PENGGUNAAN MEDIA KALENDER DALAM METODE PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SAMPAI 20 PADA
SISWA KELAS I SDN SUMBEREJO 02 BATU
Oleh : Heni Rahmawati
NIM 09390206
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan)
yang lain” (Qs. Alam Nasyrah : 6-7)
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri”. (QS. Al-Ankabut 29 : 6)
“Tidak ada perjuangan tanpa pengorbanan
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan hidayah-nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayah (Sugiono) dan Ibu (Ngatmini) yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.
2. Adikku Alfian Erwin Firmansyah yang aku sayangi, terima kasih atas dukungan dan do’anya. Semoga kamu kelak menjadi orang yang sukses.
3. Rangga Kurniawan yang selalu memberikan dukungan, do’a dan semangat. Terima kasih atas kesabarannya dalam mendampingiku untuk menyelesaikan Tugas Akhir ini.
4. Sahabat-sahabatku Evi Dwi Safitri, Dwi Indayanti, Mita Rusanti, Dewi Puspita Sari, Novinda Iwang, Eko Welly Prisma Suganda, Jalaludin Suyuti, Bintang Aditya Nugraha, Nur Suci Rahayu, Reni Yulia, Citra Wijayanti dan Ahmat Bisri. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman PGSD D angkatan 2009, terimakasih selalu bersama-sama di waktu kuliah dari awal masuk hingga akhir kuliah.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : “Penggunaan Media Kalender dalam Metode Problem Solving untuk Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20 pada Siswa Kelas I SDN Sumberejo 02 Batu”.
Skripsi ini ditulis dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya tugas akhir ini. Secara khusus penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : Dr. Ainur Rofieq, M.Kes dan Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd sebagai pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama penyusunan tugas akhir ini.
Peneliti juga berterima kasih kepada Rektor Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), Dr. H. Muhadjir Efendy, M. AP, Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, beserta segenap jajarannya yang telah berupaya meningkatkan situasi kondusif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Tak lupa peneliti berterima kasih kepada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dr. Ichsan Anshory AM, M. Pd. Demikian juga peneliti menyampaikan terima kasih kepada seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, termasuk rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2009 yang telah menaruh simpati dan bantuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada ayahanda Sugiono dan ibunda Ngatmini serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa, dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Halaman Pernyataan Keaslihan... iv
Halaman Motto ... v
Halaman Persembahan ... vi
Kata Pengantar ... vii
Abstrak ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar belakang ... 1 B. Identifikasi/Fokus Masalah ... 5 C. Rumusan Masalah ... 6 D.Tujuan Penelitian ... 6 E. Manfaat Penelitian ... 6 F. Batasan Istilah ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 10
A. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ... 10
1. Pengertian Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar .... 10
2. Tujuan Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ... 12
3. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ... 13
B. Konsep Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20 ... 14
1. Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan... 15
2. Terjemahan Bentuk Penjumlahan dan Pengurangan ... 15
4. Penyelesaian Masalah Operasi Hitung ... 17
5. Sifat Operasi Hitung ... 18
C. Hasil Belajar ... 19
1. Pengertian Hasil Belajar ... 19
2. Sasaran Evaluasi Hasil Belajar ... 20
D. Metode Pembelajaran ... 23
1. Pengertian Metode Pembelajaran ... .... 23
2. Dasar Pertimbangan Pemilihan Metode Pembelajaran... ... 24
E. Metode Pembelajaran Problem Solving ... 25
1. Pengertian Problem Solving ... 25
2. Kelebihan dan Kelemahan Metode Problem Solving ... 26
3. Langkah-Langkah Metode Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika ... 27
F. Media Pembelajaran ... 28
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 29
2. Manfaat Media dalam Kegiatan Pembelajaran ... 30
