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ASARJANAPENDIDIKANTHESIS
s t n e m e ri u q e R e h t f o t n e m ll if l u F l a it r a P s a d e t n e s e r P
e h t n i a t b O o
t SarjanaPendidikanDegree n
i EngilshLanguageEducaiton
y B a c s i s n a r
F West irSarwendah 8 9 0 4 1 2 1 8 0 : r e b m u N t n e d u t S
M A R G O R P Y D U T S N O I T A C U D E E G A U G N A L H S I L G N E
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E D
N O I T A C U D E D N A G N I N I A R T S R E H C A E T F O Y T L U C A F
Y T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
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ASARJANAPENDIDIKANTHESIS
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e h t n i a t b O o
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y B a c s i s n a r
F West irSarwendah 8 9 0 4 1 2 1 8 0 : r e b m u N t n e d u t S
M A R G O R P Y D U T S N O I T A C U D E E G A U G N A L H S I L G N E
N O I T A C U D E S T R A D N A E G A U G N A L F O T N E M T R A P E D
S R E H C A E T F O Y T L U C A
F TRAININGANDEDUCATION Y
T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
A T R A K A Y G O Y
v i
Y T I L A N I G I R O S ’ K R O W F O T N E M E T A T S
r o k r o w e h t n i a t n o c t o n s e o d , n e tt ir w e v a h I h c i h w , s i s e h t s i h t t a h t e r a l c e d y lt s e n o h I
e h t n i d e ti c e s o h t t p e c x e , e l p o e p r e h t o f o k r o w e h t f o s tr a
p quotaiton sand the
. d l u o h s r e p a p c if it n e i c s a s a , s e c n e r e f e r
, a tr a k a y g o
Y Decembe r6th ,2012 r
e ti r W e h T
h a d n e w r a S ir t s e W a c s i s n a r F
v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
a d n a tr e b g n a
Y tangandibawahin,is ayamahasiswaUniverstiasSanataDharma: a
m a
N :FransiscaWest irSarwendah r
o m o
N Mahasiswa :081214098 a
b m e g n e p i m e
D ngan li mu pengetahuan , saya membe irkan kepada Perpustakaan a
y r a k a m r a h D a t a n a
S limiahsayayangbe jrudu:l E
H
T METAMOTIVATIONOFBRIONYTALLISI NWRITINGHERLAST L
E V O
N ASSEENINCHRISTOPHERHAMPTON’SATONEMENT a
tr e s e
B perangka tyang dipe lrukan (bliaada .) Dengan demikian ,saya membe irkan a
d a p e
k PerpustakaanUniverstiasSanataDharmahakuntukmenyimpan ,mengailhka n m
a l a
d bentuk media lain , mengelolanya dalam bentuk pangkalan data , n
a k i s u b ir t s i d n e
m secara terbatas ,mempubilkasikannya d iinterne tatau media lain k
u t n
u kepenitngan akademistanpape lrumeminta ni ij d a irsayamaupun membe irkan a
d a p e k y tl a y o
r sayaselamatetapmencantumkannamasayasebagaipenuil .s n
a i k i m e
D pernyataan ii n sayab uatdengansebenarnya. a
tr a k a y g o Y i d t a u b i D
a d a
P 16Novembe r2012 , n a k a t a y n e m g n a Y
i v
. m o m d e v o l e b y m o t d e t a c i d e d s i s i s e h t s i h T
e t t a m o n t u B
“ r how hard I work, no matter how long the hours, ” … d i d I t a h w m o r f e p a c s e t ’ n a c I
ii i v
K A R T S B A a
c s i s n a r F , h a d n e w r a
S Wesrt i (2012) . The metamo itva iton o f BrionyTalil s in s
’ n o t p m a H r e h p o t s i r h C n i n e e s s a l e v o n t s a l r e h g n it i r
w Atonemen.tYogyaka tra :
i d u t S m a r g o r
P PendidikanBahasaIngg irs ,UniverstiasSanataDharma. i
d u t
S ii n membicarakan tentang naskah flim yang dibuat oleh Ch irstoph re n
o t p m a
H be jrudul Atonement .S it iud i n mengangkat topic tentang “metamoitvasi” k
u t n
u menjabarkan moitvasi B irony s aat menuil snove lterakhrinya. Certia dalam i
n i m li f h a k s a
n mencertiakan tentang Birony Talil syang menuil snovel t erakhrinya k
u t n
u menebusdosa d a ir kesalahan besa ryangdia b uatsemasa keci.lKebutuhannya i
a g a b e
s seorang yang memiilki karakteraktuailsasi d i ir telah mendorongnya untuk .
a y n ri h k a r e t l e v o n n a k i a s e l e y n e m
n a s u m u
R masalah yangakandjiawabdalamstudiin:i( 1 )bagaimana karakter y
n o ir
B Talil sd idalamnaskahf lim?( 2 )apametamoitvasiB ironyTalilsuntukmenuil s ?
a y n ri h k a r e t l e v o n
i d u t
S ii n menggunakan pendekatan psikologi untuk menjawab rumusan .
h a l a s a
m Rumusan masalah tersebut terpecahkan berdasarkan teo ir characte rand n
o it a z i r e t c a r a h
c d anmetamoitvaiton. li
s a
H d a ir peneilitan terhadap karakter B irony Talil sd idalam naskah flim n
a k p a k g n u g n e
m bahwa B ironyTalils mengalami ait g tahap dalam hidupnya .Keitka a
i
d berusia ait g belas tahun ,dia menjadi anak yang mencintai keluarganya ,suka k
a d it , n i g n i d , l a y a h k r e
b terkonrtol ,anit-sosial ,dan percaya dri.iSetelah ilmatahun , a
y n n a i d a b ir p e
k berubah .Dia memiilh untuk menjadi seorangperawat. Padas aat tiu , a
i
d berubahmenjadilebihterkonrtol ,bia sbersosiailsasi ,dan itdakpercayad ri.iOlde r y
n o ir
B itdakbia smelepasr asabersalahnya,s ehingga ad i membua tnove lberdasarkan n
a m a l a g n e
p hidupnyakeitka ad i sudah .t ua Penuils beranggapan bahwaB ironyyang h
a d u
s at u telahmemiilkikarakters -efl actuailze d . k
u t n
U menyelesaikannovelt erakhrinya,I atermoitvasi ho nle p oi keseluruhan , l a h , n a n i a m r e p , n a a y a k e k , n a p u d i h e k , n a a t a y n e k , n a p a k g n e l e k , n a a n r u p m e s e
k - lh a
n a u p m a m e k , a n a h r e d e
s di ir ,keindahan ,hal-ha lyangbaik ,dankeunikan .Semuap oin i
n
i merupakan kebutuhan sebagai seseorang yang memiilki karakter s -efl .
