i
PENGARUH MODEL VCT DENGAN KARTU KEYAKINAN TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DI KELAS V SEKOLAH DASAR
NEGERI 1 PARUNGKAMAL
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
PUSPA NURMAWATI 1001100008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
iii
v
Motto
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan
lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (QS. Al Insyirah: 6-8)
“Hidup adalah perjuangan yang tak berujung, apabila bertemu dengan
rintangan maka lewatilah, apabila terjatuh maka bangkitlah, apabila gagal maka teruslah berusaha. Sesungguhnya kerja keras akan membuahkan
keberhasilan”.
“Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value.” -Albert
Persembahan
Dengan penuh rasa syukur dan suka cita, aku persembahkan karya sederhana ini kepada:
Ayahanda dan ibunda tercinta, bapak Suhadi dan ibu Atinah yang telah senantiasa mendoakan, memberikan nasehat, serta memberi dukungan moril dan materi sehingga selalu menjadi motivasiku untuk selalu membanggakan kalian berdua.
Setianingsih S.Pd kakak tercinta. Terimakasih atas doa, nasehat dan dukungannya selama ini, terimakasih juga telah menjadi tauladan yang baik untuk adikmu sehingga mendorongku untuk menjadi yang terbaik. Segenap keluarga besarku, terimakasih atas doa dan dukungannya. Sahabat dan rekan-rekan PGSD angkatan 2010 yang aku sayangi dan aku
banggakan yang tak bisa aku sebutkan satu persatu. Terimakasih telah menjadi bagian yang luar biasa dalam hidupku, dan aku bahagia bisa berjuang bersama kalian.
v
vii
ABSTRAK
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan ilmu dasar yang dipelajari di Sekolah Dasar yang mempunyai peranan penting dalam membentuk karakter peserta didik. Selain itu Pendidikan Kewarganegaraan juga merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan diujian nasional, maka dari itu siswa juga diharapkan mempunyai penguasaan materi yang baik dalam mata pelajaran tersebut. Namun pada kenyataannya pemahaman beberapa siswa terhadap materi pelajaran kurang baik. Hal tersebut dikarenakan cakupan materi pelajarannya yang luas serta metode pembelajaran yang digunakan guru di dalam kelas kurang bervariasi sehingga menimbulkan kejenuhan dan kebosanan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model VCT Kartu Keyakinan Terhadap Hasil Belajar siswa kelas V Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan SD Negeri 1 Parungkamal tahun ajaran 2013/ 2014 yang meliputi 3 aspek belajar yaitu, aspek kognitif yang diukur dengan tes evaluasi, aspek afektif dengan menggunakan angket (kuisioner), serta aspek psikomotor dengan penilaian keaktifan di dalam kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksprimen,dengan kelas V A sebagai kelas control dan kelas V B sebagai kelas eksperimen. Kedua kelas V tersebut adalah homogeny, oleh karena itu teknik pengambilan sampelnya adalah dengan menggunakan teknik acak atau
random sampling. Pokok bahasan yang digunakan adalah menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan uji prasyarat yaitu uji homogenitas dan selanjutnya dilakukan Uji Mann-Whitney U-test. Hasil yang diperoleh yaitu (1) Pada aspek kognitif dari hasil yang diperoleh Uhitung< Utabel atau 60< 61; (2) Pada aspek afektif dari hasil
yang diperoleh Uhitung > Utabel atau 75> 61; (3) Pada aspek psikomotor dari hasil
yang diperoleh Uhitung< Utabel atau 47, 61. Berdasarkan hasil perhitungan di atas,
dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model VCT Kartu Keyakinan terhadap hasil belajar siswa aspek kognirif adan psikomotor, namun tidak mempebrikan pengaruh terhadap hasil belajar aspek afektif.
Kata Kunci : Pendidikan Kewarganegaraan, Hasil Belajar, Model VCT Kartu Keyakinan.
KATA PENGANTAR
Segala Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Alloh SWT atas berkat, rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam tak luput peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs.H. Sri Harmianto, M.Pd. Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan sebagai dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Pamujo, M.M, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan pengetahuan tak ternilai harganya kepada penulis selama perkuliahan
6. Slamet Busono, S.Pd, Kepala SD Negeri Parungkamal yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan dorongan kepada penulis
vii
ix
7. Segenap guru SD Negeri 1 Parungkamal yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini
8. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Alloh SWT membelas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Semoga persembahan ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan di Sekolah Dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi peneliti. Amin.