3. Karakteristik Media Pembelajaran ... 31
4. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media ... 33
G. Media Kalender ... 33
1. Pengertian Media Kalender ... 34
2. Kelebihan dan Kelemahan Media Kalender ... 34
3. Cara Pembuatan Media Kalender untuk Media Pembelajaran ... 35
4. Cara Penggunan Media Kalender pada Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20 ... 36
H. Hasil Penelitian yang Relevan ... 39
J. Kerangka Pikir ... 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Dan Desain Penelitian ... 44
B. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 45
C. Subyek Penelitian ... 45
D. Jenis Tindakan... ... 45
E. Teknik Pengumpulan Data ... 50
F. Instrumen Penelitian ... 51
G. Teknik Analisis Data ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 59
A. Hasil Penelitian ... 59
1. Hasil Siklus I ... ... 59
2. Hasil Siklus II ... 87
B. Pembahasan... ... 113
1. Penggunaan Media Kalender dalam Metode Problem Solving pada Siklus I dan II ... 114
2. Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ... 120
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 124
A. Kesimpulan ... 124
B. Saran ... 126
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 14
Tabel 2.2 Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan ... 15
Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Kalender dalam Metode Problem Solving ... 38
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pre Test dan Post Test Siklus I ... 52
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pre Test dan Post Test Siklus II ... 53
Tabel 4.1 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Kalender dalam Metode Problem Solving ... 60
Tabel 4.2 Daftar Nama Kelompok ... 68
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I ... 74
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I ... 77
Tabel 4.5 Hasil Tugas Kelompok ... 82
Tabel 4.6 Daftar Nilai Belajar Siswa Siklus I ... 83
Tabel 4.7 Kriteria Ketuntasan Siklus I ... 83
Tabel 4.8 Kriteria Ketuntasan ... 84
Tabel 4.9 Catatan Siklus Tindakan Siklus I dan Rencananya Perbaikannya ... 86
Tabel 4.10 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Kalender dalam Metode Problem Solving Siklus II ... 88
Tabel 4.11 Daftar Nama Kelompok ... 94
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ... 102
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II ... 103
Tabel 4.14 Hasil Tugas Kelompok ... 108
Tabel 4.15 Daftar Nilai Belajar Siswa Siklus II ... 109
Tabel 4.16 Kriteria Ketuntasan Siklus II ... 110
Tabel 4.17 Kriteria Ketuntasan ... 111 Tabel 4.18 Catatan Siklus Tindakan Siklus II dan Rencananya
Perbaikannya ... 112 Tabel 4.19 Sintak Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan
Media Kalender dalam Metode Problem Solving
Setelah PTK ... 118 Tabel 4.20 Perbandingan Hasil Belajar dengan Menggunakan Media
Kalender dalam Metode Problem Solving Siklus I
dan Siklus II ... 120
.
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ... 42
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis Dan Taggrad ... 46
Gambar 4.1 Siswa Mempersiapkan Media Kalender di Mejanya ... 63
Gambar 4.2 Guru Mempersiapkan Media Kalender di Papan Tulis ... 63
Gambar 4.3 Guru Melakukan Tanya Jawab Tentang Masalah yang Berhubungan dengan Penjumlahan dan Pengurangan ... 65
Gambar 4.4 Guru Menuliskan Langkah-Langkah Mengerjakan Soal di Papan Tulis ... 66
Gambar 4.5 Guru Membimbing Siswa untuk Mengerjakan Soal yang Diberikan Oleh Guru ... 66
Gambar 4.6 Siswa Menyampaikan Pendapatnya ... 67
Gambar 4.7 Guru Memperagakan Cara Penggunaan Media Kalender ... 68
Gambar 4.8 Guru Membimbing Siswa Ketika Mengerjakan Tugas Kelompok ... 69
Gambar 4.9 Siswa Mengacungkan Tangan untuk Menyampaikan Pendapatnya ... 70
Gambar 4.10 Guru Menjelaskan Sekilas Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20 ... 71
Gambar 4.11 Siswa Mempraktekkan Kembali Cara Penggunaan Media Kalender di Papan Tulis ... 72
Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi dengan Tertib ... 73
Gambar 4.13 Kegiatan Wawancara dengan Observer ... 80
Gambar 4.14 Kegiatan Wawancara dengan Siswa ... 81
Gambar 4.15 Guru Menjelaskan Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Sampai 20 ... 92