n o it a z il a u t c
a Ha l ini jugalah yang mendorongnya untuk menggunakan bakat a
y n s il u n e
m untukmenuilssebuahnovels ebagaipenebusandosanya. i
d u t
S ii n juga menyarankan kepada peneilit selanjutnya untuk mengungkap n
a g n a b m e g n e
p ird i B irony Talils nd a hubungan antara nove lterakhi ryang dtiuils h
e l
o Birony nd a penebusan dosa uti sendri.i Dalam kegiatan mengajar ,naskah flim i
n
i sendi irdapatdigunakansebagai ta la untukmengajardalamkela sdrama. c
n u k a t a
x i
S T N E M E G D E L W O N K C A
o h w e s o h t l l a d n a d o G o t e d u ti t a r g y m s s e r p x e o t e k il d l u o w I , ll a f o t s ri F
e g r a h c n i e l p o e p e h t k n a h t o t e k il d l u o w I .s i s e h t s i h t h s i n if o t h t g n e rt s e h t e m e v a g
d n a g n i n i a r T s ’ r e h c a e T f o y tl u c a F d n a m a r g o r P y d u t S e g a u g n a L h s il g n E e h t n i
a t a n a S n o it a c u d
E Dharma Universtiy who gave me the chance sto have some , r o s n o p s y m o t d e t b e d n i y l p e e d m a I . e r e h n i g n i y d u t s g n ir u d s t n e m o m l u f r e d n o
w Dr .
. A . M , o t n a y ij u r e H s u i n o t n
A ,who encouraged me and gave hi s itme to give hi s .s
i s e h t y m r o f s n o it s e g g u s d n a n r e c n o c
I would ilket ogivemybigt hanks t oal lPBIl ecturer sandmyf irends i nPBI ; , t o d n e B i n e B , a i M , n il r e B e h B , i w i S , a s a S a s o R , t o m e L a ti N , l e g n A , g n it I a k s i S
y k s i R , y n n e J , o e L , a h t a g A , e d k a P o y R , a ll e B , o d t r A , r e t a r F i d A , k n u j A g n u g A
r e h S , m a d A , t n e c n i V , t e k u
S ly ,Ma sAgungKisruh ,Ma sCahyoKecap ,Ajeng , , o t e S , t u d N i e D k a b M , s d n e i r f d n a y ll e S , a m t A , i r p e D , y o s A a s o Y , k n i m A , i n e H
, a u s o Y , a i V , o k o Y e d k a P , a y a H k a b M , e c a r
G and al lf irend sfo rgiving me thei r s
r a e y e s o h t l l a g n ir u d t s e r e t n i , p l e h , tr o p p u s , e m
it .My persona lgrattiude i salso
d e t n e s e r
p t omydadBapakVincen itusSujtio ,mymomIbuAgne sYuvtiaSr iHarit , r
e t s i s y
m Widur iGtia Rumja it ,my brothe rBayuGembod ,my housemates ;Sore , ,
t o r s O li si S , a n a i d i W , n it N it n a
S andTyaKentu ,s and my bes tf irend sRere ,Antia , d
n
a SEXEN fo rthe smlie and tear swe gave each other . Ialso appreciate wha t r
e h p o t s i r h
C ha sdone fo rme ,fo rbeing nex tto me in al lcondiiton sand wtih hi s .
g n i k c e h c r a m m a r g r o f e m it s i h e v a g e r u s a e l
x ,
o r d n a j e l A , t r e
B Simon ,Bagas ,Aryo ,and Mario fo rgiving thei rconcern and ,
t s a e l t o n t u b t s a L . s i s e h t y m g n i o d n i s s e r g o r p y m k s a s y a w l
a my grattiude goes t o
e m a n r i e h t f o l l a n o it n e m t o n n a c I t a h t e l p o e p e h
t shere .Thei rhelpandsuppor tmean u
t s s i h t d n a e m r o f h c u m o
s d y.
i x
S T N E T N O C F O E L B A T
E G A P E L T I
T ... i S
E G A P L A V O R P P
A ... ii ..
Y T I L A N I G I R O S ’ K R O W F O T N E M E T A T
S ... vi I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P ... v N
O I T A C I D E D F O E G A
P ... iv T
C A R T S B
A ... v ii K
A R T S B
A ... iiv i S
T N E M E G D E L W O N K C
A ... xi S
T N E T N O C F O E L B A
T ... ix .
I R E T P A H
C INTRODUCTION ... 1
.
A BACKGROUNDOFTHESTUDY ... 1 .
B OBJECTIVESOFTHESTUDY ... 3 .
C PROBLEMSFORMULATION ... 3 .
D DEFINITIONOFTERMS... 3 .
1 S -efl actuailzaiton... 4 .
2 “Metamoitvaiton” ... 4 .
ii x W E I V E R L A C I T I R O E H T . II R E T P A H
C ... 6 ..
.
A Reviewo fRelatedStudies ... 6 .
B Reviewo fRelatedTheo ires ... 7 .
1 Theoryon Characte randCharacte irzaiton ... 7 .
a Theoryon Character... 8 .
b Theoryon Characte irzaiton ... 9 .
2 Theoryon“Metamoitvaiton” ... 01 .
C Theoreitca lFramework ... 41 .
D Contex to fTheScreenplay... 41 .
1 Setitngo fAuthorship ... 41 .
2 Setitngo fTheScreenplay ... 5..1
Y G O L O D O H T E M . I II R E T P A H
C ... 61
.
A Objec toft heStudy... 61 .
B Approachoft heStudy ... 91 .
C Methodoft heStudy... 91
S I S Y L A N A . V I R E T P A H
C ... 12
.
A TheCharacte irsitc so fB ironyTalil sa sTheMainCharacter... 12 .
1 Frists tage :a13yea roldgri.l... 12 .
a FamliyO irented ... 12 .
ii i x .
c C old ... 62 .
d AnUnresrtainedChlid ... 72 .
e Partonising ... 92 .f Con ifdent ... 03 .
2 Seconds tage :an18yea roldgi lr ... 31 .
a A conrtolledperson ... 31 .
b A humbleperson ... 33 .
c Lackingo fcon ifdence ... 4..3 .
3 Thrids tage :a76yea roldwoman ... 53 .
B OldB irony’sMetamoitvaitoni nW iritngHe rLas tNovel... 73 .
1 Wholeness ... 83 .
2 Perfeciton ... 93 .
3 Compleiton ... 93 .
4 Jusitce ,Truth ,andHonesty :Realtiy ... 40 .
5 Ailveness ... 40 .
6 Richnes sandPlayfulness ... 41 .. .
7 SimpilctiyandSefl-suf ifciency... 42 .
8 Beauty ,Goodness ,andUniqueness ... 42
S N O I T S E G G U S D N A S N O I S U L C N O C . V R E T P A H
C ... 34
.
A Conclusions ... 3....4 .
v i x .