Purwokerto, Juni 2014 Peneliti
Puspa Nurmawati
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN... iii
ABSTRAK ... iv A. Kajian tentang Pendidikan Kewarganegaraan ... 6
1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 6
2. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 7
B. VCT dalam pembelajaran PKn ... 8
1. Hakikat VCT... 8
ix
xi
B. Pembahasan ... 61
1. Hipotesis Pertama ... 61
2. Hipotesis Kedua ... 62
3. Hipotesis Ketiga ... 62
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 63
A. Simpulan ... 64
B. Saran ... 64 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
xiii
DAFTAR TABEL
3.1. Randomized Subjects Posstest Only Control Group Design ... 29
3.2. Kriteria acuan Validitas Soal ... 33
3.3. Rekapitulasi Validitas Soal ... 34
3.4. Kriteria Acuan Nilai Reliabilitas Soal ... 35
3.5. Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ... 36
3.6. Rekapitulasi Tingkat kesukaran Soal ... 36
3.7. Klasifikasi Daya Beda ... 37
3.8. Rekapitulasi Daya Beda ... 37
3.9. Skala Likert... 38
3.10. Rekapitulasi Validitas Angket ... 38
4.1. Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS Kelas VA ... 44
4.2. Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS Kelas VB ... 46
4.3. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Kognitif Kelas Kontrol ... 49
4.4. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ... 50
4.5. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Afektif Kelas Kontrol . 53 4.6. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Afektif Kelas Eksperimen ... 54
4.7. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ... 57
4.8. Distribusi Frekuensi Data Nilai Posttes Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen ... 58
xiii
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1. Format Kartu Keyakinan ... 14 4.1. Diagram Batang Data Nilai UTS Kelas VA ... 45 4.2. Diagram Batang Data Nilai UTS Kelas VB ... 47 4.3. Diagram Batang Data Nilai Posttes Aspek Kognitif Kelas Kontrol .... 49 4.4. Diagram Batang Data Nilai Posttes Aspek Kognitif Kelas Eksperimen
... 51 4.5. Diagram Batang Data Nilai Posstes Aspek Afektif Kelas control ... 54 4.6. Diagram Batang Data Nilai Posttes Aspek Afektif Kelas Eksperimen
... 55 4.7. Diagram Batang Data Nilai Posstes Aspek psikomotor Kelas Kontrol
... 58 4.8. Diagram Batang Data Nilai Posttes Aspek Psikomotor Kelas Esperimen
... 59
DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A
1. Sliabus Pembelajaran 2. Kisi-kisi Soal Evaluasi
3. RPP Pertemuan 1 Kelas Kontrol 4. RPP Pertemuan 2 Kelas Eksperimen 5. RPP Pertemuan 1 Kelas Kontrol 6. RPP Pertemuan 2 Kelas Eksperimen 7. Kisi-Kisi Angket Demokratis
8. Angket Demokratis LAMPIRAN B
1. Analisis Butir Soal Evaluasi
2. Analisis Butir Soal Angket Demokratis LAMPIRAN C
1. Data Nilai Aspek Kognitif Kelas Eksperimen 2. Data Nilai Aspek Kognitif Kelas Kontrol 3. Data Nilai Aspek Afektif Kelas Eksperimen 4. Data Nilai Aspek Afektif Kelas Kontrol
5. Data Nilai Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen 6. Data Nilai Aspek Psiomotor Kelas Kontrol LAMPIRAN D
1. Uji Homogenitas Nilai UTS Semester Gasal
xv
xvii
LAMPIRAN E
1. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Kognitif 2. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Afektif 3. Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Psikomotor LAMPIRAN F
1. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan SPSS 16.0 2. Hasil Uji Hipotesis Menggunakan SPSS 16.0 LAMPIRAN G
1. Dokumentasi Penelitian
2. Lembar Jawab Posttes Kelas Kontrol Pertemuan 1 3. Lembar Jawab Posttes Kelas Kontrol Pertemuan 2 4. Lembar Jawab Posttes Kelas Eksperimen Pertemuan 1 5. Lembar Jawab Posttes Kelas Eksperimen Pertemuan 2 6. Angket Demokratis Kelas Kontrol
7. Angket Demokratis Kelas Eksperimen
8. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Kelas Kontrol 9. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen 10. Surat Ijin Penelitian dari Universitas
11. Surat Ijin Penelitian dari Kepala Sekolah
12. Surat Keterangan Penelitian dari Kepala Sekolah 13. Surat Keputusan
14. Biodata Peneliti.
