangan harian 1, ini bertujuan untuk memastikan

bahwa seluruh siswa telah mengikuti ulangan harian 1.

 Mengecek tugas-tugas yang pernah siswa kumpulkan

(15 menit)

Mengecek tugas-tugas yang pernah siswa kumpulkan

dan memberi tanda bahwa siswa telah mengumpulkan

tugas tersebut. Praktikan memberi tugas sebanyak 2 kali

selama kegiatan PPL .

 Mengkoreksi lembar jawaban ulangan harian 1 siswa

(60 menit)

Praktikan mengkoreksi jawaban ulangan harian siswa

dan memberi nilai.

 Merekap data nilai tugas dan ulangan (20 menit)

Praktikan merekap data nilai tersebut pada draft

kertas.

 Mengedit daftar hadir menjadi daftar nilai (15 menit)

Praktikan mengubah beberapa kolom daftar hadir

menjadi daftar nilai yang terdiri dari ulangan harian,

tugas 1 dan tugas 2.

 Memindahkan data pada draft nilai kedalam lembar

kerja word (15 menit)

Praktikan memasukan nilai dari draft nilai kedalam

daftar nilai dengan menggunakan aplikasi Microsoft

W ord

 Mengubah format kertas dari a4 menjadi f4 untuk

dicetak (5 menit)

(43)

h. K onsultasi gur u pembimbing

K onsultasi yang dilakukan oleh praktikan adalah bertujuan untuk

mengkonsultasikan R PP, S oal Ulangan, Media pembelajaran dll.

D engan rincian sebagai berikut:

No

W aktu

K eperluan Hasil

Hari T anggal

1 S enin 10 A gustus 2015

Membahas observasi pra mengajar dikelas Pembagian kelas

2 J umat 14 A gustus 2015

K onsultasi

R PP I

R PP disetujui

3 K amis 20 A gustus 2015

K onsultasi

R PP II

R PP perlu

direvisi

K onsultasi

R PP II

R PP disetujui

5 R abu 26 A gustus 2015

K onsultasi

R PP III

R PP disetujui

K onsultasi

R PP IV

R PP disetujui

7 K amis 3 S eptember 2015

K onsultasi

R PP V

R PP disetujui

8 J umat 4 S eptember 2015

K onsultasi

R PP V I dan

S oal Ulangan

Harian 1

R PP dan S oal

Ulangan

Harian1

disetujui

i. K onsultasi dosen pembimbing lapangan

K onsultasi yang dilakukan oleh praktikan adalah bertujuan untuk

mengkonsultasikan R PP, kegiatan PPL , Program kerja serta masalah

yang di hadapi saat PPL . D engan rincian sebagai berikut:

No

W aktu

K eperluan Hasil

Hari T anggal

1 R abu 19 A gustus 2015

K onsultasi

penyusunan

R PP

R PP telah

dikonsultasikan

dan direvisi

dari dosen

2 S elasa 25 A gustus 2015

K onsultasi

R PP dan

Praktek

pengaj