1 Suggesitonsf o rFutureResearchers ... 44 .
2 Suggesitonsf o rTeachingI mplementaiton... 54
S E C N E R E F E
R ... 64 S
E C I D N E P P
A ... 84 t
n e m e n o t A s ’ n o t p m a H r e h p o t s ir h C f o y r a m m u S e h T : A x i d n e p p
A ... 84
y h p a r g o i B : B x i d n e p p
A ... 05 a
m a r D f o s u b a ll y S : C x i d n e p p
A ... 25 n
a l P n o s s e L : D x i d n e p p
A ... 45 :
E x i d n e p p
n i ” n o it a v it o m a t e m “ s ’ y n o ir B d l o s i y d u t s s i h t m o r f t n i o p g n it s e r e t n i e h T
s s u c s i d o t g n it s e r e t n i s i ” n o it a v it o m a t e m “ t u o b a c i p o t e h T . l e v o n t s a l r e h g n it ir w
e s u a c e
b the reader smay l earn t ha tsomeone’ s“metamoitvaiton” can come from any
o t s m e l b o r p o w t d e t a l u m r o f s a h r e h c r a e s e r e h t , c i p o t e h t e z y l a n a o t r e d r o n I . n o s a e r
. d e s s u c s i d e b
.
B Objec itve soft heStudy
f o ” n o it a v it o m a t e m “ e h t e e s o t s i y d u t s s i h t f o m i a e h
T BironyTalil ,st he main
s ’ n o t p m a H r e h p o t s ir h C f o r e t c a r a h
c Atonement,i nw iritngherl as tnove.l
.
C ProblemFormula iton
d e t a l u m r o f e r a y e h T . y d u t s s i h t n i d e s s u c s i d e b l li w t a h t s m e l b o r p o w t e r a e r e h T
: s w o ll o f s a
.
1 Howi sB ironyTalil ,si nCh irstope rHampton’ sAtonement ,characte irzed?
.
2 Whati soldB ironyTalils ’“metamoitvaiton”i nw iritngherl as tnovel?
.
D De ifni itono fTerms
r e d r o n i y ll a c if i c e p s d e n if e d e b o t d e e n t a h t c i p o t s i h t n i s m r e t l a r e v e s e r a e r e h T
.
1 S -efl actuailza iton
n i d r o c c
A gt oAbrahamMaslowi nFrankGoble’ sbookTheThirdForce(1971) ,
fl e s a f o n o it i n if e d e h t
“ -actuailzed person wa sstli lvague ,bu tMaslow loosely
s e it il a it n e t o p d n a , s e it i c a p a c , t n e l a t f o n o it a ti o l p x e d n a e s u l l u f e h t s a t i d e b ir c s e
d -etc .
m e e s e l p o e p h c u
S tobef uflliilngt hemselve sanddoingt hebestt hatt heyarecapable
.) 4 2 . p ( ” g n i o d f o
k o o b s ’ w o l s a M m a h a r b A n i d e t a t s o s l a s i t
I The Farthe rReache so fHuman
e r u t a
N (1971)t ha tsefl-actuailzaiton i san ongoingprocess; i tmean smakingeach o f
i s y n a m e h
t ngle choice sabou twhethert o ile o rbe honest ,whether t o stea lo rnot t o
h t w o r g a s a s e c i o h c e s e h t f o h c a e e k a m o t s n a e m t i d n a t n i o p r a l u c it r a p a t a l a e t s
.) 4 4 . p ( e c i o h c
n o it a v it o m a t e m “ n o y r o e h t e h t n o d e s a b , r e v o e r o
M ”byAbrahamMaslow ,sefl
-d l o e h t s e e s r e h c r a e s e r e h T . e r o m r o e g a f o s r a e y y t x i s y ll a u s u e r a e l p o e p d e z il a u t c a
fl e s a s a y n o ir
B -actuailzed person becauseshei smature enough ,creaitve ,and ha sa
. g n it ir w n i t n e l a t
.
2 Metamo itva iton
o w a s i ” n o it a v it o m a t e M
“ rd used instead o f“moitvaiton” fo rsefl-actuailzed
fl e s g n i h c a e r d n a r e d l o g n it t e g e r a e l p o e p n e h W . e l p o e
p -actuailzaiton ,the word
. e r o m y n a m e h t r o f e t a ir p o r p p a t o n s i ” n o it a v it o m “
m r e t e h t t a h t s e v e il e b w o l s a M . r D “ , e t o r w ) 1 7 9 1 ( e l b o G k n a r F , k o o b s i h n I
. p ( ” s d e e n c i s a b e h t d n o y e b t c a o t e s l u p m i e h t s a ” n o it a v it o m a t e m “ d e n if e d s a h e h
.) 2 3
fl e
S -actuailzedpeopleneed“metamoitvaiton”t obemorecreaitve.I nt hiss tudy ,
a76 yea roldB ironyneed stit owrtieherl as tnovelt o atonef o rhe raciton .She doe s
s d e e n e h S . d e ll if l u f n e e b e v a h s d e e n c i s a b r e h e c n i s e r o m y n a n o it a v it o m d e e n t o n
.s e i d e h s e r o f e b s d e e n r e h l li fl u f o t ” n o it a v it o m a t e m “
.
3 Atonement
e l c it r a n a n i d e t a t s s
A Atonemen t (2010) , wir tten by Gordon Graham ,
e h t d e r e t n e s a h t a h t s n i g ir o h s il g n E h ti w m r e t a g n i e b n i l a u s u n u s i t n e m e n o t a “
s tr a p t n e n o p m o c s ti o t n i n e k o r B . y g o l o e h t n a it s ir h C f o y r a l u b a c o v d r a d n a t
s – ta - eo -n
t n e
m – i tnaturally suggest sa state o faffaris in which two parite sare untied o r
n o n d n a l a c i g o l o e h t s ti h t o b n i t u b , d e li c n o c e
r -theologica luse ,si tmoreusuallyr efer s
e h t t a h t d e t a t s o s l a s i tI . ) 1 . p ( ” t u o b a e m o c s a h s i h t h c i h w y b s s e c o r p r o t c a e h t o t
e m e n o t a e h t‘ n i f e il e b n a it s ir h C l a n o it i d a
rt nt ’ refer s p irmarliy to the spritiua l
f o r o h t u a e h t , n o t p m a H r e h p o t s ir h C . t s ir h C s u s e J f o k r o w d n a e fi l e h t f o e c n a c if i n g i s
s i e h e s u a c e b m r e t e h t n e s o h c e v a h y a m , r e h c r a e s e r e h t y b d e s u y a l p n e e r c s e h t
a e d i n a , s r o t c a e t a r a p e s o w t g n it s a c f o k n i h t o t r e i s a e r a f t i e d a m n e e t h g i e t a y n o ir B
e r r u c c o y ll a e r t o n d a h t a h
t dt ot hembefore ,whenou rsrtucturehad appearedt oi nsis t
. n w o d d n a p u g n i g a f o e l b a p a c r o t c a e g a n e e t a n o
h ti w d e c u d o r p s a w y r o t s e h t t a h t n w o h s s i t i , e v o b a s t n e m m o c o w t e h t m o r F
n i s r e t c a r a h c e h t f o e g a m i n a s t n e s e r p y lt c e ri d r e ti r w t p ir c s e h T . t h g i s n
i thi sstory . tIi s
s e c n e u lf n i t a h w d n a d l o r a e y 8 1 n a o t d l o r a e y 3 1 a m o r f p u s w o r g o h w y n o ir B t u o b a
.r a e y h t 6 7 r e h n i l e v o n t s a l r e h e k a m o t y n o ir B r e d l O
m o r f t e n r e t n i e h t n o d n u o f e b n a c h c i h w , t n e m m o c e v it i s o p e n O
i a r p , m o c .t o p s g o l b .t n e d i c n i g n it i c n i e h
t se sthe screenwrtier’ sforesight .The commen t
l e v o n e h t d a e r ll a w e r c g n it o o h s e h t e r u s s a w e h t a h t d i a s e H . d o o w y lr u H m o r f s a
w -
t o n d a h e h h c i h
w - and the scirp tcould have jumped around even more wtihou t
. g n i d n u o p x e
s e s u c o f r e h c r a e s e r e h t , y d u t s s i h t n
I ont hecharacte irsitc so fB ironyast hemain
g n it ir w n i ” n o it a v it o m a t e m “ s ’ y n o ir B d l o e z y l a n a o s l a l li w r e h c r a e s e r e h T . r e t c a r a h c
.l e v o n t s a l r e h
.