Gambar 4.16 Guru Menunjuk Siswa untuk Menyampaikan Jawabannya ... 93
Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan Soal dengan Menggunakan
Media Kalender di Papan Tulis ... 94
Gambar 4.18 Guru Membimbing Kelompok ... 95
Gambar 4.19 Siswa Mengacungkan Tangannya untuk Menyampaikan Jawabannya ... 96
Gambar 4.20 Siswa Mengacungkan Tangan untuk Menjawab Pertanyaan ... 98
Gambar 4.21 Siswa Mengerjakan Soal di Papan Tulis ... 99
Gambar 4.22 Guru Memberikan Hadiah Kepada Siswa ... 99
Gambar 4.23 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi dengan Tertib ... 100
Gambar 4.24 Perolehan Hasil Belajar Antara Siklus I dan Siklus II ... 121
Gambar 4.25 Perbandingan Persentase Hasil Post Test Siklus I dan Siklus II ... 122
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus Siklus I dan Siklus II ... 129 Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
dan Siklus II ... 136 Lampiran 3 : Lembar Soal Pre Test Siklus I, Kunci Jawaban Soal Pre Test
Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus I, Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus I, Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus I, Lembar Soal Post Test Siklus II,
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus II ... 148 Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa Siklus I, Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Siklus I, Lembar Kerja Siswa Siklus 2, Kunci Jawaban Lembar
Kerja Siswa Siklus II ... 156 Lampiran 5 : Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I, Lembar Observasi
Aktivitas Siswa Siklus I, Lembar Observasi Aktivitas Guru
Siklus II, Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 160 Lampiran 6 : Lembar Wawancara untuk Guru Siklus I, Lembar Wawancara
untuk Siswa Siklus I, Lembar Wawancara untuk Guru Siklus II,
Lembar Wawancara untuk Siswa Siklus II ... 169 Lampiran 7 : Sample Lembar Soal Pre Test Siklus I, Sample Lembar Evaluasi,
Siklus I, Sample Lembar Soal Post Test Siklus II, Sample Lembar
Kerja Siswa Siklus I, Sample Lembar Kerja Siswa Siklus II ... 177 Lampiran 8 : Surat Keterangan Penelitian ... 184
Daftar Pustaka
Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Akbar, Sa’dun. 2011. Modul Penelitian Tindakan Kelas dan Karya Ilmiah. Malang: PGS Rayon 115 Universitas Negeri Malang.
Ashari, Dhani. 2013. Penerapan Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 08 DAU Kab. Malang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: UMM.
Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Aunurrahman, dkk. 2010. Penelitian Pendidikan SD. Depdiknas.
Baharuddin dan Esa Nur Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Depdiknas. 2008. Model Silabus Tematik Kelas I. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2008. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, 24 Tahun 2006. Jakarta: Depdiknas.
Djaelani dan Haryono. 2008. Matematika Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan, Depdiknas.
Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Ihsan, Fuad. 2008. Dasar Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2007. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.
Lapono, Nabisi, dkk. 2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. 2010. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwantini, Novita Tri. 2012. Pengembangan Soal Berbasis Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas IV SDN 01 Mulyoagung Dau Malang Terhadap Konsep Pecahan. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: UMM.
Purwantono, Ngalim. 2010. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sadiman, Arief, dkk. 2010. Media Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sari, Dwi Afrisnia. 2006. Pembelajaran Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Peahan Melalui Metode Bermain Dienes di Kelas IV SDN II Sumber Pasir Pakis Malang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: UMM.
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Trianto. 2013. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yamin, Martinis. 2009. Desain Pembelajaran Berbasis Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta.
Yamin, Martinis dan Bansu I. Ansari. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press Jakarta.