B Reviewo fRelatedTheories
.
1 TheoryonCharacterandCharacterizaiton
t s t n e s e r p r e h c r a e s e r e h t , w e i v e r s i h t n
I he theory o f characte r and
s r e t c a r a h c e h t w o h n o n o it a n a l p x e n a s e v i g r e t c a r a h c f o y r o e h t e h T . n o it a z ir e t c a r a h c
s a n i s d e e n f o t s
il tli lhighe rcategory ,which he desc irbed “a sgrowth needs ( Being
-B r o s e u l a
v -values) ,a sconrtasted wtih t he basic o rde ifciency needs .Thus ,man i s
d r a w o t s e v o m e h , d e if s it a s e r a e s e h t s a ; s d e e n c i s a b f o s e ir e s a y b d e t a v it o m y ll a it i n i
i h e h t f o l e v e l e h
t ghe rneed sand become smoitvated by t hem .A smen itoned before
fl e s a t u o b
a -actuailzedperson ,Maslow’st ermf ort hisi s“metamoitvaiton””( p .47 .)
k n a r F . e r o m g n i h t e m o s d e e n e l p o e p e r u t a m , d e ll if l u f e r a s d e e n c i s a b n e h W
k o o b s i h n i ) 1 7 9 1 ( e l b o
G The Third Force wrote tha tMaslow desc irbe sfou treen
g n i e B f o t s il a s a s t n i o
p -values( p .47-4 8 .)
.
1 Wholeness
s s e n d e t c e n n o c r e t n i , s s e n e n o o t y c n e d n e t , n o it a r g e t n i ; y ti n u f o s t s i s n o c t I
y m o t o h c i d , e r u t c u rt s , n o it a z i n a g r o , y ti c il p m i
s -rtanscendence ,andorde.r
.
2 Perfeciton
t s u j , y ti s s e c e n f o s t s i s n o c t
I -ir -ght ness ,just- os -ness ,inevtiablitiy ,sutiabli tiy ,
.s s e n t h g u o d n a , s s e n e t e l p m o c , e c it s u j
.
3 Compleiton
, s o l e t d n a s i n if , t n e m ll if l u f , ” d e h s i n if s ’t i “ , e c it s u j , y ti l a n if , g n i d n e f o s t s i s n o c t I
.
4 Jusitce
.s s e n t h g u o d n a , s s e n l u f w a l ,s s e n il r e d r o , s s e n ri a f f o s t s i s n o c t I
.
5 Ailveness
n o n , s s e c o r p f o s t s i s n o c t
I -deadness ,spontanetiy ,sefl-regulaiton , and full
-. g n i n o it c n u f
.
6 Richness
. y c a c ir t n i d n a , y ti x e l p m o c , n o it a it n e r e f fi d f o s t s i s n o c t I
.
7 Simpilctiy
I tconsist so fhonesty ,nakedness ,absrtact ,essenital ,skeleta lsrtucture ,and
. y ti l a it n e s s e
.
8 Beauty
, s s e n e l o h w , s s e n h c ir , y ti c il p m i s , s s e n e v il a , m r o f , s s e n t h g ir f o s t s i s n o c t I
. y lt s e n o h d n a , s s e n e u q i n u , n o it e l p m o c , n o it c e f r e p
.
9 Goodness
d n a , e c n e l o v e n e b , e c it s u j , s s e n t h g u o , y ti li b a ri s e d , s s e n t h g ir f o s t s i s n o c t I
. 0
1 Uniqueness
. y tl e v o n d n a , y ti li b a r a p m o c n o n , y ti l a u d i v i d n i , y s a r c n y s o i d i f o s t s i s n o c t I
. 1
1 Efforltess
r e p , e c a r g , y tl u c if fi d r o g n i v ir t s , n i a rt s f o k c a l , e s a e f o s t s i s n o c t
I fect ,and
. g n i n o it c n u f l u fi t u a e b
. 2
1 Playfulness
d n a , e c n a r e b u x e , r o m u h , y t e i a g , t n e m e s u m a , y o j , n u f f o s t s i s n o c t I
.s s e n s s e lt r o f f e
. 3
1 TruthandHonesty :Realtiy
d n a n a e l c , e r u p , y t u a e b , s s e n t h g u o , s s e n h c ir , y ti c il p m i s , s s e n d e k a n f o s t s i s n o c t I
c , d e t a r e tl u d a n
u ompleteness ,andessenitaltiy.
. 4
1 S -efl suf ifciency
t o n , e c n e d n e p e d n i , y m o n o t u a f o s t s i s n o c t
I -needing-other- ntha -tisefl- ni -order
-o
t - eb -tisefl ,se fl-determining ,envrionment-rtanscendence ,separateness ,and ilvingby
.
C Theore itca lFramework
t u o b a c i p o t e h t e z y l a n a o t s e ir o e h t e e r h t s e s u r e h c r a e s e r e h t , y d u t s s i h t n I
e h t , s il l a T y n o ir B f o ” n o it a v it o m a t e m “ e h t g n i z y l a n a e r o f e B . ” n o it a v it o m a t e m “
. M y b r e t c a r a h c n o y r o e h t s i t s ri f e h T . t s ri f s c it s ir e t c a r a h c r e h d n if o t s a h r e h c r a e s e r
0 2 ( s m a r b A .
H 08) .This t heoryhelps t he r esearchert o understand t he characte irsitc s
d n a s e u g o l a i d h g u o r h t y a l p n e e r c s e h t f o s r e t c a r a h c e h t g n i b ir c s e d y b s il l a T y n o ir B f o
t e g o t d e s u s i ) 5 9 9 1 ( ll i G d r a h c i R y b n o it a z ir e t c a r a h c n o y r o e h t d n o c e s e h T . s n o it c a
t s r e d n u r e tt e
b anding about t he B ironyTalils ’personaltiy i n t he screenplay .The t hrid
o y r o e h t s i y r o e h
t n “metamoitvaiton” byAbraham Maslow ( 1971) .A tfe r ifnding ou t
y b ” n o it a v it o m a t e m “ f o y r o e h t e h t s e s u r e h c r a e s e r e h t ,s c it s ir e t c a r a h c ’ s il l a T y n o ir B
e z y l a n a o t w o l s a
M whys hewrtie sherl as tnove.l
.
D Contex to fTheScreenplay
.
1 Set itngo fAuthorship
, 1 0 0 2 f o d n e e h t t a , y a l p n e e r c s e h t o t d e h c a tt a e t o n s ’ r o h t u a e h t o t g n i d r o c c A
l e v o n s ’ n a w E c M n a I t h g u o r b d n a d n a li a h T n i s a w n o t p m a H r e h p o t s ir h
C Atonement .
d lr o w e h t o t n i g n i k n i s e k il t l e f e H . y a l p n e e r c s s ti s e k a m e h e r o f e b l e v o n e h t d a e r e H
, t a h t d e c n i v n o c s a w e h , d n a l g n E o t k c a b e m a c e h e m it e h t y B . s il l a T y n o ir B f o
l u f r e w o p a f o s i s a b e h t e b l li t s d l u o c l e v o n e h t ,s a w t i s a d e z ir o ir e t n i d n a x e l p m o c
. m li
n o s k e e w o w t d n e p s o t t n e w , r o t c e ri d e h t ,t h g ir W e o J d n a e h , 5 0 0 2 f o d n e e h t t A
e h t t u o b a d e k l a t y e h T . e k p l e G a s u S o t g n i g n o l e b , e c n e r o l F o t e s o l c y tr e p o r p a
.t f a r d l a n if a t o g y ll a n if d n a y a l p n e e r c s
.
2 Set itngo fTheScreenplay
t n e m e n o t
A i smosltyseti nt wope irods ,1935and1940.I n1935 ,B ironyTalilsi s
n i y li m a f r e h h ti w s e v il e h S . e m it s i h t t a d l o s r a e y 3 1 s i e h S . lr i g g n u o y a l li t s
h t u a e h T . e l b u o rt n i s a w y m o n o c e d lr o w e h t ,r a e y s i h t n I . d n a l g n
E o roft hes creenplay
h ti w s A . e p o r u E n i y ll a i c e p s e , d lr o w e h t d n a y n o ir B n e e w t e b s n o it a l e r r o c e m o s e d a m
t a h t r e h d n u o r a e n o y r e v e s e c n i v n o c e h S . e l b u o rt a g n i v a h o s l a s i y n o ir B , y m o n o c e e h t
b b o R s e s u a c t I . e u rt t o n s i ti h g u o h t n e v e a l o L d e p a r r e n r u T e i b b o
R ie t o go t o j ali .
g n o l a l i o m r u t r e t a e r g r a f n i e b l li w e fi l r e h , 0 4 9 1 y b t a h t e z il a e r t o n s e o d y n o ir B , t u B
e b o t s e d i c e d d n a d l o s r a e y n e e t h g i e s i y n o ir B , e m it s i h t n I . d lr o w e h t f o t s e r e h t h ti w
m o h T . t S n i g n i c it c a r p s i e h S . s e o d r e t s i s r e h r e tf a e s r u n
a as ’Hosptial ,London .She
l u f e s u g n i h t e m o s o d o t s t n a w e h s e s u a c e b r e h c r a e s e r a g n i e b o t e s r u n a g n i e b s r e f e r p
.s s e lt s e r s i e h S . s r e h t o r o f
h t u rt e h t s l a e v e r e h S . w o h s n o i s i v e l e t a n i d e w e i v r e t n i g n i e b s i e h s , 9 9 9 1 n I
m r e h ; 0 4 9 1 d n a 5 3 9 1 n i e fi l r e h t u o b
6 1
I I I R E T P A H C
Y G O L O D O H T E M
e h t f o h c a o r p p a ; y d u t s e h t f o t c e j b o : y l e m a n , s tr a p e e r h t f o s t s i s n o c r e t p a h c s i h T
e h t t u o b a n o it a n a l p x e e h t s n i a t n o c y d u t s e h t f o t c e j b O . y d u t s e h t f o d o h t e m d n a ; y d u t s
h t h c a o r p p a e h t s e s s u c s i d t i , y d u t s e h t f o h c a o r p p a e h t n I . y a l p n e e r c s e h t f o y ti t n e d
i a t
l a c i g o l o h c y s p a s i d e s u h c a o r p p a e h t , y d u t s s i h t n I . c i p o t e h t e z y l a n a o t e t a ir p o r p p a s i
o t s e s u r e h c r a e s e r e h t t a h t d o h t e m e h t s n i a t n o c y d u t s e h t f o y g o l o d o h t e M . h c a o r p p a
. c i p o t e h t e z y l a n a
.
A Objec toft heStudy
r e h p o t s ir h C y b n e tt ir w s a w y a l p n e e r c s s i h
T Hampton and wa sadapted from a
d e lt it n e l e v o
n AtonementbyI an McEwan( 2001.) Theauthor ,Ch irstophe rHampton ,
. l a g u tr o P , s e r o ç A , l a i a F n i , 6 4 9 1 y r a u n a J 6 2 n o n r o b s a w
. s e g a p 2 9 n o y r o t s e h t s t n e s e r p r o h t u a e h t , y a l p n e e r c s e h t n
I Atonement i sa
l p n e e r c
s ayoft hedramaitcl fieo fa13 yea roldgri lnamedB ironywhoi sgrowingup
. r e d l o s t e g e h s n e h w e n o t a l li w o h w l ri g a e m o c e b o t
s il l a T y n o ir B r e h c r a e s e r d l o n a f o s ll e t y a l p n e e r c s e h
T whowrtie sherl as tnove l
3 1 a s A . e fi l t s a p r e h t u o b
a -y -ear old gi lr ,shedecidedlychangest hecourse o fsevera l
e h t s A . ti m m o c t o n d i d e h e m ir c a f o r e n r u T e i b b o R s e s u c c a e h s n e h w s e v il
n e e tr i h t e h t ,s il l a T y n o ir B n o s e s u c o f ti , s n i g e b y a l p n e e r c
s -y - lear odyounges tdaughte r
t s ri f e h T . d e il p p a e r e w t a h t s p e t s l a r e v e s e r e w e r e h t , y a l p n e e r c s e h t g n i z y l a n a n I
y b , y r o t s e h t d n a t s r e d n u o t r e d r o n i s e m it l a r e v e s y a l p n e e r c s e h t w e i v e r o t s a w p e t s
lf n i e h t n o o s l a d n a s c it s ir e t c a r a h c s ’ r e t c a r a h c r o n i m d n a n i a m e h t n o g n i s u c o
f uence
.r e t c a r a h c n i a m e h t f o ” n o it a v it o m a t e m “ e h t d e s u a c r e t a l t a h t
o t s m e l b o r p e h t e t a l u m r o f o t d e ir t r e h c r a e s e r e h t t a h t s a w p e t s d n o c e s e h T
o t d e ir t r e h c r a e s e r e h t s a w p e t s t x e n e h T . ” n o it a v it o m a t e m “ t u o b a c i p o t e h t e z y l a n a
. s e ir o e h t t n a v e l e r e m o s d n
if In orde rto analyze the “metamoitvaiton” o fthe main
n o y r o e h T . s c it s ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c n o s e ir o e h t d e il p p a r e h c r a e s e r e h t ,r e t c a r a h c
n i a m e h t f o s ti a rt y ti l a n o s r e p e h t l a e v e r o t d e il p p a s a w s c it s ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c
h t g n il a e v e r r e tf A . r e t c a r a h
c e personaltiy rtati sof t he main characte ,rt he researche r
n i a m e h t f o ” n o it a v it o m a t e m “ e h t e z y l a n a o t s e ir o e h t s ’ w o l s a M m a h a r b A d e il p p a
. r e t c a r a h c
d e r e h t a g n e e b d a h h c i h w n o it a m r o f n i e h t l l a g n i w e i v e r s a w p e t s t s a l e h T
a t e m “ d n a y ti l a n o s r e p e h t d e n r e c n o
c moitvaiton” of t he main characte rand deciding
e h t n i s n o it s e u q e h t g n ir e w s n a r e tf A . y d u t s e h t m o r f d e d u l c n o c e b d l u o c t a h w
1 2
V I R E T P A H C
S I S Y L A N A
a p o w t o t n i d e d i v i d s i r e t p a h c s i h
T trs .In t he fris tpar,t t he researche ranalyze s
, tr a p d n o c e s e h t n I . y r o t s e h t n i d e b ir c s e d e r a t a h t s il l a T y n o ir B f o s c it s ir e t c a r a h c e h t
. l e v o n t s a l r e h g n it ir w n i ” n o it a v it o m a t e m “ s ’ y n o ir B r e d l O s e z y l a n a r e h c r a e s e r e h t
.
A TheCharacteris itc so fBrionyTa llsia sTheMainCharacter
n I . e g a r e h n o d e s a b s il l a T y n o ir B f o s c it s ir e t c a r a h c e h t s e d i v i d r e h c r a e s e r e h T
s i e g a t s t s ri f e h T . e fi l r e h n i s e g a t s e e r h t s e c n e ir e p x e s il l a T y n o ir B , y a l p n e e r c s e h t
s r a e y 8 1 s i e h s n e h w s i e g a t s d n o c e s e h T . d l o s r a e y 3 1 s i e h s n e h
w old .Andt he l as t
.t n e m e n o t a r e h s a l e v o n t s a l r e h s e ti r w d n a d l o s r a e y 6 7 s i e h s n e h w s i e g a t s
.
1 Firsts tage :a13yearoldgir.l
.
a FamliyOriented
y r o t s e h t s r e t n e e h S . s il l a T y n o ir B s i d e s s u c s i d e b o t r e t c a r a h c e h t , y d u t s s i h t n I
r o f y r o t s a s e k a m e h s n e h
w he rolde rbrother’ sar irva.l
t s u j r e h f o n o i s r e v a t u o g n i p y t s i y n o ir
B -completed fris tplay ,a battered copy r e h t a s e v ir r a a r e m a c e h t s A . k s e d e h t n o n e p o y r a n o it c i D h s il g n E d r o f x O e h t f o
e h t s d r o w e h t , h s ir u o lf t n e d if n o c a h ti w g n i p y t s i e h s ,t p ir c s u n a
m end.( p .1)
. y li m a f r e h r o s i h h ti w g n i e b s e k il t a h t n o s r e p a s i n o s r e p d e t n e ir o y li m a f A
g n i p y t s e h s i n if e h s r e tf A . g n i m o c s ’ n o e L f o n o i s a c c o n o y a l p t s ri f r e h s e k a m y n o ir B
. n o it p m u s s a r e h n o d e s a b r o t c e p s n i e h t s r e w s n a y n o ir
B Frequenlty ,Birony i s
.s d lr o w l a n o it c if r e h d n a l a e r r e h n e e w t e b n r e c s i d o t e l b a n u
S he i sa gri lwtih an extended and vivid imaginaiton. I thelp she rto make a
e h t d a e l s i m o t r e h s d a e l t i n e h w g n i h t s u o r e g n a d a s e m o c e b t i t u b t p ir c s u n a m
g n i h t y r e v e e v e il e b y li r a s s e c e n t ’ n d l u o w I “ , a il i c e a C y b d i a s s i s A ) 2 4 . p ( . r o t c e p s n i
; u o y s ll e t y n o ir
B she’ sveryf ancfiu.l”
.
c Cold
e t o u q s i h t r e d i s n o C . d l o c m e e s r e h s e k a m s i h t d n a t c ir t s s i e h s , e g a r e h r o F
h c t a w o t n a m r a H y n n a D w o ll a t o n s e o d e h S . n a m r a H y n n a D o t s k l a t e h s n e h w
y n o ir B ) 7 . p ( . y a l p r e h f o s l a s r a e h e
r says ,“Rehearsal sarep irvate .’Imafraid .Youcan
” . g n i n e v e s i h t y a l p e h t e e s
s k a e p s e h S . d l o c s i e h s t a h t s r e d a e r e h t w o h s n a c g n i h t e m o s s y a s e h s y a w e h T
. r e t s i s r e h r o f l u f m r a h e b d l u o c e i b b o R t a h t s e m u s s a e h s e c n i s e i b b o R o t y l e d u r
s i r e h t o m s ’ y n o ir
B takenaback a the rdaughter’ spetulance .The r esearche rconsider s
. w o l e b n o it a t o u q e h t
. p ( .s p a h c e lt ti l r o o p , m e h t w a s I e m it t s a l y p p a h y r e v k o o l t’ n d i d y e h T : e i b b o R
) 5 3
) 5 3 . p ( .t i t u o b a g n i h t o n w o n k u o Y : y n o ir B
o t n i t o g s ’t a h w e n i g a m i t’ n a c I : y li m
E you ,B irony .’Iveneve rknownyoubes o )
.
5 Ailveness
n o n , s s e c o r p f o s t s i s n o c t
I -deadness ,spontanetiy ,sefl-regulaiton , and full
-y n o ir B r e d l O . g n i n o it c n u
f wrtie sa story tha tCeci ila and Robbie are stli lailve to
ll e w y r o t s e h t e k a
m -processed .She wrties t ha tstory because she doe sno twan the r
.s s e n i p p a h m e h t e v a g I ) 2 9 . p ( . h t a e d h ti w d n e o t l e v o n
e h s e s u a c e b w e i v r e t n i e h t p o t s o t r e w e i v r e t n i e h t s k s a e h
S need smore itme t o
d l u o c , y r r o s m ’I ) 7 8 . p ( . l e v o n t s a l r e h n i s e ti r w e h s t a h w g n il l e t r o f f l e s r e h e r a p e r p
fl e s r e h t u o d e n r u t y d a e rl a s a h e h S ? e t u n i m a r o f p o t s e
w -regulaiton so tha tthe
. g n i y f s it a s d n a l l e w g n i o g e b l li w w e i v r e t n i
.
6 Richnes sandPlayfuln ess
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.s s e n s s e lt r o f f e d n a , e c n a r e b u x e , r o m u h , y t e i a g , t n e m e s u m a , y o j , n u f f o s t s i s n o c
y n o ir B r e d l
O make sas toryt hats hecomest oCeci ila’ shousebecauses hewant s
y r o t s l a e r e h t t a h t s k n i h t e h S . e fi l l a e r e h t m o r f t n e r e f fi d d n a x e l p m o c e r o m t i e k a m o t
. e i b b o R d n a a il i c e C t e e m o t e c n a h c a s a h r e v e n e h s t c a f n i e s u a c e b g n il li fl u f t o n s i
i o p e h t s i t a h
W n toft hes tory fis hedoe sno tmeett hemi nhe rnovel?So,s hewrtiesi t
s r e d a e r e h t t n a w t o n s e o d e h S . l u f g n i n a e m e r o m d n a r e h c ir l e v o n r e h e k a m o t n w o d
s t n a w o s l a e h s , h t u rt e h t l a e v e r o t s t n a w e h s s e d i s e B . d e t n i o p p a s i d e b o t l e v o n r e h f o
r e h t e s u m a o
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g n it s e r e t n i o s l a s i f l e s ti t n e m e n o t a d n a l e v o n s ’ y n o ir B r e d l O n e e w t e b n o it a l e r r o c
s e s u a c e
b he expe irence ssomedfi ifculite sdeailng wtih her l fieunit lshe ifnd sa way
.f l e s r e h e n o t a o t
.
2 Sugges itonsf orTeachingI mplementa iton
g n i h c a e t r o f e c r u o s e r a s a d e s u e b n a c s y a l p n e e r c s s a h c u s s k r o w y r a r e ti L
r o f s n o it s e g g u s s e d i v o r p s i s e h t s i h T . e g a u g n a
l using mate ira lto improve speaking
h s il g n E r i e h t e v o r p m i o t e g a u g n a L h s il g n E f o s t n e d u t s p l e h n a c t i , r e v o e r o M . ll i k s
. y r a l u b a c o v
s ’ n o t p m a H r e h p o t s ir h C s e s u r e h c r a e s e r e h t , y d u t s s i h t n
I Atonemen tto teach
h s il g n E f o s t n e d u t s r e t s e m e s h t x i s o t s s a l c a m a r
d Language Educaiton . The
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r i e h t g n i w o h s n i y ti v it a e r c d n a n o it a n i g a m i r i e h t e s u o t d e e n s t n e d u t s e s o h T . s s a l c
6 4
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B X I D N E P P A
n o t p m a H r e h p o t s i r h C r o f y h p a r g o i B e h T
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n o t p m a H s e m a J r e h p o t s ir h C
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1 fo rhiss ervicest ol tierature. .
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d n a k c a l B h ti w t i d e r c s c ir y l g n ir a h s , e r o c S l a c i s u M l a n i g ir O t s e B s a d n a , k c a l B n o D
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0 9 9 1 n i l a v it s e F m li F s e n n a C e h t t a y r u j e h t f o r e b m e M
t s il s ' h p a r g e l e T 8 0 0 2 e h t n i 3 4 # d e k n a
R "the 100 mos tpowerfu lpeople in B iritsh ."
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r o f d r a w A n o s r e f f e J h p e s o J 5 7 9 1 e h t d e d r a w a s a w , " t s i p o r h t n a li h P e h T " , y a l p s i H
c i n e c s ( r e l x e W r e t e P , y a r r u M n a ir B , z tr u K e i s o o w S h ti w n o it c u d o r P y a l P t s e B
ll I , o g a c i h C n i e rt a e h T n a m d o o G e h t t a , ) r e n g i s e
C X I D N E P P A
A M A R D F O S U B A L L Y S
T N E M T R A P E D N O I T A C U D E H S I L G N E
A T R A K A Y G O Y Y T I S R E V I N U A M R A H D A T A N A S
4 4 2 E P
K :Drama( 2CR/2CH) m
a r g o r P y d u t
S :EngilshEducaiton y
tl u c a
F :Teacher sTrainingEducaiton
n o it p i r c s e D e s r u o C
f o e r n e g e n o s a a m a r d ’ s t n e d u t s e z ir a il i m a f o t s i e s r u o c s i h t f o m i a e h T
o t m e h t e t a v it o m o t d n a , s ll i k s g n i d a e r p o l e v e d o t y r a l u b a c o v e s a e r c n i o t , e r u t a r e ti l
e h t d n a y a l p f o d n u o r g k c a b e h t n r a e l l li w s t n e d u t s , n o it c u d o rt n I e h t n I . e r o m d a e r
c a r a h c l a r e n e
g te irsitc soft hedramaa sagenre.I nsucceedingweekst heywli lanalyze .s
i s y l a n a y r a r e ti l f o s e l p i c n ir p g n i s u s y a l p n e s o h c e m o s
e g a r u o c n e o T . e s r u o c e h t g n ir u d s y a l p e e r h t d a e r o t d e t c e p x e e r a s t n e d u t s e h T
li w s e z z i u q , g n i d a e r ri e h t h ti w p u p e e k o t m e h
t lbegivenoneachr eadingassignment . d n a g n i d n a t s r e d n u r i e h t n e p e e d m e h t p l e h l li w s t n e m n g i s s a d n a s e it i v it c a s s a l C
. g n i d a e r e r a y e h t s y a l p e h t y ll a c it ir c g n i d a e r
) e s r u o C e h t f o s l a o G ( d r a d n a t S e c n e t e p m o C
a e b l li w s t n e d u t s e h t , e s r u o c e h t g n it e l p m o c n
O blet o:
.
1 Appreciatet heplayst heyarer eadingandanalyzet hreeplay susingp irnciple s s
i s y l a n a y r a r e ti l f o .
2 Pu tforward thei rown opinions ,make c iritca levaluaiton on the plays ,and .
.
3 Acqurie academic value sand ethic s(avoiding plagia irsm and crediitng ctied )
s e c r u o s .
4 Show emphaitc understanding tha teach ltierary work i sbuli ton dfiferen t s e c a l p t n e r e f fi d t a , s e m it t n e r e f fi d t a , n o it i d n o c n a m u h f o s t c e p s a
) n o i s s a p m o c (
2 1 0 2 y r a u r b e F
D X I D N E P P A
N A L P N O S S E L
y ti s r e v i n
U :SanataDharamaUniverstiy y
tl u c a
F :Facutlyoft eacher sTrainingandEducaiton m
a r g o r P y d u t
S :EngilshLanguageEducaitonStudyProgram r
a e Y c i m e d a c
A :2011/2012 t
c e j b u
S :Drama
c i p o
T :Characte randcharacte irzaitoni nt hes creenplayAtonement
n o it a c o ll a e m i
T :100minutes
: s e c n e t e p m o C c i s a B
: o t e l b a e b o t d e t c e p x e e r a s t n e d u t s e h t ,s s a l c e h t f o d n e e h t t A
.
1 Appreciate t he screenplay t hey are reading and analyze t he screenplay using ir
p nciple sofl tieraryanalysis .
2 Pu tforward thei rown opinions ,make c iritca levaluaiton on the screenplay , m
e h t t u o b a e ti r w d n a .
3 Acqurie academic value sand ethic s(avoiding plagia irsm and crediitng ctied )
s e c r u o s .
4 Show emphaitc understanding tha teach ltierary work i sbuli ton dfiferen t s e c a l p t n e r e f fi d t a , s e m it t n e r e f fi d t a , n o it i d n o c n a m u h f o s t c e p s a
.) n o i s s a p m o c (
: s r o t a c i d n I
.
1 Student sareablet oi dentfiymaini dea soft hes creenplayAtonement
.
2 Student sareablet owrties impler esponset ot hecharacte rand y
a l p n e e r c s e h t n i d e t n e s e r p s n o it a z ir e t c a r a h c
g n i h c a e
T -LearningAc itvi ites o
N Teacher’ sAc itvi ites Students ’Ac itvi ites Time .
1 Thet eache ropenst heclas sby s
t n e d u t s e h t g n it e e r
g tTehacehs eturdent sgree tbackt he 2 ’ .
c i p o t e h t f o n o it c u d o rt n i
) s n o it s e u q p u g n i m r a w
( dteiascchuessr’io snbabsyicr eqsupeosnditoinnsgt o .
3 Thet eache rhelpst ode ifne d n a r e t c a r a h c s i t a h w
e h t n i n o it a z ir e t c a r a h c
y a l p n e e r c s
’ s r e h c a e t o t n e t s il s t n e d u t s e h T
n o it a n a l p x
e 5 ’
.
4 Thet eache rgivesi nsrtuciton o t w o h y lf e ir b s n i a l p x e d n a
f o t s il a e k a m d n a m r o t s n i a r b
d n a s r e t c a r a h c e m o s
n i d e n i a t n o c s n o it a z ir e t c a r a h c
y a l p n e e r c s e h t
t s il d n a m r o t s n i a r b s t n e d u t s e h T
s r e t c a r a h c e m o s t u o b a a e d i ri e h t
a z ir e t c a r a h c d n
a iton scontained y
r o t s e h t n i
’ 5
.
5 Thet eache rdist irbute s e h t h ti w d e t a l e r ( s t u o d n a h
) c i p o t
r i e h t n i r e h t a g s t n e d u t s e h T
s t u o d n a h e h t h ti w p u o r
g 3 ’
.
6 Thet eache rgive sitmef ort he e h t r e w s n a d n a d a e r o t s t n e d u t s
s n o it s e u q
s u c s i d d n a d a e r s t n e d u t s e h
T s
r i e h t d r a w o t n o i s n e h e r p m o c r i e h t
g n i d a e r e h t n i s g n i d n if
’ 0 3
.
7 Thet eache rmoderatest he e h t s e ti v n i d n a n o i s s u c s i d
r i e h t s s u c s i d o t s t n e d u t s
o t s t n e d u t s e h t t e l d n a g n i d n if
e l o h w e h t o t s a e d i ri e h t e r a h s
s s a l c
e h t n i e t a p i c it r a p s t n e d u t s e h T
n o i s s u c s i
d 4 0’
.
8 Thet eache rpoint souts ome y e h t t a h w e d u l c n o c o t s t n e d u t s
t n r a e l e v a h
r i e h t s s e r p x e s t n e d u t s e m o S
y e h t e m e h t e h t t a h w f o s a e d i
h ti w t l a e d e v a h
’ 0 1
d e t a c o ll a e m it l a t o
T 100’
s e i g e t a r t s g n i n r a e L
n o i s s u c s i d p u o r g d n a s e r u t c e L
l a i r e t a M
y a l p n e e r c
E X I D N E P P A
G N I H C A E T F O N O I T A T N E M E L P M I E H T
A M A R D
t e e h s k r o W ’ s t n e d u t S
.I P -re readingAc itvi ites .
1 Inyou ropinion ,whati st hemeaningoft he itlteAtonement?
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… ………
.
2 Whati st hedfiferencebetweenatonemen tandr egret?
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
.I
I Whlist-readingAc itvi ites
s n o it s e u q e h t r e w s n a d n a w o l e b s t x e t e h t d a e r e s a e l
P using you rown
! e g a u g n a l
) 1 . p (
5 3 9 1 , D N A L G N E : N O I T P A C A
. Y A D . E S U O H S I L L A T . M O O R D E B S ’ Y N O I R B . T N I
f o t s e g n u o y e h t s ’ e h s , 3 1 t A . m o o r d e b s ’ y n o ir B n i t p e k s i e s u o h s ’l l o d e h T
e s n e t n i d n a , y li m a f e h
t -looking ch lid wtih a wliflu ltemperament .He r l
u c it e m s i m o o
r ously itdy ,wtih mode lanimal sarranged wtih mlitiary r o f g n i u e u q f i s a , o w t y b o w t , n o it c e ri d e m a s e h t n i g n i c a f l l a , n o i s i c e r p
. k r A e h t
t s u j r e h f o n o i s r e v e h t t u o g n i p y t s i y n o ir
B -completedf ris tplay ,abattered p
o y r a n o it c i D h s il g n E d r o f x O e h t f o y p o
c en on the desk . A s the
t n e d if n o c a h ti w , g n i p y t s i e h s , t p ir c s u n a m r e h t a s e v ir r a A R E M A C
l l u p o t d r a w r o f s n a e l e h s , s i h t e n o d g n i v a H . D N E E H T s d r o w e h t , h s ir u o lf
o n s i y a l p e h t( e li p l l a m s a o t ti d d a d n a r e h c r a e s e r e p y t e h t m o r f e g a p e h t
) s e g a p 8 n a h t e r o
m o fmanusc irpt ,the cove rpage o fwhich read sTHE , g n i n r o m e h t n i y lr a e l li t s s ’t I .s il l a T y n o ir B y b A L L E B A R A F O S L A I R T
e h t t a h t s u l l e t d a e h e r o f r e h m o r f s e h s u r b Y N O I R B t a e w s f o s d a e b e h t t u b
.t o h y ll a n o it p e c x e y d a e rl a s i y a d
.
1 Howi sB ironyTalil sdesc irbedint het ext?
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
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